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1、新时代赋予师德新内涵什么是教育？ “上所施，下所效也，”叫“教”；“养子使作善 也，”叫“育”。这两句话合起来就是关于教育本质的核心观点。如 果从师德的角度来考察教育，则“上所施，下所效也”就明确地告诉 我们教育者要有自己的职业原则，或者说要有德，即教育要通过“身 教”来完成知识和“善”的传达，这些看似简单的道理是古人智慧的 结晶，我们不敢忘却。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活 动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、 情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教 师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师
2、所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师 文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说 的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基 于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的 教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人 不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品 格特征的体现。有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新 的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教
3、育创新、 全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者 和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响 着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风 的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古 代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。1. 爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才 能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我， 才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。 教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有
4、乐，乐在其中。教师最大的乐趣 就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千 千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。2. 热爱学生、教书育人是师德的核心在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、 父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、 情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。“师爱”，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教 育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更 困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私 的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这 种爱是神圣
5、的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到 这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中， 教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。教育爱是做好教书 育人工作的核心。“我生活中最主要的东西是什么？”“是对孩子的 爱。”这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以，热爱学生 是教师最宝贵的职业情感，是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财 富。教师对学生的爱，可以称之为教育爱，这种爱，区别于父母子女 之爱，兄弟手足之爱、亲朋好友之爱，他不是出自任何形式的个人需 求，而是体现着社会发展寄予教师的重托。教育爱包容着极为丰富而 又深刻的内涵，可表现为教师对学生的一种亲近感，一种理
6、解感，一 种期望感以及教师愿意为学生的成长而努力奉献的热忱。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立 民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。爱学生，怎么爱 才是真正的爱，要少批评、训斥、否定学生，而多鼓励、表扬、肯定 学生。在我们的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同 仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学 生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学 生都能品尝到成功的喜悦。3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点 转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生
7、学、 代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的 用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以 及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要 让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。4. 以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主 要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知 道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教 师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。5. 终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每
8、个人都会 面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不 经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所 以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、 终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨 练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而 骄傲。今天，我们相聚在一起合作共处，那是我们的缘分，不要为一 些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这 来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管 在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们 为了美好的生活，携手共进！
新时代赋予师德新内涵
