《做不抱怨的教师》教师读书笔记

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1、做不抱怨的教师教师读书笔记第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部目录第一篇：做不抱 怨的教师读书笔记第二篇：做不抱怨的教师读书笔记第三篇：做 不抱怨的教师读书笔记摘抄第四篇：做不抱怨的教师读书体会第五 篇：做不抱怨的教师 读书心得更多相关范文正文第一篇：做不抱怨 的教师读书笔记当我拜读完做不抱怨的教师这本书，我心里为 之一颤。为自己曾经对工作的不满而懈怠 ;对学生的不满而愤怒 ;对他人的 不满而耿耿于怀。心里就非常懊悔、沮丧，难过。但今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。

2、不抱怨工作，获得工作的乐趣。俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。 的确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。 如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起， 抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此，倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生， 如何让学生愉快学习呢?高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么 人生就是乐园;工作如果是强制的，那么人生就是地狱。一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真 的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的

3、 态度对待自己的工作。我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常 搞得自己晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉 得学校对青年教师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个年级学 生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热 情一下子就这样扑灭了。抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到了课堂，让自己的工作 变得焦头烂额，现在回想一下，感觉心惊肉跳，怎么可以有这种想法 呢?醒悟的瞬间心情轻松了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情 与幸福感又回到了自己的身边。不抱怨学生，发现他们的闪光点。常常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的问题都 搞不懂。“

4、家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨了。“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感等等。 这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。正所谓“己所不欲，勿施于人。 教师不仅要教授学生知识，更应该教学生做人的道理。 可能某个学生学习成绩不理想，但总有他闪光的一面，我们要善 于发现挖掘。比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的积极 性，培养其组织劳动能力。某某生在音体美方面有特长，可为其提供他的展示机会等等。 相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获，健康成长。 不抱怨压力，获得前进的动力。“水能载舟，亦能覆舟。 压力

5、是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓 作气地扶摇直上。作为一名现代教师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力， 利用压力，以更加从容的姿态积极面对自己的人生，进而追求人生更 高层次的发展。或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足，不愉 快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们,教师是不 应该唉声叹气的。我觉得，我们应该更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不光光是知识!更多的是 一种生活态度。你会找到越来越多的快乐!不以物喜，不以己悲，时时注意保持快 乐的心情，做

6、一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生活 就会简单而充实。与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭记身上的重担，把埋怨的时间 和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴;以书中不 抱怨的心态为行为准则;以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨 的践行者。读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢， 多工作，少抱怨。累了，伸伸懒腰;困了，望望远处的风景;烦了，想想人生是多么的 美好，活着真好;厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从此随风而去 我们要正确面对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用积极的人生态 度挑战压力，让自己的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创

7、造出自己 精彩的人生。如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努 力做好自己的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨 家长，不抱怨自己的选择!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞 中成长!第二篇：做不抱怨的教师读书笔记做不抱怨的教师读书 笔记当我拜读完做不抱怨的教师这本书，我心里为之一颤。为自己曾经对工作的不满而懈怠；对学生的不满而愤怒；对他人 的不满而耿耿于怀。心里就非常懊悔、沮丧，难过。但今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在

8、今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。不抱怨工作，获得工作的乐趣。俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。 的确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。 如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起， 抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此，倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生， 如何让学生愉快学习呢？高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么 人生就是乐园；工作如果是强制的，那么人生就是地狱。一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真 的有

9、多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的 态度对待自己的工作。我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常 搞得自己晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉 得学校对青年教师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个年级学 生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热 情一下子就这样扑灭了。抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到了课堂，让自己的工作 变得焦头烂额，现在回想一下，感觉心惊肉跳，怎么可以有这种想法 呢？醒悟的瞬间心情轻松了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热 情与幸福感又回到了自己的身边。不抱怨学生，发现他们的闪光点。常常听到周围的

10、同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的问题都 搞不懂。“家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨了。“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感等等。 这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全正所谓“己所不欲，勿施于人。教师不仅要教授学生知识，更应该教学生做人的道理可能某个学生学习成绩不理想，但总有他闪光的一面，我们要善 于发现挖掘。比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的积极性，培养其组织劳动能力。某某生在音体美方面有特长，可为其提供他的展示机会等等。 相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获，健康成长。 不抱怨压力，获

11、得前进的动力。“水能载舟，亦能覆舟。压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力， 利用压力，以更加从容的姿态积极面对自己的人生，进而追求人生更 高层次的发展。或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足，不愉 快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，教师是 不应该唉声叹气的。我觉得，我们应该更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不光光是知识！更多的 是一种生活态度。你会找到越来越多的快乐！不以物喜，

12、不以己悲，时时注意保持 快乐的心情，做一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生 活就会简单而充实。与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭记身上的重担，把埋怨的时间 和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴；以书中 不抱怨的心态为行为准则；以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不 抱怨的践行者。读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢， 多工作，少抱怨。累了，伸伸懒腰；困了，望望远处的风景；烦了，想想人生是多 么的美好，活着真好；厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从此随 风而去我们要正确面对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用积极 的人生态度挑战压力，让

13、自己的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创 造出自己精彩的人生。如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。 若想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努 力做好自己的本职工作， （更多好范文请关注： WwW.HaOWoRd.CoM） 让正能量时刻围绕在身边。从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨 家长，不抱怨自己的选择！怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞 撞中成长！第三篇：做不抱怨的教师读书笔记摘抄暑假期间，我阅 读了做不抱怨的教师一书，感受颇深。刚开始看到书名，心里想着，哪有老师会不抱怨呢?要抱怨的事情 太多了。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的

14、事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。抱怨，似乎也成为“释放压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：“抱怨是懦弱、无能的最好 诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有 较好的满意度，建立良好的人际关系。抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩， 反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂的想法，顺应自 然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢 ?就像有些老师，学生

15、考了 96 分还是不够，似乎只有100 分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评 一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40 分钟，谁能保证什么小动作 也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。 这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相 处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是 一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐 不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学

16、习?家长怎么也不管管等等。其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开 小差，我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不 能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是 偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他 已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控 制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了 好多道理。有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我 们没必要严加管教，另眼看待，不能带着

17、有色眼镜看学生，对学生要 多加鼓励，少些批评，鼓励他们。每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能 就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识!学生 成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意 义更大一些!我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢?笑着面 对希望

18、，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐!生活就是一面镜 子，你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老 师。用一颗宽容的心对待每一个孩子!这样才能生活的简单而充实。第四篇：做不抱怨的教师读书体会做不抱怨的教师读书心得体会歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。很荣幸在开学的前半个月读到这本书做不抱怨的教师，作为一 名刚刚踏上工作岗位的新教师，虽然我还没有真正走上讲台不能真正 体会到一名教师的工作和生活，但在正式工作之前看到这本书，无疑 是给我上课一堂很好的岗前思想教育课。从中我获取了丰厚的人生智慧，领悟了“不抱怨获得一切成功前提 因为无悔的事

19、业，不抱怨；成功的人生，不抱怨；卓越的教师，不抱 怨。这本好书犹如生活中的明灯，指引着我前行的方向，更增强了我 “好读书的责任和“读好书的兴味。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：读书对一所学校意味 着什么呢？意味着这是不是一所真正的学校。由此我联想到，读书对一个教师意味着什么呢？意味着这是不 是一个真正的教师。课堂是个大舞台，有的教师可以在舞台上纵论古今，挥洒自如， 演出一幕幕精彩壮美的活剧；有的教师则期期艾艾，捉襟见肘，令孩 子们失望。每每看到这样的反差，我的灵魂就会被孟子说的“人之患，在好为 师这句话所敲打着，因为，一旦 成为 老师，就要为学生们“传道授业 解惑，成为“知识的代表和化身

20、，要给学生一杯水，我们除了准备一桶 水之外，还应该为自己找到知识的源头，每天向源头汲取活水，正如 朱熹所说的：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。源头在哪呢？那便是书。为人师者，最紧要的是读书，坚持不懈地读书。细品做不抱怨的教师一书，我深刻地认识到抱怨是懦弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。抱怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。因此，当我们抱怨自己时，我们就远离了自己想要的东西，而且 抱怨越多，距离越远。或许我们在工作中会觉得有很多不自在，不满足，不愉快的事情， 客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们,教师是不 应该唉声叹气的。我国

21、的教育条件非常非常不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，就要叹个气吗？我不是说不应该。光叹气就能改变局面吗？我认为不能，别人怎么想，我不知道。我以为，在不能改变局面的情况下，叹气没用，那只是白白浪费 力气的！一个学校，如果教师的身心健康得不到保障，很难说能培育 出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期 除了知识上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思考，他们需要 知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师在 学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当教师的负性情绪带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师 生关系紧张等问题的发生，而问题的出现反过

22、来又加剧教师的负性情 绪，久而久之，教师身心疲惫，情绪易激动，各种躯体不适症状如头 痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不 退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将 因此而蒙受难以逆转的损失。我觉得，我们应该更用心地去教学生。去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不光光是知识！教不了 学生当博士不要紧，教他们当好人意义要大一些！环境不好，我们就 给学生描绘什么是美好的环境吧！我们给学生希望，他们就成为我们 的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是哭着面对希望呢？笑着面对希 望，希望会越来越多，你会找到越来越多的

23、快乐！生活就是一面镜子， 你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲，时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老 师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。不抱怨工作，获得工作的乐趣，一位伟人曾经说过：“有所作为是 生活中的最高境界，而抱怨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务， 是自甘堕落。如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。 喋喋不休的抱怨，注定于事无补。若想拥有美好的前程，就要抛弃所有的抱怨，学会享受工作中的 乐趣。有一句俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。 的确，愉悦快乐的心境对工作和生活都有着极重要的作用。 如果我们整天愁眉苦脸、郁郁寡欢，那么纵使工作条件再好，

24、职 位再高，薪水载多也是徒劳无用的。因为我们没有好心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱 怨工作中的各种问题。教师也是如此。 倘若我们每天没有好心情，如何将快乐传达给学生，如何让学生 愉快的学习呢？高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是 乐园；工作如果是强制的，那么人生就是地狱。一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真 的有多糟，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极地态度对 待自己的工作。抱怨的人还有一种原因就是不敬业，一个人一旦缺乏敬业精神就 不会尊重自己的工作，也不会将眼前的工作于自己的人生意义联系在起，更不会产生职业。的神圣感，使命感和责任感。缺乏敬业

25、精神的人，工作起来就很被动，凡事总是应付了事，而 且一旦遇到一点小麻烦、小挫折就会抱怨不已。如果我们在工作上尽心尽责，并且将敬业变成一种习惯，那么我 们在工作上的表现就会优于常人：一丝不苟，认真负责，有始有终。而且正因为我们用心的完成自己的工作，所以能从工作中获得更 多的经验，更容易取得成就，并且一辈子从中受益。卡耐基说过：“岁月是你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵 魂。课件，热忱是保持心灵滋润的必需品。在现实生活中，一个人一旦远离了对工作的热忱，就容易心生抱 怨。相反，如果你能永葆一颗热忱的心，一心一意将时间和精力投入 与工作当中，那么无论你遇到什么样的工作任务，你都会感到疲惫， 消沉，

26、抵触。没有消极的情绪，你自然也不会对工作产生怨念。 热忱，就是一个保持高度的自觉，调动全身的每一根神经，全神 贯注地完成他内心渴望完成的事情。可以说，任何人都可以对工作满怀热忱，只是有的人把热忱深埋 在心底。生活处处有压力，随着生活成本的提高，人们的生存压力也不可 避免的越来越大，很多人抱怨生活不如意也正是因为生活压力过大引 起的，面对同样程度的压力，不同的人有不同的态度，因而也拥有不 同的生活状态。放眼自然界，没有风月的侵袭，就没有青松在凛冽寒风中抵挡风 雪的画面；没有风雪的侵袭，就没有白杨在大漠黄沙中傲然挺立成一 道绿屏的风景。对人而言，压力正如风雪，生活正如轻松白杨。 如果没有压力的推动

27、，生活就像一卷白纸一样空荡荡的。 有压力，人才会有拼搏的历程，生活才会变得精彩。一个人倘若过于幸福，缺乏压力感，就会深陷懒惰，怠慢和拖延 之中，对挑战人生的意义和快乐浑然不知，如果生活点燃压力这一燃 料，就会失去温暖和光明，如同一潭死水一般即冰冷又凄清。相信我们都不愿做历史的过客、岁月的浮尘，在这个充满活力和 竞争的社会里，终日躲避压力，坐着发呆，自怨自艾地让大号时光白 白流走，不仅可怕，而且可悲。若想活得精彩活出自我，就要学会接受压力的鞭策活折磨。 一位伟人曾经说过：“有所作为是生活的最高境界，而抱怨是无所 作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落。如果你还有时间抱怨工作，那么就有时间将工作

28、做好。 喋喋不休地抱怨，注定于是无补。若想拥有美好的前程，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣。世上没有一个人是十全十美的，也没有一个人让自己完全满意。正所谓己所不欲勿施于人，既然我们不能苛求自己做到完美，那 么应当让自己对他人少一些抱怨多一些包容、善意和尊重。在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面 对这些挫折，假如一个人以充足的精神、足够的理由和信心生活下去， 以阳光的心态面对，用努力代替抱怨，那么我们就用困难和挫折铺平 我们前进的道路，位自己的未来加分添彩吧！“经典之所以称之为“经典， 就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，永远不会过时，这些 经典迸射着美丽的教育智

29、慧，诠释着动人的教育情怀，给了我许多教 育的启示。阅读，让我充溢而快乐，更让我明白教育需要爱心，学生渴望关 爱。让我们以教唯以爱，学唯以笃的思想公正地对待、欣赏每一位学 生；让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个学生的心田；让我们用 苏霍姆林斯基那种“海纳百川的宽广胸怀，去接纳学生，等待学生的成 长吧！第五篇：做不抱怨的教师 读书心得做不抱怨的教师读书心 得体会王丽清有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。这话一点不假，做不抱怨的教师这本书就是一本好书，读了书 中的那一个个案例，受益匪浅。这本书让我明白了：在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各 样的困难和挫折，面对这些挫折，假如一个人

30、以充足的精神、足够的 理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我们就用困难和挫折铺 平我们前进的道路，为自己的未来加分添彩。抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂的想法，顺应自 然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了 96 分还是不够，似乎只有 100 分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评 一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一

31、堂课40 分钟，谁能保证什么小动作 也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相 处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？。其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开 小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处， 不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是

32、家里有事，给耽误了，也只是 偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他 已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控 制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了 好多道理。有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。 毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我 们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要 多加鼓励，少些批评，鼓励他们。总之，读了做不抱怨的教师这本书后，使我感悟很深，我明 确了教师不但需要有勤恳、奉献的精神，更需要在平日的教学中善于 积累、思考和总结、升华。“世上无难事，只怕有心人，做个用心来教育学生的老师。今后我将向着做不抱怨的教师的方向努力工作！人生中不可能没 有挫折,没有阻碍,关键是你如何对待。与其试图去改变世界和别人,不如改变自己。我们可以改变自己的某些观念和做法,以抵御外来的侵袭。心若改变,态度就会改变;态度改变,习惯就会改变;习惯改变,人生就会改变。当自己改变后,眼中的世界自然也就跟着改变了。少抱怨他人和社会,多检查改造自己,这才是人生的真谛。我们向你推荐更多精彩范文：做不抱怨的教师）做不抱怨的教师做 不抱怨的教师读后感做不抱怨的教师做不抱怨的教师读后感