外研版初中初三英语module8教案设计.doc

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1、外研版初中初三英语module8教案设计外研版初中初三英语module8教案设计。【教材分析p 】Module 8的主要内容为运用宾语从句和定语从句来描绘毕业生晚会上的对话和写作毕业晚会上的发言。从全书来看，本模块是对以前宾语从句和定语从句的总结和运用，着重引导词的使用，让同学们通过课堂学习活动来掌握其用法。【教学目的】Knowledge objectiveAbility objective能听懂和阅读关于介绍毕业生晚会的语言材料，能通过相关词汇和图片描绘自己和别人的感受和打算;能编写关于毕业晚会的对话。Moral objective学会倾听别人毕业前的感受;感受同学之间的深沉友谊;培养对母校

2、的热爱之情。【教学难点】【教学方法】pWp method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching procedures:Step 1 Lead-inSs look at the pictures and answer the questions.How will you feel at the school-leavers party?What are you going to show for your classm

3、ates?Will you wear beautiful clothes to take part in the party?What do you want to say at the school-leavers party?Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.handbag n. 女用小提包beat n. 节拍，拍子pardon 请再说一遍fetch v

4、. 取来，拿来pancake n. 薄烤饼，薄煎饼Step 3 Look and sayLook at the pictures and answer the questions.1. What is the special event?2. What is everybody doing?Step 4 Listening1. Listen and answer the questions.Where is Betty going tonight?What are Betty and Tony going to do?Why does Betty refuse to eat before sh

5、e leaves?2. Listen to part 3 and answer the questions.Is Lingling enjoying the party?Who hang international flags on the wall?Step 5 Reading1. Read the dialogue and plete the notes.Their feelings _The hall _The music _Their plans _The food and drink _2. Read the passage again and answer the question

6、s.1 Why is Lingling sad?2 What makes the hall look wonderful?3 What do they think of the music?4 What are Tonys plans?5 What is on the menu?6 What do they wish for when they raise their glasses?Step 6 plete the questions with the words in the box.1. Read the questions carefully.2. plete the question

7、s with the words in the box.1 If you say _, does it mean “please say that again” or “Im sorry”?2 Do you think a(n) _ is something to eat or something to drink?3 If you _ to do something, do you want to do it or not?4 Do you think the _ will be better than the past?3. Ask and answer the questions in

8、pairs.Step 7 Everyday EnglishLet Ss say the everyday English that they have learnt in the passage.pardon? 对不起，请原谅(用于礼貌恳求别人重复自己没听清或不理解的话)I hope so. 在简单句中，表示希望某事发生Good for you!(称赞某人)真行，真棒Heres to (祝酒词)为的安康(或成功)干杯Cheers! 用作祝酒语, 意为“干杯”Step 8 Language pointsSs should master the main points from the passa

9、ge in part 3.If possible, let the students to say at first.1. Thats a nice handbag.handbag表示“(女用)小手提包”。e.g. Youll be more beautiful if you wear the red handbag.假如拎上这个手提包，你会更漂亮。2. Yes, I am, but I feel a bit sad.a bit表示“有点”。用来修饰形容词或副词。e.g. Its a bit cold today, isnt it? 今天有点冷，不是吗?3. Its got a great b

10、eat! 节奏太棒了!beat指“(音乐、诗歌等的)节奏，节拍”。e.g. Follow the beat, please. 请跟上节拍。4. pardon?pardon表示“对不起，请原谅”。用于礼貌地恳求别人重复没听清或没听懂的话。e.g. -Where is the post office?-pardon?Tony? 托尼，你打算在中国待很长时间吗?假如一起顺利，芬尼打算明年去澳大利亚。for long相当于 for a long period of time, 表示“很长时间”。例如：-Have you been waiting for long?-No, not for long.

11、Only a few minutes.6. And even if I go back to the UK, Ill e back and visit you all.即使我回到英国，我也会回来看你们的。even if表示“虽然，尽管”, 相当于even though。e.g. Even if I fail this time, I would try again.即使我这次失败了，我还要再试试。7. Lets fetch something to eat.fetch表示“(去)取来，拿来”。e.g. Your schoolbag is not here. please go downstai

12、rs and fetch it.你的书包不在这。请到楼下把它拿上来。something to eat表示“吃的东西”。Step 9 Listening1. Listen and mark the pauses.Ill finish my high school education here, but I want to go back to my hometown one day. What are your plans, Daming?2. Listen again and repeat.Step 10 Read and listen1. Read and mark the pauses.2

13、. Listen and check.Step 11 Ask and answerAsk and answer the questions in part 8 in pairs.1 What are your plans and hopes for the future?2 Are you going to have a school-leavers party?3 What will you do on your holiday?Step 12 ExercisesLet students do more exercises to master the language points.- _A

14、. pardon? B. Lets go.C. I hope so. D. Cheers.2 I like listening to the song because it has a great _.A. look B. pancake C. handbag D. beatA. leave B. leaving C. to leave D. left4 The cake is over there, _ it for me, please.A. take B. fetch C. carry D. withKeys: ADCBStep 13 Homework仿照课文中的对话，用英文介绍一下你毕

15、业后的打算。60词左右f132.更多教案编辑推荐外研版六年级下册英语教案：Review Module课 题 Review Module学目的 Talk about their holiday from May,1st to May,7thDictate the words .教学过程Step1.Greeting between the teacher and studentsSs:Hello,Ms Zhao.T:Hello,boys and girls.S:.Step2.Talk about the holiday with students.T:Were you happy?Ss:T:Why

16、?Ss:.T:Who travelled in the holiday?Ss:.T:What did you saw ?T:Who stayed at home all the holiday?Ss:.T:What did you do at home?Ss: 1.I watched TV.2.I did my homework.3.I read a book.4.I played basketball.5.I played football.6.I played table tennis.7. I cooked dinner and helped my mother.8.I wrote a

17、letter to my mother.9.I learned maths and ChineseStep3.play a game:Let atudents read the sentences two minutes,then clean up the sentences .Then let students say out the sentences.Step4.1.Give students five minutes to write the words ,then dictate the words.2.Let students check the words each other.

18、3.Correct the wrong words.教学札记：本课为复习课，让学生通过复习稳固所学知识，主要复习动词的过去式，通过看、听、说，让学生加深记忆。课 题 Revise module2教学目的 Ss can grasp the present future tense.Ss can express their plan with be going to教 与 学 过 程 设 计Step1.Sing the songwhat do you want to eat?Step2.1.play the tape for students and let them follow it.2.Le

19、t several groups read the text in groups.3.Let them try to remember the text.Step3.1.Let students look at the pictures on page 7,then make sialogue like this:A:What are we going to do ?B:We are going to go to the park.A:When are we going to go to the park.2.Let students discuss in groups of two,then

20、 let them show hteir dialogue.B:Were going to go to the park at 11.Step4.Let student turn to page 45.1.And explain:The Smart Family are on holiday.They are going to beach for a day. Do you know what are they going to do? Let see together.1.have breakfast2.take a bus3.go swimming4.go clcying5.go to t

21、he park6.have a picnic lunch7.look at the big ship8.go to the theater2.Then students close the books ,then listen and fill in the box with the time.3.Then let them answer like this:They are going to have breakfast at 8 oclock.Step5.T:I think they are going to take some photos.Look. These are their p

22、hotos. Can you gusee what I am saying.1.They are seeing a film.(picture 5)2.They are looking at the big ship.(picture 4)3.They are having a picnic.(picture 3)4.They are riding bikes.(picture 2)5.They are swimming.(picture 1)鲁教版初中初三物理核能教案设计目 标1.知识与技能常识性理解核能、裂变和聚变。2.情感、态度与价值观初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响。说明与建议

23、本节教学应以讲授为主。由于核能、裂变、聚变、链式反响等概念均涉及到核反响知识，而学生头脑里，这局部知识是一个空白。因此，讲授过程中要贯彻通俗性原那么，不宜过深，尽可能采取恰当的比喻来帮助学生理解这些知识。原子、原子核这里可先复习课本第十一章第一节的知识。让学生认识原子核是由质子和中子组成的，原子核内部储藏了宏大的能量。核能质子、中子依*强大的核力严密结合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就能释放出宏大的能量，这就是核能。核能是能家族的新成员，它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式。裂变核物理中把重核分裂成质量较小的核，释放出核能的反响称为裂变。裂变能是重金属元素的原子核通过裂变而释放的宏大能量，目

24、前已经实现商业化。因为裂变需要的钢等重金属元素在地球上含量稀少，而且常现裂变反响堆会产生长寿命放射性较强的核废料，这些因素限制了裂变能的开展。演示这个演示的目的是让学生理解核裂变的原理。演示时，要想方法使火柴充分燃烧而不熄灭。也可以让学生自己去做，但要注意防火。聚变另一种核能形式是目前尚未实现商业化的核聚变能。核聚变是两个较轻的原子核聚合为一个较重的原子核，并释放出能量的过程。自然界中最容易实现的聚变反响是氢的同位素氘与氚的聚变，这种反响在太阳上已经持续了50亿年，氘在地球的海水中藏量非常丰富。因此，聚变能是一种无限的、清洁的、平安的新能。这就是为什么世界各国，尤其是兴旺国家不遗余力，竞相研究

25、、开发聚变能的原因所在。裂变知识学生很难理解。这里建议用浓硫酸与水结合释放热量的例子来比喻，可能会收到较好的效果。sts 核电站和核废料处理这局部内容可以让学生自己阅读，不必占用课上时间。让学生理解科技给人类带来便利的同时，也会给人类带来灾难。动手动脑学物理略。外研版一年级下册英语说课稿：Module 4 Unit 1 This is my head教学目的：1. 知识目的：词汇：会听，会读，会认this, his, her, head, arm, hand, leg, foot句型：This is his/her。以及句型：point to your/his/her。(组内才能较强的同学可以

26、运用这些句子和单词进展流利的表达，组内才能较弱的同学可以简单效仿可以读书课本上的句子。)2. 才能目的：可以纯熟运用句型：This is my/your/his/her以及句型point to my/your/his/her进展表达。(组内才能较强的同学可以流利介绍自己的朋友或者玩具，才能较弱的同学可以仿效较强的同学进展简单的介绍。)3.情感目的：(1)培养学生用英语表达的热情，鼓励孩子用英语来表达自己表达生活。(2)让孩子热爱我们的国宝大熊猫。教学重点：1、功能:识别并议论根本身体部位2、单词: his、hand、head、 arm、leg、foot3、句子:This is his head

27、/arm/hand/leg/foot.教学难点：1、head和hand的发音区别。2、句型This is his.的运用。教学准备：熊猫的身体部位卡片、单词卡片教学过程：Step 5 操练师，check group work.who can give me an order? Now you say I do. SS: point to his head.Work in groups say and do.3.listen and imitate.4.read in groups. later I will check your work. One picture one student.5.

28、 listen and do.(这局部是听力标号题目)check the answers .Then say the pictures one by one.板书设计：Module 10 Unit1 This is his head.my headThis is his armpoint to her handlegfoot语文版初中初三语文教案设计：庄子二那么庄子二那么教学目的：1、积累文言常识，进步阅读粗浅文言文的才能。2、理解庄子寓言的内容、寓意以及对后世的影响。重点难点：让学生掌握文章的寓意，体会古代寓言故事的文学性及表现方法。教学过程：( 一)导入新课：学者南怀谨曾说：“儒家像粮食店

29、，绝不能打，否那么*了儒家，我们就没有饭吃;道家那么是药店，假如不生病，一生也可以不必理睬，要是一生病，就非自动找上门去不可。”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是庄子，庄子思想对于今天我们或许更有一种同时伍的感受和意义，如今我们就来学习庄子的混沌之死二、整体感知1、老师范读混沌之死，学生划分朗读节奏，体会文章所表现的主题思想。2、结合书下提示和工具书口头翻译课文，并将疑难之处作好记号。3、释疑解惑。4、齐读课文，背诵。三、分析p 课文，体会文章主题。1、结合学生阅读，概括故事的起因，经过和结果。2、体会故事中“倏、忽、混沌”命名的意义。学生讨论，老

30、师明确：文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在挖苦二神做事快而不加考虑。混沌，聚合不分的样子，指天地未开拓前的自然状态，代表无为。以人的有为，来凿就自然的无为。有为的所谓成就，就是无为的死亡了。3、理解文章的寓言A、学生讨论。B、老师明确：这那么寓言故事告诉我们，违背了事物本性，不按客观规律办事，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。因此要顺其自然，尊重生命的自然状态。C、联络实际，谈谈你学习本文后的 感受：老师例如：面对日益污染的自然环境，我们要顺乎自然，尊重生命的自然状态，这才是生命的境界。四、学生背诵课文。五、完成课后练习。呆假设木鸡一、导入新课在先秦诸子之中，庄子的生活经历可

31、谓是贫穷加上平淡，造就里他的自然、无为的哲学理想，上节课，我们学习了庄子的混沌之死，理解了他清淡无为，尊重生命自然状态的态度。今天我们继续学习他的呆假设木鸡的寓言故事。二、学生 阅读课文。考虑：A、从斗鸡到木鸡经历了哪几个阶段?B、斗鸡能使“异鸡无敢应者，反走”主要得益于什么?三、分析p 课文：1、学生齐读课文，老师指导朗读节奏。2、学生讨论上述问题。3、老师归纳：A、从斗鸡到木鸡经历了四个阶段：恃气-犹应-疾视-无变B、没有骄傲自满之气，没有盛气凌人之势，把急躁和妄动收敛起来，把力量和气度凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修炼到家，具有大智假设愚的灵气，游刃有余的大气。四、理解寓

32、意：1、学生齐读后，谈谈读了这那么寓言后自己总结的寓意：明确：本文意在提醒人们，做人要注重内在气质，不威自怒，治理国家要增强实力，不战而屈人之兵。只要精神内敛，修炼到家，就能百战不怠。2、学生联络现实生活，交流这那么寓言给我们的启示。例如：遇事沉着冷静，原都是要经过训练和磨练的。只有真正沉着冷静的人，才能处变不乱，获得重要的成功。经过严格训练和生活磨练的人，其所具有的气质，确实能令人望而生畏。3、成语意思的变化。明确：文中的“呆假设木鸡”指养到家的斗鸡看似木鸡，实那么大智假设愚。这个词语在长期使用中衍生出了新的涵义，形容人因恐惧或惊讶而发呆的样子。(五)交流寓言1、学生将搜集的庄子寓言整理成故

33、事后，在课堂上讲给其他同学听。2、老师或学生总结庄子寓言的内容和影响。3、完成课后练习。板书设计：混沌之死原因经过结果寓意倏忽报德日凿一孔混沌死顺其自然斗鸡呆恃气假设犹应木疾视鸡无变(修炼内功，百战不殆)外研版小学三年级上册英语Unit3教学设计范文教学目的知识才能1.听说读写字母Ll、Mm、Nn、Oo、pp2.听说读单词light、milk、nose、orange、plane过程方法Listening 、reading、speaking and acting .情感态度通过游戏教学等活动方式，激发学生学习英语的兴趣 。教学重点1.字母、单词的正确发音。2.能纯熟掌握字母和单词。教学难点小写字

34、母l和p 的手写与印刷体区别。教学、教具课件准备CAI， ppt, cassette recorder教学流程老师活动Step 1 warming-up1. Greetings2.Sing the song. Hello, whats your name?3.Say the letters“AK” with the pupils.Step 2 procedure1. (ppt shows light)T: Whats this?Its a light. What colour?.2. Teach “Ll” 强调小写l 的手写与印刷体的区别.3. Teach “milk 、 nose 、 ora

35、nge 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、pp” 在教授pp的时注意区分手写体和印刷体。Then read more.Step 3.Activities:1. ppT shows the letters“AL” in order.2. Change the order.3. Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.4. Ss write the letters, give some guide.Homework:1.Listen and read the

36、letters and words.2.Write these letters five times.3. preview the letters.预设学生活动GreetingsSing togetherRead and write the letters:“AK”Repeat the letters and words.Read in groups.Read in pairs.Read one by one.WriteSay the letters.Read in the right order.Read and match the .Read and write.板书设计Ll Mm Nn

37、Oo pplight milk nose orange plane课后反思本节课字母教学运用新颖的呈现方式，注意读音和书写标准，并在此根底上学习更多词汇，既稳固了字母，也扩展了词汇量，练习方式也极具兴趣性，学生乐于参与活动，教学效果很好。初中体育教案设计三篇篇一 游泳蛙泳一、教学目的【知识与技能】能表达出蛙泳腿部动作的技术动作要领，能展示出蛙泳腿部技术动作。【过程与方法】通过分组练习，讲解示范等方法，开展协调，灵敏等身体素质。【情感态度与价值观】树立英勇果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质和坚韧不拔的精神。二、教学重难点【重点】脚的外翻动作及时机。【难点】动作的协调连接发力。三、教学过程(一)开

38、场局部(3分钟)1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，强调纪律平安，检查服装，安排见习生。组织教学：二列横队。(二)准备局部(8分钟)1.游戏球漂方法：两人一组。一人吸气后团身抱膝浮体，另一个人扶住对方的腰，帮助“球”漂浮起来。扶着“球”在水中走动。到达对面后两人交换进展再原路返回。规那么：两人一组，一场比赛四组同时在四个泳道上进展。听老师口令在长10米的泳道内进展比赛，假如一口气到不了目的地，就在原地吸气继续进展游戏。最先返回的为获胜组。组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示考前须知，语言鼓励学生，及时表扬鼓励。要求：动作到位，舒展大方2.配乐韵律操：伸

39、展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，及时表扬鼓励。要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。(三)根本局部(30分钟)1.示范导入2.示范及讲解(1)坐姿蛙泳腿示范，俯卧蛙泳腿示范。(2)讲解技术动作要领。3.练习(1)半陆半水俯卧蛙泳腿模拟练习。(2)扶池边漂浮蛙泳腿练习(3)扶池边漂浮蛙泳腿与呼吸配合练习。纠错：收腿时两膝关节分开过宽。要求：学生练习时，老师巡回指导，并不断强调动作要点、节奏以及呼吸配合练习。(4)扶板蛙泳腿练习。4.优生展示在练习中表现优秀的学生进展展示。(四)完毕

40、局部(4分钟)1.放松活动配乐放松操组织教学：二列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进展总结，表扬优秀学生，鼓励全体学生。3.宣布下课、安排回收器材、师生再见。四、场地器材游泳馆、漂浮板假设干，录音机1台、磁带。五、预计负荷练习密度：30%35%;平均心率：120135次/分;运动强度：中等偏上。六、课后反思篇二 武术健身拳一、指导思想根据新课标的要求，新的体育与安康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的开展和侧重点，以促进学生身心全面开展为目的，以“安康第一”为指导思想。在授课中充分表达出学生的主体地位以及老师的主导地位，

41、力争培养学生终身体育意识，快乐中学习成长。二、教材分析p 武术是中华传统以及，有着悠久的历史，学习武术更有助于培养学生爱国情怀以及增强民族优越感和民族认同感。健身拳相比照拟简单，再此之前学生已经有了一定身体素质的积累以及武术的接触，对于本节课学习也有着重要的意义。通过学习健身拳，有助于增强学生身体柔韧协调等身体素质，尤其对于培养上下肢协调有着重要的意义。三、学情分析p 我所教授的是程度四阶段的学生，此阶段的学生好奇心强，经过多年的学习，思维形式有所提升，并且对于抽象事物能有了一定的认知，由于其好奇心强，在老师的引导下可以充分的进展问题的考虑，学习兴趣比拟高。并且在此阶段学生渐渐步入青春期，逐渐

42、的在意别人对于自己的看法，更希望得到别人的关注，竞争意识也比拟强烈。因此，应当充分的借助学生的好奇心以及竞争意识来进展展开教学。四、教学目的【知识与技能】学生能说出健身拳技术动作的名称以及要领，80%学生可以掌握45式健身拳的技术动作。【过程与方法】通过观察模拟、合作探究等方式进展反复练习，进步学生柔韧、协调等身体素质。【情感态度与价值观】认识到中国传统文化的博大精深，热爱体育，培养终身体育意识。五、教学重难点【重点】可以正确标准做出武术动作【难点】连接协调做出武术动作，并打出精气神六、教学方法1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模拟正确技术

43、。2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，防止运动损伤的产生，进步学习的自信心。3.完好练习法：通过完好动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。4.递进分解练习法：便于学生对动作的理解和掌握。5.分组练习法：通过体育小组的形式进展练习，并进展组间竞赛，老师可以有针对性的进展教学，并能进步学生的竞争意识。七、教学过程(一)开场局部(3分钟)1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，强调纪律平安，检查服装，安排见习生。【教学意图】课堂常规的进展可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进展学习，锻炼学生

44、做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及平安的提醒可以进步学生的平安意识，防止危险的发生。(二)准备局部(8分钟)准备活动有助于进步学生体温以及中枢神经系统的兴奋性，并且也能降低肌肉的粘滞性，有效的防止了在后续联络中出现运动损伤：1.慢跑方法：四路总队围绕体育场进展慢跑2圈，慢跑过程中要求队伍整齐。2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，及时表扬鼓励。要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。【教学意图】慢跑的方式可以更好的进步身体热量，并且整齐划一的慢跑也有助于培养集体意

45、识以及整个班级的纪律性;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。(三)根本局部(30分钟)1.示范导入：在男儿当自强音乐伴奏下老师进展健身拳动作示范，引导同学进展观看，老师顺势讲解中国功夫文化，激发学生兴趣，从而导入本节课课题健身拳【教学意图】通过老师进展富有精气神的示范，引导学生理解全套武术动作的内容，引起学生兴趣和学习*。2.示范及讲解(1)先组织学生以体育小组为单位进展观看挂图并且进展尝试模拟动作，给予学生5min，对动作形成初步的印象。(2)讲解：老师运用递进分解法进展讲解前五式技术动作。预备势：并步直立，目平视前方。要点;挺

46、胸、收腹、两腿央紧。老师带着练习2次起势：两手在胸前相合成“抱拳礼”。紧接上动，两手握拳迅速收回腰间;同时头向左转，目平视左前方。要点：拳掌变换要准确。老师带着练习2次戳掌冲拳：右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌;接上动两腿成马步，同时右掌变拳收至腰间，左掌变掌摆至右肩前，目视左掌;接上动右腿跪膝前跟步，同时右拳向前冲出，左掌收至右臂内侧，掌指向上，目视前方。要点：戳掌要伸展有力，跪步要平稳。老师带着练习2次抽拳弹踢：左腿支撑，右脚向前弹踢，同时两臂回抽至腰间，目视前方。要点：抽拳、弹踢要同时，动作要有力。老师带着练习2次进步蝶掌：右脚向前落步，脚尖外展，同时两手如图，目视前

47、方;接上动左脚向前上一步成半马步。然后右腿蹬地成弓步，同时双掌向前推出，目视前方。要点：连续上步要连接，蝶掌推出要有力，两掌根上下相对。老师带着练习2次【教学意图】选用递进分解法进展教学，更有助与学生对于整个武术套路的掌握，也可以更好的降低技术动作的难度，在教学中循序渐进，有助于进步整个武术套路动作的连接性。讲解与练习相结合也有助于学生对于整个技术动作的把握，学习中不断的进展稳固。3.完好练习(1)异质分组练习，练习过程中组内互相纠错，老师进展巡视纠错指导。练习时间：5min，练习完毕后老师进展集体纠错。(2)稳固练习：按照上次练习分组进展练习。(3)集体展示：老师前面进展示范，带着学生做完好

48、动作。4.大比武每一小组依次进展展示，并且小组间互相评价。老师给与评价及其鼓励。【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，更好地学习本节内容。通过老师的个别纠错与集体纠错，可以迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，打破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习、交流、讨论、评价，提升学生自主、合作、探究的才能。设置优生展示的环节更能激发学生的竞争意识，集体进展比拼。(四)完毕局部(4分钟)1.放松活动配乐放松操组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进展总结，表扬优生，鼓励全体学生。3.宣布下课、师生

49、再见、回收器材。【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和老师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进展鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。八、场地器材体育场、录音机、磁带。九、预计负荷练习密度：30%35%;平均心率：120130次/分;运动强度：中等。十、课后反思篇三 运球绕杆一、指导思想本课以体育与安康课程标准为根据，以“安康第一”为指导思想。充分表达老师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际出发，既面向全体学生又兼顾学生的个体差异;以兴趣练习来激发学生的学习兴趣，调动学生锻炼的积极性，通过自主学习、合作学习及学法指导，掌握技术、进

50、步才能，培养学生身心安康、全面开展。二、教材分析p 运球绕杆动作是足球工程之一，具有脚支配球为主，灵敏多变的特点，通过练习可以开展学生速度、灵敏身体素质，特别是对增强协调性具有显著作用，是在学习程度二脚内侧运球的动作根底上学习的，掌握好运球绕杆动作为继续学习运球射门动作奠定根底。三、学情分析p 初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现急躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育那么是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：模拟才能强;好动、好奇心强;敢于表现自我。四、教学目的【知识与技能】理解足球运动的根底知识，并能在比赛中运用所学的技术。【

51、过程与方法】通过足球活动，开展奔跑才能、速度、力量、耐力等身体素质。【情感态度与价值观】通过足球游戏和教学比赛形式，在活动中培养主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应才能。五、教学重难点【重点】左、右两脚推拨球的自由转换。【难点】左、右两脚推拨球的自由转换。六、教学方法1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模拟正确技术。2.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培养学生的考虑才能和语言表达才能。3.讨论法：通过对问题的考虑、讨论或辩论，促进学生积极参与，主动考虑的学习习惯形成，培养学生的合作意识与才能。4.演示法：通

52、过动作图片、战术板等小道具的直观展示，让学生通过观察获得感性认识，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知准备。5.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，防止运动损伤的产生，进步学习的自信心。七、教学过程(一)开场局部1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在介绍教学内容环节进展设疑导入，如：提问学生自己喜欢的球星有哪些?根据学生的答复老师及时的表扬学生，加以总结学生的答案，引出他们如此优秀是因为带球技术好，顺势引出今天所要学习的内容运球绕杆。2.队列队形练习：进展原地转法练习组织教学：四列横队

53、。【教学意图】正由于该学龄段学生求知欲较强，因此在教学中，老师也可根据学生的这一特点采用设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化知识的补充可以激发学生的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。(二)准备局部1.同步卫星游戏方法：将参加游戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，赶紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每成功一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。规那么：抛球一定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。组织教学：平均

54、分成三组，每组分别围成一个圈。2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，及时表扬鼓励。【教学意图】选用球类的游戏即可充分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力量的锻炼，进步跳跃才能，还可以熟悉球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，防止在练习中运动损伤，同时培养学生的节奏感，以及自我表现意识，形成优美的身体形态。(三)根本局部1.复习脚内侧运球组织教学：前后两个人为一组【教学意图】复习脚内侧运球的练习既可以使学生快速的进入到课堂节

55、奏，也可以使学生的心率到达合适本堂课的练习，表达了课堂的连续性。2.示范后针对重难点进展提问，如：大家想一想运球过程中应该触球的哪个部位?3.讲解动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部，改变反向运球时，经常用两只*替拨球。【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。4.练习(1)运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。组织教学：四路纵队，前后间隔 5米，一次运球练习。(2)听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会出现运球时低头看球

56、的缺乏，老师提醒大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。(3)绕5-6个障碍物运球练习。组织教学：以小组为单位，组内一次练习。【教学意图】根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会运球绕杆的动作，便于老师发现学生存在的问题并进展纠正。在学生初步掌握动作和理解正确动作的根底上，组内结伴练习互相观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，表达了新课改新型学习方式合作学习的形式。5.检验运球绕杆接力游戏(1)方法：以体育小组为单位进展15米的运球绕杆游戏，先完成者为获胜者。(2)评价：表扬获胜组，鼓励其他组别。组织教学：学生自行决定运球的顺序以及每个学生间的间隔，哪

57、个小组时间用时少那么获胜。【教学意图】在游戏中我会强调平安问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以到达稳固的目的，做到学以致用，同时老师积极地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的间隔 ，一定程度上激发了学生对体育学习的热情，更加有利于良好师生关系的构建。(四)完毕局部1.放松活动配乐放松操组织教学：四列横队体操队形2.课堂小结：老师总结学练情况，表扬先进，鼓励全体学生。【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。老师针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【教学意图】培养学生的独立品质。八、场地器材足球20、标志桶10个、足球场。九、预计负荷练习密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;运动强度：中等。十、课后反思略。第 42 页 共 42 页