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1、老人与海海明威海明威【美美】语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 上册上册教学目标教学目标1.认识并掌握本课生字词。2.熟读课文，整体感知课文内容。3.读读议议，体会课文精彩情节。4.感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英雄形象。海明威简介海明威简介教学活动一教学活动一 读一读，认识渔夫认识并掌握本课生字词注音注音 din bn p ju lin 掂 滨 啤 崛 镰 li xio sh cun g 垒 潇 鲨 窜 骼你读出什么？你读出什么？1 1能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的 语句或片段。语句或片段。2 2感知和认识老
2、渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏 斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。3 3结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。方法：方法：动笔圈点评注动笔圈点评注理清故事情节理清故事情节 老人（渔夫）出海老人（渔夫）出海开端开端 老人（渔夫）捕捉大马林鱼老人（渔夫）捕捉大马林鱼发展发展 老人（渔夫）与鲨鱼搏斗老人（渔夫）与鲨鱼搏斗高高潮潮 老人（渔夫）回港老人（渔夫）回港结局结局简述课文精彩部分的情节简述课文精彩部分的情节 ：老人捕捉马林鱼老人捕捉马林鱼老人
3、与鲨鱼搏斗老人与鲨鱼搏斗 用鱼叉杀死一条鲨鱼，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用鱼叉杀死一条鲨鱼，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条鲨鱼，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死两条鲨鱼，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条鲨鱼，刀子折断；用刀子杀死一条鲨鱼，刀子折断；用短棍击退两条鲨鱼，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍击退两条鲨鱼，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼只用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼只 剩下残骸剩下残骸分析人物形象分析人物形象 ：桑地亚哥是一个不畏困难、勇于挑战、桑地亚哥是一个不畏困难、勇于挑战、
4、坚强、勇敢、自信、善良、乐观坚强、勇敢、自信、善良、乐观的的“硬硬汉汉”形象。形象。教学活动二教学活动二演一演，当个渔夫教学活动三教学活动三评一评，夸赞渔夫“硬汉子硬汉子”的形象的形象 海明威在二、三十年代的创作中，塑造了一系列海明威在二、三十年代的创作中，塑造了一系列著名的著名的“硬汉子硬汉子”形象，他们大都是渔夫、斗牛士、拳击形象，他们大都是渔夫、斗牛士、拳击家和猎人。这些人面临困难与绝境时，从不妥协；面对家和猎人。这些人面临困难与绝境时，从不妥协；面对失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休。桑地亚。桑地亚哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的
5、自尊自哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的自尊自强的巨大精神力量。强的巨大精神力量。“你尽可以把他消灭掉，可就是打不你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。败他。”是对硬汉子精神的高度概括。是对硬汉子精神的高度概括。你认为老人是一个成功者还是失败者？你认为老人是一个成功者还是失败者？老渔夫是一个成功者，在他身上，表老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉硬汉”性格，性格，体现了体现了“人可以被消灭，但不能被打败人可以被消灭，但不能被打败”这样这样一种崇高、一种崇高、伟大的精神。伟大的精神。象征：象征：瑞典诺贝尔授奖
6、委员会的评价海明威：瑞典诺贝尔授奖委员会的评价海明威：勇气勇气是海明威的中心主题。是海明威的中心主题。他精通于他精通于叙事艺术叙事艺术，突出地表现在他的近著，突出地表现在他的近著老老人人 与海与海中。中。老人与海老人与海写的是写的是一个老人一个老人，展现的却是，展现的却是一个一个世世 界界。读读老人与海老人与海需要记住三句话：需要记住三句话：1 1想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读读老老 人与海人与海有感有感”为副标题写一篇读后感，为副标题写一篇读后感，要自拟一个正标题。要自拟一个正标题。2 2课外，请你把课外，请你把老人与海老人与海原著的全文本找原著的全文本找来读一读，写一写读后的收获。来读一读，写一写读后的收获。
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