《小班区域活动总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班区域活动总结（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、幼儿园小班地域活动总结 幼儿园小班地域活动总结 地域游戏是在正确的教育观少儿观指导下，使少儿的认识水平、个性质量、社 会化能力获取踊跃主动发展的重要物质条件。结合主题活动睁开自主游戏 为幼 儿供给丰富裕效的资料，指引幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习 地域 游戏是表现幼儿在玩中学，学中玩 寓教育于游戏中的最好形式好之一。本学期，据幼儿的年龄特色我班开设了娃娃家、数学区、商场、阅读区、表演 区，坚持每天睁开游戏活动，指导幼儿着手、动脑，踊跃地与资料互相作用 现 将半年来的活动状况作一简单总结。一、资料的投放 、依据幼儿的个体差异投放资料。假如在活动区内供给的资料难度同样，对于一部分幼儿可能过
2、于简单，简单完成，这样就会使其失掉兴趣 不利于其进一步发展而对于另一些幼儿可能又太难，经过努力却达不到，这样也会使其失掉兴趣。所以 我们在认识每个幼儿发展水 平的基础上 考虑个体和个性差异，在活动区内供给难易程度不一样的操作资料 供不一样程度的幼儿选择。如在美工区投放折纸资料，让幼儿练习能折双三角物 体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不一样的多种物体 让幼儿 自由选择。这样每个幼儿都能依据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。、家园合作协调一致，共同准备活动资料 在这个学期的地域活动中，我们有部分的资料是来自对各自幼儿家庭的废物搜 集。比方瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿
3、和家长的共同采集。幼儿对 各自带来的东西都很感兴趣我们投放今后，都纷纷去试试着玩。这样，在幼儿 参加活动踊跃性提升的前提下家园之间的联系也进一步密切。、地域资料能做为班级主题活动的延伸 我班能把地域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的 资料投放到地域活动中，让幼儿们在地域活动中连续进行相关的主题探究与操作 活动。美工区里的资料基本上都是主题活动睁开后投放的 这样幼儿基本都认识 了如何操作 也更感兴趣了。二、幼儿在活动中的发展 幼儿园小班地域活动总结 、给幼儿发展的空间 让他们自由表达和表现 我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们 充分满足了幼 儿表达和表
4、现的需求，对幼儿的全方向发展起着很大的作用。、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟同样的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能依据规则玩一个一个比，还可以自己创出两个两个或 三个三个比 但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣 于是我们就针对这样 的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏 当牌排到同样 的点数时，即可将同样点数之间的牌所有吃掉 改正游戏规则后 能力差的幼儿也 都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢 三、优异的师幼互动 、随时观察幼儿活动的状况，恩赐及时的指引、帮助，满足幼儿的需要新纲 要中
5、指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、指引者。在地域活动 中，我们可以留意观察每个孩子的兴趣操作状况和合适的机遇参加到幼儿的活动 中去，与孩子们一起探究、操作、发现、谈论、解决问题，真切表现孩子们的主 导地位，而不是在发现问题时，把自己的建讲和想法强加与孩子、用儿化的谈论语言促进地域活动更好地睁开。假如有必需 我们常常深入到孩子中间去 认识他们的弄法、规则意识等我们还 常用“耶、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行谈论，并努 力使每个幼儿都能感觉到成功的愉悦 经过努力，我班的地域活动在遇到家长领导的好评，固然孩子的游戏水平所提升 但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会互相模拟，动脑 不够；在商场中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演地域中 我们准备的道具还 不可以满足每个孩子的需要，所以 在下学期的游戏睁开过程中，我要对这些问题 制定出针对性的计划和方案，让每个孩子在快乐的游戏活动中提升自我，使得我 班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
小班区域活动总结
