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1、故都的秋教案15 教学目标1、了解文章“景和“情和谐统一的写作特点。2、体会作者在秋景中所寄托的感情。3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿“形与“神的关系。4、根据自己的主观色彩，有意识地选择几处景物，写几个片段。教学重点1、本文写故都的秋天，为何不详写故都秋天的驰名风景？2、本文题为“故都的秋，文中却屡次提到南国之秋，为什么？教学过程一、 题解“故字，饱藏着眷念热爱故都之情。“秋揭示了本文的描写角度。全题点出地点和节令，洗练含情。很值得品味。“故都说明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋字确定描写的内容，题目明确而又深沉。文章将自然的“客观色彩故都的秋色，与作家内心的“主观色彩个人
2、心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。“北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉，全文紧扣“清“静“悲凉落笔，以情取景，以景显情，信手写来情景浑然一体。二、 作者及时代背景郁达夫18961945，现代作家。浙江省富阳县人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫假设、成仿吾等组织了“发明社，并曾在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年加入中国左翼作家联盟。抗日战争暴发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品
3、有短篇小说?沉沦?春风沉醉的晚上?薄奠?出奔?她是一个弱女子?茫茫夜等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义。但也带有颓废情绪。散文以游记着称，情景交融，文笔优美，自成一家。出版有?达夫全集?达夫散文集?达夫游记?达夫日记?郁达夫选集等。从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力加入左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和
4、离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的开展作出了奉献。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛云北平，再次饱尝了故都的秋“味，并写下了优美的散文?故都的秋。本文写于1934年8月。1933年至1936年，作者受白色恐怖的威胁，从上海迁居杭州。“撤退到隐逸恬恬的山水之间，思想苦闷，创作枯淡。他过着一种闲散安逸的生活。学习这篇课文，“要理解作者当时的处境，认识作者渗透在作品中的那种思想感情的合理性。正确地认识作者通过描写“故都的秋所表现出来的复杂的感情。文旨：文章通过对故都的秋的洗练、优美的描写，赞美了故都秋色的特有的美，勾勒了故都之秋
5、的清、静又带有悲凉的情景，抒发了作者眷念、热爱故都的真挚感情，从中也流露出作者忧虑、冷落的情怀。三、 课文结构指导学生作疏理全文结构的训练先依据练习的框架，作自读。然后逐层提示如下：全文分三个局部：第一局部：总起第1、2自然段1、 写故都秋之感。清、静、悲凉令人向往。2、 写江南秋之感。秋味不浓不让人满足。第二局部：分写第312自然段秋晨天空、秋之牵牛花槐树落蕊而知秋乡国有异，悲秋之感却同。记叙秋蝉残鸣而报秋议论秋雨淋人人知秋故都之秋，有它的特别之处。枣树秋色之奇观第三局部：总括第13、14自然段南国之秋，色味不如北国之秋浓。故都之秋，我减少寿命也要留住。四、 组织学生讨论几个问题。1、 作者
6、为什么在文中屡次写到南国之秋呢？明确：写南国之秋，是为了南北比照，以“南衬“北。作者以南国之秋的“淡来烘托北国之秋的“浓，以这秋的深味在南方“尝不透，来同非要在北方“才感受得到底作比照，这样南北比照、烘托，突出了故都的秋感人至深。2、 本文的“形是什么？“神是什么？“形与“神的结合点是什么？明确：本文的“形是故都的自然风物，具体说就是那五幅秋色图。“神是赞美故都的自然风物，抒发向往、眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点是“清“静“悲凉。3、 文章描绘了五幅秋色图之后，一大段议论，这段议论的作用是什么？明确：从记叙到议论，这是从“形到“神的深化过程。这段议论，在前面记叙的根底上
7、，从理喻的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国之秋。4、 如何理解文章结尾的一段话？明确：秋色是这样的好，祖国的美景是这样的可爱，联系当时国家山河破碎、内交外困的现实，作者为了保住祖国美好的东西，“愿把寿命的三分之二折去，不仅抒发了赞美、眷念故都自然风物的真情，也表现出了深沉的爱国之情。5、文章是怎样将自然的“客观色彩故都的秋色与作家内心的“主观色彩个人的心情，自然地融化在一起的？举例表明。明确：第三自然段，只是在生活的底片上对自然风物稍加点染，把它自然地再现出来，碧绿辽阔的天空，作了画背景；地面上，爬着五颜六色的牵牛花；天地之间，间或出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽，点缀在一大片的空白中，显得疏密得体，
8、浓淡相宜。坐在院子里的人，手捧浓茶，举头望碧空，俯身看牵牛，耳边不时传来驯鸽的飞声。这里静中有动，绘声绘色，自然界的“客观色彩，故都之秋的质朴美和原始美完全溶合在画面之中。但是，画面上笼上了一层作家内心的主观感情色彩。“租人家一椽破屋来住着，“在破壁腰中，静对着“牵牛药的蓝朵，而且认为牵牛花是“蓝色或白色为最正确，紫黑色次之，淡红者最下，可见作家内心的孤独、冷静与淡淡的悲凉。画面中底色都是青蓝灰白等“冷色，“驯鸽的飞声反衬出秋晨的沉寂。由此可见，这段文字能将自然界的“客观色彩故都秋色与作家内心的主观色彩个人心情，自然地融化在一起，“情与“景到达完善的交融与统一。6、文中写“青天下驯鸽的飞声“秋
9、蝉的衰弱的残声“息列索落的雨声，“迟缓悠闲的人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？明确：这是运用了烘托的手法，以动衬静，以有声衬无声，“青天下驯鸽的飞声等等，都是细小的声音，能听到这些细小的声音，就能给人以幽静的感觉，表明这个地方沉寂无声。五、 鉴赏要点1、 以情驭景，以景显情，情景交融，浑然一体。作者身处在社会环境，使他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清“静，并笼罩着淡淡的“悲凉。正因为这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也就笼罩着池一层主观感情色彩。文章不写富有“暖色和香山红叶，也不写游人如织的园；而写作者“租人家一椽破屋住着，“在破壁腰中，静对着蓝色的牵牛花。但是，“故
10、都的秋，又并没有因为作家的主观感情而受到扭曲，失却了它固有的特征。那牵牛花，那槐树的落蕊，那秋蝉的残声，那秋风秋雨，还有那枣子树，多么逼真，多么清晰！作者只用了廖廖数语略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。一切景语皆情语，“物“我之间完美的交融和统一，显示了作家的卓越的艺术才华，它既是对北平之秋的客观描绘，又是作者当时心情的折光和反射。2、 语言明白晓畅，简洁清丽。课文不用生僻的词汇，不用拗口的句式，但由于作者的精心的锤练，认真琢磨，细腻清新的叙写里，充斥了诗情画意，展现了优美的画面，给人以高度的艺术享受，琅琅上口。如文中两段对槐树和秋雨后描写：“像花而又不是花的那一种落蕊，“在
11、灰沉沉的天底下，这两段文字象轻轻飘浮的白云，又像呆咚作响的山泉。作家用明白如话的语言，在娓娓的表达之中，发明了无穷的诗意。这是有动有，有声有色，亦情亦景，字里行间渗透了秋的意味，秋的情调。3、 运用渲染、烘托的手法课文写故都的秋，紧扣“清“静“悲凉，是通过选择的不同景物，以不同的侧面同时加以渲染刻画的。比方写北国槐树娜一段，渲染了沉寂的氛围，突出了“静。“扫街的在树影下一阵扫后几句，给人以清静悠闲的感觉。“潜意识水并且还觉得有点儿落寞几句，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉。这些都是运用了烘托的手法，在描写某个事物的时候，用另外的和它相似或相反的事物从旁陪衬衬托，使它更鲜明更突出地显现出来。文中写到的“青天下驯鸽的飞声“秋蝉衰弱的残声“息列索落的雨声，“迟缓悠闲的人声，都是细小的声音，能听到这些细小的声音，人幽静的感觉，表明这个地方沉寂。板书感受：清静悲凉对北国之秋的1、总起向往：饱尝、秋味江南之秋看不饱、尝不透、玩缺乏比照、烘托清晨院中所见的景象槐树的落蕊绘秋：清、静抒发了赞美、眷念记叙秋蝉的残声悲凉故都自然风物的真秋雨话秋凉情，流露出深远的2、分写秋树的奇景忧思和孤独感有情趣的人类，对于秋深议论总是一样地能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触化南国之秋的色味比不上北国之秋3、 总括照应、比照直抒作者对故都之秋的眷念之情照应.
《故都的秋》教案15
