三年级下册走进音乐世界全册音乐教案(广州花城版)教案

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1、走进音乐世界第六册第一课 春天来了教学内容一学唱歌曲春天来了二歌曲春天在哪里三欣赏乐曲春和百鸟朝凤教学目标一.能用优美动听的声音演唱歌曲春天来了，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。四、进行保护大自然的环保教育教材分析本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。春天来了是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春

2、天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。教学重难点：对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育课时安排： 四课时教学准备: 钢琴，录音机，教学课件,电脑第一课时教学内容： 学唱歌曲春天来了教学过程：一、 组织教学，师生问好。二、新授课：学唱歌曲春天来了1、教师语言导入课题，播放歌曲春天来了，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。2、学唱歌曲。（1）附点四分音符的练习。（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱

3、歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。 引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。三、拓展（环保）：布置学生用自己的方式表达对大自然

4、的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然？四、总结、下课 。教学板书：春天来了强弱记号 渐强记号 渐弱记号教学反思：经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。第二课时教学内容：复习歌曲春天来了教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲春天来了、 播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。、 教师弹钢琴，学生复习旋律。、 播放课件的伴奏录音，学生跟唱歌曲。、 分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。、 个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。三、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。四、引导学生用敲击

5、乐器伴奏。指导学生根据音乐的相同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。五、巩固知识。做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。六、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）五、总结六、下课 教学板书：春天来了舞蹈创编乐器伴奏教学反思：附点节奏学生已经准确掌握，并能根据歌曲情绪舞蹈创编。第三课时教学内容： 学唱春天在哪里教学过程：一、组织教学，师生问好。二、教学过程

6、：春天在哪里春天在那里是一首活泼优美的歌曲，深受学生的喜爱。学习时主要掌握好XX X的节奏。1、读读、拍拍节奏学习歌曲前练习XXX节奏，进行朗诵，师指导学生读准、拍好XXX节奏。2、听唱歌曲师指导学生唱准嘀哩哩 嘀哩 嘀哩哩。这一句歌词。师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱。3、师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲：表达自己对春天的热爱。学生分组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。4、拓展：看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。此活动意

7、在帮助学生更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然，尽量减少温室气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。三、总结四、下课 教学板书：春天在哪里XXX 枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放教学反思：学生能积极“寻找春天”，并能画出“春图”。第四课时教学内容：欣赏乐曲春和百鸟朝凤教学过程：一、组织教学，师生问好。二、教学过程：欣赏乐曲春和百鸟朝凤1、欣赏小提琴协奏曲春第一乐章。该乐曲是小提琴协奏曲四季中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约五十岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称四季。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习

8、习，好似喃喃细语。闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。音乐通过独奏小提琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。（1）用春的音乐做背景，有感情地进行朗诵春的诗歌。（2）欣赏全曲。欣赏音乐时引导学生用身体随音乐轻轻地摆动，充分感受音乐，也可闭上眼睛认真倾听。培养学生聆听音乐的习惯。（3）启发学生谈对音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？充分发挥学生的想象力。（4）鼓励学生用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的动作（5）教师弹钢琴带领学生唱熟主题旋律。主题： 1 | 3 3 3 2 1 5 54 | 3 3 3 2 1 5 54 | 3 45 4 3 2 7 5 |（

9、6）复听全曲。指导学生倾听主题旋律，教师要求学生用举手的方法，让学生听到主题旋律时举起右手，计算主题旋律出现的次数。2、欣赏唢呐独奏曲百鸟朝凤百鸟朝凤这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。（1） 师用看彩图、听故事的形式导入课题。教师一幅百鸟为凤凰庆祝生日的图画，边讲故事的形式来引入课题。用形象的语言、美妙动听的音乐引导学生打开想象的翅膀，感受音乐所描绘的景象。(激发学生热爱动物,保持生态平衡)（2） 鼓励学生模仿音乐中的动物形象或听音乐做律动。3、通过欣赏了春和百鸟朝凤两首乐曲，请学生思考两个问题：（1）、两首乐曲有什

10、么区别？（2）、“一年之计在于春”请学生说说对这句话的理解，并说出自己的学习计划。三、拓展：思考大自然给我们带来什么？为什么要爱护它？学生回答。四、总结五、下课 教学板书：春小提琴协奏曲四季中的第一乐章主题： 1 | 3 3 3 2 1 5 54 | 3 3 3 2 1 5 54 | 3 45 4 3 2 7 5 |百鸟朝凤唢呐独奏曲一年之计在于春教学反思： 了解了春和百鸟朝凤的“春意”，同学们更加理解“一年之计在于春”的意义；运用诗导入欣赏课，是将文学与音乐知识相结合进行教学，符号新课标的基本理念，也能使学生在学科综合的学习后，更加理解和体验音乐的内涵。第二课 听听、唱唱、跳跳教学内容：一、

11、欣赏乐曲瑶族舞曲二、学唱歌曲瑶山乐三、学唱歌曲我们大家跳起来欣赏G大调小步舞曲四、玩乐器教学目标一通过欣赏乐曲瑶族舞曲、学唱歌曲瑶山乐，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三。二学唱歌曲我们大家跳起来，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知34拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。三通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力；并结合乐曲中的动物，激发学生表达对动物的认识，自己如何爱护动物。四、进行环保教育教材分析瑶族舞曲是一首非常著名的乐曲。1951年刘铁

12、山根据瑶族传统歌舞鼓乐的音乐素材创作瑶族长鼓舞歌，1952年初在北京上演。同年茅沅据此改编为管弦乐瑶族舞曲。全曲为加引子的复三部曲式。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。优美的旋律生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着盛装于月下翩翩起舞的欢乐场面.。学唱歌曲我们大家跳起来，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知34拍起伏流畅的旋律特点，并进行歌曲的创作活动。教学重点、 歌曲中音的跳进和级进的掌握。、 音乐的创造性，培养学生举一反三的能力。、 “玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力；并结合乐曲中的动物，激发学生表达对动物的认识，自己如何爱护动物。课时安排

13、： 四课时教学准备: 钢琴，录音机，电脑，教学课件第一课时教学内容：欣赏乐曲瑶族舞曲教学过程：一、组织教学，师生问好。二、教学过程：欣赏乐曲瑶族舞曲(1)复习第二册学过的歌曲瑶家儿童爱唱歌，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的舞蹈特点。教师语言导入课题：欣赏了瑶族的长鼓舞，现在老师又给同学们带来了一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。(2)欣赏全曲。欣赏音乐时鼓励学生用身体语言（轻轻摆动身体或晃动脑袋）帮助感受音乐，学生进行律动时教师适当引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。 (3)听完乐曲教师引导学生谈乐曲的特点，鼓励学生进行小组讨论，分析乐曲的节拍、节奏、情绪、

14、音色等，讨论完毕，各组派代表进行汇报讨论结果。教师对各组的分析做出评价总结。 (4）教师在黑板上贴出课前准备好的主题旋律卡片，带领学生唱熟主题。 主题：6 3 3 6 | 2 、1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 | （5）听主题出现的次数。（6）用舞蹈动作感受音乐，模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作，教师和学生一起边听音乐边表演，进行师生互动。三、拓展（环保）爱护我们的祖国，爱惜我们祖国的资源，热爱我们祖国的文化，保护我们祖国的文化四、总结五、下课教学板书：瑶族舞曲主题：6 3 3 6 | 2 、1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |教学反思：学生在欣赏了瑶族的乐曲后，感受到民族乐器表现的瑶

15、族风格乐曲，产生学习的浓厚兴趣，希望自己可以亲身感受当地的民族气氛。第二课时教学内容：学唱歌曲瑶山乐教学过程：一、组织教学，师生问好。二、教学过程：1、学唱歌曲瑶山乐（1）教师导入：“刚刚看同学们表演了精彩的长鼓舞，老师也很想给同学们表演一个节目，下面我为大家演唱一首瑶山乐”。（2）先用“lu”进行哼唱旋律，作为发声练习，训练学生声音的连贯性。（3）指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，所以应注意声音的连贯和圆润。（4）鼓励学生把歌词直接套进歌曲中进行演唱，也可让学生自己创编歌词进行演唱。（5）指导学生随音乐的节奏和情绪自由律动。（6）歌曲瑶山乐是由乐曲瑶族舞曲的

16、主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？小组进行讨论汇报。（7）引导学生自己选择乐器、并自创节奏型进行伴奏。充分调动学生学习音乐的积极性。如： 铃 鼓： 0 X | 0 X | 三角铁； X | X | 双响筒： X XX | X XX | 碰 铃： 0 XX | 0 XX |三、拓展（环保）：和学生一起讨论做这些乐器的材料，我们要怎样保护我们的资源，不浪费。大自然中的这些资源是如此奇妙，能做出各种各样的东西，带给我们这么多的快乐。四、总结五、下课教学板书：瑶山乐铃 鼓： 0 X | 0 X |三角铁； X | X |双响筒： X XX | X XX |碰 铃： 0 XX | 0 XX

17、 |教学反思：对于民族乐器，学生不太熟悉，我想必须增加各种有关的学习内容来促进学生对民族乐器的学习。第三课时教学内容： 学唱歌曲我们大家跳起来教学过程：一、组织教学，师生问好。二、教学过程：学唱歌曲我们大家跳起来1、欣赏巴赫的G大调小步舞曲（1）欣赏巴赫G大调小步舞曲。请学钢琴的学生弹奏乐曲（教师自己弹奏乐曲），充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参与教学活动，拓宽音乐视野。（2）哼唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习我们大家跳起来做铺垫。（3）结合音乐做4/3拍子的律动，并引导学生用动作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步，鼓励学生动起来：开

18、火车前后拍手。学生按横排坐，第一个人排第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。、 学唱歌曲我们大家跳起来(1) 歌曲简介。教师简单介绍歌曲我们大家跳起来是根据巴赫的小步舞曲填词而成的。(2) 学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟悉，引导学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。师在教唱歌曲时指导学生唱好跳音，跳音要唱得轻巧有弹性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音准。(3) 学习知识。学习级进和跳进。(4) 创编表演。鼓励学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲。（如：小组进行重新填词演唱、舞蹈创编表演、用敲击乐器伴奏等）在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、

19、培养学生创新学习的能力。(5) 评价。对各组同学的表演做出评价，自评、学生评、教师评，给予最佳表演组的同学进行奖励。三、拓展（环保）：鼓励学生多跳多运动，锻炼好身体，少生病，减少吃药以及因此带来的副作用，也减少某些药品对自然的污染。四、总结五、下课教学板书：巴赫G大调小步舞曲歌曲我们大家跳起来教学反思：巴赫的G大调小步舞曲和歌曲我们大家跳起来旋律基本一样，学生容易学会唱；我认为象巴赫的G大调小步舞曲的钢琴曲，应该是家喻户晓的，但是学生由于生活环境的原因，他们根本没有机会接触与了解，我感到很悲哀，所以我在教学过程中让他们多接触中外著名的歌曲、乐曲，甚至是有关音乐剧，让学生在音乐中体验快乐！第四课

20、时教学内容： 玩乐器教学过程：一、组织教学，师生问好。二、玩乐器通过动手制作键盘可让学生具体了解键盘的构造，各音的排列位置，另一方面又培养了学生的动手能力，提高学习兴趣。1、 师课前布置学生带硬卡纸、剪刀、粗线笔、尺子等工具。2、 师在课堂上指导学生进行制作。3、 制作完毕，教师为学生讲解键盘构造和C、D、E、F、G五个音的位置。A、导入：利用学生资源，请学琴的同学说说自己学琴的历程。并让具备较高演奏水平的同学为同学演奏一曲，以此激发学生学琴的兴趣,引导学生爱护动物,保持生态平衡.B、复习C D E三个音在键盘上的位置，请学生思考：比E还高一些的两个音应该是什么音？接着引出F和G另外两个朋友。

21、教师弹奏这两个因请学生记住这两个音的音高。C、 按课本上的几首歌曲如我有一只小羊羔小铃铛小蜜蜂上面都标有指法，引导学生先唱旋律再唱指法歌。D、弹奏乐曲。 练习弹奏我有一只小羊羔小蜜蜂小铃铛三首乐曲。（用“假键盘”的学生，教师和学生同时在钢琴上弹奏，引导学生想象这就是自己弹出来的琴声。）E、歌曲伴奏。学会弹奏简单的乐曲后，进一步指导学生为学过的歌曲进行伴奏。如歌曲春天来了：44（师） 1 。3 5 1 | 6 16 5 | 4。5 3 1 | 2 - 1 0 | （生） 1 3 1 3 | 1 4 3 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱过的音乐）三、拓展：将我有一只

22、小羊羔小蜜蜂创编改歌词，换别的动物，并讲述自己对动物的认识，自己是如何爱护动物的？四、总结五、下课板书设计：玩乐器C、D、E、F、G我有一只小羊羔小铃铛小蜜蜂教学反思：虽然学生在“假键盘”上弹奏，但由于我在课堂引导学生发挥想象，使学生都能充分展开联想，想象自己在弹真的钢琴，在老师的钢琴伴奏下，达到很好效果。第三课 多彩的乡音教学内容：一、 学唱歌曲风阳花鼓二、 欣赏乐曲森吉德玛三、 学唱歌曲草原就是我的家四、欣赏美丽的草原我的家（马头琴独奏）教学目标一.通过学唱歌曲风阳花鼓，让学生了解我国安徽省地理风貌、民间艺人生活状况启发学生爱祖国的情怀及喜爱安徽民歌的风格并能流利歌唱与表演。二.通过学唱歌

23、曲草原就是我的家，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌并学习掌握“ ”速度渐慢记号以及学会蒙古族舞蹈扭肩膀的特色动作及巩固四拍子拍号的打法,描述优美风景,激发学生热爱大自然的感情.三.通过听赏管弦乐曲森吉德马以及用马头琴独奏的草原就是我的家两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐。让学生感受两首同民族地方风格民歌及精彩的歌舞表演（课件），并能用不同打击乐器为歌曲伴奏或即兴画画。复习巩固已学过的 等节奏型。四.探究森吉德马音乐旋律相同，音乐速度变化后不同形象的两段音乐变化的奥密，了解音乐中速度的重要性。教材分析：风阳花鼓一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百

24、姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。草原就是我的家是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌，四拍子、节奏稍快、活泼、自信，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。教学重点 ：掌握不同民族音乐风格的特点学习草原就是我的家,描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色,教育学生热爱大自然的感情.课时安排： 四课时教学准备: 钢琴，录音机，教学课件第一课时教学内容：学唱歌曲凤阳花鼓教学过程一、组织教学，师生问好。二、教学过程：学唱歌曲凤阳花鼓1、轻声播放高胡演奏的凤阳花鼓 旋律，提问：这首曲子旋律美不美，在哪听到过？师讲解美的民歌音乐有其流传美的内涵，这首优美动听

25、的旋律蕴涵着一个美妙或凄婉动人的故事。2、师放课件凤阳花鼓讲述了旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及现在改革开放后风阳花鼓唱遍大江南北，让学生逐步了解音乐来自劳动人民创造的意义，它是一个地区劳动人民生活的写照，情感宣泄的一种表达方式。3、师带着愉悦的心情，深情地演唱歌曲凤阳花鼓，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。4、放凤阳花鼓旋律创设意境启发学生从曲调中，使学生为学唱歌曲做铺垫。5、学生模仿教师的范唱一句一句地学唱此曲。比比谁模仿得最好。6、师鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。分组让学生按乐谱边唱边敲击小乐器等；让学生自带铜碟、不锈钢碟、陶瓷制的碟以及一对筷子，创

26、编简易节奏律动边唱边表演，通过动手、动口、体验可以增强学生学习的积极性，加深对歌曲的理解。三、拓展（环保）：讨论怎样保护我们这个地大物博的国家，怎样保护我们生存的这个地球。四、总结、下课教学反思：学生对“花鼓”感兴趣，个别学生小时侯曾接触过这首歌，当他（她）听到歌曲，就会不有自主地唱起来。第二课时教学内容：欣赏管弦乐曲森吉德马教学过程：一、组织教学，师生问好。二、欣赏管弦乐曲森吉德马1、引导学生根据教材提供的两幅画创遍故事并选代表讲给大家听。师先不要提醒包办，让学生自己观察，组织语言，培养口头表达能力。2、师播放课件管弦乐曲森吉德马主题片断（两次），引导学生感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音

27、机唱会音乐主题。教唱主题曲时要引导学生注意掌握好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民温馨幸福美满的生活环境、第二次奔放热情速度加快）。3、学生听两段音乐，分别将音乐、画面与相应的形容词搭配连线。（第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。）让学生感受在森吉德马中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不 是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？我们应该怎样保护这些美丽的景色呢？4、自学探究评价：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快。所以，音乐中的速度非常重要，我们唱歌时可一定记住掌握好速度。5、简单介绍：节拍机的作

28、用。三、总结四、下课教学板书：森吉德马第一段与第二段对比教学反思：这节课我引导学生根据教材提供的两幅画创遍故事并选代表讲给大家听。学生自己观察，组织语言来讲述，培养了口头表达能力。第三课时教学内容： 学唱歌曲草原就是我的家教学过程：一、组织教学，师生问好。二、教学过程：学唱歌曲草原就是我的家1.师播放草原英雄小姐妹课件，教师描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色,教育学生热爱祖国、热爱大自然的感情.2、放课件歌曲范唱。要求学生认真聆听。3、师钢琴伴奏，学生跟唱。引导学生感受歌曲中出现的不同节奏型；并处理好一音多词，引出难点。4、学生分若干小组即兴创作表演。用自己喜欢的形式表现歌曲。表演时一部分同学演唱

29、，、一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器的为歌曲伴奏，增加场景气氛。三、拓展：在情景画面中帮助学生了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境特色等, 启发学生是否了解别的民族，能否进行有创意地自由回答：自己如何表达对它的热爱之情？四、总结五、下课教学反思：学生虽然对“蒙古”不太了解，但蒙古风光以及音乐风格很吸引人，学生展开想象，用自己喜欢的形式表现歌曲。在教学过程中，我尝试把我的经历告诉学生，尽量描绘我想象中的音乐画面，使学生能够更清晰地体验音乐作品，达到良好的教学效果。第四课时教学内容： 复习歌曲草原就是我的家，欣赏马头琴独奏曲美丽的草原我的家教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲草原

30、就是我的家1、播放课件，学生安静地听。2、教师弹琴，学生跟唱歌曲。3、分组展示，其他学生评价。4、个别学生用自己喜欢的形式表现歌曲，师生评价。三、欣赏马头琴独奏曲美丽的草原我的家1、播放课件美丽的草原我的家，学生安静地欣赏，并注意马头琴的音色特点。2、个别学生分析乐曲和马头琴的音色特点。3、师简介乐曲。4、复听乐曲，引导学生用画画的形式表现乐曲。5、各组展示自己的画，师生评价。三、拓展：在情景画面中帮助学生了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境特色等, 启发学生是否了解别的民族，能否进行有创意地自由回答：自己如何表达对它的热爱之情？四、小结五、请学生分组讨论，用别的形式表现乐曲后，各组展示。六、

31、下课。学生听着乐曲离开音乐室。教学板书：美丽的草原我的家马头琴独奏曲教学反思：这节课是一节复习课，在播放课件美丽的草原我的家时，学生能安静地欣赏，也能够听辨出马头琴的音色特点。欣赏音乐的能力应该在一定程度上有了一定的提高，能够从音色、强弱、快慢上来欣赏音乐了。第四课 音乐幽默小品木桶有个洞教学内容：一、 学习歌词木桶有个洞和学唱歌曲木桶有个洞二、 复习歌曲木桶有个洞并创编歌词三、排练音乐剧木桶有个洞教学目标一、通过学唱木桶有个洞，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建“小音库”中的音高和“认朋友”C、D、E、F、G、A。二、通过排演幽默小品木桶有个洞，学生能默契配合地参与表演。教材分析木桶有个洞是

32、根据美国童谣创编而成，原本只有一个乐句“122| 3 5 5| 67 1 12|3 55|67 1|，后经创编发展，歌曲情感更为丰富，内涵更为风趣幽默。教学重点 培养小孩的幽默感课时安排： 三课时教学准备: 钢琴，录音机，教学课件，电脑第一课时教学内容： 学唱歌曲木桶有个洞教学过程：一、组织教学，师生问好。二、学习歌词木桶有个洞、 教师播放背景音乐，风趣地朗读歌词。、 学生也风趣地朗读歌词，在朗读过程中理解歌词内容。、 个别学生风趣地朗读歌词，其他学生评价。三、学唱歌曲木桶有个洞、 教师范唱歌曲，学生安静地欣赏歌曲，并注意教师的语气。、 学生轻声跟钢琴学唱歌曲。、 引导学生用双响筒模仿老师将歌

33、词唱出来。四、拓展：结合这节课学习的内容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子们要节约，能修好用的物品就不要随便扔掉去买新的，不要浪费资源。五、总结，布置学生课后创编歌词。六、下课，听着歌曲离开音乐室。教学板书：木桶有个洞风趣地教学反思：学生学唱歌曲时，有的学生总在笑，因为“木桶有个洞”，我适当地引导他们正确学习后，这种现象好多了。第二课时教学内容： 复习歌曲木桶有个洞教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲木桶有个洞、 请个别学生用自己理解歌词含义的语气朗读歌词，师生评价。、 学生欣赏课件的歌曲范唱。、 学生用唱歌曲，注意将歌曲的情绪表现出来。三、拓展歌曲、 学生展示课后创编的歌词，并演唱出

34、来。、 学生分组讨论如何表现歌曲。、 分组表现歌曲。四、延伸部分：结合这节课学习的内容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子们要节约，能修好用的物品就不要随便扔掉去买新的，不要浪费资源。 五师将学生分组，讨论如何排练音乐剧，把讨论的剧本写下来。六、总结：布置学生课后准备剧本的排练。七、下课教学板书：木桶有个洞音乐剧：时间、地点、人物教学反思：学生很感兴趣，积极参加排练。第三课时教学内容：排练自己的剧本并表演音乐剧。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲木桶有个洞三、师引导学生分组排练自己的剧本。四、学生展示自己的剧本内容，并表演音乐剧。五、延伸部分：结合这节课学习的内容，包括稻草、水以及木桶

35、，教育孩子们要节约，能修好用的物品就不要随便扔掉去买新的，不要浪费资源。六、学生评价表演，并谈谈感想，讲讲有什么新的想法。七、体会总结音乐剧的内涵。八、下课教学板书：评价表一组二组三组四组五组服装歌曲表现合作教学反思：学生的表演虽然不太成熟，但是他们也是经过一定的时间设计与排练，加深了歌曲的印象。第五课 动物人类的朋友教学目标教学目标一：学唱歌曲土拔鼠，能用体态感受6/8拍子的韵律。教学目标二：学唱歌曲小斑鸠对我说和绕口令练习，区分和节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。 教学目标三：欣赏童声合唱海鸥，通过赞美海鸥，激励学生要像海鸥一样敢于拼搏，有刚强的意志。教学目标四：通过“认朋友”和“玩乐器

36、”，能掌握音名A、B在键盘的位置，复习巩固已学过的音乐知识。 教材分析土拔鼠是一首小调德国民歌，是德国著名作曲家贝多芬所作。小斑鸠对我说这首歌曲曲调欢快，采用2/4拍，歌曲把小斑鸠拟人化，特别是歌曲615(15)|615(1 5) ，演唱这首歌时，要将歌词要求的情节表演出来，音乐是将斑鸠要说的话夸张了，因此，要让学生将“词意”与“音乐情绪”较好的结合，才能体现这首歌的意境，表现出斑鸠活灵灵的音乐形象，歌词用讲故事的形式，引起学生对小斑鸠的兴趣。海鸥这首儿童歌曲，在1982年全国少年儿童歌咏比赛中是一首被推荐的歌曲。二十多年来深受儿童的欢迎，歌曲的一、二乐句节奏规整，符合儿童语言特点，三、四乐句

37、是第一、二乐句的展开，引入了新的音乐素材。“认朋友”和“玩乐器（二）”主要让学生认识音名A和B在键盘上的位置，然后让他们找到其他CDEFG的位置；在“玩乐器”中，让学生移换右手一指的位置，让原来C调的曲子在G调的位置上进行弹奏。同样的曲子，却能在不同的高度上弹奏，引起学生学习的兴趣。 教学设计（一）学唱歌曲土拔鼠 1、课题导入：让学生说说自己喜欢什么动物？是否经常把喜欢的动物玩具带在身边？让学生畅所欲言导入歌曲。2、拍手游戏：教师把学生说到的小动物编成儿歌，可让学生结合课本P31做拍拍读读练习，建议两人对拍或三人轮拍，还可以一横排连拍。调动学生的兴趣，儿歌熟悉后边拍手边摇摆身体感受韵律。 3、

38、听听动动：播放课件土拔鼠，师生随音乐律动，要求学生用心听，身体充分放松，通过摆动身体感受6/8拍子的韵律，注意培养内心节拍感。4、学唱歌曲：土拨鼠共有四个乐句。第一乐句（ab）、第二乐句（ac）、第三乐句（d+e）、第四乐句（d+f），可让同学分辨四个乐句中，哪些乐句是完全相同的，哪些乐句是部分相同部分不同的。运用这种相同与不同的辨识乐句与乐句的关系，培养学生从音乐审美中获得情感满足的同时，锻炼逻辑思维能力与音乐的记忆能力。（1）先介绍歌曲的创作背景，有利于学生用准确的情感和歌声表达歌曲。（2）用“LU”哼唱旋律。因为学生气息较短，按4小节换气学生不容易做到，可按弱起拍的规律，2个小节换一次气

39、，统一在弱拍前换气，这也是本课的难点。（3）歌曲基调比较忧伤，要求教师多次范唱，感动学生，让学生模仿，达到效果。（4）歌曲熟悉后，可让学生选择适当的乐器为歌曲伴奏。如让一些学生强拍拍击鼓心，次强拍敲鼓边；或三角铁、响板、拍手拍脚，再次感受6/8拍。（5）可让学生自己创编一个固定节奏型，边唱边鼓。 36 6 6 67i7 6 6 O O O O O O O O O O （二）学唱歌曲小斑鸠对我说1、听听议议，导入课题 教师播放课件小斑鸠对我说，以讲故事形式导入，学生边看课件边听故事，然后议一议，猜一猜小斑鸠对“我”究竟说了什么。2 、听听说说学生欣赏歌曲，谈谈自己的体会，并验证自己的猜想和感受歌

40、曲的情绪。3、拍拍唱唱（1） 教师带领学生先做P33读读、拍拍绕口令练习。重点练习 下面这一句：X XX X X X XX X X X不 知是 猴怕 狗 还是 狗怕 猴（2）按节奏读歌词（3）教师范唱歌曲，要求学生边听边打2/4拍的强弱规律。（4）用师生接唱方法一句一句接唱，提高学生学习兴趣。注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“U”音，要求嘴圆，喉咙放松。（5）歌曲处理：唱熟歌曲后，启发学生带情感演唱。第一乐句唱得轻快、跳跃，唱出儿童内心的喜悦；第二乐句是问句，唱出少年迫不及待想问清对方说什么的心情；第三乐句不宜过强，活泼可爱，声音要有弹性；第四乐句有力上面的保持音，应唱得饱满有力，

41、情真意切。4、自编自演 以小组为单位，讨论歌曲的表演形式。可以是歌表演，也可以是集演、唱、说、奏为一体，八仙过海，各显神通，看谁的形式最新颖。5、互相评价，取长补短（三）、欣赏童声合唱海鸥1、议议、说说查阅相关资料这个环节，可以在前一节课时布置给学生，让他们在网上查阅有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍。让学生谈谈自己所找到的资料的内容，互相交流，导入课题。2、听听教师播放歌曲海鸥，要求学生用心聆听，请同学思考这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？教师要因势利导启发学生听出歌曲由两个声部演唱。歌曲的基调欢快活泼，由于加入二声部，歌曲增添了抒情优美的色彩，烘托出海鸥飞翔在辽阔的海面上的意境。3、想想

42、此曲是欣赏曲目，让学生首先唱好主题乐段的旋律并要求记忆，唱主题乐段的旋律时，可跟琴演唱，老师弹一句，学生唱一句，先放慢速度练习，唱会后再回原速。在唱会的基础上，可进行全曲的赏析活动，对比歌曲的主题乐段与发展乐段有什么不同，它们之间又是怎样相互补充，相互联系的。让学生在充分感受二段音乐之间的这种互补后，进一步在理论上告诉学生二段体歌曲结构的奥妙！主题乐段的处理，可以从情绪上进行对比，前两句欢快活泼，中间句抒情优美，最后一句前后呼应。4、动动随着“海鸥”的音乐，由学生自行设计动作，表现海鸥勇敢飞翔，击风搏浪的形象。5、串编故事。把学生分成小组，将本课所学的歌曲与“绕口令”用故事情节串连起来，边讲故

43、事，边歌唱。如：有一天我带着可爱的土拨鼠远离家乡（唱起土拨鼠），走过桥东，绕过桥西时，树上小斑鸠对我招用笑唱起欢乐的歌（唱小斑鸠对我说），不知不觉来到了海边、启发学生边讲边唱，比一比，赛一赛，哪组创作的最好。（四）认朋友采用游戏的方式进行：1、把C D E F G A B做成与键盘一样大小的卡片。听老师在钢琴上弹出do 、re、 mi、 fa 、sol 各音， 让学生出示相应的音名，复习检查掌握程度。2、老师弹出la、si两音，出示不同颜色卡片A B ，贴到相应的键盘上，并让学生唱准，认准A、B在键盘的位置。3、找到A、B位置后，让学生依次找到C、D、E、F、G在键盘的位置，再次巩固。（五）玩

44、乐器在认识A、B在键盘的位置后，再让学生接触玩乐器练习，要求学生移换右手一指位置，把原来C大调我有一只小羊羔转在G大调弹出，这时的A、B位置听起来为唱名re、mi的音响效果，让学生感受同样曲子，在不同高度上的效果。其他曲子依此类推。（六）拓展 我们身边有很多的小动物，它们都是我们的朋友，结合自己的实际情况，说说我们应该怎样保护小动物。例如：不伤害小动物，不吃野生动物等等。教学反思本单元主要是学唱歌曲土拔鼠，能用体态感受6/8拍子的韵律；学唱歌曲小斑鸠对我说和绕口令练习，区分和节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱；欣赏童声合唱海鸥，通过赞美海鸥，激励学生要像海鸥一样敢于拼搏，有刚强的意志；通过“认

45、朋友”和“玩乐器”，能掌握音名A、B在键盘的位置，复习巩固已学过的音乐知识。在通过本单元的学习以后，学生能够掌握到音乐知识，欣赏音乐的能力也有所提高。第6课 我们的节日教学目标教学目标一：能用愉快，活泼的心情演唱来吧！快乐的节日，让学生抒发自己的情感。教学目标二：通过欣赏二部轮唱曲卡农歌，让学生认识卡农的演唱形式和特点。教学目标三：通过学唱欢乐歌，让学生感受轮唱形式的特点，能随欢快的节奏动起来，表达高兴的心情，充分张扬孩子的个性。教学目标四：通过音乐游戏雨的节奏，让学生感受音乐的节奏、音色等，并能运用所建立的“小音库”中的音创编音乐短句，培养学生的创造力。 分析教材内容本课安排了学唱两首具有节

46、日气氛的歌曲，歌曲贴近孩子的生活，会令孩子们倍感亲切和喜爱从而激发他们的学习兴趣。欣赏一首二部轮唱歌曲，让孩子感受另一种歌唱形式；还安排了音乐游戏，让孩子在音乐中尽情的玩，感受音乐的节奏等要素。 教学设计（一）、学唱歌曲来吧！快乐的节日来吧！快乐的节日是一首反映“六一”儿童节的歌曲，节奏明快，旋律活泼欢悦，歌曲“啦啦啦，啦啦啦、”一字一音的处理手法，使歌曲形象显得分外热烈、活泼、表现出儿童欢庆自己节日时的喜悦心情，曲调优美，朗朗上口，易记易唱。歌曲结构为A（aaab）B（abcdef）。如何唱好歌曲A部这种同头换尾的音乐，怎样让学生在演唱时处理四个乐句的关系，同时感受音乐中起承转合的结构，B段

47、的六个乐句又如何处理？教师应给出正确引导。1、 看图片配音乐。先请学生谈谈印象中一年里有哪些节日？最喜欢哪个节日？与儿童相关的节日是什么节？接着媒体展示有关节日的图片，如新年好、祝你圣诞快乐、每当走过老师窗前等，请学生为图片配上相应歌曲的音乐。并导入新课。2、 听听想想。播放歌曲，要求学生听完音乐后，谈谈对歌曲的感受，这首歌曲描述的是哪个节日？怎样让自己的节日过得更有气氛。3、创设情境。为使“六一”儿童节过得更加热烈，请同学们用自己身边的东西设计现场，布置一个过“六一”儿童节的场景。（边听音乐进行）4、学唱歌曲。（1） 听老师范唱，边唱边跳，感染学生。（2） 分句听唱，难点训练、如：切分音和附

48、点节奏的处理，“啦啦啦、”一段要启发学生用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情，最后一句声音保持较强的力度。（3） 歌表演本环节可作为本课的高潮，挖掘学生特长，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，让孩子们全身心投入，体验音乐活动给他们带来的乐趣。5、评价同学们参与活动的表现要及时进行评价，能更好调动他们积极性（二）听赏二部轮唱曲卡农歌，学唱轮唱曲欢乐歌二部轮唱曲卡农歌是黄自先生为训练轮唱而创作的。歌曲共有四个乐句。歌词简洁，音乐朗朗上口，突出轮唱一唱一和的特点。欣赏完卡农歌后，安排了学生学唱二部轮唱曲欢乐歌，歌曲旋律很简单，只有两句，却能让学生感受卡农的特点和热烈、欢快的情绪。1、听听说说。

49、教师播放二部轮唱曲卡农歌，让学生仔细聆听，然后说说这首歌曲有什么特点？2、看看做做。教师出示各种颜色卡片：红、黄、蓝、绿等，各摆放在两行，让学生观察并说出它们有什么相同与不同？（请课件制作配合）红、黄、蓝、绿、青、紫 红、黄、蓝、绿、青、紫教师小结，得出规律：卡农原意是“规律”，这首歌曲是黄自为训练轮唱而创作的，歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点：虽则我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。教参后附卡农歌谱3、 听听拍拍。歌曲欢乐歌 ，由四个乐句（abac）组成，教师范唱，学生跟随音乐的拍节奏。 4、听听动动。 播放课件，要求学生用四个动作表现四个乐句，进行律动5、 唱唱比比。学会歌曲后，可进

50、行轮唱。轮唱时，要抓住第二声部的起音，如：一声部唱“高”字时二声部准确进入唱“欢”字，以此类推。如： 3 3 3、2 1 欢 欣 高 声 唱 O O 3 3 欢 欣6、师生合作。请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习。7、学生合作。把学生分成演唱组、乐器组、舞蹈组合作表演（三）音乐游戏雨的节奏音乐游戏雨的节奏故事情节编写得生动有趣，并巧妙地将、节奏编入故事， 它是调动学生“小音库”中所储存的音乐进行编音乐短句的创编游戏活动。这一游戏是利用固定节奏与为歌词配曲的创作活动中进行的。1、 创设情景。教师播放课件（各种雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨）结合自己的生活体验做出反应。如寻找生活中的音源来表示

51、各种雨：小雨-小声擦报纸、大雨-绿豆摇晃、暴雨-摇笔盒。或用不同的画表示各种雨。或用身体的各种动作表示各种雨。或用适当的乐器来表示各种雨。小雨：沙锤大雨：响板 雨越下越大：铃鼓 2、创编活动。教师启发学生按书中下雨的情节创编旋律。第一组创编小雨的歌曲旋律：2/4 | | | | （填音高） 小 雨 快 停，改 天 再 下 吧！第二组创编大雨的歌曲旋律：2/4 | | | |（填音高） 雨 呀 快停 吧，我们 要去 郊游 啦。第三组创编暴雨的歌曲旋律：见书42页。第四组创编雨快停的歌曲旋律。请每组同学把创编的旋律写在小黑板上。3、交流汇报。各组间交流或个人汇报，教师挑出一些作品进行指导整合。汇报

52、创编歌曲时，学生可配上伴奏（生活中的音源或敲击乐器）进行演唱。4、合作表演。教师把各小组创编的乐句按雨的情节连成音乐剧，请同学们分角色表演出来（分旁白、歌唱组、伴奏组、声势组等）5、评价。学生进行自评、他评、教师点评贯穿始终。（三）、拓展（环保）：我们在过节的时候，在庆祝节日的时候，怎样保护环境，不要乱丢垃圾。保护好我们的环境。教学反思：本单元主学习以后学生能用愉快，活泼的心情演唱来吧！快乐的节日，抒发了自己的情感；通过欣赏二部轮唱曲卡农歌，学生认识到了卡农的演唱形式和特点；通过学唱欢乐歌，学生感受到了轮唱形式的特点，能随欢快的节奏动起来，表达高兴的心情，充分张扬孩子的个性；通过音乐游戏雨的节

53、奏，学生感受到了音乐的节奏、音色等，并能运用所建立的“小音库”中的音创编音乐短句，培养了学生的创造力。第7课 环球音乐探宝（二）漫游亚洲教学目标教学目标一：通过欣赏印度尼西亚甘美兰音乐珍珠、歌曲木瓜恰恰恰、日本名歌樱花、渔歌拉网小调、歌曲邮递马车让学生感受印度尼西亚、日本的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。教学目标二： 通过自学歌曲恰利利、恰利，学生能运用已学过的节奏与“小音库”已储存的五个音，结合键盘，进行自主合作的学习。教学目标三：通过学唱歌曲红蜻蜓 ，学生能运用力度的变化来演唱歌曲，表达歌曲的感情，并巩固七个音名在键盘的位置。教学目标四：通过本

54、课内容的学习，使学生掌握和了解护照及签证的作用、印度尼西亚和日本的国家的地理位置、民族状况、风俗习惯、国旗等知识。教材分析教材设计了欣赏五首颇具民族风格的曲目和演唱两首歌曲，让学生深深感受到印度尼西亚、日本的民族风情和音乐文化特色，并通过各种音乐活动“填填”、“唱唱”、“弹弹”、“听听”、“动动”、“玩玩”等复习巩固音乐知识技能及了解印尼和日本的人文知识。 教学设计(一)、听赏印度尼西亚甘美兰音乐珍珠1、填护照。护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅游或居住的证件。凡是出国人员均应持有护照，持照者享有护照颁发的外交保护。各国颁发护照的规定是根据各自的法律制定的，我国规定：年满18

55、周岁的中国公民可发给护照，不满18周岁的，因私出国，随其父母同行时可使用同一本护照，必要时也可以单独发给。在出国签证之前必须先拥有一本护照，护照的第一页有持照人的护照号码、姓名、性别、身份、出生日期、出生地点、有效期至、生份证号码等，并贴有本人照片。教师提醒学生别忘了填好44页护照的第一页内容，并贴好照片（可用自制照片）。办完签证准备我们的亚洲之旅。2、听中讲。教师尽可能将收集到的印度尼西亚风光照片或影碟制作在一个多媒体课件上，听着印度尼西亚甘美兰音乐珍珠以导游的口气向同学们介绍印度尼西亚。3、听中动。教师播放印度尼西亚甘美兰音乐珍珠，和学生一起随音乐自由律动。并简介甘美兰音乐：资料见教参演唱

56、歌曲恰利利、恰利恰利利恰利是一首印尼民歌，歌曲标题是印尼语中的衬词，歌曲的节奏型是X XX X X | X X X|。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果。表现出印尼农家人耕作播种的意境。教学中建议参考以下做法： 1、 听中跳。教师播放歌曲伴奏，并和学生一起听着音乐做简易律动。如恰利利，恰利一曲的结构与律动图： a b ：| c | 尾声 |2+2 2+2 1 + 1 1 + 1 1拍手、抖指 ； 跺脚、抖指 ；| A组蹲B组拍手 B组蹲A

57、组拍手 按节奏拍手|谱例如下： 5 55 3 5 | 4 3 2 | 4 44 2 4 | 3 2 1 |按节拍拍手,| 抖指， | 按节拍拍手， | 抖指 |（5 55 1 1 | 2 3 4 | 4 44 5 4 | 3 2 1 |）按节拍跺脚,| 抖指 ， | 按节拍跺脚，| 抖指 |5 55 3 5 | 4 3 2 | 4 44 2 4 | 3 2 1 |按节拍拍手,| 抖指， | 按节拍拍手,| 抖指 |（5 55 1 1 | 2 3 4 | 4 44 5 4 | 3 2 1 |）按节拍跺脚,| 抖指 ， |按节拍跺脚， | 抖指 |0 0 | 5 5 5 5 6 | 0 0 | 6

58、 6 6 6 5 |5 5 6 | 6 | 6 6 5 | 5 | A组蹲B组拍手，|B组蹲A组抖指，|A组蹲B组拍手， | B组蹲A组抖指，| 6 6 5 |6 6 5 |全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步）2、听中拍。先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏：2/4 X XX XX | XX X|。然后教师按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。3、唱中弹。熟拍节奏的基础上，请同学们在键盘上弹出书48页的指法谱，边唱边弹。先把1指放C音上按指法谱演奏，再把1指移放G音上按指法谱演奏。让学生感受用相同的指法谱可演奏两种音高的恰利利恰利。4、自学歌曲。分小组让学生自学歌曲。自学歌曲时，学生可选择按歌曲节奏与旋律打手号唱歌词，也可选择按指法谱演奏学唱歌词。注意：要唱好“f”记号与“p”记号及印尼民歌风格。自学后分小组进行汇报演唱，演唱时要把轮唱部分的勤耕作的愉快心情唱出来。5、听中编。教师播放恰利利，恰利，请同学们听完后编故事。6、合作表演。同学们自选表