做有价值的老师班主任1107

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1、1 做有价值的老师做有价值的老师邮箱邮箱:2在每个学生的内心深处，能给自己在每个学生的内心深处，能给自己的老师留一个永远温馨美好的位置的老师留一个永远温馨美好的位置 作为老师在心目中能给学生作为老师在心目中能给学生留有一个温馨美好的位置。留有一个温馨美好的位置。3 老师的价值老师的价值 _永永 恒恒42011.2.23胡锦涛在中共中央政治胡锦涛在中共中央政治局第二十六次集体学习时强调局第二十六次集体学习时强调全面落实国家教育改革和发展规划全面落实国家教育改革和发展规划纲要纲要努力开创我国教育事业科学发展新努力开创我国教育事业科学发展新局面局面5胡锦涛就做好当前教育改革和胡锦涛就做好当前教育改革

2、和发展工作提出发展工作提出4点意见点意见:第一，着力提高人才培养水平，全面贯彻党的教第一，着力提高人才培养水平，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把促进学生育方针，坚持育人为本、德育为先，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一，强化能力培养，创新人才培养模式，注重统一，强化能力培养，创新人才培养模式，注重培育学生的主动精神和创造性思维。培育学生的主动精神和创

3、造性思维。6第二，着力深化教育体制改革，加第二，着力深化教育体制改革，加快形成与社会主义市场经济体制和快形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的教全面建设小康社会目标相适应的教育体制机制。育体制机制。7第三，着力推进教育内涵式发展，第三，着力推进教育内涵式发展，坚持走以促进公平和提高质量为重坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路，建立健全覆点的内涵式发展道路，建立健全覆盖城乡的基本公共教育服务体系，盖城乡的基本公共教育服务体系，坚持公共教育资源向农村、中西部坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜，促进城乡、区

4、域教育协地区倾斜，促进城乡、区域教育协调发展，满足人民群众多层次、多调发展，满足人民群众多层次、多样化的教育需求。样化的教育需求。8第四，着力建设高素质教师队伍，增强第四，着力建设高素质教师队伍，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，广大教师教书育人的责任感和使命感，加强教师职业理想和职业道德教育，提加强教师职业理想和职业道德教育，提高教师综合素质和业务水平，在全社会高教师综合素质和业务水平，在全社会倡导和形成尊师重教良好氛围。广大教倡导和形成尊师重教良好氛围。广大教师要学为人师、行为世范、教书育人，师要学为人师、行为世范、教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人。当好学生健康成长的指导者和

5、引路人。9中国教育学会会长中国教育学会会长 顾明远顾明远10教师的职业由于他的职业对象、职业内容和职教师的职业由于他的职业对象、职业内容和职业手段与其他职业不同而具有特点。业手段与其他职业不同而具有特点。教师职业的对象是活生生的人，是正在成长中教师职业的对象是活生生的人，是正在成长中的儿童青少年，而不是无生命的物，他们具有的儿童青少年，而不是无生命的物，他们具有主观能动性。主观能动性。教师职业的内容是传授知识，是育人，是提供教师职业的内容是传授知识，是育人，是提供教育服务。教育服务。教师职业的手段不是用工具，而是教师用自已教师职业的手段不是用工具，而是教师用自已的知识和才能、品德和智慧，与自己

6、的教育对的知识和才能、品德和智慧，与自己的教育对象象学生在共同活动中影响他们。学生在共同活动中影响他们。11教师职业具有四个特点：教师职业具有四个特点：1 1、具有复杂的脑力劳动的特点，不仅要研究教材，还、具有复杂的脑力劳动的特点，不仅要研究教材，还要研究学生。要研究学生。22、具有极大的创造性和灵活性，针对不同的对象要有、具有极大的创造性和灵活性，针对不同的对象要有不同的授课方法。不同的授课方法。33、具有鲜明的示范性，教师的一言一行都在影响学生，、具有鲜明的示范性，教师的一言一行都在影响学生，学生都在模仿。学生都在模仿。44、具有长期性和长效性，物质生产水平可以很容易提、具有长期性和长效性

7、，物质生产水平可以很容易提高，但文化素养不是一代、两代人就解决的，正所谓高，但文化素养不是一代、两代人就解决的，正所谓“百年树人百年树人”122121世纪对教师有什么要求世纪对教师有什么要求2121世纪是知识经济的世纪、创新的世世纪是知识经济的世纪、创新的世纪、个性得到尊重和发展的世纪。纪、个性得到尊重和发展的世纪。2121世世纪对教师提出了新的要求：纪对教师提出了新的要求：131 1、教师的素质要随着时代的发展，社会的进步不断提高。、教师的素质要随着时代的发展，社会的进步不断提高。22、教师要树立现代教育观念、教师要树立现代教育观念：（1）培养目标上要改变过去以单纯传授知识为主）培养目标上要

8、改变过去以单纯传授知识为主,要以培养能力为主；要以培养能力为主；（2）树立培养个性的观念；）树立培养个性的观念；（3）树立终身教育、终身学习的观念；）树立终身教育、终身学习的观念；（4）树立国际化观念；）树立国际化观念；（5）树立网络教育的观念。）树立网络教育的观念。3 3、教师要不断提高师德的修养。、教师要不断提高师德的修养。44、教师要不断学习，充实自己。、教师要不断学习，充实自己。14 2121世纪人类进入知识经济时代，人类世纪人类进入知识经济时代，人类的社会生活将依赖于知识的创新。人类的社会生活将依赖于知识的创新。人类的社会生存和经济生活从对自然资源的的社会生存和经济生活从对自然资源的

9、依赖转向了对人类自身素质的依赖。知依赖转向了对人类自身素质的依赖。知识的创新、人类素质的提高只有依赖教识的创新、人类素质的提高只有依赖教育来实现。而教育改革必须通过教师来育来实现。而教育改革必须通过教师来体现。同时，教育国际化、信息化、民体现。同时，教育国际化、信息化、民主化和个体化的趋势不断改变着教师的主化和个体化的趋势不断改变着教师的地位、功能和作用。地位、功能和作用。15 专专 家家 指指 出出 今天的教师即是工作者，又今天的教师即是工作者，又是学习者，也是研究者。他们是是学习者，也是研究者。他们是具有这三种身份的专家。具有这三种身份的专家。16 我们需要的是有价值的教师我们需要的是有价

10、值的教师教师的工作任务应该实现教师的工作任务应该实现 由由“教书教书”向向”育人育人”的转变，的转变，从从“教会知识教会知识”转变为使学生转变为使学生“学学会学习会学习”，使学生从，使学生从“接受接受”转变转变为为“创造创造”.这就决定了教师如果这就决定了教师如果是有价值的，就需要明确自身的任是有价值的，就需要明确自身的任务转变，明确自身的价值定位。务转变，明确自身的价值定位。17 人生有五大幸事：人生有五大幸事：1.出生后遇到一对好父母出生后遇到一对好父母 2.上学时遇到一位好老师上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅工作时遇到一位好师傅 4.成家时遇到一位好伴侣成家时遇到一位好伴侣

11、 5.晚年时遇到一个好子女晚年时遇到一个好子女1819“班主任班主任”发帖曝收发帖曝收拾学生的拾学生的 阴招阴招20理论：理论：“收拾学生要让收拾学生要让家长挑不出毛病家长挑不出毛病”21错时孤立法错时孤立法原理：掉队的大雁，会因原理：掉队的大雁，会因 慌乱而叫声凄凉慌乱而叫声凄凉22憋尿制胜法憋尿制胜法原理：原理：掉队的大雁，会因掉队的大雁，会因慌乱而叫声凄凉慌乱而叫声凄凉23彪悍女生法彪悍女生法原理：原理：调皮的学生和女生调皮的学生和女生是水火不相容的是水火不相容的24今天的教师需要的是今天的教师需要的是 一股静气一股静气25静下心来备每一堂课静下心来备每一堂课静下心来批每一本作业静下心来

12、批每一本作业静下心来与每个孩子对话静下心来与每个孩子对话静下心来研究学问静下心来研究学问静下心来读几本书静下心来读几本书静下心来总结规律静下心来总结规律静下心来反思静下心来反思静下心来细细地品味静下心来细细地品味26静下心来收益的是学生，静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己而最终收益的是教师自己.2728老师，老师，我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。我希望您不只是教书，也教我们做人。我希望您不只是教书，也教我们做人。我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。我希望您不要勉强我

13、把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。是乐趣。我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。更加有趣。我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去听别人。听别人。我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。我希望您保持

14、公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样得第一？是否样样得第一？我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。我感激您，可能只是深深埋在心底。我感激您，可能只是深深埋在心底。2930 有些教师工作时有些教师工作时“目中无人目中无人”，一学期下，一学期下来竟叫不上几个学生的名字；来竟叫不上几个学生的名字；有些教师长年与书店无缘，仅凭一本教参有些教师长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘去

15、挖掘“微言大义微言大义”；有些教师把一切教育教学改革和教学技术有些教师把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是的创新都看成是“花架子花架子”而拒不沾边，只是而拒不沾边，只是靠靠“传统工艺传统工艺”去以不变应万变；去以不变应万变；有些教师观念陈旧，语言陈腐，方法单调，有些教师观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成深深的深深的“代沟代沟”。31网上调查的各类典型的网上调查的各类典型的“问题老师问题老师”1 1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧中西合璧”型。型。2 2、唾沫星乱溅，粉笔头

16、横飞之、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技身怀绝技”型。型。3 3、上课迟到，下课拖堂之、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土挥时如土”型。型。4 4、课下股票市场，课上手机乱响之、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙业务繁忙”型。型。5 5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙逍遥神仙”型。型。6 6、平时不备课，上课老出错之、平时不备课，上课老出错之“临场发挥临场发挥”型。型。7 7、教案老一套，上课唱老调之、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己孔乙己”型。型。8 8、平板呆滞，照本宣科之、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播新闻联播”型。型。9 9、天马行空，天花乱坠，

17、言不达意之、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云不知所云”型型。3210.10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非无事生非”型。型。11.11.语言粗俗，行为粗鲁之有语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向暴力倾向”型。型。12.12.暗查密探，疑神疑鬼之暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷容嬷嬷”型。型。13.13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠小肚鸡肠”型。型。14.14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休喋喋不休”型。型。15.15.盛气凌人，摆足架子之盛气凌人，摆足架子之“大法官大法官”型。型。

18、16.16.先看学生档案，然后就先看学生档案，然后就“厚此薄彼厚此薄彼”型。型。17.17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在拆开学生信件，当众就念，怀疑在恋恋之之“特别关心特别关心”型。型。18.18.自习不自习，老师来出题自习不自习，老师来出题，一讲一讲半小时，学生真着急之半小时，学生真着急之“用心良苦用心良苦”型。型。33 我们的学识、我们的人品，我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。对的教育对象的成败。有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师不能

19、。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿终正寝了。终正寝了。343536373839转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。冲突，充盈在社会的每一个角落。无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰撞，都要承受各种压力和考验。撞，都要承受各种压力和考验。工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老人，住房保障和生活质量人，住房保障和生活质量等等

20、一个又一个现实等等一个又一个现实而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突击。击。40教师队伍中的两种呼声教师队伍中的两种呼声 今天的学生不好教今天的学生不好教 教师工作太累教师工作太累41当今社会怪当今社会怪“现象现象”：人们的财富在增加，但满足感在人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路

21、越来越宽，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低来越低42 人生三论人生三论人生三不斗：人生三不斗：不与君子斗名，不与小人斗利，不与天地斗巧。不与君子斗名，不与小人斗利，不与天地斗巧。人生三不争：人生三不争：不与上级争锋，不与同级争宠，不与下级争功。不与上级争锋，不与同级争宠，不与下级争功。人生三修炼：人生三修炼：看得透想得开，拿得起放得下，立得正行的直。看得透想得开，拿得起放得下，立得正行的直。人生三福：人生三福：平安是福，健康是福，吃亏是福。平安是福，健康是福，吃亏是福。人生三为：人生三为：和为贵，善为本，诚为先。和为贵，善为

22、本，诚为先。43人生三件事不能硬撑人生三件事不能硬撑：花钱，喝酒。熬夜。花钱，喝酒。熬夜。人生三件事不能硬等：人生三件事不能硬等：孝老，行善，健身。孝老，行善，健身。人生学说三句话人生学说三句话：算了！不要紧！会过去的！算了！不要紧！会过去的！人生三问：人生三问：尽快有多快？稍后有多后？永远有多远？尽快有多快？稍后有多后？永远有多远？人生三大快事人生三大快事：美酒、挚友、枕边书。美酒、挚友、枕边书。人生三大憾事：人生三大憾事：遇良友不交，遇良师不学，遇良机不握遇良友不交，遇良师不学，遇良机不握。44养心八珍汤养心八珍汤 1 1慈爱心一片慈爱心一片 5.5.孝顺常想孝顺常想 2 2好肚肠二寸好肚

23、肠二寸 6.6.老实适量老实适量 3 3正气三分正气三分 7.7.奉献不拘奉献不拘 4 4宽容四钱宽容四钱 8.8.回报不求回报不求45把学生看做魔鬼，您把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；会生活在地狱里；把学生看做天使。您把学生看做天使。您就会生活在天堂中！就会生活在天堂中！4647 现代型班主任就是与现代教现代型班主任就是与现代教育发展相适应的、具有新型的教育发展相适应的、具有新型的教育理念、高尚的师德修养、渊博育理念、高尚的师德修养、渊博的文化知识、科学的管理方法、的文化知识、科学的管理方法、较强的组织能力和创新能力以及较强的组织能力和创新能力以及身心健康的复合型的班级学生的身心健康的复合

24、型的班级学生的组织者、管理者和教育者。组织者、管理者和教育者。48用心用心做事做事全国劳动模范李素丽说过：全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。用心做事才能把事做好。”49 1.了解了解、研究研究学生学生 组建班干部队伍组建班干部队伍 (气质、气质、能力、能力、爱好爱好)50 气质类型及特征气质类型及特征胆汁质胆汁质直率、热情、精力旺直率、热情、精力旺盛、勇敢积极，有魄力、坚忍不盛、勇敢积极，有魄力、坚忍不拔，敢于承担责任；但情绪容易拔，敢于承担责任；但情绪容易激动，脾气暴躁，表情明显外露，激动，脾气暴躁，表情明显外露，过分自信，有时独断专

25、行，影响过分自信，有时独断专行，影响人际交往。（不可抑制型）人际交往。（不可抑制型）51多血质多血质活泼好动，敏感，表情外活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交际，适应性强；露，反应迅速，善于交际，适应性强；但注意力容易转移，兴趣容易变换，但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。（活泼型）做事缺乏持久性。（活泼型）52黏液质黏液质安静、稳重、沉着，善安静、稳重、沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。（安静型）能迅

26、速适应变化的环境。（安静型）53抑郁质抑郁质细心、谨慎，感情细腻细心、谨慎，感情细腻深刻，想像丰富，善于觉察到别人深刻，想像丰富，善于觉察到别人不易察觉的事物，但较孤僻，多忧不易察觉的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈刺激和缓，缺乏果断，经不起强烈刺激和猛烈打击。（抑郁型）猛烈打击。（抑郁型）542.2.制定班级管理制度制定班级管理制度（1 1）干部制度干部制度 竞选竞选 精选精选 分工具体分工具体 责任明确责任明确 定期汇报定期汇报值日班长值日班长55（2 2）值日制度）值日制度 每人的责任区每人的责任区 值日生任务值日生

27、任务56（3 3）科代表任务）科代表任务 沟通沟通 课前教具仪器的准备课前教具仪器的准备 课后课后教具教具仪器的送还仪器的送还 布置、布置、收、发作业收、发作业 协调协调57（4 4）住宿制度）住宿制度严格遵守各项宿舍管理制度严格遵守各项宿舍管理制度583.学生自主管理学生自主管理(1)温馨提示栏温馨提示栏(2)应急包应急包(方便袋方便袋)(3)爱心小药箱爱心小药箱 评选班级功臣评选班级功臣(4)评选读书三士评选读书三士59管理技巧管理技巧601.有一必争，有旗必夺有一必争，有旗必夺612.记班级活动台帐记班级活动台帐623.有张有弛有张有弛634.教师的语言艺术教师的语言艺术情在首先情在首先

28、 理在言中理在言中意在言后意在言后 春风化雨春风化雨夏雷发聩夏雷发聩 沉默是金沉默是金645.家校沟通形成合力家校沟通形成合力65彻底毁掉孩子的八种 做 法661,1,让孩子觉得自己什么都不行让孩子觉得自己什么都不行,没人赏识他没人赏识他.例如学习不行例如学习不行,长相长相不行不行,交际不行交际不行,干家务不行干家务不行,马马虎虎,粗心粗心,让家人为他受累让家人为他受累总总之之,他没有行的地方他没有行的地方672,2,经常拿比他经常拿比他 行行 的人刺激他的人刺激他.例如这种话要时常挂在嘴边例如这种话要时常挂在嘴边:看看人家人家,从不让父母操心从不让父母操心!这这类话最具打击力和摧毁力类话最具

29、打击力和摧毁力,是毁是毁孩子的王牌语录孩子的王牌语录.683,3,父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象,这样会使孩子产生罪恶感这样会使孩子产生罪恶感.而一个有罪恶感而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生的人往往采用自暴自弃的方法度过一生.具具体方法举例如下体方法举例如下:经常告诉孩子经常告诉孩子,自从有了自从有了他他,你连电影也没看过你连电影也没看过,你为他操碎了心你为他操碎了心,都都累出病来了累出病来了,最好再具体说出你身上的哪种最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的病是由于他造成的.或者说或者说,如果不是为了如果不是为了照顾他照顾他,自己早就在

30、事业上有大发展了自己早就在事业上有大发展了.694,4,和孩子说话时口气决不能和蔼和孩子说话时口气决不能和蔼,切切不可使用商量的口吻不可使用商量的口吻,一定要使音量一定要使音量达到达到7070分贝以上分贝以上,一定要使用命令式一定要使用命令式的口吻的口吻.如果还能配合一些挖苦讽刺如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组的汉语词组,则效果更佳则效果更佳.如如 你真蠢你真蠢你混你混没见过你这么傻的没见过你这么傻的怎么生怎么生了你这么个东西了你这么个东西 等等等等.705,5,孩子的一切要由你来决定孩子的一切要由你来决定,切不可给他切不可给他一点儿自由一点儿自由,他的行踪你要密切注视他的行踪你要密切注视.

31、他如他如果有日记果有日记,一定要设法查看一定要设法查看;他如果有信件他如果有信件,一定要审查一定要审查.这样做能在他心里造成他不这样做能在他心里造成他不是人的感觉是人的感觉,造成他是一个受人操纵的木造成他是一个受人操纵的木偶的感觉偶的感觉.一个怀疑自己不是人的人是绝一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的不可能奋发上进的.716,6,要学会迁怒的本事要学会迁怒的本事.单位上遇到不顺心单位上遇到不顺心的事的事,回来后要想方设法找理由给孩子泼回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血狗血.无论什么事都归功于孩子的过错然无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他后教训他,并制止他流眼泪并制止他流眼泪.这样做可

32、以有这样做可以有效地打击孩子的自尊心效地打击孩子的自尊心,增强孩子的自卑增强孩子的自卑感感,同样可以造成他不是人的感觉同样可以造成他不是人的感觉.727,7,当众出孩子的丑当众出孩子的丑.前前6 6条都是在家庭里的条都是在家庭里的 单练单练.真正要彻底毁掉他真正要彻底毁掉他,这第这第7 7条才是条才是杀手锏杀手锏.你一定要当着外人你一定要当着外人(或同学或亲友或同学或亲友或邻居或邻居)损他损他,贬他贬他,让他无地自容让他无地自容.从心理从心理学角度讲学角度讲,这样做能使一个人产生惧怕社这样做能使一个人产生惧怕社会的心理会的心理,产生自惭形秽的念头产生自惭形秽的念头.而一个惧而一个惧怕社会和自惭

33、形秽的人是很难立足於社会怕社会和自惭形秽的人是很难立足於社会的的.738.8.老当着孩子的面说他们老师不老当着孩子的面说他们老师不行、不好行、不好74 爱 的 误 区75爱的误区爱的误区溺爱溺爱功利的爱功利的爱聚焦的爱聚焦的爱情绪的爱情绪的爱补偿式的爱补偿式的爱无原则的爱无原则的爱贪婪的爱贪婪的爱76 另眼看管理另眼看管理1.破窗户理论破窗户理论2.皮格马力翁效应皮格马力翁效应3.第一印象效应第一印象效应4.魔力标签效应魔力标签效应5.出丑效应出丑效应77 知识篇知识篇781.1.本体性知识本体性知识-胜任岗位的基本保证教师的本体性知胜任岗位的基本保证教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科

34、知识，知识要有事业识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等实验知识、观察知识以及科学

35、方法论方面的知识，等等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术学术)造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知识只是识只是“基本保证基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体，而不是唯一保证，即光有本体性知识并不能成为一个好教师的决定条件。性知识并不能成为一个好教师的决定条件。792.2.文化知识文化知识-博采众长自成一家博采众长自成一家教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知

36、识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有很大的个体差异

37、，因此，我们主张每一位教师都很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都要发挥自己的一技之长。要发挥自己的一技之长。803.3.实践知识实践知识-机智丰富的个体存在机智丰富的个体存在教师的实践知识更具体地说是教师教学经验教师的实践知识更具体地说是教师教学经验的积累。教师的教学具有明显的情景性。只的积累。教师的教学具有明显的情景性。只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性

38、驾对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。的综合能力。814.4.条件性知识条件性知识-成功教学的成功教学的“金钥匙金钥匙”教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的，理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的，也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把教师的条件性知识具体化为三个方面，即学生教师的条件性知识具体化为三

39、个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。价的知识。82 能力篇能力篇83教师应该在很多方面培养自己的能力，教师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。这样才能胜任自己的工作。例：多媒体运用能力，观察能力，识别例：多媒体运用能力，观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。力等等。8485868788新课程背景下的班主任培训内容新课程背

40、景下的班主任培训内容 师德篇师德篇 人际篇人际篇 心理篇心理篇 法规篇法规篇 管理篇管理篇 时政篇时政篇 文化篇文化篇 语言篇语言篇 科技篇科技篇 风格篇风格篇 习惯篇习惯篇 时尚篇时尚篇 家教篇家教篇 学习篇学习篇8990 完善自己人格魅力完善自己人格魅力 魅力是自身非权力影响力，是一个人魅力是自身非权力影响力，是一个人的人格、人品、学识、兴趣、才能、情感、的人格、人品、学识、兴趣、才能、情感、意志、体力等素养的综合。意志、体力等素养的综合。91老师老师的的人格魅力人格魅力体现在以下几个方面：体现在以下几个方面：1 1时时处处要克制和规范自己时时处处要克制和规范自己2 2要勇于承担责任。要勇

41、于承担责任。3 3公平、公正、公开、及时评价学生是老师公平、公正、公开、及时评价学生是老师 魅力的又一集中体现。魅力的又一集中体现。4 4有博大的胸怀，宽广的爱心。有博大的胸怀，宽广的爱心。5 5对任何一个受教育者永不放弃的耐心。对任何一个受教育者永不放弃的耐心。6.6.课讲得漂亮。课讲得漂亮。92优秀教师人格魅力优秀教师人格魅力博大的胸怀博大的胸怀宽广的爱心宽广的爱心对任何一个受教育者永不放弃的耐心对任何一个受教育者永不放弃的耐心93“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少够点燃它；每个人的大脑中

42、都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默尼和穆罕巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔子思想成为中国民族数千年来的精神支柱，这是道德子思想成为中国民族数千年来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔能量的发挥；比尔.盖茨用盖茨用windowswindows小小的窗口，获得小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一

43、双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥。挥。苏格拉底说得好苏格拉底说得好:“:“每个人的身上都有太阳，只是每个人的身上都有太阳，只是要让它发光要让它发光”94阿基米德曾经说过：阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我能撑给我一个支点，我能撑起整个地球！起整个地球！”学生们的想象与创造能力就是学生们的想象与创造能力就是撑起地球的支点，它的能量无法估算。作为学撑起地球的支点，它的能量无法估算。作为学生人生发展直接指导者的教师，应通过完善的生人生发展直接指导者的教师，应通过完善的教育帮助它们不断认识自己的潜力和发展的可教育帮助它们不断认识自己的潜力和发展的可能

44、，牵引出每个孩子内在的潜质，丰腴他们想能，牵引出每个孩子内在的潜质，丰腴他们想象的翅膀，并为之铺设好起飞的跑道。象的翅膀，并为之铺设好起飞的跑道。95我们在班主任的工作中，这种阳我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。她体现在光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做心。有了责任心，就会用心去做事。事。96979899100如如 果果如果如果 分手会让你成熟，分手会让你成熟，如果如果 离别能让你长大，离别能让你长大，我我 甘愿一个人去品尝孤独，甘愿一个人去品尝孤独，一个人去体会牵挂。一个人去体会牵挂。因为因为 牵挂也

45、是一种享受，牵挂也是一种享受，牵挂也是幸福的。牵挂也是幸福的。作为作为“妈妈妈妈”，最在乎的是孩子的长大！，最在乎的是孩子的长大！101我的人生格言：我的人生格言：吃所喜吃所喜 穿所好穿所好 一任秉性一任秉性 付其劳付其劳 奉其酬奉其酬 两袖清风两袖清风为的是为的是 心底坦然心底坦然102 人生就是一本书，人生就是一本书，自己写来大家读，自己写来大家读，有的章节很精彩，有的章节很精彩，有的段落却模糊。有的段落却模糊。阴晴圆缺平常事，阴晴圆缺平常事，还有脸笑心在哭。还有脸笑心在哭。不说什么无怨无悔，不说什么无怨无悔，不说什么十分满足，不说什么十分满足，只知道人生来世就一回，只知道人生来世就一回，怎能做那多姿的盆景树，怎能做那多姿的盆景树，回首漫漫来时路回首漫漫来时路,脚印个个好清楚。脚印个个好清楚。103