《在运动中学数学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在运动中学数学（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、在运动中学数学-课题研究-幼儿教育论文- 小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比拟抽象和干燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果说明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。 有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。
2、1、在体育游戏中学习数学我有意识地将数学内容渗透到体育活动中，使幼儿在玩玩乐乐中不知不觉，自然而然地获取数学知识。如：?秋天的水果这个活动，在身锻的根底上，我请幼儿们数数摘到了几只水果，比一比，谁摘得最多，谁摘得最少，多几个，少几个。又如：?运货游戏中，在幼儿跑、钻、取物的活动过程中，我让幼儿们学习了数与物的等量关系。2、对现有体育游戏进行改编许多现成的体育游戏注重的是对幼儿根本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又稳固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如；“拍皮球是个传统的体育游戏，我结合“1和“许多的教学和3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下、“拍许多下、“拍三下等，让幼儿练习边双脚跳边答复：“跳一下、“跳许多下、“跳三下。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。3、根据需要创编体育游戏根据数学科的教育方案，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合“按大小排序的教学，我创编了?我给球儿来排队的室外游戏；结合图形的教学，创编了体育游戏?跳房子等。
在运动中学数学
