小学生思想道德建设

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1、小学生思想道德建设的方法小学生是中国特色社会主义事业的接班人，是祖国未来的建设者。他们的思想道德素质如何，关系着我们特色社会主义建设事业的成败、民族的兴衰、祖国的前途和命运。有识之士指出：新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是道德问题。一个道德品质低下的人，即使受过高等教育，成为一名高科技人才，也不可能对国家有多大贡献，甚至还会产生特别大的危害。小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段，因而加强小学生思想道德建设显得尤为重要。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，充分体现了党和政府对未成年人思想道德建设的高度重视，是一项“功在当代，利

2、在千秋”的灵魂工程、民心工程、战略工程。一、重主体、明目标。加强思想道德建设，首先要注重学生的主体。因为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因必须通过内因而起作用。学生的发展，归根到底就是一个内因建构、生成的过程。思想道德素质的形成，只有通过对外界教育信息能动的认知、吸收、加工、处理，最终内化才有可能实现。在具体实施中，必须努力将德育的内容具体化、人格化、形象化，真正使德育目标转化为学生自己的行动。具体做法如下：1、目标激励法根据学生的生理、心理、道德水平、认知结构的发展差异，对于不同年龄，不同年级的学生，德育的要求也不同。在具体实施中，我们可将学校德育的总体目标与学生的成长规律紧密结合，确

3、定适合学生自我教育的分层目标。即：一、二年级重点是养成遵守校纪、日常行为规范；三、四年级重点是做文明小学生，进行“五爱”国民公德教育、常规纪律教育；五、六年级重点是争做文明小学生，进行“我是社会小公民”教育。通过这样的目标定位，使学生有了具体的奋斗目标，从而唤起了学生自强、自立、自尊、自爱、自信、自省、自我塑造的积极性和主动性。2、情感激发法俗话说：“亲其师，信其道”。只有真情才能打动人，引起学生心灵的共鸣。因此，在教育中，我们不但要重视道理的通俗易懂，更要重视情感的迸发，让学生动心，动情，从而做到以心服人，以情感人。如发现学生做了错事进行教育时，要有爱心；学生对某一事物暂时无法理解时，要有耐

4、心；学生对他人的做法产生误解时，要有诚心；引导学生积极向上，奋发进取时，要有恒心。只有做到这“四心”，才能以情动人，用自己的一颗真心唤醒一颗天真烂漫的童心，才能引起心灵的共鸣，产生心灵的沟通。曾经有这位一名同学，经常打架，不认真学习。我多次利用休息时间，找他谈心，耐心地做他的思想工作，并用许多贴切的故事，剖析学生的心理，晓之以理，动之以情，导之以行，使他认识到自己的错误，从而克服了这一不良的现象，最终成为一名合格的人才。如果当时我不加思索，当面将他训斥一顿，也许会成为另外一种结果。二、重榜样，激情感。我们常说，榜样的力量是无穷的。这是因为榜样是个有对比度的强性刺激，具有生动性、形象性、先进性和

5、教育性。小学生模仿性极强，生动形象的榜样易于感染学生，并激发学生学习的热情，因此，选择既有教育意义又切合学生实际的典型人物和事例来教育学生，可以有效地激发他们的上进心，具体做法如下：1、同龄伙伴用与学生年龄相近的先进人物进行教育，易于为学生接受，有说服力。同学中的好人好事、优秀学生是教育学生最有感召力、说服力的榜样，也是学生追求的目标。我的做法是变“三好生”、“学习优秀生”为素质特长生，使每个学生都有机会在某些方面得到肯定，让更多的学生体验成功的喜悦。并运用多种形式宣传他们的事迹，使学生的自我塑造有榜样，有激情，有动力。2、名人事迹革命领袖和英雄模范人物的生平事迹和光辉业绩是具体而生动的教育材

6、料，是教育学生最理想的榜样。具体做法是引用播放录像、观看电影、了解王二小、刘胡兰以及雷锋、焦裕禄、孔繁森、牛玉儒等光辉榜样。同时结合各科教学，重视杰出人物的介绍，激励学生树立建功立业的志向。并把学习榜样与自己的品德情感联系起来，落实在具体行动上。3、教师小学教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意地影响着学生，教师的身教常常比言教更起作用。因此，教师处处以身作则，严格要求自己，真正做到“学高为师”，“身正为范”，正确引导学生的一言一行，从而对小学生的思想道德建设进行迁移默化的影响，促使其朝正确的轨迹上来。三、重环境，造氛围。人的思想观念和道德品质的形成是社会环境影响并通过人的

7、主观能动作用的结果。学校的德育工作必须致力于创设是以感染和陶冶学生思想情操的良好氛围。通过多渠道的综合教育力量，对学生进行感化和引导，促使学生养成良好的思想道德和行为习惯。1、用良好的氛围渲染充分利用课堂教学的主渠道育人的作用，将许多德育内容都渗透在思想品德课和各科教学中，从而做到“文道统一”。如果只照本宣读，学生就会觉得枯燥无味，达不到育人的目的。只有通过让学生参与整个教学过程，运用自主、合作、交流、探究的学习方式，如故事法，讨论法等学习做人的道理，才能达到教育效果。如在教学哥们义气害处大时，先让学生说说生活中讲究哥们义气的事，再讨论这些事的实质是什么，让学生运用已有的知识经验判断对错，从而

8、帮助学生树立正确的人生观。2、用优美的环境熏陶优美的校园环境，对学生优良品质的形成起着耳濡目染的熏陶作用，这种作用往往是其它教育方式所不能代替的。因此，优良的校风、班风是加强和改进学校德育工作的有效途径，通过丰富多彩的校园文化活动，陶冶学生的道德情操，通过“校风要正，校园要净，校训要诵”的宣传活动，培养学生的爱校意识和良好的行为习惯，形成健康的校园氛围和积极向上的校园精神，达到环境育人的效果。四、重实践，立品行。学生的思想道德只有通过实践才能体现其真实性。因此，作为教师，要经常指导学生积极参加实践活动，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好的品德行为。通过开展社区服务，参加力所能及的劳动等活动，培养学生的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情，培养学生的勤劳俭朴，爱护公物的优秀品质。从而端正学生的行为，养成良好的习惯。总之，对小学生进行思想道德建设的教育，并不是一蹴而就的，只要我们在具体的工作中，积极探索新路子，不断改进自己的工作方法，我深信，只要我们齐心协力，一定会把这项工作搞好。未成年人思想道德建设方法 费寨小学 2007年9月