巨人的花园教学设计_1

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1、巨人的花园教学设计 96895 1/5 巨人的花园教学设计 大通县新庄镇中心学校 张海林 巨人的花园教学设计 96895 2/5 9.巨人的花园 教学目标 知识与技能 1.认识 8 个生字，会写 10 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。抓住巨人的言行细细品味。3.引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。过程与方法 让学生在深入理解课文内容的基础上,明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。情感态度与价值观 懂得快乐要和大家分享的道理。教学重点 1会写 10 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1.懂得快乐要和大家分享的道理。2 能在读的过程中，想象出文章

2、的画面,并用比较优美的文字写出来。突破方法 朗读、体会、讨论交流、想象画面。教法与学法 教法:引导、质疑 学法：讨论交流、体会、想象画面。教学准备:课件、相关资料。课时安排:两课时 教学过程 一、谈话导入。、同学们你们见过巨人的花园吗?、今天老师就带同学们去看看!(出示春、夏、秋、冬季节的花园景象）3、瞧！这是巨人春天的花园,美吗?你能用一个优美的词或句子来形容此时的（春天的)景象吗?(鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样？(绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？(鲜果飘香、果实累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、白雪皑皑、银色的世界）4、多美的花园呀!可是有一年秋天,巨人旅行

3、回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化,我们一起去瞧瞧吧!（出示狂风大作、雪花飞舞的景象)5、春天来了,巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢？今天我们学习一篇生动、有趣的童话故事 巨人的花园。(师板书课题。)二、初读课文，感知内容。、请同学们自由读课文。老师提出两个要求:、正确、流利地朗读课文；b、想想巨人的花园变化的原因。巨人的花园教学设计 96895 3/5 2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么?指名说。（因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。）3、巨人是怎样赶走孩子的呢?请把巨人赶走孩子的句子画记出来。三、细读课

4、文，品读感悟。1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢？（指名说,课件出示句子。）（1）“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”（2）“赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块禁止入内的告示牌。”(3）“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”（）“喂!你赶快滚出去！”巨人大声叱责。、同学们真不错,一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人,看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的好办法,请一个同学读一读。(课件出示方法）a、读一读巨人说这三句话的上下文；b、找一找，巨人说这三句话时的神态词语；c、做一做，巨人说这些话的时候的动作，d、想一想,

5、巨人说这些话的时候的心理活动。3、做到这几点，就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组,练习读，看哪些同学读的好。、品读句子。（1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”(很生气）a、谁能模仿巨人读第一句话，注意动作和表情。b、巨人说这句话的时候,是什么样的表情？(很生气,)请大家做做生气的样子。c、巨人为什么这么生气要赶走孩子,巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地,会折断花枝,会破坏花园的美)d、比较句子。“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“谁允许你们到这儿来玩的！都走出去！”这两句话有什么不同,你从中体会到了什么？(巨人很凶暴，无礼。)、

6、谁能很生气地无礼地读读这句话。(指名读、男女生赛读、齐读。）多自私的巨人啊!他赶走孩子,巨人马上就（课件出示图片)在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（板书：砌墙）(2)“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”（又发脾气了)a、谁来当当巨人读第二句话？(指名读）b、“好容易”是很容易吗?不是的,是很不容易才盼来了春天。从“好容易、盼”词中你知道了什么？(巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。)c、春天是巨人等来的吗?那是怎么来到的？(是孩子们带来的）而蒙在鼓里的巨人知道吗?他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。他说这句话时是怎么想的?(我好不

7、容易才盼来春天,我不允许你们来搞破坏）、谁谁能读好这句话?(指名读、男女生赛读等)巨人的花园教学设计 96895 4/5 （)“喂！你赶快滚出去！”（大声叱责）a、巨人为孩子的再次到来而生气，但看见一个小男孩不听他的训斥更加火冒三丈了，这时，他说话的表情是怎么样的呢?(大声叱责）b、“叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁来学学巨人，大声叱责地读读这句话。（分大组读,男女生读)5、我们一起把这这三句话齐读一遍。6、读了这几句话，你体会到巨人是个什么样的人?(这个巨人太霸道了；巨人很可怕;巨人好自私、好无情！巨人好厉害呀！)7、这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜,可是有一个勇敢的小男孩他却

8、没有走,他是这么做的呢？请一个同学读第 8 自然段。(指名说，出示句子。)“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”(出示图片)8、“凝视”是什么意思？请同学们想想,小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？（学生大胆地想象,进行说话练习:伯伯,您的花园很美，但是您独自一人欣赏,久而久之,您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。）、巨人看到小男孩会说话的眼睛,心里火辣辣的，小男孩手一伸,花马上绽开绿芽，开出美丽的花朵，这时巨人完全明白了。他是怎么说的,怎么做的呢？请大家读课文的第 910 自然段。1、巨人是怎么说的?（指名说,出示句子。）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷

9、的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你！”11、巨人在说这句话时,是什么样的心情呢？（后悔、惭愧、感激)谁能读好这句话?读出巨人这种心情。(指名读，齐读。)1、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的?（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。)(出示动画情景,板书：拆墙)13、这时的巨人时多么的开心呀!请同学们比较这两幅图，说一说,在砌墙和拆墙后，花园有什么样的变化，巨人又有什么样的变化？（出示两幅图比较）。4、指名说。(砌墙后,花园里狂风大作，雪花飞舞,巨人很孤独,不开心；拆墙后花园变得美丽,成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。)老师相机板书。15、从这变化中

10、,你明白了什么？(出示板书设计,揭示道理：快乐应该大家一起分享)四、写告示牌，懂得分享。、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园,特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。（出示空白告示牌)同学们你们乐意吗?、分小组写告示牌。、3 指名说。（“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你,亲爱的朋友。”)4、出示告示牌。5、齐读。同学们写的真好,老师希望同学们以后也能像巨人一样,能把自己的快乐与他人分享,做个真正幸福的人。巨人的花园教学设计 96895 5/5 板书：9 巨人的花园 砌墙 荒凉 孤独 拆墙 美丽 快乐 快乐大家一起分享 作业设计:1、收集有关幸福的名人名言。2、把巨人的花园编成童话剧,以小组为单位演一演。3、收集王尔德的其它童话故事,用自己喜欢的方式讲给大家听。教学反思: