2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计

《2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计（78页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计 2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计1教学目标：1、运用小组合作交流的学习方式，不断培养学生养成自主、探究的学习习惯，借助多媒体等现代化的教学手段，充分调动学生的感官，培养学生听、说、读、写的能力；2、让学生明白：“只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活”的道理。教学内容：苏教版第二册第19课蚂蚁和蝈蝈教学重点：1、让学生明白“只有辛勤的劳动才能获得幸福生活”的道理；2、能用“有的有的”说一句话。教学难点：根据本课内容排练课本剧教学对象分析以其学习需要分析：语文教学的课堂是师生的群体活动。学生是学习的主人，在教学中，循序渐进的对学生进行合作能力的训练、培养，对今后提高教学

2、的情感效果，使学生成为能动的学生主体，有着深远的意义。一年级的学生在小组合作学习过程中，自主、探究的能力相对与中、高年级学生比较弱，这就要求教学过程中注重对学生进行引导，精心设计问题，抓住重、难点。依据低年级学生的年龄特征及学习习惯，在教学过程中的心理暗示、游戏、激励性的语言，对学生获得学生上的成功，有着潜移默化的作用，让学生从以往的“要我学学会”转变成“我要学会学”，以“乐学”贯穿整个教学过程。教学多媒体选择：参考书后光盘教学设计：一、课前准备操：师：上课前，我们先来做做课前准备操。点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目

3、要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的no.1.year！评析课前准备是教学过程中不可缺少的重要环节。在此过程中，不论是对学生还是教师，从心理上来说是一个调试。师生之间的一个交流、互动，也从心理上对学生进行了暗示，对学生良好学习习惯的养成有一定的促进作用。二、复习：1、导入：师：今天，我们继续学习第19课蚂蚁和蝈蝈。（板书课题）请小朋友们认真，你有什么想提醒或者告诉其他小朋友的？生：蚂蚁的“蚁”的笔顺，蝈蝈的第二个“蝈”是轻声。（要求：面带微笑，有感情的齐读课题）师：蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，今天我也为小朋友们准备了许多昆虫的图片（出示图片展示），作为奖品奖励给大家，你们想得到吗？评析

4、展示图片，不仅让学生了解更多的昆虫的知识，还吸引他们的眼球，调动学生学习的积极性，更好的课堂上表现自己。2、复习词语：游戏：放鞭炮（齐练个别练）师评价：小朋友读地很有感情，每个人奖励一个音符。三、新授：第一自然段a听录音师：我要请出我们班小朋友最崇拜的录音老师给我们讲讲这个寓言故事。听听她是怎么读准字音，读通句子的。你可以小声地读。（放录音）师：张老师仔细的观察了一下，小朋友们都非常的认真，我奖励你们看一幅图。共3页，当前第1页123b贴图1：师：小朋友们看，这幅图上画了很多的蚂蚁，他们在做什么？他们干的怎么样？从哪里看出来得？c体验师：他们小小的身子背着这样重的粮食，会有什么感觉呢？我请两位

5、小朋友来体验一下。d出示幻灯师：你现在对蚂蚁搬粮食有了体会，你能读好吗？他们有的背，有的拉，个个满头大汗。师：小朋友们看着图想象一下，蚂蚁还会怎么样搬粮食呢？生：驮、拉、推、扛师：请你把刚才想到的蚂蚁搬粮食时动作的词语，填到横线上，说一说，可以加上自己的动作。出示：他们有的_，有的_，个个满头大汗。师：当时是什么季节？（夏天）夏天的天气（真热）相机贴图“太阳”e个别读齐读师生互评师：蚂蚁在夏天还这么辛苦的搬粮食你觉得他们怎么样？板书：勤评析在低年级的语文教学中，充分利用图片、声音等直观的教学手段，创设情境，引发学生对学习兴趣，激发学生的学习欲望。新课程标准指出：“阅读要重视学生独特的感受和体验

6、。”学生在体验、表演中不仅体会到学习的乐趣，也感受到小蚂蚁搬粮食的辛苦，充分体现了学生学习的主动性、自主性。（2）第二自然段1、师：我们的蚂蚁在太阳底下辛勤的劳动，蝈蝈呢？相机出示第二幅图师：请小朋友想想他们除了唱歌、睡觉，还会做些什么呢？与蚂蚁相比，他们过的怎么样呢？生：蝈蝈们过得很舒服。幻灯出示：他们有的唱歌，有的睡觉，个个舒服极了。试读这句话，要求读出舒服劲儿。范读比较两个句子的相同点并联系实际，用“有的有的”说一句话。评析与第二自然段相联系，由扶到放，通过比较并联系课堂、生活实际，循序渐进，用“有的有的”说一句话。2、师：这时蝈蝈是怎么对待蚂蚁的？（笑话）小朋友们想想，蝈蝈会怎么笑话蚂

7、蚁？生：（哈哈）你真傻，大热的天不找地方好好的凉快一下，还给自己找罪受师：这种笑声你喜欢吗？生：不喜欢。这是嘲笑别人的。师：蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁，你觉得蝈蝈和蚂蚁比，他怎么样？板书：懒（3）第三自然段1、师：听（播放冬天北风呼呼刮的声音）你感觉到了什么？蚂蚁和蝈蝈在这寒冷的冬天过得怎么样呢？相机出示第4、5幅图从课文哪里看出来的呢？请小朋友们找一找，读一读。2、师：在夏天的时候蝈蝈过得怎样？现在他会怎么想呢？3、齐读。4、（播放多媒体课件）师评价：小朋友们读得真棒，老师奖励小朋友们看一个动画片。评析通过激励性的语言对学生的.表现予以肯定。“老师奖励你们看”，在教学中出示图片、多媒体课件，以奖励学

8、生的形式出现，引起学生视觉上的关注，肯定自己的课堂表现，从而达到教学效果。5、小结新授内容。四、拓展、总结1、师：请小朋友想想，实际上谁是真正的傻瓜？为什么你觉得他是真正的傻瓜？你想向谁学习？师：其实蝈蝈也非常的可怜，如果你是勤劳的小蚂蚁，你想怎么帮帮他？生：我请他到我的家里吃些好吃的，并且告诉他以后不能在偷懒了。的道理。3、游戏：打电话评析游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动项目。在教学过程中，恰当的设计不同的游戏内容，不仅可以活跃课堂气氛，也可以很好的达到教学效果。“打电话”游戏的设计，意在于通过教师角色的转换（以妈妈、爸爸等人的身份），了解到学生通过本课的学习，学到了哪些知识，也是对教学效果的

9、一个反馈。四、作业小朋友们，这节课你们的收获大吗？让我星博士考考你们吧。你能用“有的有的”说一句话吗？想一想，你一定会说的很好！课后，找一则寓言故事读一读，说说你明白了什么道理？和你喜欢的朋友组成演出小组，排练课本剧蚂蚁和蝈蝈，相信你一定会成为小明星，获得三颗星。评析根据学生的个别差异因材施教，分星级做作业，让不同层次的学生根据自己的学习需要进行练习，体现了新课标的教育理念，也激发了学生学习的欲望。2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计2教材分析：蚂蚁和蝈蝈是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也

10、有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。_图文并茂，有助于学生观察想象，理解课文内容。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。教学重点：1、识字。2、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。教学准备：生字卡多媒体教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？远看芝麻满地，近看黑马运米。不怕山高路远，都要运到家里。腿长胳膊短，眉毛盖住眼。有人不吭声，无人大声喊。（猜出谜底后出示图片）2、同学们你们知道吗

11、？在童话王国里有一棵知识树，树里有好多有趣的故事和丰富的知识，这棵知识树最喜欢爱动脑筋的小朋友，他听说我们一年级二班的小朋友都特别爱动脑筋，所以今天它就来到了我们班上，给我们讲一个蚂蚁和蝈蝈的故事，板书：蚂蚁和蝈蝈，齐读课题。观察课题有什么特点（都有一个虫子旁），蝈蝈的二个字年轻声。二、自读课文，初步感知1、出示课件：听故事2、喜欢这个故事吗？打开书用你喜欢的方式读一读这个故事要求：把不认识的字圈出来，借助拼音宝宝的帮忙把字音读准。3、学习生字：（1）出示生字词（带拼音），学生自读。傻瓜满头大汗神气乘凉又冷又饿呼呼地冬天躺在洞里刮起来自由自在装满粮食（2）指名当小老师领读生字词，个别词语正音。

12、（3）去掉拼音同位互相检查（4）课件出示词语开火车读，解释：“神气”“呼呼地”词义。三、细读课文，比较感悟1、小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友，带着他们再次回到我们的课文中读一读要求：（1）读准每个字的字音（2）把句子读通顺，难读的句子多读几遍（3）给课文分段2、指名读课文思考：这个小故事都发生在什么季节？3、学习第一，二段指名读课文一，二段，思考：夏天里，蚂蚁和蝈蝈都在干什么？4、出示课件，学生交流思考题。（1）小蚂蚁在干什么？（搬粮食）（2）他们是怎样搬的？（3）读中感悟小蚂蚁为什么满头大汗（4）引导学生想象还有的小蚂蚁在干什么？指导学生用“有的背，有的拉，还有的”说一句话。是啊

13、，太阳像个大火炉烤着大地，一丝风都没有，树枝都要被烤焦了，在这样的天气里搬运粮食真的很辛苦。（5）指导朗读：读出小蚂蚁的辛苦，读出天气的炎热。那你认为他们是一群什么样的小蚂蚁？（勤劳）（6）老师读，学生表演。过渡：老师仿佛看到了一群正在辛苦搬粮食的小蚂蚁，那小蝈蝈呢？他们在干什么？（7）课件出示第二段文字，指名读（8）相机解释“自由自在”（9）小蝈蝈对小蚂蚁是怎么看的？小结：在炎热的夏天里，小蚂蚁在满头大汗的搬粮食，而小蝈蝈只顾着享乐。过渡：小蚂蚁真的是傻瓜吗？学完课文我们就知道了。5、学习课文第三段（1）出示课件：时间过得真快，转眼间冬天来了，我们一起去蚂蚁和蝈蝈的家里，看看他们在干什么？自

14、由读最后一段。（2）指导朗读，读出他们各自的心情来。（3）学生对比交流：说出蝈蝈为什么又冷又饿；蚂蚁为什么过着幸福的生活。6、揭示成语夏天，蝈蝈只顾着乘凉、唱歌、睡觉，根本就不去想冬天到了该怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑、必有近忧”。蚂蚁就不是这样，还在夏天天气热的时候，就已经准备好过冬的粮食，由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻，这就是“有备无患、防患未然”。时间又来到了第二年的夏天，老蝈蝈召集小蝈蝈在一起开会，如果你是小蝈蝈，你会怎么做？请用图画的形势表现。四、发挥想象、练习说话时间飞船来到了第二年的夏天，老蝈蝈召集小蝈蝈在一起开会，如果你是小

15、蝈蝈，你会怎么做？请用一两句话概括。五、总结现在我们知道了勤劳和懒惰产生的两种不同的结果，就让我们用动作来体会一下吧！你可以边读课文边加上动作，看谁表演的最形象。六、作业设计1、熟读课文并背诵课文。2、把课文表演给爸爸妈妈看。七、板书设计蚂蚁和蝈蝈夏天满头大汗自由自在冬天幸福又冷又饿（勤劳）（懒惰）2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计3教学目标：、有感情地朗读课文。、通过蚂蚁和蝈蝈夏天不同的生活态度导致冬天不同处境的对比，让学生懂得：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入。、这节课，我们继续学习第课蚂蚁和蝈蝈。生齐读课题。、最近，老师发现小朋友们的衣服穿得越来越

16、少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，现在已经到了板书：夏天。再往后啊，这天气还会越来越热，等到大热天，当火辣辣的太阳照在你身上时。、我们会情不自禁地说出示：夏天真热。谁来读好这句话？指名读。评读：你读得有点热了，谁还能读得更热！真不错，你把夏天热得不得了的感觉读出来了！一起来学学！齐读。二、夏天的蚂蚁和蝈蝈。（一）夏天的蚂蚁。1、这么热的天，小蚂蚁在干什么？（搬粮食）播放蚂蚁搬粮食的动画、你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？（他们有的背，有的拉。）1）不错，你会用“有的.、有的”来说话了，你再仔细看看图，还有的蚂蚁（推）。2）谁能连起来说一说？还有谁能说？3）想想看，这后面的蚂蚁还会怎样

17、搬粮食呀？（抱、扛、拎）是啊，没有一只蚂蚁在休息，个个都在卖力地搬粮食累得满头大汗。板书：满头大汗、让我们也一起来学学小蚂蚁搬粮食。1）老师读，小朋友们在下面表演。2）这次，大家一边看大屏幕读，一边加上动作演一演。、谁来接着把蚂蚁又累又饿的样子读出来。出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。评读：这只蚂蚁刚开始背，还没怎么出汗。谁再来读？这只蚂蚁干得真吃力，我都忍不住想上去帮他一把了！谁再来象他这样读？齐读。、能不能把整个第一自然段都读好了？出示第一自然段、天这么热，小蚂蚁还在这么起劲地干活，想不想夸夸他们？（二）夏天的蝈蝈。1、正当小蚂蚁干得满头大汗的时候，蝈蝈上哪儿去了？（躺在大树下乘凉）

18、他们不但不夸蚂蚁，反而笑他们是（傻瓜）。播放蝈蝈乘凉动画瞧，他们（有的唱歌，有的睡觉，有的弹琴）看看，一个个多会享受呀！2、出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。谁愿意来读这句话？能不能再神气一点、轻松一点？3、你能想象得出，他们一边自己这样快活着，一边是怎样笑话蚂蚁的吗？这只唱歌的蝈蝈会对小蚂蚁说旁边这只弹琴的蝈蝈会对小蚂蚁说还有那只躺着睡觉的蝈蝈会对小蚂蚁说4、你们看看，这几只蝈蝈不仅自己不肯劳动，只知道享受，而且还笑话别人是傻瓜。谁再来读读这句话，把蝈蝈自由自在、得意的样子读出来？板书：自由自在指名读齐读。5、谁能一个人把第二自然段连起来读一读？6、蝈蝈和蚂蚁的表现

19、是多么不同呀！女生读第一自然段，男生读第二自然段。二、冬天蚂蚁和蝈蝈的不同处境。1、日子一天天过去了，蚂蚁继续搬着他们的粮食，蝈蝈呢，还是自由自在地过着每一天，很快冬天到了，板书：冬天你听播放风声你听到了什么？你听了之后，有什么感觉？出示：冬天到了，西北风呼呼地刮着。你能读读这句话，让大家都感觉到冷吗？指名读齐读。2、出示封面图：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。你们看，外面西北风呼呼地吹，雪下得很大，蚂蚁们围在火炉旁，有的吃着香喷喷的饼子，有的唱歌，有的跳舞，有说有笑，要多开心有多开心，要多舒服有多舒服。谁来读？齐读。3、再看看这时候蝈蝈怎么样了？出示封面图：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。谁能

20、用上“有的有的”来说一说？你看，这只蝈蝈哭得多伤心啊，他一边哭可能会一边说些什么？他现在要是想起蚂蚁夏天搬粮食的情景，还会笑他们是傻瓜吗？你能把蝈蝈这时伤心、后悔的心情读出来吗？指名读齐读。4、这个时候，蝈蝈和蚂蚁的日子过得又是多么的不一样啊！出示第三自然段师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。5、小朋友，为什么到了冬天，蚂蚁过得舒舒服服板书：舒舒服服，而蝈蝈却只能又冷又饿呢板书：又冷又饿？指名说。6、让我们拿起书，把这个好听的故事再一起来读一遍。生齐读。二、小结。、出示封面图看板书完成箭头小朋友，在夏天不肯劳动，成天自由自在的蝈蝈，到了冬天就又冷又饿，再也神气不起来了。而在夏天不怕吃苦，辛

21、勤劳动的蚂蚁，到了冬天就过上了舒服、幸福的日子。所以啊，出示：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。齐读。、课文学完了，老师想问你们一个问题：你更想和谁交朋友？2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计4一、教材分析_是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。全文共3个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。在教学时，可以结合多媒体出示的图片，在脑海中展现课文情景，去感受语言，理解课文

22、内容。二、学生分析蚂蚁和蝈蝈是学生比较熟悉的两种小动物，学生对童话故事的学习兴趣比较大。根据一年级孩子的心理特点和认知规律，在教学时我运用多媒体辅助手段，引导学生进入情境，使学生脑海中浮现出一幅幅语言文字所表现的生动形象的画面，使学生的感情与课文所表达的感情相合，去感受。三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。4、认读8个生字及由生字组成的词语。四、设计理念1、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。新标准强调低年级的阅读主要是培养学生的阅读兴趣。从这一点出发，我激发学生的生活经

23、验，调动学生的表达欲望，悟读、演读文本。而且读出人物不同的表现，不同的结果。让学生将自己当成蚂蚁和蝈蝈，来读出他们在不同时期、不同情况下的感受和心情。2、读的形式与层次，培养学生学习语文的兴趣根据一年级孩子的心理特点和认知规律，在教学时我充分运用现代化的多媒体辅助手段，引导学生进入情境，使学生脑海中浮现出一幅幅语言文字所表现的生动形象的画面，帮助学生对语言文字进行理解，使学生的感情与课文所表达的感情相合，去感受、去意会，进而在读出感觉的基础上，读出感情，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，不断丰富自己的语感。3、确地制定本课的教学目标，确立重难点本课的教学重难点是正确、流利、有感情地朗读课文。

24、通过朗读课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。学会并理解本课由生字组成的词语。在教学中，我主要引导学生抓住蚂蚁和蝈蝈在夏季的不同表现，通过对重点词句的理解，来指导学生体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。通过冬季，蚂蚁和蝈蝈的不同结果，让学生明白只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。五、教学反思1、对学生的朗读指导不够到位，以至于没有更好的带领学生去把握_的主旨。2、对重点词句的指导不够深入，如：可以对“有的.有德.”深入理解，指导学生想象他们还会怎样，让学生说一说，演一演。3、缺乏对生字的书写指导。2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计5一、教材简析：本课是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈

25、由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。全文共分三个自然段告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。二、目标预设：1、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。2、学会书写3个生字“呼、洞、冷”。三、教学重难点：重点：朗读，学写3个生字。难点：理解课文寓意。四、设计理念：新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，并指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。”，识字、写字的要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，在这一课的教学设计中我以“培养学生阅读兴趣和主动识字”为主要目标，始终贯彻

26、“以读求悟，读中见悟”这一精神。根据低年级儿童特点，充分运用现代化的多媒体辅助手段呈现形象直观的画面和动作，采取看看、说说、读读、演演等多种手段，引导学生入情入境，放飞想象，让每个孩子都喜欢读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，通过以读促演，以演促读，读中品情，读中悟理，让学生的感情与课文所表达的感情相合，进而不断丰富自己的语感。五、设计思路：1、抓住蚂蚁和蝈蝈夏、冬两季的不同表现，将课文分成两部分，采用对比读的方式，结合表演，理解文本。2、注重语言文字训练。联系上下文用“有的有的”口头造句和文中留白处的想象说话。3、贯彻“把识字教学更好地融入阅读之中”的理念，结合阅读，理解了要学写的3个

27、生字，在指导写字上，注意培养学生良好的写字习惯。六、教学过程：第一课时通过出示蚂蚁和蝈蝈的图片，引出两个词语，用喊喊朋友名字、一起打招呼的方法读词语，来揭示课题，激发兴趣。然后通过教师范读，让学生运用已有的知识和能力去初读课文，初读课文时，主要是让学生借助拼音读准字音，把课文读通，思考这篇课文主要讲的是蚂蚁和蝈蝈的什么事？并通过学生的汇报朗读，检查这些要求落实的情况。并学会书写4个生字“粮、汗、由、冬”，认识一个偏旁“米字旁”。第二课时（一）复习导入1、直接揭题：今天，我们继续学习20课蚂蚁和蝈蝈。师板书课题，生跟着书空。2、开火车读词语：粮食乘凉刮起来躺在装满满头大汗自由自在冬天又冷又饿3、

28、导入：故事的开头发生在什么季节呢？（二）细读第一、第二自然段1、师述：炎热的夏天来了，太阳火辣辣地照着大地，像一个大火球一样！听，什么声音在叫？（点击课件，出现夏景图，知了在树上叫）2、指导朗读：夏天真热。3、师：这么热的夏天，蚂蚁和蝈蝈都在干什么呢？请小朋友们拿起书读一读课文的第一和第二自然段，找一找你是从哪些句子中知道的？（2）生自由读课文（3）交流：a、师：那小朋友们，想去看一看蚂蚁搬粮食的动画片吗？（点击课件，出现蚂蚁搬粮图）它们是怎么搬粮食的啊？它们难道不累吗？从哪儿看出来的？出示词卡：满头大汗指导读好词指导朗读句子：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。创设情境：勤劳聪明的小蚂蚁们，你

29、们还会用什么方法来搬粮食呢？引导用“有的有的”说话b、那此时蝈蝈们在干什么呢？（点击课件，出现蝈蝈乘凉课件）师：唱唱歌，乘乘凉，哇！多舒服啊！书上用了一个词语来表示，就是出示词卡：自由自在你什么时候是自由自在的？指导读好词指导朗读句子：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。c、那蚂蚁们在满头大汗地搬粮食，蝈蝈们在自由自在地休息，它们碰到了会说些什么呢？d、可蝈蝈们才不管呢！它们还以为自己很聪明呢，它们继续自由自在地享乐，而蚂蚁们却为了以后的生活，更加辛苦地劳动着，让我们拿起书，一起再读一读课文的第一和第二自然段。板书：满头大汗自由自在分组对比读，戴上头饰分角色读，齐读（三）细读

30、第三自然段1、过渡：那聪明的小朋友，到底谁才是真正的傻瓜呢？2、看课件，师描述：终于，寒冷的冬天来到了，鹅毛大雪飘落下来，天冷极了！听，这又是什么声音？（课件出示冬景图）指导朗读“冬天到了，西北风呼呼地刮起来。”出示字卡：呼认读学生学一学西北风呼呼的声音，理解“呼”。3、师：这时蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？4、师：我们先到蚂蚁家去看看吧！（看课件）出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。齐读师：而蝈蝈呢？出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。齐读5、思考：蚂蚁是怎样过冬的？为什么能过冬？蝈蝈为什么再也神气不起来了？它们会说些什么呢？讨论中板书：躺又冷又饿出示字卡：冷“冷”旁边是个两点水，多冷呀

31、！6、指导读第三段师，男女生分角色对比读第三段戴上头饰分角色读（四）总结提升，表演故事1、师：你想和蝈蝈还是蚂蚁交朋友？为什么？生畅谈2、师：刚才小蚂蚁也对老师说了一句话，它想让让小朋友们上台来把这个故事演出来，再把这句话变成了礼物送给小朋友们。3、指名上台戴上头饰表演，其余学生帮忙配音。4、交流评价，并出示句卡：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。送给学生作为勉励。（五）指导写字1、认读“呼洞冷”2、引导学生找出三个字的相同点（都是左右结构，写得左窄右宽），交流你用什么方法记住这些生字的？3、跟着老师在田字格中依次书空三个生字。4、指导在习字册上描红。师巡视，提醒学生注意正确的写字姿势和握笔姿

32、势。2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计6教学目标：1、学会8个生字和认读7个生字。2、读通课文，初步感知课文内容。3、认识1个偏旁，在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。教学过程：一、揭示课题。出示“蚂蚁”图，认识它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。再出示“蝈蝈”图，板书“蝈蝈”。引导小朋友观察，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字音。小朋友，从外形看，你喜欢蚂蚁，还是蝈蝈呢？（蝈蝈，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小朋友都很喜欢它。这样引导，可以提高小朋友的认识看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想。）今天，我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。（把课题补充完整。）齐读课题。二、范读课文。（低年级要十分重视范

33、读。初读课文，最好不要让小朋友自由读，因为自由读，只会是齐读。）三、教学生字。1.教学6个生字。出示“粮食”。问：小朋友知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。出示“汗”。问：人们在什么时候身上会出汗呢？教学“汗”字。问：什么时候人们会是“满头大汗”？出示“自由自在”。教学词语的意思。问：什么时候我们觉得自由自在的，很高兴？指导读准“由”字。出示“冬”。指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”，小朋友知道它的意思吗？出示“呼”。老师做呼气的动作，问：老师在干什么？（呼气）气从口里出来，所以“呼”是口字旁。冬天，我们听到北风“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。出示“

34、洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。课文中间讲，冬天了，谁住在洞里？出示“冷”。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学“又冷又饿”。2.教学6个认读的字。出示：乘凉刮风躺装。并进行教学。（生字教学，分两部分进行，突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中，采用了不同的教学方法，充分体现了在语言环境中识字的精神。）3.复习巩固。（1）读生字卡片。（2）开火车读。（3）打乱顺序读。（注意当堂巩固识字的做法很好。）四、朗读课文。1.自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。2.指名分段读，师生评议。课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给

35、大家听听。其余学生认真听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否洪亮。3.听课文录音朗读。齐读课文。五、指导书写。1.指导书写“由”、“冬”。注意的“冬”的第二笔。2.指导书写“汗”、“粮”。注意左右结构。3.学生描红。教师巡回指导，帮助学生纠正书写姿势。（写字指导的安排很好，由易到难，循序渐进。在低年级，作业力争在课堂上完成，是对的。）五、总结。2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计7教学目标1.有感情的朗读课文，背诵课文。2.学会本课两个生字“冷”“冬”，理解由生字组成的词语。3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。教学重点难点：教学过程：一、导入，复习生字词：1.小朋友，今天我们继续来学习二十课

36、蚂蚁和蝈蝈。让我们一起来复习一下这些生字词。（粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺在、装满、神气）2.齐读生字词3.指词抽读4.开火车抽读二、把生字词带入课文中读。（要求把课文读通顺，做到不添字，不掉字）三、精读课文1师：小朋友，夏天给你什么样的感觉？生：很热，太阳很大，夏天可以游泳师：（出示句子“夏天真热。”）你会读这句话吗？（指名读）生：夏天真热！师：你觉得他读得怎么样？好在哪里？生：他把“真”字读重了，把夏天的热读出来了。师：你来读一读，生：夏天真热师：真热，全班一起来。生：夏天真热2师：是啊，在这么热的天气里，课文里的小主人蚂蚁们在干什么呀？请小朋友自读

37、第一自然段，把蚂蚁怎样搬粮食的句子画出来。老师请一个小朋友把他画的句子读一读。生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。师：读得真棒，多用力啊。谁能加上动作来读这句话？四人小组演一演，等一下请小朋友展示。生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（展示两个孩子的对比表演）师：他们两个谁表演得好一些？为什么？生：表演得好，因为他气喘嘘嘘的，很累。师：来，我们向这只勤劳的蚂蚁学习，一起来搬粮食。预备，读。（带动作）小蚂蚁，小蚂蚁，天气这么热，快停下来休息一下吧。（走到“蚂蚁”面前，让“蚂蚁”休息）生：不行，不行，我们要搬粮食，要不冬天会挨饿的。师：（指着学生）这只蚂蚁满头大汗，那只蚂蚁也满头大汗，所以书上

38、说个个满头大汗。你们真是一群勤劳的蚂蚁，老师被你们的勤劳感动了，老师要跟你们一块搬粮食。（读第一自然段）师生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。3师：小朋友看图，蝈蝈们看到蚂蚁在劳动，他们是怎么想怎么做的？自己想象一下，你就是一只蝈蝈，你会想些什么，会做些什么？（同桌讨论）生：如果我是一只蝈蝈，我会说这么热的天气，小蚂蚁不要搬了，快来乘凉吧师：我们来看看课文是什么说的，请小朋友们来读一读第二自然段。生：齐读第二自然段师：同学闷都明白这段话的意思了吗？老师想考你们，什么是自由自在？师：蝈蝈们想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫自由自在。来，一起把蝈蝈自由自在的样子读出来。生：齐读

39、第二自然段4师：时间过得真快啊，转眼间，寒冷的冬天到了。冬字是今天要学习的生字，和我们学过的寒字比一比，有什么相同的地方？（都有两点，这两点都表示冰），真能干，折文旁呢？（表示脚趾），对呀，脚踩在冰上当然是冬天来了。谁能给冬字组个词？（冬天，冬季，）小朋友看老师写冬字，上下结构折文旁，撇捺要写得舒展，就像小朋友伸开双手深呼吸一样，很舒服。描红。师：冬天到了，听着呼呼的北风，你想到了那些词语？生：寒冷、冰天雪地、师：是啊，这样冷的冬天，你能把这句话读好吗？西北风呼呼地刮起来，这么冷的冬天蚂蚁和蝈蝈是怎样度过的呢？自由读第三自然段。生：齐读师：课文第一第二段用“有的有的个个”把夏天里的蚂蚁和蝈蝈写

40、得多形象，多生动呀。小朋友看图，我们也用这样的句子来说说冬天里的蚂蚁和蝈蝈吧。生：冬天到了，蚂蚁们有的，有的，个个。（说得多好啊，会把句子说完整，说具体了。）师：对呀，蚂蚁在躺在装满粮食的洞里过得多舒服啊，洞里到处堆满了粮食，可温暖了请你舒舒服服的读给大家听。生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。冬天到了，蝈蝈们有的有的个个。师：对呀，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。“又冷又饿”是什么意思？，（不仅冷，而且饿）是啊，冷得直哆嗦，我们一起来把这样的感受读出来。生：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。师：冷字是我们今天要学习的新生字，小朋友看看和刚才学的冬字有什么共同特点？生：都有两点，表示冰，以前学的寒

41、字也有两点。师：真棒，分析一下冷字是什么结构什么旁的（左右结构，两点水，右边是个命令的令字）谁来给冷字组个词语（寒冷，冰冷）真棒，认识的词语真多！来看老师写冷字，左右结构写得左窄右宽，同样的，撇捺要舒展一些。描红。师：像又冷又饿这样的词语在我们的生活中还常常见到，比如说老鹰的爪子不仅尖，而且很利，怎么说？（又尖有利）这块蛋糕不仅香而且甜，怎么说？（又香又甜），下面老师不举例子了，你自己能想出这样的词语吗？生：他又高又大，西瓜又大又圆师：真棒，能说出这么多词语，说明大家在生活；中也注意积累词语了。师：蝈蝈真可怜，又冷又饿，让我们带着表情来把最后一个自然段再读一次，把蚂蚁舒服的过冬、蝈蝈又冷又饿的

42、感受读出来。（一边读一边想这是怎样的一群蚂蚁，怎样的一群蝈蝈）生，懒惰，勤劳师：蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。是啊，只有辛勤劳动才能换来幸福生活。多么有趣的故事啊，让我们把课文读熟，把动作想好，一起来把课文演一演。生：表师：是啊，蝈蝈在这件事情上受到了深刻的教育，我们非常想知道第二年的夏天，蚂蚁和蝈蝈之间还会发生什么，想一想，下一节课我们一起讨论。2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计8教学目标：1、有感情地朗读课文、理解课文。2、会用“有的有的”练习说话。教学准备：1、制作一个课件。2、蚂蚁图片若干。教学重点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学难点：

43、会用“有的有的”说一句话。教学过程：一、复习检查。1、提出学习目标：读懂、读好课文。2、会用“有的有的”练习说话。二、细读课文。第一自然段1、打出图片。这是什么季节？天气怎么样？出示“夏天真热”，指导读。2、请小朋友打开书本自读第一自然段，读后交流：你知道了什么？（1）蚂蚁在搬粮食（板书：搬粮食）动画演示。（2）它们怎样搬粮食。（3）夏天，他们不热吗？（理解“满头大汗”）（4）哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗。（5）你看了蚂蚁们搬粮食的情景后觉得蚂蚁怎么样？（6）谁来做小蚂蚁。3、齐读第一自然段。第二自然段1、出示图片，蝈蝈们正在干什么？他们看到蚂蚁满头大汗地搬粮食会怎么说？你

44、怎么知道的？出示句子：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”指导朗读。2、如果你是蚂蚁，听到后会怎么回答它们？3、请小朋友自己读第二自然段，读后交流蝈蝈们在干什么？蝈蝈们觉得自己过的怎么样？4、指名朗读。5、分角色朗读第一第二自然段。6、游戏（智力大冲浪）。（1）（电脑出示）第一关读一读：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。指名读，齐读。（2）（电脑出示）第二关填一填：体育活动课上，同学们有的有的个个。科技课上，同学们有的有的。电脑出示下表，先同桌讨论后交流。（3）（电脑出示）第三关说一说：用“有的有的”说一句话第三自然段1、时间过得真快，冬天

45、到了，小朋友听，什么风刮起来了？（电脑出示图和风声）听后你觉得怎么样？2、指导读出句子的意思。3、这时蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（电脑出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？4、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。5、（出示图片）问蝈蝈在哪里，过得怎么样？它们可能会说什么？6、指导朗读，读出蝈蝈又冷又饿。7、分角色读第三自然段。三、总结课文。1、学完课文，小朋友有什么问题吗？交流2、蚂蚁和蝈蝈你喜欢谁？为什么？总结2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计9一、导入：1、谈话：今天老师从童话王国里请来了两个小动物瞧，蚂蚁小小的我们叫它小蚂蚁，蝈蝈呢！绿

46、绿的我们叫它绿蝈蝈！这两个小家伙之间会发生什么好听的故事呢？2、播放课文动画。3、好听吗？想不想自己读一读这个故事，好，今天我们就来学习课文蚂蚁和蝈蝈（齐读）下面请打开书让我们快点进入这两个小家伙的童话世界吧！二、初读：1、请同学们借助拼音自由朗读课文。生字下面做记号，并多读几次，把字音读准，把句子读通顺，不添字，不漏字。2、来当小老师，和学习伙伴你读一段，我读一段，互相帮助，互相指正。一起学习真好，和学习伙伴共同读读课文吧！3、看大家读得这么起劲，课文中的生字宝宝也想凑凑热闹了，瞧，他们急急忙忙赶来做客都忘了戴拼音帽子了，没有拼音要想准确叫出他们可不容易，你愿意试一试吗？（指名领读生字）三、

47、精读l学习一自然段过渡：生字读好了，我们可以来读这个有趣的故事了。1、刚才大家读得那么起劲，老师听着都心痒痒了我先来，范读：（闭眼边听边想象）提问：在你的脑海里出现了什么画面？2、蚂蚁是怎样来搬粮食的呢？3、这几只蚂蚁只是开路先锋，走在最前面，蚂蚁大部队还在后面呢！请大家开动脑筋想想除了背和拉以外，后边的蚂蚁还会怎么搬粮食呢？你能用“有的有的个个”来说吗？。4、表演：这些小蚂蚁可真能干，你们愿意当一回勤劳的小蚂蚁吗？现在我们来玩一个蚂蚁搬粮食的游戏，好吗？请起立，现在你们是谁呀？那小蚂蚁们我们出发了一定要用力搬，可不能偷懒哟。小蚂蚁们，感觉怎样？有感觉的小蚂蚁请举手，采访：你搬着粮食感觉怎样？

48、你现在对蚂蚁搬粮食有了体会，你能读好这段话吗？5、你喜欢这些蚂蚁吗?喜欢他们什么？l学习第二自然段过渡：这些蚂蚁在烈日下搬粮食，看了真让人心疼，这一切蝈蝈也看在眼里，他们是怎么说的又是怎么做的呢？1、（出示句子）自由自在什么意思？蝈蝈在自由自在地干什么？这些蝈蝈的日子过得怎样？2、和蚂蚁比起来，这些蝈蝈很会享受，请大家再看看这幅图，看看这几只蝈蝈的表情，展开想象：蝈蝈会怎么笑话这群辛辛苦苦运粮食的蚂蚁呢？3、你能把这种感觉读出来吗？l学习三自然段1、过渡：这些蝈蝈自由自在地，又是睡觉，又是弹琴多开心呀！日子过得很快，转眼间冬天来了，听！（课件播放风声）读句子（）2、这么冷的.天，我真有点担心它

49、们，他们住在哪儿？吃什么呀？我们先去看看蝈蝈（出示插图句子），课文是怎么说的？3、指导观察，想象瞧这只蝈蝈在哭呢，它为什么哭呀？听，他一边哭一边还在说话呢！你听到了吗？再看这两只蝈蝈有气无力地趴在地上，他怎么啦？4、蝈蝈又冷又饿，过着可怜的日子，蚂蚁呢？是不是也一样，我们到蚂蚁家去看一看，请你读读描写蚂蚁的句子，你觉得小蚂蚁冬天的日子过得怎么样？你从哪里看出来的？5、这群蚂蚁在做什么？课文补白：蚂蚁有的有的6、同样是昆虫，同样是在冬天，蚂蚁和蝈蝈的心情一样吗？请你来读读第三自然段，读出蚂蚁和蝈蝈不同的心情不同的命运。四、总结1、蚂蚁围着火炉有吃有喝，过着幸福生活，那些蝈蝈怎么就饿死了呢？老师真

50、是想不明白。蚂蚁幸福的生活是靠什么得来的？2、蚂蚁不怕吃苦顶着炎炎夏日为冬天做准备，才有了冬天幸福的生活，那我们呢要想将来过幸福的生活，现在就要怎样？3、写字（机动）4、只有辛勤劳动，才有幸福生活。老师相信你们都能像勤劳的小蚂蚁一样，勤奋学习，去创造你们美好的未来！一首好听的歌曲送给你们劳动最光荣2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计10【目标预设】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。【教学重点】通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。【教学难点】懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。【教学过程】教学背景第一

51、课时读通课文，读好一些长句子，初步了解每个自然段所写的内容，识记课文内的生字词。在此基础上，实施以下第二课时的教学。一、复习导入这节课，我们继续学习课文“蚂蚁和蝈蝈”。上节课我们学了许多词语，谁能读准这些词语呢？二、精读训练（一）体验想象，感悟蚂蚁的勤劳1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？认真读读课文第一段，你会找到答案的。2、这天的天气怎么样呀？出示句子：夏天真热。3、天气可热了！一说起夏天，我们都会说“夏天真热”，你能说说夏天到底有多热吗？4、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流“搬粮食”5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。他

52、们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）师：自己读一读，演一演吧。（2）师：蚂蚁们除了用“背”和“拉”这两个动作搬粮食，他们还会采用哪些动作搬？（3）精选几个学生上台做动作。师：谁能从这些动作中任选两个不同动作，并用上“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（）。”来说话。（4）投影出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（）。学生练习说话。（5）小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个满头大汗。（相机板书：满头大汗）（6）师：蚂蚁们热得直流汗除了用“满头大汗”这个词来形容，还可以用“浑身是汗”或“汗流浃背”来形容。6、看，这就是蚂蚁们搬粮食的情景

53、！（动画）看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，小朋友，你想对这些小蚂蚁说些什么？你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。读的最好的小朋友老师就奖励他来当一会小蚂蚁带上头饰到台前来演给大家看，好吗？7、带头饰演一演小蚂蚁。（1）指名学生带头饰表演蚂蚁搬粮食。学生评一评。（2）再次表演。（二）扣图品词，感受蝈蝈的懒惰1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗，他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2段。2、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀？是的.，天气多热呀

54、！只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在”。（板书：自由自在）指导朗读词语3、练习朗读，指名读，齐读。4、蝈蝈们自由自在，他们看到蚂蚁们在搬粮食，是怎么认为的呢？板书：“傻瓜”他们都在笑蚂蚁！5、出示：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”（1）自由读一读这句话，边读边想一想：蚂蚁搬粮食的时候，蝈蝈在做什么？（2）投影图画：蝈蝈们对蚂蚁们会怎么说呢？（三）对比反思，感悟文本主旨1、过渡：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体出示冬天的景象）2、板书：冬天。看后你有什么感觉？天可真冷啊，谁能说

55、一说冬天到底有多冷？3、相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。4、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀？自己读读下面的句子。读后和同桌说说。5、指名交流，感受蚂蚁生活的幸福、快乐：（1）我们来看图，你看到了什么？（2）洞里的这些粮食是怎么来的呀？6、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？指名交流：（1）看看图，蝈蝈们现在在干什么呢？（2）他们又冷又饿，再也神气不起来了呢。可蝈蝈什么时候神气过？请小朋友再读一读课文第一、二自然段，想一想：冬天，蚂蚁和蝈蝈为什么过着如此不同的生活？（3）指名回答，点击课件（展示夏天、冬天里蝈蝈和蚂蚁的不同生活），前后对比。7、练习朗读三

56、、总结拓展1、过渡：刚才小蚂蚁对我说了句话，他要小朋友认真去读读整篇课文，读好了，再让我把这句话转告给你们。（生自由读课文）2、出示：只有辛勤劳动，才有幸福的生活。（齐读）3、学完了故事，你认为到底谁傻呢？4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行了的蝈蝈，他们十分需要别人的帮助，你想帮他做些什么？想对他说些什么？四、想象延续这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。1、现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。2、学生讨论交流。指名表演：今年夏天，我们要3、课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一

57、个蚂蚁和蝈蝈的故事，讲给你的好朋友听，好吗？2023年蚂蚁与蝈蝈教学设计11第一课时一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。3、检查自学情况。4、指导同学读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。三、教同学字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。3、自学课后笔顺表，并描写。4、指导同学写字。5、师范写生字，生描红，仿写。教学后记：同学对蚂蚁有了进一步的了解。第二课时一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？二、读课文，体会道理。1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样讪笑小蚂蚁，说了些什么？它们