读书心得体会范文：教育新理念.doc

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1、读书心得体会范文：教育新理念我读完袁振国教授的教育新理念后收获颇多!书中这样一段话令我印象深化：老师绝不是教书匠，而应该是具有教育思想、教育风格、教育才能的教育家，应该对教育活动有自己独立的见解;有自己独特的追求，有独立进展教育科研的意识和才能。应该使教育过程成为实现和提升生命价值的过程，在教育过程中通过激发学生的生活热情、挖掘他们的宏大潜能、塑造他们的高尚人格，实现自己的精神追求，丰富自己的情感，放射智慧的光芒，实现自己的幸福理想。这是一种真正的老师境界。我认为老师首先应当具备比拟高的教育研究才能。教育研究才能是指运用一定的理论和方法，研究、解决教育问题的才能。在教育教学过程中，每个老师都会

2、遇到这样或那样的问题，如怎样转化差生，如何进步课堂教学的效率等。研究和解决这些问题，要求老师必须具备一定的研究才能。一、对角色作用提出了挑战老师作为指导者，应当指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略;作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法。老师作为促进者，应当冷静地旁观：学生在自主观察、实验或讨论时，老师要及时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生。其二，给学生心理上的支持，以适当的方式，使学生的思维更为活泼。最后，还要培养学生的自律才能，使学生遵守纪律，与别人友好相处，具有合作精神。新课程要求学生进展研究性学习，老师那么首先应该成为研究者，在日常的教学过程中注重科学研究。二、对教

3、学方式提出了挑战随着学生学习方式的改变，老师将重新建立教学方式。在学生自主探究式学习中，老师应当引导学生不断提出问题，解决问题的探究过程;指导学生搜集信息;帮助学生设计恰当的学习活动;并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式;创设支持学生自主学习的心理气氛;帮助学生对学习过程和结果进展评价。三、联络教学，不断探究和讨论1、主体地位得到真正的表达。不要走入两个极端，一个不敢放手，一个是完全放手。我想在课堂上要注意这样几点：(1)要注重培养学生学习的自信心;(2)要注重培养学生良好的学习习惯;(3)要注重培养学生好的学习方法;(4)要正确客观地评价学生的学习结果。2、教学中不能过分依赖多媒体。有

4、一句话说得好：教学有法，教无定法。老师的教学应该有自己独特的风格。运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但永远不会成为唯一的手段，永远不会替代老师在教学中的作用。我们设计的教学课件是为了更好地进展教学，但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素，人才应该是教学活动的主体。老师过分依赖课件，就会造成我们培养出来的人形式化，不利于不同的学生的不同开展。教学中，教学手段的运用应该是多变的，是根据不同的学生和不同的教学情境而设计的。因此，我想在一节课中，假如自始至终都采用多媒体，那就不能称是一节好课，至少说没有把人放在教学的主体地位上，无视了学生在课堂学习中的思维是多变的。所以，教学上是否成功，关键在于

5、我们用什么适宜的方法，而不是我们用了多少方法。3、教学不要过于形式化，注意教学内容。在教学中，有时我们老是想着如何表达新课程标准，用什么手段去表达，往往就没有注意到教学活动的目的是使我们的学生能全面开展。只要能让我们的学生得到全面开展，就是符合新课程标准的课，就是好课。在许多课上，正是由于我们老师想得太多，因此使教学活动变得只有形式而没有了真正的内容，就像是一套好看的衣服，却没有一个相称的身材人去穿它，那么衣服的美又如何表达呢?衣服，我们知道只要穿得得体就会很好看。同样，我们教学形式不管是什么样子的，只要能使学生全面开展，就是一个好的教学方法，就是符合新课程标准的。老师在教学中应该想的是如何使

6、学生得到更大的开展或进步，而不是去考虑用什么方法去表达新课程标准。总之，如何到达一种真正老师的境界，需要我们在教学理论中不断探究和讨论。2023教育新理念读书心得体会我读完袁振国教授的教育新理念后收获颇多！书中这样一段话令我印象深化：老师绝不是教书匠，而应该是具有教育思想、教育风格、教育才能的教育家，应该对教育活动有自己独立的见解；有自己独特的追求，有独立进展教育科研的意识和才能。应该使教育过程成为实现和提升生命价值的过程，在教育过程中通过激发学生的生活热情、挖掘他们的宏大潜能、塑造他们的高尚人格，实现自己的精神追求，丰富自己的情感，放射智慧的光芒，实现自己的幸福理想。这是一种真正的老师境界。

7、我认为老师首先应当具备比拟高的教育研究才能。教育研究才能是指运用一定的理论和方法，研究、解决教育问题的才能。在教育教学过程中，每个老师都会遇到这样或那样的问题，如怎样转化差生，如何进步课堂教学的效率等。研究和解决这些问题，要求老师必须具备一定的研究才能。一、对角色作用提出了挑战老师作为指导者，应当指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法。老师作为促进者，应当冷静地旁观：学生在自主观察、实验或讨论时，老师要及时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生。其二，给学生心理上的支持，以适当的方式，使学生的思维更为活泼。最后，还要培养学生的自律才能，使学生

8、遵守纪律，与别人友好相处，具有合作精神。新课程要求学生进展研究性学习，老师那么首先应该成为研究者，在日常的教学过程中注重科学研究。二、对教学方式提出了挑战随着学生学习方式的改变，老师将重新建立教学方式。在学生自主探究式学习中，老师应当引导学生不断提出问题，解决问题的探究过程；指导学生搜集信息；帮助学生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式；创设支持学生自主学习的心理气氛；帮助学生对学习过程和结果进展评价。三、联络教学，不断探究和讨论1、主体地位得到真正的表达。不要走入两个极端，一个不敢放手，一个是完全放手。我想在课堂上要注意这样几点：1要注重培养学生学习的自信心；2要注

9、重培养学生良好的学习习惯；3要注重培养学生好的学习方法；4要正确客观地评价学生的学习结果。2、教学中不能过分依赖多媒体。有一句话说得好：“教学有法，教无定法。”老师的教学应该有自己独特的风格。运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但永远不会成为唯一的手段，永远不会替代老师在教学中的作用。我们设计的教学课件是为了更好地进展教学，但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素，人才应该是教学活动的主体。老师过分依赖课件，就会造成我们培养出来的人形式化，不利于不同的学生的不同开展。教学中，教学手段的运用应该是多变的，是根据不同的学生和不同的教学情境而设计的。因此，我想在一节课中，假如自始至终都采用多媒体，

10、那就不能称是一节好课，至少说没有把人放在教学的主体地位上，无视了学生在课堂学习中的思维是多变的。所以，教学上是否成功，关键在于我们用什么适宜的方法，而不是我们用了多少方法。3、教学不要过于形式化，注意教学内容。在教学中，有时我们老是想着如何表达新课程标准，用什么手段去表达，往往就没有注意到教学活动的目的是使我们的学生能全面开展。只要能让我们的学生得到全面开展，就是符合新课程标准的课，就是好课。在许多课上，正是由于我们老师想得太多，因此使教学活动变得只有形式而没有了真正的内容，就像是一套好看的衣服，却没有一个相称的身材人去穿它，那么衣服的美又如何表达呢？衣服，我们知道只要穿得得体就会很好看。同样

11、，我们教学形式不管是什么样子的，只要能使学生全面开展，就是一个好的教学方法，就是符合新课程标准的。老师在教学中应该想的是如何使学生得到更大的开展或进步，而不是去考虑用什么方法去表达新课程标准。总之，如何到达一种“真正老师”的境界，需要我们在教学理论中不断探究和讨论。老师读书心得体会范文：教育新理念根据教育局举行的“教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵”三大活动要求，暑假我自学了教育新理念一书。教育新理念思想敏锐，视野开阔，关注现实，在对当代教育理论中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家名篇名言及其他领域中 的分析p 比照综合上，从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研

12、究等5个方面进展了深化的考虑，提出了亟需更新的教育新理念。从宏观教育理念，一般教育理念以及教与学的理念上为我们作了详尽的阐述，使我们认识到任何教育行为都应以教育理念为指导。有了新的理念，就可以站在社会开展的高度，以时代的特点为背景不断自我更新，及时汲取当代最新教育科研成果，成为一个成功的老师。袁振国先生文中的事例深化浅出地为我们剖析了当前教育界所面临的问题与困惑，他文笔简洁流畅，全无枯燥、沉重之感，而富联想、启发性，可读性很强。如：在国际奥林匹克学科竞赛中，中国学生屡屡获金夺银，却没有一位诺贝尔奖获得者;中国学生根底扎实，却出不了世界级的大师;中国学生的计算才能世界第一，却少有原创意义上的知识

13、科技创新，以致于在最近的世界科技实力总评价中，美国得了100分，_得了72分，德国得了54分，俄罗斯得了25分，中国仅得了20分。中国的孩子放学回家以后，家长问孩子的第一句话，从黑龙江到海南岛，差不多是一样的;“今天的作业做完了吗?”家长们关心的是学校既定的任务完成了没有。世界上还有一个民族也特别关心下一代的教育，那就是以色列民族。当孩子们放学回家后，家长们问他们的第一句话差不多也是一样的：“你今天在学校向老师提问了吗?”假如孩子得意地说：“我今天向老师提了一个问题，老师没有答复出来!”那家长会像孩子一样的得意，会喜形于色。可是假如中国的孩子回来对家长说他提了一个问题把老师难住了，绝大多数家长

14、会感到为难和为难，甚至会斥责孩子：“你逞什么能!”这些事例在阅读的过程中，很能引起我的共鸣。两种不同的问法表达了两种完全不同的教育理念。我国的家长关心的是孩子有没有完成老师给的学习任务，我们老师关心的是如何传授已有的知识，而教科书就成了权威知识发布的载体。而国外的许多教育却从能不能在没有问题的地方发现问题，在没有时机的地方发现时机，在没有道路的地方开拓道路等方面来考虑学习的意义。难怪我国学生在国际奥赛中屡屡摘金夺银，却没有一位诺贝尔奖获得者;我国学生根底扎实，却出不了世界级的大师;我国在世界科技实力总评价远远落后于其他国家，得分只有美国的五分之一。在我们周围确实普遍存在这种情况，只是我们有时视

15、而不见，懒得考虑而已。教育新理念一书中，不仅直言了我们教育面临的现状，还为我们教育者进展了剖析，就详细的事例进展分析p ，挖掘背后隐含的教育观念，提出了一系列新的考虑。在阅读过程中有一种一气呵成的痛快。作为一位老师，我在阅读了此书后不禁反思：我们的孩子喜欢怎样的教育?因此，我，更应该是我们，要从中深化地认识到，我们开展教育的目的不应该是为了让学生记住已经被证实的，确信无疑的知识，而是应该为了教学生怎样去发现新知识，解决新问题。也就是说，我们讲课不能以让学生答复我们的问题作为目的和方式，而应该引导学生带着更多的问题走出课堂。教育是什么?赞可夫曾经说过：所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成老师的要

16、求而且使他们的个性，他们的精神生活得到自然的开展。素质教育归根结底是“尊重个性，开展个性”的教育。在教学中，我们应留给学生自主活动的余地，让其个性得到充分的张扬。“时代向我们提出了这样的要求：教育需要以创新才能的培养为目的，以能否有效地培养创新才能为衡量教育成败的最高标准。”时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才，而创新人才的培养关键在于创新型的老师和充满科学与创造艺术的课堂教学。新世纪的人才，不仅要有较全面的素质构造，更需要具备创新的活力，以承当知识创新的重任，适应知识经济社会的需要。这就对培养人才的学校教学尤其是根底教学提出了挑战。创新教育也是一种“活”的教育。我们提倡孩子“思维无禁区”，

17、让孩子畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在这种气氛中，任想象驰骋，任思路纵横，多种想法涌动、交汇，自然会碰撞出创造的火花，引发创新的潜质。让我们记住苏格拉底说的话“教育不是灌输，而是点燃火焰”。确实，教育新理念让我认识到了对于面向将来的教育，让学生发现问题、考虑问题比解决老师给学生的问题更重要;教的过程比结果更重要。教育新理念心得体会这本书没有那种高深的理论，而是关注现实，在对当代教育理论中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家等的分析p 比照综合上，从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等5个方面进展了深化的考虑，提出了亟需更新的教育新理念。阅读了袁先生的教育新理念，让我的头脑经历了一番洗礼。处在应试教育向素质教育转变时期的老师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢？我个人认为应具有以下理念：一、修身养性，展现老师的人格魅力老师的良好人格能对学消费生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“老师人格对于年轻的心灵来说，是第 11 页 共 11 页