校本课程纲要

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1、校本课程安排表课程名称我们的节日适用年级全体学生总课时 8课程类校本课程一一课外型知识拓展课程简介（200 字 内）生活中的物理现象校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活， 勇于探究，学以致用，促进发展，巩固延伸”为宗旨,以生活为对象，以物理探究为方 法，积极组织引导学生亲近生活，了解生活，探究生活.营造良好的探究学习的氛 围，让学生感到物理离我们很近,并会从日常生活中发现知识、发掘知识。背景分析（500 字 内）校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我 校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，为尊重学生个性发展与文化需 求，充分开发利用生活中的教学资源，引

2、导学生关注生活，学以致用，培养一和 科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活 而又作用于生活,进而改变生活。物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重 要。物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于 物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而 对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知 识的脱离，以及探索精神的匮乏。课程目标中学物理校本课程目标是：1 .使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们 认真研究生活，并在研究过程中

3、积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。2.通 过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生 活的关系,物理与科技的关系。3.掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学 会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力.4.积 极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣.5.同时让教师在校本课程开发和实施中， 发展教研和科研水平，形成 支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。我校生活与物理校本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式 学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展为宗旨，全面落实素质 教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：知识与技能

4、：1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过 程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的 校本课程开发和实施的教师队伍。过程与方法：1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识 物理与生活的关系。2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信 息的能力和解决问题的能力。情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。课程内容 与实施（请 列出教学物理是与人类生产和生活最为密切的科学.在物理教学中如何将物理知识 与生产实践和生活实际相联系,使学生尽可能理

5、解物理知识在生产实际和生活实进度，包括 日期、周 次、内容、 实施要求）际中的应用，也就成了物理教师义不容辞的义务，故此物理课程设置要力求来源于生活，服务于生活。（一）、厨房中的物理现象每位同学都进过厨房，但是注意过厨房里的科学知识吗?我们在厨房里，若留心看一下其中的炉灶、器皿以及做饭、炒菜中出现的一些现 象，定会发现很多处要用到物理知识。用砂锅煮肉或烧汤时，当汤水沸腾后从炉 子上拿下来，则汤水仍会继续沸腾一段时间，而铁、铝锅却没这种现象，这是为 什么？热凉粥或冷饭时，锅内发出扑嘟、扑嘟”的声音，并不断冒出气泡来，但 一尝,粥或饭并不热，这是为什么？（二）、与电学知识有关的物理现象自法拉发现电

6、磁感应现象以来，人类进入了电气化时代。从生活用电到交通 运输、工厂企业用电，都来源于发电机，电已成为人类必不可少的主要能源。在 我们的生活中，随处可见电的应用。如夜间走路用的手电，它是将化学能转化为 电能;干电池不会发生触电事故，而照明用电如使用不当，将会危及我们的生命 安全，这是因为不高于36V的是安全电压，而照明电路的电压是220V，远远高于 安全电压;煮饭用电饭煲、电炒锅是将电能转化为内能，电力机车的行驶也是靠电 能，一切家用电器都需要电。假设没有电，电动机将不能转动，电力机车不能行 驶，电器都不能工作，人类社会将会倒退。因此，电是人类的好伙伴，只要我们 严格遵循安全用电原则，我们就可以

7、驯服它，利用它为人类服务。（三）、与力学知识有关的物理现象1、电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器，水面总是相平的。2、菜刀的刀刃薄是为了减小受力面积，增大压强。3、菜刀的刀刃有油，为的是在切菜时，使接触面光滑，减小摩擦。4、菜刀柄、锅铲柄、电水壶把手有凸凹花纹，使接触面粗糙，增大摩擦。5、火铲送煤时，是利用煤的惯性将煤送入火炉。可见，物理力学知识生产和生活实际中是很有用的，从宇宙天体到微观的分子、原子处处存在着各种各样的力，教师只要将课本知识与生产生活实际有机地 结合起来，就能极大地激发学生的学习兴趣，从而培养他们树立崇尚科学、研究 科学、应用科学精神。（四）、与热学知识有关的物理现象1、使用炉灶烧

8、水或炒菜，要使锅底放在火苗的外焰，不要让锅底压住火头， 可使锅的温度升高快，是因为火苗的外焰温度高。2、锅铲、汤勺、漏勺、铝锅等炊具的柄用木料制成，是因为木料是热的不 良导体，以便在烹任过程中不烫手。3、炉灶上方安装排风扇，是为了加快空气对流，使厨房油烟及时排出去，避 免污染空间。4、滚烫的砂锅放在湿地上易破裂。这是因为砂锅是热的不良导体，烫砂锅 放在湿地上时，砂锅外壁迅速放热收缩而内壁温度降低慢，砂锅内外收缩不均匀， 故易破裂。5、往保温瓶灌开水时，不灌满能更好地保温。因为未灌满时，瓶口有一层 空气，是热的不良导体，能更好地防止热量散失，等等。这些都是热学知识在生活中的重要应用.（五）、与物

9、体状态变化有关的物理现象1、液化气是在常温下用压缩体积的方法使气体液化再装入钢罐中的；使用 时，通过减压阀，液化气的压强降低，由液态变为气态，进入灶中燃烧。2、用焊锡的铁壶烧水，壶烧不坏，若不装水，把它放在火上一会儿就烧坏了。 这是因为水的沸点在1标准大气压下是100C,锡的熔点是232C，装水烧时,只 要水不干，壶的温度不会明显超过100C，达不到锡的熔点，更达不到铁的熔点， 故壶烧不坏。若不装水在火上烧，不一会儿壶的温度就会达到锡的熔点，焊锡熔 化，壶就烧坏了。3、烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重。因为水蒸气 变成同温度的热水、热汤时要放出大量的热量（液化热）。4、用砂锅

10、煮食物，食物煮好后，让砂锅离开火炉，食物将在锅内继续沸腾一 会儿。这是因为砂锅离开火炉时，砂锅底的温度高于100C，而锅内食物为100C, 离开火炉后，锅内食物能从锅底吸收热量，继续沸腾，直到锅底的温度降为100C 为止。5、用高压锅煮食物熟得快些.主要是增大了锅内气压，提高了水的沸点，即 提高了煮食物的温度。还有好多类似的物理现象等待我们去探索和研究，让我们一起努力，加油！（六）、与分子热运动有关的物理现象1、腌菜往往要半月才会变咸，而炒菜时加盐几分钟就变咸了，这是因为温 度越高，盐的离子运动越快的缘故.2、长期堆煤的墙角处，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看见里面呈黑色， 这是因为分子永不停息

11、地做无规则的运动，在长期堆煤的墙角处，由于煤分子扩 散到墙内，所以刮去一层，仍可看到里面呈黑色。我们在日常生活、生产中只要细心观察身边的物理现象，联系到我们学过的 物理知识，去分析和解释这些现象，就能够提高观察、分析及解决物理问题的能 力.（七）、与自行车有关的物理现象你知道自行车上有哪些物理知识吗？ 1、自行车上的摩擦知识。自行车外 胎为什么要有凸凹不平的花纹？自行车为什么能前进？刹车以后，自行车为 何能停止？自行车哪些地方安有钢珠?为什么安钢珠？ 2、自行车上的杠杆、轮 轴知识。3、自行车上的气压知识。4、自行车上光学知识。5、自行车在我国是 很普及的代步和运载工具。在它的“身上”运用了许

12、多力学知识.好奇妙啊，你 不想了解更多吗？（八）、其他生活中的物理现象其实，生活中其他的很多方面也都存在有趣有用的物理现象，例如：劳动中 的“物理”、民间谚语中的“物理”、灾害中的“物理、广告中的“物理、 漫画中的“物理”、烹饪中的“物理”、购物中的“物理”等等。总之，物理知识从生活实际到高科技前沿，它的应用十分广泛。掌握身边的 物理知识，能够让我们对物理这门科学有更好地了解和认识，我们将终生受益。进度安排:（一）、厨房中的物理现象第二周（二）、与电学知识有关的物理现象第二周（二）、与力学知识有关的物理现象第四周（四）、与热学知识有关的物理现象第四周（五）、与物体状态变化有关的物理现象第五周（

13、六）、与分子热运动有关的物理现象第五周（七）、与自行车有关的物理现象第六周（八）、其他生活中的物理现象第六周评价活动/ 成绩评定（一）对教师的评价对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。学校采取期末检测考核的办 法对教师实施单项考核，考核指标等同于其他学科考核.根据教师工作量化指标算 出积分，评为优、良、中、差四个等级。评价方式采用自我评价、学校领导评价、 学生及家长评价三部分。（二）对学生的评价对学生采用形激励性评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所 表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合， 关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展.以促进实现自身价值为最终目 标。我们主要采用自我评价、教师评价、活动评价三种评价方式，根据学生的参 与程度、课堂发言、作业情况及活动记录给予相应的学分评价，一共分为四个等 级：A （ 10分）、B（8分以上）、C（6分以上）、D（6分以下）。所需条件九年级下半学期开始，配合第一轮复习，帮助学生更好地理解和掌握。