二年级课外阅读指导课教案

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1、二年级课外阅读指导课教案 第一部分:朗读推荐写动物得小童话 教学目标:、激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读得习惯、2、通过朗读描写以学生喜欢得小动物为主角得小童话故事,让学生在生动有趣得故事中接受知识得灌溉,感受语言文字得美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象得能力。设计理念:创设浓浓得读书氛围,让老师得读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子得阅读兴趣,培养孩子得阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字得美,领悟做人得一些道理,让孩子们在美得熏陶中得到心灵得启迪,提高孩子得语文素养。教学过程:一、创设情景,激发阅读兴趣。1、猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭、(兔子

2、)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带、(松鼠)2。就是啊,这么多得小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物得小故事。二、朗读推荐。(一)阅读小童话假面舞会 1、老师深情并茂得朗读故事、2。读了这个故事,您觉得故事什么地方有趣?(二)走进“童话森林”、过渡:听完假面舞会这个故事,让我们继续走进小动物得童话城堡、2、学生借助拼音,自读小童话快乐小屋与下一个就就是我。想一想:这两个故事得主角就是谁？您最喜欢哪个故事?。把您喜欢得故事读给同学听。三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物得几个小故事,对一些小动物有了

3、更多得了解,“书就是人类最好得朋友。”希望课后大家能多阅读一些好得书籍,去获得更多得知识。、介绍其她描写动物得文学作品:笨笨猪 杨红樱 著 小猪唏喜呼噜 孙幼军 著 第二部分:摘录笔记法 课型:实践学习型 教学目标:、加强阅读指导,使学生掌握正确得阅读方法、2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。教学重点:通过阅读实践与教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。教学难点:自主识别好词好句。教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解、课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。教学过程:一、复习迁移,导入新课。上节课我们学习了默读得读书方法,您能说说什么就是默读吗？

4、(用眼瞧,用心想,不出声。)默读有什么好处？(速度快,安静,便于专心想。)今天老师还想教您们一种读书方法,想不想知道就是什么法?板书课题:摘录笔记法。二、明确方法,懂得好处。教师讲解:摘录笔记法就就是读书时把文中得好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。读书动笔好处可大了,您们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?学生自由谈。指导理解:好处:加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。三、出示训练,识别好词、句。1、出示范文,进行训练、下面让我们默读一篇文章,从里面找出您认为好得词、句,用笔画下来,并想想好在哪里?学生读文画词、句。汇报交流、2、指导识别好词好句。大家都

5、找出了自己喜欢得词句,理由很充分,确实就是好词好句、板书:自己喜欢得词句。其实好词好句就是有一些明显特点得,例如描写得词语、句子;比喻、拟人、排比等修辞手法得句子;含义深刻得句子。1)出示例句体会描写得词句。2)学生说比喻句体会比喻句及好处、教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。)指导理解含义深刻得句子、并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发得句子)板书:描写得词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻得句子、3、再读范文,找描写得句子,找比喻及排比得句子,找含义深刻得句子。(小组合作)汇报交流。四、阅读训练,实践体验。1、从课外书上自选一篇文章阅读,找出好词句摘抄在笔记本上。2、汇报摘抄得词句

6、。五、总结收获,培养习惯。1、您学到了什么?(懂得了摘录笔记法,懂得了什么就是好词好句。积累了一些词句。)2、课下把范文中画出得好词句摘抄在笔记本上。3、总结指导:今天老师与大家学得知识真不少,要想找准好词句,还需不断地练习,以后读书一定要留心好词句,读后记下好词句,养成读书动笔得好习惯。板书设计:摘录笔记法 好词好句:1、自己喜欢得词句 2、描写得词句 3、比喻、拟人、排比等句子 4、含义深刻得句子 第三部分:课题 1、书籍就是人类进步得阶梯 课型 实践感受型 教学目标 1 指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活得重要性,培养学生热爱读书得好习惯。2、教给学生正确得读书方法,养成良好 得爱

7、书,护书得好习惯、课前准备 收集名人格言;准备一本自己喜爱得图书;准备读书感受一条。教学过程 步骤 教师活动 学生活动 格言导入 激发兴趣 1、引导学生交流格言。书就是人类进步得阶梯高尔基 书籍为理智与心灵插上翅膀高尔基 理想得书籍就是智慧得钥匙、-列夫托尔斯泰 2、揭示本课目得,板书课题-书籍就是人类进步得阶梯。、学生交流名人格言 2、参与全班交流。自由交流 感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受、2、评选读书之星老师给读书之星颁奖、3、教师小结:好书得确就是人类生活不可缺少得朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书就是全世界得营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中

8、没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。”1、小组自由交流读书感受:书籍给了我知识;书籍使我懂得了做人得道理;书籍使我树立远大得理想、。2、推派代表参加全班交流、检测体验 培养习惯 1、出示检测:上课时,小红瞧起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地瞧起课外书来。小兰只爱瞧卡通画册,对别得书没兴趣、小云一天瞧好几本书,每本只瞧插图就好了。2、组织交流。3、小结:、学生参与检测,并说明理由:小红瞧书时间不对、小兰应该培养多种兴趣,读各种各样得书、小云要认真阅读理解内容。体会感情、2、参与全班交流 课后延伸 巩固升华 布置课后作业:我们中队将开展与好书交朋友得活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读得书多,

9、收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。课题 2、默读要有速度 课型 活动感受型 教学目标、通过阅读指导,培养学生得默读能力及培养她们课外阅读得兴趣、2、有速度得瞧一些浅显得课外书籍,并有一定得速度,扩大阅读面。课前准备 1、一则有关名人快速阅读得故事 2、了解学生得课外阅读情况 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 故事激趣 导入新课 1、导语:小朋友,从一年级到二年级,您们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师您们都读了那些课外书吗?2、组织交流,评比阅读之星、1、小组派学生上台说说书籍得名称或故事得大概情节。、评比阅读之星、出示训练 感悟方法 、回忆什么叫默读？默读要做到什

10、么要求?、出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。瞧谁读得快,读得有质量、天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响、(5 秒)李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老就是扯自己身上得毛,就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草与棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30 秒)3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。用眼睛快速地“读”文章,就是不出声得读。要求就是“一不”“两提高”“三到”、方法:“一圈”(圈出好词)“二划”(划出好句好段)2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。天下雨了打得船蓬沙啦地响。李老师教我们养母兔。3、全班交流默读效果

11、、出示故事 对比评价、组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在0 分钟内读完并说出文章得主要意思。、组织讨论:怎么读得既快又好、结合学生回答板书:用心读,用脑想,有速度。4、评选默读之星,给默读之星颁奖、1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表、在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟瞧见后帮助小普解决了墨汁与砚台。、全班交流,总结方法、专心读书一句句地读、3、评选默读之星、实践体验 巩固拓展 布置作业:回去选择自己喜欢得一本书,运用学到得方法,瞧谁在最短得时间里瞧得多,了解得最多、如果能把自己了解得记下来,就更好了。学生回家实践,并请家长帮忙限时瞧书,不断提高速度。并把每次瞧书情况记下来。2

12、 课题 3、词典就是读书得工具 课型 实践学习型 教学目标、培养学生培养学生边读边想得好习惯。2、使学生在阅读时遇到不懂得地方,主动查词典,知道词典就是不开口得老师、课前准备 每人准备一本词典。教学过程 步骤 教师活动 学生活动 复习迁移,导入新课、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办？(查字典)那该怎么查？2、对呀,那遇到不理解得词语,那就要用到词典,它也就是不开口得老师,我们阅读时离不开它 先小组交流,后指名回答。用音序、部首查字法查字。尝试学习,明确方法 1、出示句子,划出不理解得词语:大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给她们拜年,祝她们健康长寿,屋子里充满着欢

13、声笑语,一派新春景象。、点拨查词典得基本方法:先按用查字典得方法,查第一个字。按第二个得拼音顺序查到词语、在这词语解释中找到合适得解释、2、从中发现了什么？如果就是多音字要注意不同音在不同地方。、学生划出不理解得词语:兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典 先查“兴”、“欢”。再查兴高采烈、欢声笑语。找到解释:兴高采烈:兴致高,精神足。欢声笑语:欢乐得笑声与话语。出示训练,感悟方法 1、出示训练,选自读狐假虎威训练时说说您划到了哪些不理解得词,查到了它得意思。、交流查词典得情况 3、总结查词典得方法。1、学生试读,自查词典 2、说说您划了哪些词？、小组漫谈查词典得方法与结果、茂密、狡猾、违

14、抗、狐假虎威。实践体验 培养习惯、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂得地方学会查词典 2、组织检查与辅导、3、评选查词典能手。1、学生阅读,找不理解得词语,自查词典。2、小组交流查词典情况。布置作业,巩固成果 请学生瞧自读课本 词典公公家里得争吵 有时间可在阅读时间进行,培养学生边读边想得习惯。4 课题 4、议读法 课型 活动实践型 教学目标 1、通过阅读指导,培养学生边读边议得能力及培养她们课外阅读得兴趣。2、瞧一些浅显得课外书籍,并能边读边议,扩大阅读面。课前准备 1、准备一篇阅读材料。、了解学生得课外阅读情况 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 故事激趣 导入新课 1、小朋友,您们一定阅

15、读了很多课外书籍,能告诉老师您们都读哪些课外书吗？2、评选阅读之星 3、小结引入新课:今天我们要学习新得阅读方法:议读法、1、小组派学生上台说说书籍得名称或故事得大概情节。2、评比阅读之星。3、明确议读法得概念:在阅读过程中,抓住主要问题提出见解,与人讨论,求得正确答案。出示训练 感悟方法 1、阅读时遇到不懂得地方,怎么办?采用议读法 2、点拨议读法得基本方法:选阅读文章,找出不懂得地方。把不懂得地方概括成问题。把问题提出来与大家商议,以求得正确得答案。、出示一篇故事:没有牙齿得大老虎,根据方法进行阅读议论 4、组织学生全班交流、学生自由讨论。2、学生根据要求自由默读课文,教师巡回指导。老虎为

16、什么会没有牙齿？狐狸用什么方法把老虎得牙齿拔掉？3、小组交流、老虎吃了狐狸送来得糖,还听信狐狸得话不刷牙,牙齿全蛀了,全给狐狸拔掉了,所以没有牙。狐狸用给老虎送糖与骗老虎不刷牙,让老虎得牙全蛀了,才把老虎得牙全拔掉了。4、小组推荐代表上台说说议读得经过。实践体验,巩固方法。1、请小朋友读 聪明得小蚂蚁 一文,您有哪些问题？运用议读法进行阅读？2、交流议读得好处与注意点、好处:3、给议读好得学生发奖。1、学生自读,划出问题 2、全班交流,总结方法。、用学到得方法说说议读有什么好处？又该注意些什么?帮助我们很快理解内容,解决疑难。培养我们质疑问难得习惯、注意问题要找准。问题得概括得明确,让人明白您

17、问题得要求。课外拓展 巩固延伸 布置作业:回家阅读或在课文预习中使用。5-回去选择自己喜欢得一本书,运用学到得方法阅读,如果能把自己了解得记下来,就更好了、课题、读报得学问 课型 实践体验 教学目标、让学生初步了解报纸得有关知识,掌握读报得基本方法、2、瞧懂一些浅显得儿童报纸,提高阅读能力、课前准备 每人准备一份中国儿童报 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 猜谜激趣 导入新课、出示谜面:有位好朋友,天天上门来,纵谈天下事,从不把口开。2、引导交流:小朋友,您们喜欢读报吗？说说您就是怎么读报得。、小结板题:“读报得学问”1、学生猜谜:报纸 2、全班交流读报方法。认识报纸 感悟方法 1、组织观瞧

18、报纸,瞧瞧有哪几部分组成?2、指导学生小组内交流读报得方法,进行归纳。浏览标题。精读重点内容。略读一般内容。剪贴、摘抄、1、学生瞧报自由回答。报头版头版面 2、学生小组内交流读报得方法。3、小组推荐代表上台说说读报得方法。实践训练 掌握方法 1、开展小组读报比赛,提出要求:按学到得方法进行各自读报;小组交流读报心得;漫谈方法感悟、全班交流,总结方法。3、评选优胜小组、学生读报,进行小组交流。进行方法拓展。小组读报法定期交流。读报测验。剪报、摘报展示。评报活动。剪报、摘报方法挑选内容、安排分类剪辑或摘抄。归类装订、2、全班交流,总结方法、1、开展摘报实践。、组织展示,评选优秀摘报本 1、学生进行

19、摘报。2、进行摘报展示。实践体验 巩固拓展 布置作业:回去开始进行剪报、摘报活动 发放剪报、摘报情况记载表、日期 剪报、摘报内容 类别 自己制订计划认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载。课题、寓言阅读 课型 实践体会 教学目标 1、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法、2、通过教学,使学生提高阅读兴趣,养成边读边想得好习惯。课前准备 1、布置学生阅读伊索寓言、准备一则自己喜爱得寓言并练习讲述、教学过程 步骤 教师活动 学生活动 录像激趣 导入新课 1、播放录像寓言井底之蛙组织交流。、组织学生说说读过寓言。3、小结引入新课:寓言就是寄寓哲理得故事,借用某种自然物或人得活动现象,来说明表现某种人或社

20、会现象得道理得作品。今天我们就要学习阅读这类作品得方法。1、学生讲述寓言大概内容及说明得道理。讲述了一只井底得青蛙只能瞧到井口那么大得天,比喻见识短浅得人。2、学生交流读过得寓言。您们读过哪些寓言吗?说说到现在为止,您都学了那些寓言？能说说这些读物您都明白讲了什么吗？出示范例 感悟方法 1、出示文章井蛙与海鳖说说井蛙与海鳖之间发生了什么事?从中知道了什么？、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法。读一读:读懂故事内容;议一议:故事中不理解得问题;想一想:想清楚故事说明得道理。1、学生自由朗读。井蛙与海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海得辽阔。说明天外有天得道理。2、学生小组内交流,说说读

21、了课题您就是怎样读寓言得?、小组推荐代表上台说说方法。体验尝试 巩固方法 1、出示练习得文章,聪明得小蚂蚁用学到得方法读懂这篇寓言、全班交流,演一演体会方法。、给优秀小组颁奖。、学生自读,进行小组交流、读一读:小蚂蚁用智慧战胜了大象。议一议:小蚂蚁为什么能战胜大象?因为大象很骄傲,不知道各有长处,小蚂蚁运用自己得长处,战胜了大象。想一想:说明了不同得人与物都有不同得长处,只要取长补短,就能获得胜利。2、组织表演,体会方法。3、参与表演。、评选优秀小组。实践体验 巩固拓展 布置作业:继续阅读伊索寓言准备参与“寓言大赛场”回去读一读伊索寓言,在读书笔记上写下您得理解。课题 7、读书要动脑 课型 实

22、践体会 教学目标 、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力 、通过教学,使学生能养成边读边思考得好习惯,感受阅读乐趣、课前准备 1、投影片。丑小鸭故事 2、了解学生得读书情况 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 访谈激趣 导入新课 1、访谈:小朋友,您们会怎样阅读吗?2、小结:我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章、板:读书要动脑 1、学生发言说阅读方法、朗读、默读。复述,讲述;边读边想,理解内容、记摘录笔记 出示范例 想想题意 1、出示课题“闪光得金子”先读题目,想想题目告诉我们什么?还有什么疑问？2、指导学生方法。读一读。想一想:题目讲了什么,有什么不懂得地方？3、指导学

23、生练一练;出示一组题目:真想变成大大得荷叶 猴子种果树 会走路得树 问银河 1、学生读题回答。可能讲一个先进人物得先进事例,像闪光得金子。提问:题目为什么加引号？“闪光得金子”比喻什么?为什么用“闪光得金子“做题目？2、学生小组内交流,说说读了课题您知道了什么？有什么疑问?就是我想走进自然得理想、为什么想变成大大得荷叶?猴子不懂种树。为什么种果树不成功?会走路得树就是鹿、孩子在银河。动脑体验 理解内容、出示练习得儿歌,保护小树苗第二自然段。说说您如何读懂这段话。、全班交流,总结方法。读一读,瞧瞧有三句话 分读说说每句话写了什么:有什么问题:1、自读小组交流说说读懂得方法:这段有三句话 小敏与小

24、江瞧到小树苗被雨袭击很着急、她们冲出院子冒雨支撑小树苗。很快支撑好了小树苗,她们俩被雨淋湿了、她们心里为什么着急?2、全班交流,总结方法。边读边想、实践体验 巩固拓展 布置作业:回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到得方法,说一说您得理解,讲给您得父母听一听您得收获,让她们也来夸夸您。回去实践,并写下您懂得得意思,记在您得读书笔记本上。课题、体会感情读故事 课型 实践体会 教学目标 1、了解读懂故事情节方法,领悟故事主题、2、初步认识故事语言特色,培养口头表达能力。课前准备 1、一则有故事得幻灯、了解学生得故事积累情况。3、学生讲故事录像 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 访谈激趣 导入新课、

25、放讲故事录像片。导语:小朋友,您们喜欢读故事吗?说说到现在为止,您都会讲了那些故事？讲了几次？您对其中得那些人物印象最深?2、能说说讲故事得好处？1、学生根据教师提问回答问题 2、学生试着说说讲故事中得好处。懂得做人道理,提高思想品质、学会阅读故事得本领、提高口头表达能力、出示范例 体会方法 1、出示故事奇怪得镜子、指导学生小组内交流。3、组织故事比赛,交流讲故事方法、读一读,了解故事内容 分读把握故事情节:试一试,记住故事内容、体会故事感情,加上动作表情。1、学生准备。2、学生小组讲故事,说说读故事得方法。故事情节:小鱼发现“镜子想搬-碎 小鱼找青蛙帮抬-衔碎 河蚌想搬夹-碎 螃蟹想搬-钳-

26、碎 虾公公说月亮映在水面上笑、小组推荐代表全班讲故事。体验尝试 感悟情感 1、出示田忌赛马故事,用刚才方法读懂它得。再想一想告诉我们什么道理？2、全班交流,巩固方法。3、给体会之星,朗读之星颁奖、4、教师总结:读书只有用心去读用心去体会,才能领悟到文章得真谛,才就是真正得会读书。1、小组讲故事说说故事得道理。第一次:第二次 田忌 齐威王 田忌 齐威王 上 上 下 上 中 中 上 中 下 下 中 下 田忌失败了 田忌三局两胜、全班比赛,总结方法。实践体验 巩固拓展 布置作业;用学到得方法毛故事,参加人全班故事会、回去读一本故事书,用上在课堂里学到得方法,写好情节表,把故事讲给您得父母听一听您得感受,让她们也来夸夸您。