学校安全教育打架斗殴课件

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1、学校安全教育打架斗殴花花 季季 阴阴 影影关注校园暴力关注校园暴力一（一（17）班会）班会学校安全教育打架斗殴认识校园暴力现象的三种形式认识校园暴力现象的三种形式1、语言暴力。语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。2、力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一

2、系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。学校安全教育打架斗殴认识校园暴力现象的三种形式认识校园暴力现象的三种形式1、语言暴力。语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。2、力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。学

3、校安全教育打架斗殴一、打架斗殴的性质：一、打架斗殴的性质：生命权和健康权是人类最基本的权利。生命权和健康权是其它一切权利的基础。打架斗殴行为严重威胁他人的生命与健康，轻者违反校规校纪，严重者构成犯罪，将被追究刑事责任。学校安全教育打架斗殴打架斗殴行为可能构成的罪名打架斗殴行为可能构成的罪名有两个：一个是有两个：一个是“故意伤害故意伤害罪罪”，另一个是，另一个是“故意杀人罪故意杀人罪.这里需要进一步明确的是：聚这里需要进一步明确的是：聚众斗殴，不计后果，欲置人于众斗殴，不计后果，欲置人于死地的行为应认定为故意杀人死地的行为应认定为故意杀人罪，罪，最轻的也要判最轻的也要判310年年。学校安全教育打

4、架斗殴生命是脆弱的，打架斗殴行生命是脆弱的，打架斗殴行为极易造成他人身体的损伤，为极易造成他人身体的损伤，某些伤害是不可逆转的，将某些伤害是不可逆转的，将给受害者造成终生的遗憾。给受害者造成终生的遗憾。一旦达到轻伤的标准，加害一旦达到轻伤的标准，加害者就可能被追究刑事责任。者就可能被追究刑事责任。所以，打架斗殴行为既害人所以，打架斗殴行为既害人又害己。实际上因打架斗殴又害己。实际上因打架斗殴行为造成他人轻伤或更严重行为造成他人轻伤或更严重损伤的事例屡见不鲜。损伤的事例屡见不鲜。学校安全教育打架斗殴 2003年年7月下午第月下午第6节和第节和第7节课之间，节课之间，在去学校操场准备上体育课途中，

5、李某因琐事与在去学校操场准备上体育课途中，李某因琐事与原告发生口角，并将张某右眼睛打伤。原告发生口角，并将张某右眼睛打伤。2004年张某向怀柔法院提起诉讼，法院作出李某年张某向怀柔法院提起诉讼，法院作出李某赔偿原告当时发生的医疗费以及各项损失。此后，赔偿原告当时发生的医疗费以及各项损失。此后，张某左眼的视力逐渐下降，张某左眼的视力逐渐下降，2009年年1月张某经怀月张某经怀柔区第一医院诊断为左眼无光感，柔区第一医院诊断为左眼无光感，后期治疗中，原告花费了医疗费及相关损失上后期治疗中，原告花费了医疗费及相关损失上万元万元学校安全教育打架斗殴2011年开学之际，高中学生小商与同学小奇因座位拥挤发生

6、争执并产生厮打，后被同班同学拉开。在厮打过程中小奇脸部被轻微抓伤。当日下午16时许，小奇叫小商出教室打架，小商未予理睬，小奇便冲上来殴打小商。期间，小商掏出携带的折叠刀便刺向了小奇腹部。小奇被其他同学送往医院救治。经鉴定，小奇人体损伤程度为重伤。因为一点小事发生殴斗，中学生小商拔刀将同学捅成重伤，宽城法院审结了这起校园伤害案件，依法判处被告人小商犯故意伤害罪，判处有期徒刑二年。学校安全教育打架斗殴 医生正在抢救被打伤的学生医生正在抢救被打伤的学生学校安全教育打架斗殴2011年5月26日夜发生了云南昭通市昭阳区昭通师专附中和昭通体育中学高中学生几十人械斗致人死伤多人的案件。案发前械斗双方于5月2

7、6日9时左右就在昭通师专附中校内球场上摆开阵势大打了一场。夜间12点左右双方学生各几十人逃出宿舍、逃出校园，持刀械追逐到南大街中医院门口展开激烈战斗，最后导致一死二重伤多人轻伤。年轻的生命就这样一夜之间消失，年轻健康的身体一夜之间就带上终身的残疾，年轻未成年就产成了犯罪记录而受刑罚学校安全教育打架斗殴二：校园暴力出现的原因分析学校安全教育打架斗殴案例一：以多欺少、以大欺小 因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷手机，她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时，学校安全教育打架斗殴案例二：以暴制暴一个高一学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯

8、索要“保护费”。学校安全教育打架斗殴案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借游戏币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。学校安全教育打架斗殴案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。学校安全教育打架斗殴案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文

9、带到学校外面，将小文打了一顿。学校安全教育打架斗殴 （6）、日常生活中言行动作粗鲁、日常生活中言行动作粗鲁，引发矛，引发矛盾引起的打架斗殴盾引起的打架斗殴。有的学生不注意自己的言行，语言污秽，有的学生不注意自己的言行，语言污秽，行为粗鲁，不以为耻，反以为荣。因为三行为粗鲁，不以为耻，反以为荣。因为三言两语引起的冲突并不少见。言两语引起的冲突并不少见。（7）、）、讲哥们儿义气引讲哥们儿义气引起的打架斗殴起的打架斗殴哥们儿义气，害已害人。哥们儿义气，害已害人。从群体性事件看，从群体性事件看，所有参与者都是打架斗殴的受害者。有的所有参与者都是打架斗殴的受害者。有的同学根本没有脑筋，因为一句话或是一支

10、同学根本没有脑筋，因为一句话或是一支烟、一瓶水，冲动，为一点小事。烟、一瓶水，冲动，为一点小事。听别人使唤，成为别人利用的工具。这种听别人使唤，成为别人利用的工具。这种人长大以后，就是别人的打手、替人出头，人长大以后，就是别人的打手、替人出头，替人背黑锅。替人背黑锅。学校安全教育打架斗殴（8）、法律意识淡薄 在很大程度上，实施暴力行为的学生大多法律意识是十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任。（9）、受害者忍气吞声或以暴制暴 受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，

11、这种则会造成新的校园暴力。两种情况在某种意义上都会造成一种恶性循环，前者会产生心理问题，情绪不稳定，学习兴趣锐减，甚至神经失常；后者不但不能远离暴力，反而会使自己深陷其中动弹不得。学校安全教育打架斗殴三、打架斗殴的危害：三、打架斗殴的危害：1、扰乱学校正常的扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。学们正常的学习和生活。我们都希望在一个友善的我们都希望在一个友善的校园环境中学习和生活，校园环境中学习和生活，这样才能专心学习这样才能专心学习”。学校安全教育打架斗殴2、严重影响被害人的身心健康。、严重影响被害人的身心健康。打架斗殴是一种典型的故意伤害行打架斗殴

12、是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。生命伤痛的折磨，甚至造成残疾。生命是平等的，你的生命与健康与同学是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。们和老师的同样重要。学校安全教育打架斗殴3、给家庭造成巨大的经济负担。、给家庭造成巨大的经济负担。人的生命和健康是无价的，可以说：人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行架斗殴

13、行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事，花甚至上百万都不是什么希奇事，花钱如流水。当前社会上流传这样的钱如流水。当前社会上流传这样的话：话：“有本事去挣钱有本事去挣钱”，下一句话，下一句话是是“没本事别打架没本事别打架”。学校安全教育打架斗殴4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。这对家庭是最大的伤害。法律规定：这对

14、家庭是最大的伤害。法律规定：“14周岁周岁(包包括括14周岁周岁)以上的人，要对故意伤害致人重伤或死以上的人，要对故意伤害致人重伤或死亡的后果承担刑事责任。亡的后果承担刑事责任。16周岁周岁(包括包括16周岁周岁)以上以上的人，要对故意伤害致人轻伤以上的行为承担刑事的人，要对故意伤害致人轻伤以上的行为承担刑事责任。根据刑法第责任。根据刑法第134条的规定：犯故意伤害致人条的规定：犯故意伤害致人轻伤的处轻伤的处3年以下有期徒刑、拘役或管制年以下有期徒刑、拘役或管制;致人重伤致人重伤的，处的，处3年以上年以上10年以下有期徒刑年以下有期徒刑;致人死亡，或以致人死亡，或以特别残忍手段致人重伤，造成严

15、重残疾的，处十年特别残忍手段致人重伤，造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑，无期徒刑或死刑。以上有期徒刑，无期徒刑或死刑。学校安全教育打架斗殴1、拘留15日以下 2、罚款1000元以下3、赔偿医疗费、误工费4、轻伤三年以下有期徒刑、拘役、管制5、重伤三至十年有期徒刑6、致死致残的十年以上有期徒刑、无期徒刑或死刑 7、负面社会影响四、为打架算成本四、为打架算成本学校安全教育打架斗殴我们从打架斗殴的性质、成因、危害几我们从打架斗殴的性质、成因、危害几个方面探讨了打架斗殴的现象，希望同个方面探讨了打架斗殴的现象，希望同学们引以为戒，不要让打架斗殴的悲剧学们引以为戒，不要让打架斗殴的悲剧发生在你身上。不

16、要出了事以后才感叹发生在你身上。不要出了事以后才感叹“我要不怎么怎么样该多好哇！我要不怎么怎么样该多好哇！”。我我们希望同学们学会照顾自己，保护自己。们希望同学们学会照顾自己，保护自己。近期我们出现了打架的给今后埋下了严近期我们出现了打架的给今后埋下了严重的安全隐患。今天，对打架斗殴的原重的安全隐患。今天，对打架斗殴的原因及危害进行分析，希望同学们能够从因及危害进行分析，希望同学们能够从中汲取教训。不做违背校规校纪的事情。中汲取教训。不做违背校规校纪的事情。学校安全教育打架斗殴学校安全教育打架斗殴(1)安全第一，预防为主 与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了

17、尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。学校安全教育打架斗殴(2)应对暴力，临危不乱

18、 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。四是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。学校安全教育打架斗殴(3)及时报告，以法维权 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。学校安全教育打架斗殴