《加强民族地区边疆地区欠发达地区科普工作》由会员分享，可在线阅读，更多相关《加强民族地区边疆地区欠发达地区科普工作（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、加强民族地区，边疆地区，欠发达地区科普工作一、 加强民族地区，边疆地区，欠发达地区科普工作推广一批实用科普产品和服务，组织实施科技下乡进村入户等科普活动，引导优质科普资源向民族地区、边疆地区、欠发达地区流动，推动形成崇尚科学的风尚，促进铸牢中华民族共同体意识和巩固拓展脱贫攻坚成果。二、 中国科普现状解析经过多年探索，我国科普工作取得长足进步，但也存在一些问题，如我国公民科学素质不高、科研人员科普动力不足、科普图书引进多原创少等；与此同时，我国科普也面临着巨大挑战，科学教育如何从娃娃抓起、互联网+时代下的科普何去何从等。针对这些社会公众关注的话题，科技日报日前组织记者邀请专家剖析原因，采访科普工
2、作者现身说法，走进科研机构、学校和企业听取经验和建议，并推出中国科普现状解析系列报道，以飨读者。科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。总在2016年全国科技创新大会上的这句表述，这一个多月来一直是科技界、科普圈热议的话题。刘延东副总理在全民科学素质行动实施工作电视电话会议上说，各省市县本级财政科普投入要达到人均一块钱，这是一个基本要求，这半根冰棍钱要舍得投入。但社会上也确实存在半根冰棍钱不舍得花的现象。目前我国公民科学素质状况到底如何？科学素质与整个国家的创新发展是何关系？科技日报记者就此采访了相关专家。三、 加强科学技术发展目标到2025年，科普服
3、务创新发展的作用显著提升，科学普及与科技创新同等重要的制度安排基本形成，科普工作和科学素质建设体系优化完善，全社会共同参与的大科普格局加快形成，科普公共服务覆盖率和科研人员科普参与率显著提高，公民具备科学素质比例超过15%，全社会热爱科学、崇尚创新的氛围更加浓厚。到2035年，公民具备科学素质比例达到25%，科普服务高质量发展能效显著，科学文化软实力显著增强，为世界科技强国建设提供有力支撑。四、 我国公民科学素质和欧美的差距分析公民科学素质不高仍然是我国创新发展的明显短板，部署和创新驱动发展的要求还有较大距离。主管我国科普工作的中国科协尚勇对目前我国公民科学素质的水平如此评价。按照现在国际比较
4、通用的米勒公民科学素养测评体系进行的调查显示，2015年我国公民具备科学素质比例为62，也就是说每100人中有62人具备科学素质。这一水平相当于欧美20多年前的水平。中国科协科普部副部长钱岩介绍说，公民具备基本科学素质，一般指了解必要的科技知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力，即所谓的四科两能力。在调查中公民科学素质的高低通过作答一套系统的问卷来体现。我国目前已将公民具备科学素质比例达10%的目标写入了十三五规划。但即使到2020年成功实现了这一目标，也只是跨过了创新型国家的最低门槛，与世界主要发达国家20%甚至30%的水平
5、还存在很大差距。中国科协科普部部长杨文志告诉科技日报记者，我国创新指数全球排名位列18，但科学素质排名在30多位。如果公民科学素质水平得不到大幅提高，肯定会拖整个国家创新发展的后腿。五、 科学普及方面应该注意的细节科学普及更多的是引导公众认识、理解、欣赏科学，而不是一味儿地鼓励普通公众涉足科研前沿，去攻克什么科学难题，创造什么重大理论。近代科学革命以降，人类科学事业经过几百年的突飞猛进到今天早已是壁垒森严，高度专业化、职业化了，从事前沿科学探索工作首先要经过长期严格系统的专业训练。盲目地鼓励社会公众进行所谓科研探索往往会背离科学普及的初衷。没有高等数学理论的背景就去解决哥德巴赫猜想难题，仅仅只
6、有初中化学的知识就要论证水变油的过程，这些现象应当说某些科普宣传不无关系。科学普及应避免使科学神秘化、崇高化，并负载过多的道德使命。科学普及要废除那种科学高高在上作为社会行为向导的权利，使科学工作非神秘化，让科学走下圣坛，更加接近普通公众。实际上，科学事业本身就是魅力无穷的，可以使人类摆脱愚昧、远离无知，值得人们去探索、去创造、去欣赏。正如当代著名的英国科学社会学家约翰齐曼教授所指出的：当所有的花言巧语都被揭露无疑时，真理的内核就在这样的见解中出现了：科学是迷人的事业，能够使从事科学的男男女女全力以赴，能够用它的发现扩大和丰富人类的精神财富。六、 科普领域存在的问题今年，网络上关于引力波事件的
7、两轮刷屏见识了网络科普的厉害。网络科普及时跟进最新动态，受众可随时随地接收。但如何保证网络科普信息的科学性、如何让点击量真正代表阅读量？随着新科技迅猛发展，公众对科学文化的需求越来越多，要求也越来越高。但我国科普公共服务水平还不高，用杨文志的话说：科普这只翅膀的生长能力还有待提高。谈到目前我国科普工作存在的问题，尚勇表示，科普的机构设置、资源配置、工作模式、工作习惯等还不适应现代科普发展的需要，市场活力没有被充分调动起来，科普资源缺少互联互通和高效配置，碎片化孤岛现象普遍存在。杨文志解释说，我国科普领域内也存在各自为战的情况。相关部门机构、各地方有很多低水平重复投入，同时资源不开放不交流不共享
8、。这样一来就造成很多科普作品、科普活动高成本、低水平、低质量，老百姓在科普中的获得感也差。本来就不多的钱还分散投入，产出效率低。七、 科普内容与科学素质的关系国民科学素质对当代国家、民族发展的重要意义各国均予以了高度的重视，科普工作如何围绕提高全体国民科学素质这一目标，科普内容如何进行调整同样受到普遍的关注。自上世纪70年代，西方发达国家陆续开展了对国民科学素质的调查工作。关于科学素质，国际公众科学素质促进中心主任米勒（JonDMiller）教授认为，科学素质应包括以下几方面的内容：（1）认识和理解一定的科学术语和概念；（2）对科学研究的一般过程和方法要有所了解；（3）理解科学技术对社会的广泛
9、影响，能够对个人生活及社会生活中出现的科技问题做出合理的反应。米勒教授对科学素质的这一规定已逐步被国际社会所认同，与科学社会学的三层次说（即科学是一种理性知识、一种认识活动和一种社会建制）也是较为吻合的。由此可以认为，在现代社会中一个人是否具有科学素质可以具体表现为对科学知识的认知能力、对科学方法的运用能力和参与科学技术的社会管理能力这三个层面。相应地，科学普及在内容上也可以在这三个层次上进行展开。首先，科学是一个系统严密的、逻辑自洽的知识体系。在科学知识方面，科学普及应当促进公众对科学的知识体系有一个基本的了解和整体的认识，这是理解现代科学事业的基础和前提。主要包括，（1）理解科学的基本术语
10、和概念，认识理解科学知识体系中关于物质世界、生物界、人类机体、人类行为、数学、现代技术等领域里的一些基本的核心概念；（2）理解科学的一些基本的核心理论和观点，如基本的科学原理以及普遍的科学常识。科学知识体系中的科学术语和概念如同砖瓦，科学原理如同骨架，公众掌握了基本的科学知识，就有利于树立起科学的基本的世界观，用科学的观点观察和描述客观世界。其次，科学不仅是一个静态的知识体系，还是一个动态的研究探索的活动，并在这个探索活动的过程中逐渐形成了自己专门的研究方法和职业的行为准则。在科学活动方面，科学普及应当促进公众认识理解科学研究的基本方法和一般过程，通过对科研成果的获取方法以及承认过程的了解增强
11、识别科学与伪科学、假科学的能力；通过了解科学工作中的评审程序和奖惩制度，了解科学家和科学组织的行为规范和职业特点，进而理解人类在科学实践的探索过程中所体现出来的积极进步的科学精神。再次，科学不仅是一个纯学术性的研究探索活动，同时还是一项系统复杂的社会性工程，是国家目标。科学本身，以及更直接的和技术一起对当代人类社会的各个方面产生着空前广泛而又深刻的影响。在科学技术与社会方面，科学普及应当促进公众理解现代科学技术多方面的社会功能，以及与人类社会之间的互动关系和相互作用。主要包括了解现代科学技术对公众个人生活以及国家、社会发展的深刻影响，了解科技体制的功能特点和社会角色，了解基本的科技政策和重要的相关制度（如知识产权保护，专利制度等），了解参与科技发展的社会管理、监督等方面的机制和渠道，等等。能够理解现代科技的发展既需要全社会的大力支持同时又必须有相应的监督和制约，能够对社会生活中出现的与科技相关的问题做出合理反应，具备参与科技发展的有关管理与决策的基本能力。
加强民族地区边疆地区欠发达地区科普工作
