初中八年级下册语文《钦差大臣》〔节选）教案.doc

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1、初中八年级下册语文钦差大臣节选教案初中八年级下册语文钦差大臣节选教案。钦差大臣节选教案一、教学目的：1理解俄国官场的_。2学习人物个性化的语言。二、教学重点与难点1重点：学习人物个性化的语言。2难点：根据剧中情节和人物性格特点推想故事的开展。三、课时安排：二课时四、教学过程：第一课时一、预习1给以下加点字注音。钦差俏皮官衔 爵位2解释词语。奉告：敬辞，告诉。千载难逢：千年也难碰到一次。形容时机非常难得、可贵。时来运转：时间到来，命运也随着好转。死乞白赖：纠缠个没完。钦差；由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。造谣惹事：为了迷惑群众而捏造消息滋惹事端。鸡

2、犬不宁：形容烦扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。挑拨是非：搬弄是非，引起纠纷。俏皮：指容貌或装饰好看。举止活泼或说话有幽默。二、导入新课1作者介绍：果戈里18191852俄国19世纪前半叶秀的挖苦作家、挖苦文学流派的开拓者、批判现实文学的奠基人之一。他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公务员，薪水微薄，生活拮据，这使他亲身体验了小人物的悲哀，也目睹了官僚们的荒淫无耻，贪赃枉法、_堕落。19世纪的俄国是一个充满社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度为根底的封建专制在拼命地苟延残喘，一方面缓慢但是向前开展的资本经济根底上_民主，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光，代表作钦差大臣

3、无情地嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态。2剧情简介：饮差大臣描写了一个偏僻的城市，以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达科夫当作钦差大臣，对他百般奉迎，拼命贿赂、拉拢。而这位贵族子弟是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆里无计可施。于是闹出了种种笑话。正当市长把自己的女儿许配给这钦差大臣。以为可以到京城去做大官时，传来了真的钦差大臣到达的消息。课文节选的是第八场和结尾局部。作品揭露了沙皇专制制度下，形形色色官僚的丑恶与_，反映出俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑劣庸俗等本质特征。因此成为俄国现实戏剧的一座里程碑。三、学生分角色朗读表演四、探究1请画出

4、赫列斯达科夫在信里对市长及其他官员的评价，嘲讽。1市长蠢得像一匹灰色的用马-2邮政局长长得跟部里看门的朱赫耶夫一模一样，大概也是个坏蛋，好酒贪杯的酒鬼。3慈善医院主任十足像个戴便帽的猪！4督学满身是葱臭。5法官略普金一贾普金是一个地地道道的莫凡东2果戈里以卓越的现实手法，刻划了一系列俄国官僚的典型形象，全剧有正面人物吗？讨论并归纳：没有。果戈里在喜剧中，不仅揭露了遥远小城市的地方官吏，而且揭露了当时俄罗斯整个官僚机构。玩忽职守的法官、阴险残忍的慈善医院院长、胆小愚昧的督学、偷拆信件卑劣低劣的邮局局长，都是栩栩如生的反面人物。该剧相当真实地反映了俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑劣庸俗的本质特征

5、。作者认为剧中正面人物就是笑，就是作者对待现实的那种否认的、挖苦的态度。3试分析p 一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？学生讨论并归纳：喜剧中心人物赫列斯达科夫是一个最无聊的家伙，一身沾染彼得堡官僚习气的外省青年。轻浮浅薄，爱慕虚荣，自吹自擂，厚颜无耻。他的扯谎不仅是出于一时经济的需要，而更是出于一种天性。他被误以为钦差大臣主要是惊慌失措的京城官吏一时被他那种具有官僚习气的气质所震慑。赫列斯达科夫的典型意义在于他集中表达了许多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：任何人都至少做过一分钟假如不是数分钟的话的赫列斯选科夫灵敏的禁卫军军官有时会变成赫列斯达科夫，国家要人有时会变成赫列斯

6、达科夫4请小组分角色上台表演。学生评点、交流、改良，另请小组上台表演。五、小结1836年4月，挖苦喜剧铁差大臣首次在彼得堡公演，获得惊人成功，震撼了整个俄罗斯赫尔岑语，代表了果戈里批判现实的成就。六、作业：课堂练习一第二课时继续学习课文。一、探究1剧中人市长是一个怎样的人？作者提醒了他怎样的性格特征？学生讨论交流并归纳：市长是一个老奸巨猾而又愚蠢贪心的家伙，果戈理曾经说过：他是个有其独特性的极其聪明的人；他在自己管辖范围内很有办事才能，擅长灵敏地处理问题-一贪污盗窃而不留下丝毫痕迹，实行贿赂而又会向对他来说有危险的人讨好卖乖。市长这个人物不是概念的化身，不是简单的漫画，而是活生生的性格和典型，

7、他盲目的自信和可笑的任性，于他的经历和职业，是其社会地位造成的一种心理疾病。其出于对上司的恐惧而奉迎、面欺骗，进而以致于愚弄，这都是统治机制的残暴和_使然。作者把他那欺上媚下，上奉下压的手段和贪心成性，官迷心窍的性格揭露得淋漓尽致，让人开怀大笑之后引发深层次的考虑。2市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？真钦差到了后，他们又将有怎样的表现？学生讨论交流归纳：市长和官员得知上了假钦差的当后，先是不敢相信也不愿意相信这是真的。市长说：你竟敢拆看这样一位钦差大员的信？您怎么敢说说不上他是什么人；我要逮捕您 您知道不知道，他要娶我的女儿，我也快升一品官了，我能把您发配到西伯利亚去。当听到信中骂他是

8、像一匹灰色的阉马的时候恼羞成怒妈的！还要重复念，仿佛没有这一句，信就不值得念似的。其别人的反响是：邮政局长气得要结结实实地揍那小子一顿。慈善医院主任不敢念信，推托字写得不清楚。令各位官员痛心的是蒙受了经济上的损失，他们自认倒霉、叹气。市长敲打自己的前额懊悔不迭，骂自己是个大笨蛋，平日里只有自己骗别人的份，哪到却被这个外谷的穷小子给骗了。想到女儿与这个骗子订婚的事更令他无地自容：都来看啊，市长是怎样受了人家的骗啊！ 他是个傻瓜，这老家伙是个傻瓜！更让他不寒而栗的是这件事将传遍全世界、受天下人的耻笑。这时他情绪冲动到了极点。发怒、狂怒，用拳头威胁自己，挥动拳头，用脚后跟跺地板。他的怒气无处发泄，追

9、究起造谣惹事者不是你们俩还有谁！这城里就数你们，最爱造谣惹事，挑拨是非！那么真的钦差到了他们又将会有怎样的表现呢？只要言之成理即可。按照市长及官员们的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然会是故伎重演，极尽巴结讨好之能事。竭力掩盖刚刚发生的丑事，或竭力推卸责任，指责别人的不是。二、当堂完成一篇想象作文喜剧的情节是建筑在矛盾冲突的根底上，由钦差大臣即将到来的消息带动起来，从第一句台词起就迅速展开，一环紧扣一环，把戏剧推向高出，请你根据剧本将第八场里提供的内容，想象一下全剧的故事情节，并用600字左右把它写下来。三、小结钦差大臣这部剧是以普希金所提供的一件趣闻为情节根底，将俄国官僚社会的丑恶和不

10、公正集中在一起，淋漓尽致地进展嘲笑。赫尔岑赞誉它是迄今为止最完备的俄国官吏病理解剖学教程。四、作业1课后练习二。2课外阅读果戈里整部钦差大臣。初中八年级下册语文日出(节选)教案日出(节选)教案【重点难点提示】1理解并掌握有关戏剧文学的常识。2学习并体会戏剧剧本在矛盾冲突中表现人物性格，以个性化的语言塑造人物形象的特点。3理解戏剧剧本用文字描绘画面、表现视觉形象的特点。4揣摩与体会人物富于个性化的语言，学习戏剧通过人物动作、表情描绘人物性格的手法。难点1仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词。2欣赏名篇中精彩段落的艺术特色。3结合有关背景知识，深化理解作品思想内容。4培养并进步阅读和欣赏戏剧文学的才能。

11、关于戏剧一、戏剧和戏剧文学戏剧，是一种综合性的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为-种独立的艺术款式。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，提醒社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学，即戏剧剧本，是舞台演出的根底，是戏剧的主要组成局部，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。戏剧文学具有两重性。一方面，它作为文学作品，除应当具备一般叙事性作品共同的要求，诸如塑造典型形象，提醒深化的主题，以及构造的完好性等等外，还应当具有独立的欣赏阅读价值。另一方面，它作为戏剧演出的根底，只有通过演出，才能表达出它的全部价值，因此，它又要受到舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要

12、求。二、戏剧剧本的构成戏剧剧本通常包括两个局部：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。三、戏剧剧本的特点第一，剧本的构造必须遵循空间和时间高度集中的原那么。剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，由于舞台条件和演出时间的限制，剧本篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换不能过多，它要求时间、人物、情节、场景必须在高度集中的场面和场景中展开。戏剧情节剧本中通常用幕和场来表示段落和情节。幕指情节开展的一个大段落。一幕可分为几场，一场指一幕中发生空间变换或时间

13、隔开的情节。第二，剧本必须有集中、锋利的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，是通过表现矛盾冲突来展开情节和塑造人物，并且要以矛盾冲突作为情节开展的主要线索。因此，没有冲突，就没有戏剧。古今中外一切优秀的戏剧文学，总是集中地反映了社会生活中的某种矛盾。戏剧冲突是社会矛盾的反映，有它-定的开展变化的过程，这个过程就构成了剧本的情节构造。-般说，剧本的情节构造可以分为开端、开展、高潮、结局四局部。开端起着介绍人物关系和提醒矛盾冲突的作用；开展指矛盾冲突向前开展；高潮是矛盾冲突开展到了顶点，并出现急剧转化的场面，主要人物的性格和剧本的中心思想都得到充分的表现；结局是情节开展的必然结果，也是矛盾

14、冲突的解决。有的多幕剧在第一幕之前还有序幕，介绍时代背景、人物来历和剧情开展的原因；结尾之后还有尾声，对剧本的思想内容作些提示，引起人们的联想和展望。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、开展、高潮和结尾四局部。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突开展到最剧烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。第三，剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。在戏剧文学中，故事的开展、人物性格的提醒以及剧作家对人物事件的评价和态度，一般都依靠人物的对话来完成。因此，戏剧的语言既要有高度的个性和充分的表现力，还要精练有力，简洁明晰，便于激发人们的想像，同时还应生动，字字句句都能打动观众的心弦，

15、引起共鸣。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物单独抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节开展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要合适舞台表演。舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一局部，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节开展有一定的

16、作用。这局部语言要求写得简练、扼要、明确。这局部内容一般出如今每一幕(场)的开端、结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。四、戏剧冲突与人物性格的关系戏剧冲突与人物性格应该互相依存。一方面，人物性格要按照矛盾冲突的不断开展而逐步明朗化，以显示其个性的特点；另一方面，矛盾冲突又要以塑造人物个性、人物性格特征来表现和开展，从而表现作品的主题。五、戏剧的语言戏剧的语言包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，粗浅易懂。六、戏剧的分类1按照表现形式，可以分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、哑剧等。2按照内容性质，可以分为悲剧、喜剧和

17、正剧。(正剧，就是能反映悲、喜等思想感情思想变化的戏剧。) 3按照题材所涉及的方面，可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学梦想剧童话剧、儿童剧。4按照篇幅规模，可以分为多幕剧和独幕剧。5按照演出场合，可分为舞台剧、播送剧、电视剧等。【重点难点点拨】一、需要掌握的字的读音嗫嚅(ni r) 萧条(xio) 踌躇(chu ch) 凄(q)楚咳嗽(su) 周济(j) 亲戚(q) 狞(nng)笑爆发(bo) 岂有此理(q) 半晌(shng) 存蓄(x)惧怕(j) 愤慨(fn ki ) 瞅(chu) 庶务(sh)二、掌握下面的多音多义字省 (shng)省市 当 (dng)应当 咽 (y)哽咽(xng)反省

18、(dng)典当 (yn)咽喉(yn)吞咽行 (xng)行李 分 (fn)分开 难 (nn)困难(hng)排行 (fn)分外 (nn)难民便 (bin)方便 还 (hi)还是 晕 (yn)晕倒(pin)廉价 (hun)还钱 (yn)黄晕累 (li)果实累累 恶 ()恶心 着 (zho)着数(li)积累 ()恶毒 (zho)着凉(li)劳累 (w)憎恶 (zhe)走着(zhu)穿着重 (chng)重生 作 (zu)作坊 少 (sho)多少(zhng)重量 (zu)工作 (sho)少年三、辨析下面的形似字四、词语积累嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。萧条：寂寞冷落，草木凋零，没有生气。经济危机之后出现

19、的消费停滞、物价低落、商业萎缩的不景气景象。 踌躇：拿不定主意，犹豫不决。凄楚：凄惨痛楚；凄凉悲哀。周济：对贫困的人在物质上给予帮助。世故：处世经历；(处事待人)圆滑，不得罪人。呆假设木鸡：呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发呆。庶务：旧时指机关团体内的杂项事务；旧时指办理杂项事务的人。五、作者简介曹禺(19101996)，现、当代剧作家。原名万*，字个石，祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。从小爱好文学和戏剧，读了不少古今中外的文学作品，1922年入天津南开中学，参加南开新剧团，演出中外剧作，显示了表演才能，并广泛涉猎新文学作品，开场写作小说和新诗。1928年考入南开大学政治系。193

20、0年转入清华大学西洋文学系，广泛接触欧美文学作品，深为古希腊悲剧作家及莎士比亚、契诃夫等人的剧作所吸引，同时也陶醉于中国的传统戏剧艺术。经过长期的学习和酝酿，他于1933年创作了第一部成功的话剧雷雨。这部话剧暴露了具有浓重封建性的资产阶级家庭的腐朽和罪恶，提醒了旧制度必将_的历史趋势，以高度的艺术成就和现实的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开场走向成熟，成为几十年来观众欢送的话剧之一。1933年大学毕业后，曹禺入清华研究院当研究生，专事戏剧研究。翌年到天津河北女子师范学校任教。1935年写成剧本日出，深化解剖了30年代中国的都市生活，批判了那个损缺乏以奉有余的罪恶社会，曾获大公报

21、文艺奖。它与雷雨前后辉映于剧坛，奠定了曹禺在中国话剧的地位。1936年曹禺任教于南京戏剧专科学校，写了他惟-的涉及农村阶级斗争的剧作原野。抗日战争爆发后，曹禺随校迁至四川，编辑戏剧刊物，任中华全国文艺界抗敌协会理事和电影厂编剧等职。著有全民总发动(合写)、正在想、蜕变、镀金等剧本，创作有淳厚清新、深沉动人的优秀剧作北京人，并将巴金的小说家改编成剧本，还译有罗密欧与朱丽叶等。1946年赴美国讲学，翌年初回国，任上海文华影业公司编导，发表剧本桥，写了电影剧本艳阳天，由他导演摄成影片并上映。中华人民共和国成立后，曹禺广泛参加国内外的多种社会和文化交流活动，曾赴各地工厂、农村参观访问。历任北京人民艺术

22、剧院院长、中国作家协会书记处书记、中央戏剧学院声誉院长、中国戏剧家协会_等职。他创作了话剧明朗的天(获全国第一届话剧观摩演出剧本一等奖)、历史剧胆剑篇、执笔、王昭君，出版有散文集迎春集及曹禺论创作、曹禺戏剧集等。他的一些剧作已被译成日、俄、英等国文字出版。六、关于日出话剧日出是曹禺的代表作之-，是继雷雨之后的又-出色的多幕剧。剧作以现代都市生活为背景，揭露了黑暗的旧社会的腐朽与堕落，并预告了这样的社会必将走向_，光明-定要到来的历史命运。全剧没有绝对意义上的主要人物和情节，只以交际花陈白露和聚集在她周围的各种人物的活动为线索，通过她的经历来演出-个故事。剧情以陈白露的活动为主线展开，通过一个个

23、鲜明生动的艺术形象，无情地批判了旧中国那种损缺乏而奉有余的极端不合理的社会制度，展现了黑暗已到极点、曙光即将到来时的社会景象，提醒了半殖民地半封建的都市社会种种光怪陆离的社会形态，暴露了其丑恶腐朽的本质，它称得上是30年代中国都市社会的一面镜子。全剧构造完好，人物性格鲜明，多采用象征手法，剧末以打夯工人的夯歌和日出作为对光明将来的召唤和预言。七、写作背景在创作日出之前，作者曾冒着危险，忍受着屈辱深化到社会下层最污浊的角落观察生活、搜集素材。在这个过程中，他为旧中国大都市的黑暗_的生活所激愤。他说：一件一件不公平的血腥的事实，利刃似地刺进了我的心，逼成我按捺不下的愤怒。我忍受不下了，我渴望着一线

24、阳光，我想太阳我多半不及见了，但我也愿望我这一生里能看到平地一声巨雷，把这群盘据在地上的魑魅魍魉击个_，哪怕因此大陆便沉为海。作者怀着这样的激愤，创作了日出。在日出中，作者通过一个个鲜明生动的艺术形象，无情地批判了旧中国那种损缺乏而奉有余的极端不合理的社会制度，展现了黑暗已到极点、曙光即将到来时的社会景象。八、文章主旨课文以本世纪30年代半封建半殖民地的中国社会为背景，通过穷困潦倒的大丰银行小职员黄省三和代表封建资本家的襄理助理李石清和经理潘月亭的种种纠葛以及错综复杂的矛盾冲突，揭露了以李石清、潘月亭为代表的封建资本家腐朽、伪善、凶残的阶级本性，鞭挞了黑暗的旧社会。九、构造分析p 课文是第二幕

25、的节选。虽然只是截取了全剧的一个片段，但情节却有着相对的完好性，主要出场人物有黄省三、李石清、潘月亭和王福升。戏剧的冲突、人物性格的塑造，都是非常成功的，使我们可以从中清楚地看到旧时代的影子。课文中的戏剧冲突是围绕着小职员黄省三和银行襄理李石清而展开的，矛盾从产生、开展、高潮到结局，脉络非常明晰。按照故事情节的开展，全文可以分为四个局部。第一局部(开场至你看你这个费事劲儿，走就走得啦)，是故事的产生阶段，人物间矛盾的产生是由于黄省三被银行开除因此来找李石清求情，可是李石清却对黄省三非常冷漠。人物刚一出场，对话仅仅几句，人物的性格和人物间的冲突就有所凸现。黄省三上场是胆小地，说话是吞吞吐吐的，无

26、力的，只是一味地哀求，可以看出他性格是非常懦弱的。而李石清呢，那么是冷冷地、烦恶地对黄省三进展斥责嘲讽，对黄省三的遭遇一点也没有同情之心，从他的话语可见他的冷酷无情。由黄省三的台词中可以看出，银行把他辞退之后，他已经到了无路可走的地步：银行如今不要我，等于不叫我活着。他是因为实在没有路走才来向李石清求情的。黄省三在银行没做过一件错事一天干到晚，就连李石清都说黄省三是个好人，是安分守己的，他被银行辞退不是工作原因，而是因为没有后台给撑腰。对黄省三这样的老实人，李石清是非常看不起的，对他在银行工作了几年竟没有任何积蓄，没有想方设法去捞油水感到不解，认为他是傻子，并把他当成狗。面对李石清的蔑视，黄省

27、三只是一味地苦苦哀求。人物间的矛盾一展开就让人感觉到是那样的不可协调。第二局部(从长长地叹-口气至拼命我也得活下去啊)，是故事的开展阶段。人物间矛盾的开展是李石清给走投无路的黄省三指出三条出路：第一是拉洋车，第二是去到街上要(饭)，第三是去偷。为了充分地表现人物的性格，作者屡次使用潜台词，这样便产生了突出的戏剧效果。对于一个疾病缠身、体弱不堪的小职员，这哪里是什么出路?简直就是把黄省三推上绝路。果然，当黄省三表示自己干不了李石清所说的三件事时，李石清竟然愤慨地说什么你简直就是个大废物，这个世界不是替你这样的人预备的。这一大段台词，充分地暴露了李石清阴险卑劣的思想性格。最后，他竟然魔鬼般地狞笑着

28、让黄省三去跳楼自杀。人物间的矛盾变得更加激化，李石清的性格塑造更趋鲜明，给人留下深化的象。这个剧本的戏剧说明在语言使用上可以说是惜墨如金，但就是这寥寥数字却对人物形象的塑造起着非常重要的作用，这一点是特别值得注意的。第三局部(从左门大开至你们的心简直比禽兽还不如)，是故事的高潮局部。矛盾的高潮是由潘月亭的上场而展开的。作为银行的经理，潘月亭在这个场次出场的时间虽然不长，对话也很少，但在展开戏剧冲突上却是一个重要的人物。从他一出场就可以看出：李石清只不过是他的一条走狗，完全是秉承他的旨意来办事的。在人物塑造上，作者是进展了精心的设计，很下了一番功夫的。在对待黄省三的态度上，潘月亭比李石清更加凶狠

29、残忍，毫无人性，他的话不多，但从他嘴里一次次骂出的滚字就可看出他残忍暴戾的性格。作者对李石清和潘月亭这两个人物的塑造可以说是互相映衬，相得益彰的。面对冷酷无情的潘李二人，黄省三由绝望而愤怒，在他看来自己反正只有死路一条了，不如拼死把长期积压在自己心中的怨恨全都抒发出来。黄省三一反唯唯诺诺谨小慎微的性格，变得大方激昂起来，他的一大段台词把全剧推向了高潮。黄省三对潘李二人的控诉，可以说是作者借黄省三之口对万恶的封建社会的控诉，处在社会底层的黄省三过的是怎么样的生活呢?让我们看看黄省三是怎么说的吧：你们给我一个月不过十三块来钱，可是你们左扣右扣的，一个月我实在领下的才十块_五。细算一下，竟有百分之二

30、十的收入被克扣掉了！为了这可怜的十块_五，我整天地写，整天给你们伏在书桌上写；我抬不起头，喘不出一口气地写；我从早到晚地写；我背上出着冷汗，眼睛发着花，还在写；刮风下雨，我跑到银行也来写！这简直是没日没夜、没命地为银行卖命。可他得到的是什么呢?是五年的工夫竟成了几根骨头，一个快死的人了，可为了孩子，他还要为银行去卖命。但是就连这点要求，都被彻底地回绝了。他在饥寒交迫痛苦不堪的生活中苦苦挣扎，却被逼得连一点活路都没有。再看看潘月亭过的是怎么样的生活，大白天的，他不到银行去上班，而是陪着一群有钱有闲的人在打麻将，过着花天酒地的生活。作者在这部剧作中想要告诉人们，黄省三的悲剧绝不是个人之间的恩怨造成

31、的，人物之间的矛盾冲突是有着深化的社会原因的。第四局部(从这个混蛋，还不给我滚出去至福升把黄省三拖下去)是故事的结局。故事的结局是显而易见的，在一个强权社会里，一个弱者的对抗显得是那么的苍白无力，当黄省三抓住潘月亭的衣服时，潘月亭只是一拳下去，黄省三立即晕倒在地，被无情地当作一条狗拖了下去。十、写作特色1对话个性化人物语言不仅符合人物的身份，而且随着剧情的开展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气处理上，也都相应地有所变化。比方黄省三与李石清的对话，黄省三一上台就是胆小的，说话无力的，吞吞吐吐，只知道一味地向李石清求情，即使在遭到李石清的挖苦、挖苦和嘲笑后也不敢对抗，仍然向残忍恶毒的李石清苦苦

32、乞求，我求求您，您行行好一类的话始终挂在嘴边，就是累死我，我也心甘情愿的。这些话语与黄省三懦弱的性格是相吻合的。随着剧情的进一步开展，潘月亭更加恶毒残忍的对待黄省三使黄省三终于忍受不住屈辱，由原先的懦弱变得敢于对抗，我如今不怕你们啦！我不怕你们啦！我太冤了，我非要杀了-此时的语言一改哀求的口吻，英勇地进展对抗，用词和语气前后有很大的变化，把他当时的痛苦、愤怒、绝望的心情表现得淋漓尽致，也充分显示出代表封建资本家的李石清与潘月亭残酷恶毒的阶级本性。又如潘月亭一上场，_！滚，滚，_！一连串的滚字充分暴露了他残忍、暴戾、恶毒的本性。2紧凑集中的戏剧构造课文只是截取了全剧的一个片段，出场的人物并不多，

33、但故事构造却有着相对的完好性，紧凑集中。作者巧妙地运用了白描的表现手法，把矛盾和现实交织起来，推动剧情的开展。黄省三的懦弱、李石清的残酷、潘月亭的暴戾以及这些人物间复杂的关系使剧情紧凑，起伏跌宕，吸引读者，同时具有深化广泛的社会意义。十一、探究活动日出是曹禺先生创作的优秀话剧剧本之一，是一部出色的现实悲剧。在这个剧本中作者以卓越的艺术才能深化的描绘了旧制度必然崩溃的图景。对于走向衰败和_的阶级给予了有力的揭露和鞭挞。剧作震动了当时的戏剧界。试搜集曹禺先生的其他戏剧作品的相关资料并对现实悲剧作研究性学习。研究方法：(1)应从社会情况探究现实悲剧产生的原因。(2)应理清它产生、开展的过程。(3)应

34、重点探究现实悲剧的代表作品，简述他们的创作情况。(4)在研究详细作家作品的根底上，综合分析p 现实悲剧的内容和艺术特点。十二、课后练习题解答提示(一)此题旨在引导大家通过对锋利集中的戏剧冲突的分析p ，认识作品所反映的社会生活现实和社会矛盾，理解作者对社会生活、社会矛盾的见解和态度，从而深化地把握人物的性格特征。课文写了黄省三和李石清、潘月亭之间三次大的冲突：第一次是失业的黄省三向李石清求情遭到回绝；第二次是李石清唆使失业、穷困潦倒的黄省三去拉洋车、上街要饭、去偷东西，最后竟让他去自杀；第三次是潘月亭无情地回绝黄省三的再三恳求。在这几次冲突中，黄省三由一开场的懦弱不堪逐渐变得有了对抗精神。(二

35、)此题旨在引导大家通过对富于个性化的人物语言的分析p ，理解人物丰富复杂的内心活动和思想感情，把握人物的性格特征，从而深化地理解作品的社会意义。从李石清的几段台词来看，可以看出他性格的阴险卑劣，对弱者冷酷无情。(三)此题意在引导大家认真研读课文的重要段落，从而更为深化地理解课文所要表达的主题，使大家能对封建社会的黑暗丑恶腐朽的本质有所认识。这道题大家很容易简单地从课文字面上理解为：是因为身后没有人撑腰。这样的答复是不够全面的。应当从黄省三和李石清两个人的对话中全面地看，黄省三在银行没有后台是一个主要的原因，但还有其他的原因，那就是黄省三五年来已经被银行榨干了，如今体弱多病，再没有油水可榨了，因

36、此被银行一脚踢开。在万恶的旧社会，人善被人欺，像黄省三这样老实、本分、只知道傻干苦干，不知道溜须拍马的老实人必将被伪善、腐朽、凶残的封建资本家所欺凌，这是由黑暗社会封建资本家阶级本性所决定的。在那样一个人吃人的社会中，黄省三是没有别的出路的。(四)此题旨在让大家理解戏剧中的潜台词的使用和破折号的用法。提示：1那你可以到街上要-(饭)2您说，要我去-(偷)3我太冤了，我非要杀了-(你)。从戏剧创作的角度来谈，戏剧讲究潜台词的使用和铺垫，目的是为了吸引观众，从而使语言显得耐人寻味。(五)此题旨在通过对重点台词的理解来把握人物的性格。这段台词是作者对黄省三性格塑造的一个重点。它表现出了黄省三内心的激

37、愤，这是一种压抑已久的突然迸发的激愤。(六)这是一道开放性的题目，目的是启发大家的发散思维。答案可以丰富多彩，可以发表自己的理解和看法，也可以向自己的生活实际延伸，开拓思维。八年级下册语文教案：组歌节选教学目的1.知识与技能(1)理解积累“读一读；写一写”中的词语。理解作者纪伯伦。(2)学习借物抒怀的手法，训练朗读和品读的才能。2.过程与方法(1)反复诵读，感受散文诗的语言美，意境美，领会物体形象。(2)品味诗中意味深长的语句，理解蕴涵之中的哲理。3.情感态度与价值观：感悟诗人热爱自然，热爱生活，甘于奉献的思想感情，培养学生高尚的情怀。重点、难点1.重点：在诵读、品析中积累优美的语言。2.难点

38、：深透理解作者笔下海浪和雨的形象内涵。课时安排：一课时课前预习布置：1.结合资料理解纪伯伦的有关情况。2.将“读一读；写一写”的词语，生僻字注音，把词抄写在预习本上，注意字形并理解、记住。教学过程一、导入(运用阅读导言)诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成生生不息的美妙世界，同时，它们又闪烁着理性的光芒，给人以启迪。今天我就感受一下下诗人纪伯伦笔下的浪和雨的形象。二、正课(一)文识理解结合注释，及学生预习，理解作者纪伯论。参考：纪哈纪伯论(18831931)，黎巴嫩诗人，画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫。本文选自泪与笑。组歌共包括五首散

39、文诗，这里选的是其中的两首。(二)初读感知1.范读(放录音，或师配乐朗读)。学生在听读中感受散文诗优美的语言，感知诗中描绘的形象。2.练读(学生参照范读，自由练习朗读)。提示：1)注意字音，节奏。(2)注意语调和情感。3.试读(学生试着朗读，师生评价指导)4.理解形象(1)学生结合初读，感知海浪和雨的形象(同桌讨论)明确：海浪是一个博爱者的形象，雨是一个奉献者和使者的形象。(2)从诗中找出表达这两种形象的语句并简析。老师根据学生的答复，随机评价点拨。(三)品读赏析1.品读(1)请两位同学(自觉)根据自己对待的领悟，有感情朗读。(师生听读评价)明确：有感情的读诗，一要把握常规朗读技巧。如：重音，

40、节奏，语速等，二要结合诗的内容，把握住诗的感情基调，以确立语调。(2)配乐朗读，女声浪之歌音乐轻柔、舒缓。男声雨之歌，音乐可阳刚一点。2.赏析让学生结合品读，谈一谈这两首散文诗美在哪里。提示：可从诗的形象，语言，修辞方式的运用等角度(生交流互谈，然后展示)。明确：形象美：诗中海浪被诗人赋予了一个浪漫博爱者的形象，其既温顺多情，又执拗泼辣。“雨”被作者赋予了一个奉献者和使者的形象，正滋润万物，同时也把间隔 遥远的事物联结起来。语言美：这两首诗的语言都清新流畅如浪之歌中，写浪与海岸的相爱，描写的非常形象入情如：“我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧搂抱在怀中；黄昏，我把恋爱的祷词歌吟，于是他将

41、我亲吻。”表达美：这两首诗运用了丰富的想象；作者想象中的海浪和雨水与自然物理相和谐，同时文中灵敏地运用了比喻，比照，排比、拟人等多种修辞手法，使文章生动，形象可感。(四)读写链接在人的眼中自然万物都是有灵性的，花草树木，风雨雷电，无不展现着自己的情感，结合此文的学习，请选择一种事物，发挥自己的想象，赋予其情感。运用，比喻，拟人等修辞手法，以之歌”为题，写一篇短小的散文诗(准备下课时语文理论活动交流)三、小结纪伯伦的组歌与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目的，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在诗中可随时看到诗人自己的影子。

42、人教版八年级语文下册教案：日出(节选)日出(节选)教案【重点难点提示】1理解并掌握有关戏剧文学的常识。2学习并体会戏剧剧本在矛盾冲突中表现人物性格，以个性化的语言塑造人物形象的特点。3理解戏剧剧本用文字描绘画面、表现视觉形象的特点。4揣摩与体会人物富于个性化的语言，学习戏剧通过人物动作、表情描绘人物性格的手法。难点1仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词。2欣赏名篇中精彩段落的艺术特色。3结合有关背景知识，深化理解作品思想内容。4培养并进步阅读和欣赏戏剧文学的才能。关于戏剧一、戏剧和戏剧文学戏剧，是一种综合性的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为-种独立的艺术款式。它借助

43、文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，提醒社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学，即戏剧剧本，是舞台演出的根底，是戏剧的主要组成局部，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。戏剧文学具有两重性。一方面，它作为文学作品，除应当具备一般叙事性作品共同的要求，诸如塑造典型形象，提醒深化的主题，以及构造的完好性等等外，还应当具有独立的欣赏阅读价值。另一方面，它作为戏剧演出的根底，只有通过演出，才能表达出它的全部价值，因此，它又要受到舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要求。二、戏剧剧本的构成戏剧剧本通常包括两个局部：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、

44、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。三、戏剧剧本的特点第一，剧本的构造必须遵循空间和时间高度集中的原那么。剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，由于舞台条件和演出时间的限制，剧本篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换不能过多，它要求时间、人物、情节、场景必须在高度集中的场面和场景中展开。戏剧情节剧本中通常用幕和场来表示段落和情节。幕指情节开展的一个大段落。一幕可分为几场，一场指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。第二，剧本必须有集中、锋利的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，是通过表现矛盾冲突来展开情节和塑造人物，并且要以矛盾冲

45、突作为情节开展的主要线索。因此，没有冲突，就没有戏剧。古今中外一切优秀的戏剧文学，总是集中地反映了社会生活中的某种矛盾。戏剧冲突是社会矛盾的反映，有它-定的开展变化的过程，这个过程就构成了剧本的情节构造。-般说，剧本的情节构造可以分为开端、开展、高潮、结局四局部。开端起着介绍人物关系和提醒矛盾冲突的作用；开展指矛盾冲突向前开展；高潮是矛盾冲突开展到了顶点，并出现急剧转化的场面，主要人物的性格和剧本的中心思想都得到充分的表现；结局是情节开展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。有的多幕剧在第一幕之前还有序幕，介绍时代背景、人物来历和剧情开展的原因；结尾之后还有尾声，对剧本的思想内容作些提示，引起人们的

46、联想和展望。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、开展、高潮和结尾四局部。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突开展到最剧烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。第三，剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。在戏剧文学中，故事的开展、人物性格的提醒以及剧作家对人物事件的评价和态度，一般都依靠人物的对话来完成。因此，戏剧的语言既要有高度的个性和充分的表现力，还要精练有力，简洁明晰，便于激发人们的想像，同时还应生动，字字句句都能打动观众的心弦，引起共鸣。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物单独

47、抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节开展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要合适舞台表演。舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一局部，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节开展有一定的作用。这局部语言要求写得简练、扼要、明确。这局部内容一般出如今每一幕(场)的开端、结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。四、

48、戏剧冲突与人物性格的关系戏剧冲突与人物性格应该互相依存。一方面，人物性格要按照矛盾冲突的不断开展而逐步明朗化，以显示其个性的特点；另一方面，矛盾冲突又要以塑造人物个性、人物性格特征来表现和开展，从而表现作品的主题。五、戏剧的语言戏剧的语言包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，粗浅易懂。六、戏剧的分类1按照表现形式，可以分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、哑剧等。2按照内容性质，可以分为悲剧、喜剧和正剧。(正剧，就是能反映悲、喜等思想感情思想变化的戏剧。) 3按照题材所涉及的方面，可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学梦想剧童话剧、儿童

49、剧。4按照篇幅规模，可以分为多幕剧和独幕剧。5按照演出场合，可分为舞台剧、播送剧、电视剧等。【重点难点点拨】一、需要掌握的字的读音嗫嚅(ni r) 萧条(xio) 踌躇(chu ch) 凄(q)楚咳嗽(su) 周济(j) 亲戚(q) 狞(nng)笑爆发(bo) 岂有此理(q) 半晌(shng) 存蓄(x)惧怕(j) 愤慨(fn ki ) 瞅(chu) 庶务(sh)二、掌握下面的多音多义字省 (shng)省市 当 (dng)应当 咽 (y)哽咽(xng)反省 (dng)典当 (yn)咽喉(yn)吞咽行 (xng)行李 分 (fn)分开 难 (nn)困难(hng)排行 (fn)分外 (nn)难民便

50、 (bin)方便 还 (hi)还是 晕 (yn)晕倒(pin)廉价 (hun)还钱 (yn)黄晕累 (li)果实累累 恶 ()恶心 着 (zho)着数(li)积累 ()恶毒 (zho)着凉(li)劳累 (w)憎恶 (zhe)走着(zhu)穿着重 (chng)重生 作 (zu)作坊 少 (sho)多少(zhng)重量 (zu)工作 (sho)少年三、辨析下面的形似字四、词语积累嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。萧条：寂寞冷落，草木凋零，没有生气。经济危机之后出现的消费停滞、物价低落、商业萎缩的不景气景象。 踌躇：拿不定主意，犹豫不决。凄楚：凄惨痛楚；凄凉悲哀。周济：对贫困的人在物质上给予帮助。世故

51、：处世经历；(处事待人)圆滑，不得罪人。呆假设木鸡：呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发呆。庶务：旧时指机关团体内的杂项事务；旧时指办理杂项事务的人。五、作者简介曹禺(19101996)，现、当代剧作家。原名万*，字个石，祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。从小爱好文学和戏剧，读了不少古今中外的文学作品，1922年入天津南开中学，参加南开新剧团，演出中外剧作，显示了表演才能，并广泛涉猎新文学作品，开场写作小说和新诗。1928年考入南开大学政治系。1930年转入清华大学西洋文学系，广泛接触欧美文学作品，深为古希腊悲剧作家及莎士比亚、契诃夫等人的剧作所吸引，同时也陶醉于中国的传统戏剧艺术。经

52、过长期的学习和酝酿，他于1933年创作了第一部成功的话剧雷雨。这部话剧暴露了具有浓重封建性的资产阶级家庭的腐朽和罪恶，提醒了旧制度必将_的历史趋势，以高度的艺术成就和现实的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开场走向成熟，成为几十年来观众欢送的话剧之一。1933年大学毕业后，曹禺入清华研究院当研究生，专事戏剧研究。翌年到天津河北女子师范学校任教。1935年写成剧本日出，深化解剖了30年代中国的都市生活，批判了那个损缺乏以奉有余的罪恶社会，曾获大公报文艺奖。它与雷雨前后辉映于剧坛，奠定了曹禺在中国话剧的地位。1936年曹禺任教于南京戏剧专科学校，写了他惟-的涉及农村阶级斗争的剧作原野。

53、抗日战争爆发后，曹禺随校迁至四川，编辑戏剧刊物，任中华全国文艺界抗敌协会理事和电影厂编剧等职。著有全民总发动(合写)、正在想、蜕变、镀金等剧本，创作有淳厚清新、深沉动人的优秀剧作北京人，并将巴金的小说家改编成剧本，还译有罗密欧与朱丽叶等。1946年赴美国讲学，翌年初回国，任上海文华影业公司编导，发表剧本桥，写了电影剧本艳阳天，由他导演摄成影片并上映。中华人民共和国成立后，曹禺广泛参加国内外的多种社会和文化交流活动，曾赴各地工厂、农村参观访问。历任北京人民艺术剧院院长、中国作家协会书记处书记、中央戏剧学院声誉院长、中国戏剧家协会_等职。他创作了话剧明朗的天(获全国第一届话剧观摩演出剧本一等奖)、

54、历史剧胆剑篇、执笔、王昭君，出版有散文集迎春集及曹禺论创作、曹禺戏剧集等。他的一些剧作已被译成日、俄、英等国文字出版。六、关于日出话剧日出是曹禺的代表作之-，是继雷雨之后的又-出色的多幕剧。剧作以现代都市生活为背景，揭露了黑暗的旧社会的腐朽与堕落，并预告了这样的社会必将走向_，光明-定要到来的历史命运。全剧没有绝对意义上的主要人物和情节，只以交际花陈白露和聚集在她周围的各种人物的活动为线索，通过她的经历来演出-个故事。剧情以陈白露的活动为主线展开，通过一个个鲜明生动的艺术形象，无情地批判了旧中国那种损缺乏而奉有余的极端不合理的社会制度，展现了黑暗已到极点、曙光即将到来时的社会景象，提醒了半殖民

55、地半封建的都市社会种种光怪陆离的社会形态，暴露了其丑恶腐朽的本质，它称得上是30年代中国都市社会的一面镜子。全剧构造完好，人物性格鲜明，多采用象征手法，剧末以打夯工人的夯歌和日出作为对光明将来的召唤和预言。七、写作背景在创作日出之前，作者曾冒着危险，忍受着屈辱深化到社会下层最污浊的角落观察生活、搜集素材。在这个过程中，他为旧中国大都市的黑暗_的生活所激愤。他说：一件一件不公平的血腥的事实，利刃似地刺进了我的心，逼成我按捺不下的愤怒。我忍受不下了，我渴望着一线阳光，我想太阳我多半不及见了，但我也愿望我这一生里能看到平地一声巨雷，把这群盘据在地上的魑魅魍魉击个_，哪怕因此大陆便沉为海。作者怀着这样

56、的激愤，创作了日出。在日出中，作者通过一个个鲜明生动的艺术形象，无情地批判了旧中国那种损缺乏而奉有余的极端不合理的社会制度，展现了黑暗已到极点、曙光即将到来时的社会景象。八、文章主旨课文以本世纪30年代半封建半殖民地的中国社会为背景，通过穷困潦倒的大丰银行小职员黄省三和代表封建资本家的襄理助理李石清和经理潘月亭的种种纠葛以及错综复杂的矛盾冲突，揭露了以李石清、潘月亭为代表的封建资本家腐朽、伪善、凶残的阶级本性，鞭挞了黑暗的旧社会。九、构造分析p 课文是第二幕的节选。虽然只是截取了全剧的一个片段，但情节却有着相对的完好性，主要出场人物有黄省三、李石清、潘月亭和王福升。戏剧的冲突、人物性格的塑造，

57、都是非常成功的，使我们可以从中清楚地看到旧时代的影子。课文中的戏剧冲突是围绕着小职员黄省三和银行襄理李石清而展开的，矛盾从产生、开展、高潮到结局，脉络非常明晰。按照故事情节的开展，全文可以分为四个局部。第一局部(开场至你看你这个费事劲儿，走就走得啦)，是故事的产生阶段，人物间矛盾的产生是由于黄省三被银行开除因此来找李石清求情，可是李石清却对黄省三非常冷漠。人物刚一出场，对话仅仅几句，人物的性格和人物间的冲突就有所凸现。黄省三上场是胆小地，说话是吞吞吐吐的，无力的，只是一味地哀求，可以看出他性格是非常懦弱的。而李石清呢，那么是冷冷地、烦恶地对黄省三进展斥责嘲讽，对黄省三的遭遇一点也没有同情之心，

58、从他的话语可见他的冷酷无情。由黄省三的台词中可以看出，银行把他辞退之后，他已经到了无路可走的地步：银行如今不要我，等于不叫我活着。他是因为实在没有路走才来向李石清求情的。黄省三在银行没做过一件错事一天干到晚，就连李石清都说黄省三是个好人，是安分守己的，他被银行辞退不是工作原因，而是因为没有后台给撑腰。对黄省三这样的老实人，李石清是非常看不起的，对他在银行工作了几年竟没有任何积蓄，没有想方设法去捞油水感到不解，认为他是傻子，并把他当成狗。面对李石清的蔑视，黄省三只是一味地苦苦哀求。人物间的矛盾一展开就让人感觉到是那样的不可协调。第二局部(从长长地叹-口气至拼命我也得活下去啊)，是故事的开展阶段。

59、人物间矛盾的开展是李石清给走投无路的黄省三指出三条出路：第一是拉洋车，第二是去到街上要(饭)，第三是去偷。为了充分地表现人物的性格，作者屡次使用潜台词，这样便产生了突出的戏剧效果。对于一个疾病缠身、体弱不堪的小职员，这哪里是什么出路?简直就是把黄省三推上绝路。果然，当黄省三表示自己干不了李石清所说的三件事时，李石清竟然愤慨地说什么你简直就是个大废物，这个世界不是替你这样的人预备的。这一大段台词，充分地暴露了李石清阴险卑劣的思想性格。最后，他竟然魔鬼般地狞笑着让黄省三去跳楼自杀。人物间的矛盾变得更加激化，李石清的性格塑造更趋鲜明，给人留下深化的象。这个剧本的戏剧说明在语言使用上可以说是惜墨如金，

60、但就是这寥寥数字却对人物形象的塑造起着非常重要的作用，这一点是特别值得注意的。第三局部(从左门大开至你们的心简直比禽兽还不如)，是故事的高潮局部。矛盾的高潮是由潘月亭的上场而展开的。作为银行的经理，潘月亭在这个场次出场的时间虽然不长，对话也很少，但在展开戏剧冲突上却是一个重要的人物。从他一出场就可以看出：李石清只不过是他的一条走狗，完全是秉承他的旨意来办事的。在人物塑造上，作者是进展了精心的设计，很下了一番功夫的。在对待黄省三的态度上，潘月亭比李石清更加凶狠残忍，毫无人性，他的话不多，但从他嘴里一次次骂出的滚字就可看出他残忍暴戾的性格。作者对李石清和潘月亭这两个人物的塑造可以说是互相映衬，相得

61、益彰的。面对冷酷无情的潘李二人，黄省三由绝望而愤怒，在他看来自己反正只有死路一条了，不如拼死把长期积压在自己心中的怨恨全都抒发出来。黄省三一反唯唯诺诺谨小慎微的性格，变得大方激昂起来，他的一大段台词把全剧推向了高潮。黄省三对潘李二人的控诉，可以说是作者借黄省三之口对万恶的封建社会的控诉，处在社会底层的黄省三过的是怎么样的生活呢?让我们看看黄省三是怎么说的吧：你们给我一个月不过十三块来钱，可是你们左扣右扣的，一个月我实在领下的才十块_五。细算一下，竟有百分之二十的收入被克扣掉了！为了这可怜的十块_五，我整天地写，整天给你们伏在书桌上写；我抬不起头，喘不出一口气地写；我从早到晚地写；我背上出着冷汗

62、，眼睛发着花，还在写；刮风下雨，我跑到银行也来写！这简直是没日没夜、没命地为银行卖命。可他得到的是什么呢?是五年的工夫竟成了几根骨头，一个快死的人了，可为了孩子，他还要为银行去卖命。但是就连这点要求，都被彻底地回绝了。他在饥寒交迫痛苦不堪的生活中苦苦挣扎，却被逼得连一点活路都没有。再看看潘月亭过的是怎么样的生活，大白天的，他不到银行去上班，而是陪着一群有钱有闲的人在打麻将，过着花天酒地的生活。作者在这部剧作中想要告诉人们，黄省三的悲剧绝不是个人之间的恩怨造成的，人物之间的矛盾冲突是有着深化的社会原因的。第四局部(从这个混蛋，还不给我滚出去至福升把黄省三拖下去)是故事的结局。故事的结局是显而易见的，在一个强权社会里，一个弱者的对抗显得是那么的苍白无力，当黄省三抓住潘月亭的衣服时，潘月亭只是一拳下去，黄省三立即晕倒在地，被无情地当作一条狗拖了下去。十、写作特色1对话个性化人物语言不仅符合人物的身份，而且随着剧情的开