第19课在山的那边

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1、新店乡中心学校新店乡中心学校 邓永付邓永付王家新王家新导入导入 同学们，你们已经从小学进入了中学，这同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。在这个起点上，相信你们都有着新的憧憬和希在这个起点上，相信你们都有着新的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子，你们追求的是望。作为现代化都市中的孩子，你们追求的是什么呢？什么呢？我想，追求美好的人生，是我们每个人在我想，追求美好的人生，是我们每个人在成长过程中共同的目标。成长过程中共同的目标。作者简介作者简介 王家新，当代诗人。1957年出生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书

2、。现在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集主要有游动悬崖人与世界的相遇夜莺在它自己的时代。字词注音字词注音痴想（）隐秘（）凝成（）诱惑（）扎下（）喧腾（）漫湿（）一瞬间（）chchynynnngnngyu huyu huzhzhxun tngxun tngshnshnmnmn痴想：隐秘：凝成：诱惑：喧腾：枯干：一瞬间：字词解疑字词解疑发呆地想。发呆地想。隐蔽，不外露。隐蔽，不外露。凝结形成。凝结形成。吸引，招引。吸引，招引。喧闹沸腾。喧，声音大而嘈杂。喧闹沸腾。喧，声音大而嘈杂。本意干枯；枯槁。这里比喻没有生趣、希望。本意干枯；枯槁。这里比喻没有生趣、希望。一眨眼之间。瞬，眨眼；眼珠儿转

3、动。一眨眼之间。瞬，眨眼；眼珠儿转动。结构梳理结构梳理第一部分：从童年的一次生活经历说起，可分为三层。第一层：（第一层：（“小时候小时候”到到“山那边是海吗？山那边是海吗？”）写自己神往山那边的新天地，妈妈唤起写自己神往山那边的新天地，妈妈唤起 了了“我我”的愿望。的愿望。第二层：（第二层：（“于是于是”到到“打了一个零分打了一个零分”）写自己以为一座山的那边就是海，有一写自己以为一座山的那边就是海，有一 天终于爬上山顶望见的依然是山，便大失所望。天终于爬上山顶望见的依然是山，便大失所望。第三层：（最后一句）第三层：（最后一句）写自己童年时的疑惑。写自己童年时的疑惑。第二部分：揭示了诗歌的象征

4、意义，可分为两层。第一层：（第一节）第一层：（第一节）承接第一部分结尾的疑问，写诗人长承接第一部分结尾的疑问，写诗人长大后领悟到了妈妈所说的海，大后领悟到了妈妈所说的海，“是用信念是用信念凝成的海凝成的海”这一道理。这一道理。第二层：（第二节）第二层：（第二节）诗人以诗人以“山山”和和“海海”为喻，形象地为喻，形象地告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终会实现。界终会实现。整体感知整体感知 在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？在山的那边是海。在山的那边是海。就像是困难，是

5、实现理想信念途就像是困难，是实现理想信念途 中的艰难险阻。中的艰难险阻。就像是理想，是人生的信念。就像是理想，是人生的信念。山山海海 这首诗歌表达了怎样的思想感情？这首诗歌表达了怎样的思想感情？整体感知整体感知 诗人把自己的人生感悟和坚定的信念告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终会实现。研读课文研读课文 为什么说是“隐秘的想望”？小时候想望山那边的海，爬山是为了望小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想法并没有告诉别人，所以说见大海，这个想法并没有告诉别人，所以说是是“隐秘的想望隐秘的想望”。为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？拟人拟人的手法。

6、的手法。“我我”爬上山顶，满以为能够爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边青色的山，好像也铁青着脸在丧，所以望见那边青色的山，好像也铁青着脸在那里怪那里怪“我我”痴心妄想，笑痴心妄想，笑“我我”幼稚可笑。幼稚可笑。研读课文研读课文 种子比喻成一个信念，是妈妈给“我”的信念山那边是海。妈妈是因“我”的痴想、疑问而无意中说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是“飘来的”。而且那时候的“我”并不明白其中的道理，所以说是“飘来的”。“一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子”比喻比喻什么？为什么说是什么？为什么说是“飘来的飘

7、来的”？研读课文研读课文 你是怎样理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵”这句诗句的呢？诗人确信远方有海诗人确信远方有海理想是可以实现的，理想是可以实现的，它日日夜夜在心中激荡，鼓舞着它日日夜夜在心中激荡，鼓舞着“我我”不懈地不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。这里的这里的“

8、海海”指的是作者在不断追求的目标。指的是作者在不断追求的目标。合作探究合作探究本文的感情基调是：不畏艰难险阻，热烈追求理想。不畏艰难险阻，热烈追求理想。小时候和现在，小时候和现在，“我我”对于对于“山山”的理解的理解是不一样的，你能说出它们的区别吗？是不一样的，你能说出它们的区别吗？小时候：“我”对于“山”的理解是单纯的。它是我实际生活的世界，“我”幻想着翻过一座山，脱离眼前的世界就能看到“海”，我把实现理想看得很简单。“一座座山”使我大失所望。现在：“我”对于“山”的理解是丰富的，“一座座山”比喻重重困难，想要逾越这些困难就要有心理准备，要有继续奋斗的勇气和信心，要不懈追求，要在不懈追求的道

9、路上勇往直前。合作探究合作探究 诗中所写的“山”和“海”的深层含义是什么？说说你的理解。诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。形象地告诫人们，难，用爬山比喻艰苦奋斗。形象地告诫人们，不要企图一蹴而就，不要因多次奋斗不能达到不要企图一蹴而就，不要因多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。目的就灰心丧气。拓展延伸拓展延伸 所谓诗，是指借助有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感的一种文学样式，从形式上看，可以分为格律诗、自由诗和散文诗。那么如何划分诗的节奏？（1 1）古代诗歌的节奏划分可以从音节和意）古代诗歌的节奏划分可以从音节和意义的角度来划分，如

10、：义的角度来划分，如：“不尽不尽/长江长江/滚滚滚滚/来来”“”“两个两个/黄鹂黄鹂/鸣鸣/翠柳翠柳”。（2 2）自由诗的节奏，由句意和语法规律来）自由诗的节奏，由句意和语法规律来确定，或停于主谓之间，或停于谓宾之间，或停确定，或停于主谓之间，或停于谓宾之间，或停在修饰语与中心词之间。灵活性较大。如：在修饰语与中心词之间。灵活性较大。如：当我当我爬上爬上/那一座座诱惑着我的山顶那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次但我又一次次/鼓起信心鼓起信心/向前走去向前走去 因为因为/我听到海我听到海/依然在依然在远方远方/为我喧腾为我喧腾作业作业 诗中诗中“大海大海”象征理想，象征理想，“群山群山”象征重重困难。其实，生活中还有许多象征重重困难。其实，生活中还有许多事物被人们赋予了象征意义，你能举出事物被人们赋予了象征意义，你能举出这样的事物，并说出它的象征意义吗？这样的事物，并说出它的象征意义吗？谢 谢学习愉快学习愉快 祝你快乐祝你快乐