少年闰土教案设计

《少年闰土教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《少年闰土教案设计（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、少年闰土教学设计 教学目标 1、学习本课生字、新词;2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 1 自然段;3、理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化 4、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农 村少年,理解作者对闰土的特殊感情;5、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法;教学重点、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法;教学难点 理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化 课前准备 课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句;教 学 过 程 第 一 课 时 一、谈话交流,导入新课 同学们,之前我们学过的小兵张嘎,小英雄雨来你们还记得吗今天,我们

2、再来认识一个少年,他的名字叫闰土 板书课题,齐读课题;二、检查预习,整体感知 1、少年闰土选自鲁迅的短篇小说故乡,对于作者鲁迅,你们了解多少 12 个学生回答 2、检测易错字音、字形、文言词义提问三个学生 出示练习 1、：把下面的词语与正确的解释连线：其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此 如许 从来不知道 希奇 其中 单知道 无缘无故 3、整体感知文章内容 练习 2、请按照课文写作的顺序进行排列;相处离别回忆相识 师：你们回答的真不错,可见你们课前预习真的下了功夫,是啊,这篇文章就是先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程,最后写两个人的分别和友谊;4 那么,通过课

3、前读书,你能不能说说少年闰土给你留下了怎样的印象能谈多少就谈多少 找 2 到 3 个同学回答 学生有可能会回答,他感觉到少年闰土很勇敢,很可爱由此,老师过渡：同学们对少年闰土的印象可真丰富啊,相信你们已经很迫不及待的想要去看看少年闰土到底是什么样的了,好吧,现在就跟着老师来初识闰土,了解他的特点吧;三、初识闰土,了解特点 1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的速读课文,画出有关句子;师：好,你找到了,你来把你找到的句子读出来,之后 课件出示：1 他正在厨房里用圈子将他套住了;2 他见人很怕羞我们便熟识了;过渡：那同学们再观察一下,2、闰土的外貌有什么特点 教师适时板书：紫色的圆脸、头戴

4、小毡帽、颈套银项圈 3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年 1 若学生不知从哪说起,可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”,“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,进行对比阅读;2 如果学生没有新发现,再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会;板书：年少 健康 天真 活泼 3 结合“他见人很怕羞我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点;过渡：读到这里,我们认识了一位活泼可爱的农村少年闰土,他是那么的惹人喜爱,课文中,“我”喜欢他,是因为什么呢请同学们再来读读课文,找找原因;学生们可能会回

5、答,“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的;”师：是啊,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事”那么,课文中讲了几件事 四、再识闰土,探究深读 1、请你们快速默读课文 616 自然段,边读边想闰土向“我”讲述了哪几件事用简洁的语言概括;学生可能会回答用句子概括的,这个时候我引导他们用小标题的形式进行概括,比如,出示课件 概括事件：人+时间+地点+事 幻灯出示：雪地捕鸟-夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼 2、师生交流,适时板书：闰土讲的这四件事,作者印象最为深刻的是哪件事为什么 生答：看瓜刺猹;师：为什么 学生的回答可能有不一样的,过渡：你们回答的真好,现在你们根据

6、PPT 上的阅读提示走进这四件事,你会对朴实天真的海边农村少年有更多的了解;出示阅读提示：阅读课文中作者所写的这四件事,把你印象最深,最感兴趣的段落或句子多读几遍,体会课文是怎样通过人物的语言、外貌、动作来表现人物的特点的;给充足的思考时间 学生自学,教师巡视指导 3、师：你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子 生答：我从雪地捕鸟这件事中感受闰土是一个聪明能干的孩子;师问：那你能在文中找出能体现他聪明能干的句子或者关键字词吗 生找一系列动词 师：那么,闰土是怎样捕鸟的呢我请同学们来看一个动画;播放雪地捕鸟动画 你瞧,这么容易就捕到了鸟,也让我们一起再来读读,读出少年闰土雪地捕鸟的聪明能干吧;一

7、生读 师：谁再来说说,你还从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子 生答：我从看瓜刺猹这件事中感受闰土是一个机智勇敢的孩子;师：说说你的理由;生：“月亮底下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了;你便捏了胡叉,轻轻的走去”从这句我看出闰土很勇敢;师：月亮地下,猹来了请大家轻轻的把这句话读出来,注意不要把猹吓跑了;师：还有没有 生：“它不咬人吗”“有胡叉呢;走到了,看见猹了,你便刺;这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了;他的皮毛是油一般的滑”师：虽然猹会咬人,而且这么伶俐,但还是被闰土刺到了,说明闰土不仅勇敢,而且机智,请同学们把他们俩的对话读一遍,男学生读闰土的语言,女同学读“我”的语言;师引读：闰土又

8、对我说,生开始读 4、师：看瓜刺猹是我印象中最为深刻的事,所以虽然 30 年过去了,当我回忆往事,却仿佛那一幕才刚刚经历,就在眼前一样;出示课件,师配乐诵读第一段;个别读小组读齐读体会;指导学生当堂背诵;五、总结：这节课,我们跟着鲁迅的文字见到了一个机智勇敢,健康朴实,同样又见多识广的少年闰土,听着闰土讲述着一件又一件新鲜而又稀奇的故事,我们真的很羡慕作者有这样一个朋友,同样也羡慕闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事;可是,相聚总是短暂的,作者和闰土离别的时候又会怎样呢,我们下节课再接着看;六、当堂检测 七、作业设计 1、用几句话描写一位班里同学的外貌,不要写出姓名,下节课交流 2、继续背诵第一自然段 板书设计：少年闰土 紫色的圆脸 天真、活泼 头戴小毡帽 颈套银项圈 健康、可爱 雪地捕鸟 聪明能干 夏日拾贝 见多识广 看瓜刺猹 机智勇敢 潮汛看鱼 知识丰富