阳城一中第县教学能手评选活动的工作总结

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1、阳城一中第县教学能手评选活动的工作总结阳城一中积极响应县局号召，进行县第六届“教学能手”评选活动，经过近两个月的初赛复赛，评选活动终于告一段落，评委组成员从始至终一直坚守岗位，履行职责，十分辛苦，在此表示诚挚的感谢!参评的25名选手的热情参与，也保证了活动的成效，也借此机会向你们说声：“辛苦了!”开展这样的活动，目的很明显，那就是加快年轻教师成长的步伐，为年轻教师增加赛事经历，积累大赛经验，同时也为年轻教师展示自己的教学风采提供机会。它是“青年教师培养工作”的重要组成部分，是学校师资队伍建设的有效举措。促进年轻教师快速成长既是学校需要与职责所在，其中又不乏广大师生的一份深切期待与情怀!在这项活

2、动的开展过程中，有许多细节着实令人感动，令人欣慰，也令人难忘!本次讲课，我们专门有一位评委记时，来记录老师们讲课的时间，目的就是要让老师们尽量的少讲，把课堂的时间还给学生，让他们真正的动起来，改变原来的老师讲，学生听的传统，变要我学为，我要学。事实证明，现在的新课程改革，就是要求我们老师改变传统的教学方式，教会学牛自主学习，自主锻炼的能力。第二，课后进行抽查测试，检验学生当堂学习效率。就是择专人随机挑选10名学生，进行测试，阅卷，根据得分按一定分数记入参赛教师的成绩，依此来督促教师的教学行为和教学目的。从实践中看，此举具有一定的参考意义。从老师们的讲课中可以看中，学校看到了的希望，就是青春，就

3、是活力的昭然!而这一切在我们看来就是向上，就是激情，就是一份职业情怀!对于你们，是一次追逐梦想的经历，是一次放飞理想的体验!而有了这一切，已经远远地超出了名次的意义，胜过了那张大红的证书所赋予的价值。因此所有的选手，你们都应该开心的一笑了，因为你们一定都有收获!在我们为你们有收获、有进步、有跨越、有风采的欣喜之余，也发现了不少的问题。指出来供大家思考。一、课堂教学1、营造平等、民主、愉悦的教学心理环境的能力尚需加强。而这种平等、民主、愉悦的教学心理环境正是课堂教学的切入点，是高效课堂的有力保障，营造这种氛围却又并非一蹴而就，需要教师从办公室走进教室，从教室走向操场，广泛与学生接触，与他们交换意

4、见，交流思想，交流感情，而且要长期坚持下去，形成自己的工作习惯。2、倾听、追向、诊断、引申的教学技能急待练就。3、课堂语言的优美、凝练、准确、流畅的基本功尚需着力习得，包括肢体语言。原圆、李X的课堂这一点做得相当成功。学生从她们的凝望中读懂了期待，从她们的微笑中读懂了鼓励，真可谓“一言一笑送信任，举手投足总关情”。而大多数年轻教师课堂缺少微笑，语言贫乏，这一点值得反思，急需改进。4、八方联系、思潮迭起、浮想联翩、浑然一体的课堂资源的生成意识要积极树立。二、课的设计1关于教材分析、学情分析，不少老师三言两语，暴露出了空白。教材分析要说明其地位、作用、意义，学情分析即要分析学生已有的知识储备，认知

5、特点，哪些构成本节课的困难，而哪些又是本节教学的有利或有力保障。2学生自主学习，合作探究这一方面还须多揣摩。3教师调动学生参与的激情还不是很高，还须加强。三、评选结果经过赛后的推门听课等坏节，最终确定本届理科教学能手为：张_原圆李_上官军民综上所述，这次评比活动是卓有成效的，我还是这样认为，一中的老师虽不像想象中的张扬，但有的是行胜于言的勤奋与执着。相信年轻老师凭借这一优良作风，必将定格成一中的满园春色，光彩照人!近三年来，本人能认真履行自己的岗位职责，不断更新教育理念，锐意进取，不断创新，在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，明晰教师职业荣辱观，努力做一名新时代下的新理念教

6、师。在教学理念方面，针对思想品德科目的课程特点，在教学中特别注重做到“理论联系实际，现实回归教材”。引导学生观察生活，关注身边发生的事情，把枯燥的教学理论转化成活生生的生活，使学生在习，用学习的知识指导自己的行为，寓教于乐，达到思想品德教学教育学生、培养学生良好的品质和道德修养、引导学生行为的目的。在课堂教学方面，灵活采用情景教学法、启发教学法、探究式教学和合作学习等教学方法，及信息技术与学科整合式等多种教学方式，较好地实现了教学方式的选择与教学实效性二者的有机统一，展示给学生一个充满乐趣和探究趣味的课堂。充分调动学生学习的积极性，发挥每位学生的潜力，做到“高引、中灌、低满足”。在教学研究方面

7、，注重教研组、备课小组的教学交流与研讨，在与小组成员交流中能提出自己独特的想法，注重吸收他人有用的教学经验和理念，在交流中不断提高。能积极主动的学习的教育教学理念，并及时总结自己在教学中的经验，提出自己独特的想法，在教学实践中大胆尝试不断创新，使自己的课堂教学实现最优化。注意总结在阶段教学研究中的成果，阅读全国教育教学刊物，了解当前教育动态，积极撰写教学论文。在育人方面，在课堂上，做一位有亲和力的老师，尊重学生的人格，尊重学生的认知水平，转变身份从注重表演的传授者变为共同构建学习的参与者，创设和谐的学习氛围，创建平等、和谐的师生关系，使学生自由表达和自主探究性学习。在课外，在生活学习上关心每一位学生，尤其是学困生，关注他们的需要，做他们的朋友，帮他们解决学习生活上的烦恼，分享他们的喜乐，充分践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的育人理念。在教研组工作方面，注重教研组的集体研究、交流作用，在每学期都能组织组内确立具有时代性，符合政史地教研组各科的研修专题，定期组织小组成员进行研讨，并在研修过程中通过公开课，示范课等方式评估个人研究专题的开展情况。在日常教学中，各年级各科进行集体备课，备课组注重青年教师新想法、新教法与经验丰富教师的引领作用的结合，努力使集体备课效用最大化。通过不断的努力我组在20_年被评为高陵县先进教研组。 第3页 共 3页