《棉花姑娘》教学设计4

《《棉花姑娘》教学设计4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《棉花姑娘》教学设计4（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、棉花姑娘教学设计4 【学习目标】、正确、流利地朗读课文，感悟课文。、在有感情朗读课文的根底上分角色演读课文，稳固认字。【教学过程】一、导入、同学们，我们在第七课学习了?棉鞋里的阳光，知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了怎么办呢？今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病。、出示课件复习局部生字读音。二、朗读课文、创设情境：小动物里有许多专捉害虫的医生，今天它们都来了，大家看看都有谁。出示小动物课件：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。它们能帮棉花姑娘治病吗？下面请同学们读课文。、提出读书要求：你喜欢哪位医生，就读描写那位医生的哪一段。、学生读书，教师巡视指导 。学生有感情地朗读课文

2、。学生练习后指名读人，各读一段，发现问题随时纠正。 指名读第二段。出示课件：请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮助吧！有感情地朗读这两句话，要读出棉花姑娘请求的语气 。领读，指读，齐读。 指名读第三段 。学习生字：啄出示课件：请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮助吧！有感情地朗读这两句话。练读、指读。 指名读第四段 。出示课件：请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮助吧！有感情地朗读这两句话。练读，齐读。 指名读第五段 。出示课件：你们是谁呀？我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。学习生字：斑有感情地朗读这两句话。要读出惊奇的语气。练读，指读，齐读。 学习第六段。学生读过第六段后，出示课件：碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花图。理解碧绿看图。碧绿一词还能形容什么？青草、荷叶、柳数等相机完成课后“读读说说练习。三、演读课文分角色表演：、小组内分角色表演。、以小组为单位向全班展示。.