聚龙小学

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1、聚龙小学走进英语口语乐园校本课程实施方案一、课程背景走进英语口语乐园（试用本）是我校英语教研组共同开发制定的校本课程教材，我校实施的英语口语课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。二、课程目标本课程按“听、说”的顺序要求，创设真实情景，发展学生的英语口语运用能力，培养学生对英语听的敏感性、说的流畅性，使学生在小学阶段，能用简单的口语进行交流，并且语音标准。在校本课程实施过程中，我们会根据学生不

2、同的实际情况，提出不同的要求：1、注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；2 、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反应，能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。3 、在交际中了解英语，营造英语氛围。帮助学生初步了解世界和中西方文化的差异，拓宽视野，为学生进入下一阶段学习打好扎实的基础。 4、要求学生在每周六的校本活动课上大胆开口交际。5、照顾不愿开口的学生，给他们更多的锻炼机会。 6 、通过活动，使学生获得成功的体验，增强自信心。三、课程内容课程的具体内容以

3、自编教材走进英语口语乐园内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一步发展提供更广阔，轻松的平台。在课程的开始我们着重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。通过这每大周两堂课使学生进一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情景对话课打下了很好的伏笔。接下来的对话表演结合课文实际，创设学生感兴趣的各种情景，以小组为单位进行表演。另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面.课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。使学生的课内知识得到进一步的升华。设置的情景

4、是学生熟悉并感兴趣的，如购物，借东西，采访外教等。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达。同时，校本课程又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。其次，长期有效的训练既培养了学生的竞争意识又锻炼了团队合作精神。情景对话需要学生进行小组合作，同时也比较小组之间哪个更有创意，表演的更精彩。因此在小组竞争与合作中使学生通过感知，体验，实践参与和合作探究等方式完成任务。在活动的过程中他们体验到合作的快乐，竞争的刺激和同学间互助的力量。在这较多的人际交往中培养与人相处的协调能力，培养良好的性格情感。四、课程实施1、教导处、英语教研组对开发的校本课程进行讨论评估，确定开设的内容和开设的时间

5、，并安排指导老师。2、组织好英语教师学习校本课程开发的理论知识，明确校本课程开发的目的、任务，能制定切实可行的具体方案和课程实施计划并严格执行。并由教导处审核备案。3、积极开展校本课程的开发活动，能根据学生的实际和该课程的特点，制定方案；加强集体备课，制作教学用具，达到资源优化和共享。4、组织好校本课程开发，要求积极参与市级、区级的课程研究。5、组织好学生学习成果展示。记录好学生参加的各级各类比赛的获奖名单、先进事迹、荣誉称号等等。五、校本课程教学根据小学生的特点及教学内容，我们的英语口语课程采用以下方式：学：每周学两句日常英语口语，英语教师活动课集中辅导。说：利用晨检的三分钟时间，大声和同桌

6、说英语。听：每天学生在校时间，在课堂上播放一首英语儿童歌曲。仿：每周小贝壳广播站进行英语广播，每次都有一句跟我学，学生可跟着学，跟着说，模仿交流。做：与美术课融合，进行英语手抄报的制作，学生在设想、勾画、摘抄运用的实践中，提高英语能力。玩：开设英语活动课，让学生在玩中学，在玩中积累词汇。演：教师与学生一起，自编自演英语童话剧（课本剧），在兴趣盎然的气氛中，巩固运用英语口语。赛：开展英语口语抢答赛、口语朗读比赛，以赛促学。展：举办英语艺术节，让学生通过各种形式展示自己的学习效果。开展丰富多彩的英语活动。利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联欢会等活

7、动，旨在激发学生学习英语的兴趣的同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口语表达及舞台表演的能力。六、课程评价加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。1、本课程将学生英语口语能力考核作为英语教学工作评价的重点，按学年举行小学英语水平能力测试。2、认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行，应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方面。3、加强对英语教师日

8、常教学常规工作的检查，检查英语备课、教学、教研等各方面。4、加强对小学校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。各项考核结果及检查记录均须存档备查，并与相关负责人奖惩紧密挂钩。七、课程安排五年级（共20节次） 主要在五年级开展校园口语六十句教学，为学生学习英语创设大的语言环境。 六年级（共20节次）主要学习诗歌，英语小故事，英语情景剧等。八、师资保证师资保证与培训我校英语教研组有八位英语专职教师，都已具备大学或专科学历，具有良好的英语语言素质。英语组是一支充满青春、活力和朝气的队伍。工作中大家团结互助，积极投身于教育教学改革。在胡校长的大力支持和不断鼓励下，我校的英语校本课程正在不断的摸索进行，英语组的所有老师分别承担着不同的任务,其中胡校长和亲自参与英语校本课程的开发,是本课程的只要策划、实验和领导者，承担着协调、管理、争取资源和教学研究等任务。教研组组长廖青组织并指导英语教学。英语组青年教师语言基础好，上课富有激情，有创新的火花，主要承担英语教学工作。九、组织实施：我们英语组发挥全体教师的团结协作精神，分工明确，确立个成员应完成的各类资源的搜集、整理工作和各项的指点方法和心得；积极实行师生互动，让学生参与课程开发，使课程开发能在教师的指导下、学生主动参与下，切合本校学生实际的知识体系和技能储备，符合学生的英语学习的发展需要