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1、 部编语文八年级下册-9、桃花源记习题精选(含答案和课外作业)9 桃花源记习题精选 一、课本原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃
2、不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。二、课堂回顾（一）文章思路 1、写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。这是故事的开端。2、写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。这是故事的发展。3、写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃源未果的情形。这是故事的结局和尾声。（二）整体分析 全文不过三百来字，却写出这样一个有头有尾、情节完整的故事，语言够精练
3、的了。1、全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜。渔人“缘溪行，忘路之远近”，设下悬念：迷路了，会怎么样？“忽逢桃花林”，为之一喜（一折）。接着写桃林美景，“渔人甚异之”。“复前行，欲穷其林”，又设下悬念：走完桃林了吗？桃林前面是什么地方？“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，又为之生疑（二 折）。接着写渔人舍船而入的探险行动。“初极狭，才通人”，又设下悬念：里边有什么，能走得通吗？“复行数十步，豁然开朗”，又为之一惊（三折）。接着写美好的世外桃源，介绍了 桃源的生活环境和社会
4、风尚。渔人辞去时，“此中人语云：不足为外人道也”，又设下悬念：渔人出去后对外人说了吗？“及郡下，诣太守，说如此”，又为之遗憾（四折）。“太守即遣人随其往，寻向所志”，又设下悬念：找到了吗？“不复得路”，又为之迷惑不解（五折）。2、陶渊明笔下的桃花源，虽然是虚构的，却具有强烈的现实意义。它所描绘的“春蚕收长丝，秋收靡王税”，没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，自食其力，自给自足，和平恬静，怡然自乐的社会，是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理 想境界。当然，这种理想境界，不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可实现的空想。我们不去苛求古
5、人，但不能不认识到这一点。三、基础知识课堂训练 （一）基础加强 1、填空：桃花源记的作者是 ，他名 ，字 ，是 时期的诗人。桃花源记原是桃花源诗并序中的 ，也是成语 世外桃源 的由来。，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，、。2、下列各项中蓝色字的意思相同的一项是 （B ）A武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 B便扶向路，处处志之 寻向所志，遂迷，不复得路 C寻向所志，遂迷，不复得路 未果，寻病终 D村中闻有此人，咸来问讯。此人一一为具言所闻，皆叹惋。3、下列各项中“之”字用法与其他三项不同的是 （A ）A有良田美池桑竹之属 B渔人甚异之 C闻之，欣然规往 D具答之 4、在桃花源记中，渔人离开桃源后
6、“便扶向路”，又“处处志之”，后来寻找桃花源的人“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的目的是：（A ）A暗桃花源是一个似有而无、似真而幻的境界，是作者虚构的产物。B暗示通往桃源的路曲折而遥远。C暗示庸俗的人是无法进入美好的境界的。D暗示桃花源已经绝迹了，无法寻觅。5、文中描写桃源美好的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然；体现祥和安乐的社会环境的句子是：有良田美池桑竹之属，黄发垂髫并怡然自乐 6、解释下列句中加框的字 渔人甚异之 （感到诧异 ）具答之（详细 ）复前行，欲穷其林（走尽）欣然规往（计划）诣太守（到、谒见）未果，寻病终（实现 ）二、阅读 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近
7、。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。7、解释文中加框的词语。缘：沿着 俨然：整齐的样子 8、用现代汉语翻译文段中画线的语句。渔人甚异之：渔人对此感到很奇怪 林尽水源：桃林在溪水发源的地方就没有了 有良田美池桑竹之属：有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类 9、指出这段文字中的三个成语 豁然开朗 鸡犬相闻 怡然自乐 10、末句中“黄发垂髫”
8、用的修辞方法是（C ）A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比 11、第段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？活动、穿戴、心情 12、这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？着重写桃花源美好的生活环境，由此表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满。13、渔人是怎样发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 14、文中是怎样描写桃花源人的生活景象的？其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。15、桃花源人为什么来到这个地方？桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。16、为什么“此中人语云：不足为外人道也”？“此中人语云
9、：不足为外人道也”，是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。17、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。四、古今异义 18、芳草鲜美，落英缤纷 鲜美：古义：鲜艳美丽。（今义：指食物味道好。）19、阡陌交通，鸡犬相闻 交通：古义：交错相通。（今义：各种运输和邮电事业的总称。）20、率妻子邑人来此绝境 妻子：古义：妻和子女。（今义：专指男子的配偶。）绝境：古义：与人世隔绝的境地。（今义：没有出路的境地。）21、
10、乃不知有汉，无论魏晋 无论：古义：不要说，更不必说。（今义：连词，表示条件不同而结果不变。）22、不足为外人道也 不足：古义：不值得。（今义：不充足，不满。）23、诣太守，说如此 如此：古义：像这样。（今义：这样。）五、作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想，对这种社会理想，你有什么看法。作者虚构的世外桃源，是与作者所处的社会现实相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时黑暗现实的批判。但它又带有原始共耕的痕迹，表现了一定程度的复古倾向，是不可能实现的，因而只能是一种空想。【自我加强作业】一、作者作品。作者，诗人，字 ，名 ，自号 。二、课文翻译。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘（）溪行（），忘路之（）远近。忽逢（）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美（），落英（）缤纷（）。渔人甚异（）之（）。复前（）行，欲穷（）其林。林尽水源（），便得（）一山，山有小口，仿佛（）若有光。便舍（）船，从口入。初极狭，才（）通人。复行数十步，豁然开朗（）。土地平旷（），屋舍俨然（），有良田美池桑竹之属（）。阡陌（）交通（），鸡犬相（）闻（）。其中往来种作，男女衣着，悉（）如外人。黄发（）垂
部编语文八年级下册--9、《桃花源记》习题精选(含答案和课外作业)
