小学五级数学上册教学心得体会（共7篇）

《小学五级数学上册教学心得体会（共7篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五级数学上册教学心得体会（共7篇）（42页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学五级数学上册教学心得体会（共7篇） 第1篇：小学五级数学上册教学心得新人教版小学五年级数学上册教学心得我与老师们交流三个问题：一、对五年级的认识和体会 二、对五年级教材的认识和体会 三、教材中有困惑的问题和练_的处理 一、对五年级的认识和体会。咱们都知道五年级是小学阶段的最后一个年级，它的重要性老师们都很清楚，因为它不像是其他年级一样简单的升级，而是面临着对他整个小学阶段的检验，面临着中学老师对他印象的开始，也面临着家长对咱们老师五年的评价，虽然小学还有六年级，但在咱们这里它已经属于初中阶段。所以，我们的小学五年级虽然比不上中考和高考的毕业班那么严峻，但是也不得不引起我们在座的各位老师的高

2、度重视，因为家长很重视，中学的老师也很重视，这是给我们送了一批什么基础的学生啊。所以，这就需要我们这一年要有更强的责任心，更要把教材吃透，把每一个内容给学生讲通讲懂，并且在此基础上加强扩展，加强延伸，学生只有掌握了一桶水才不在乎考出的一杯水。老师们会说在提高素质的今天，哪来的那么多时间？这就需要我们增加课堂的密度，充分利用课堂的时间多练，提高课堂的效率，学_下一个单元时要把前一个单元进行总结。这也是我们所提倡的高效的课堂。但做到这些的前提必须是在备好课的基础上，很俗的一句话“只有备好课才能上好课”，但是真正做到不容易。首先我们要从心理上重视，端正态度，不放弃任何一个学生。要重点抓中下游学生，因

3、为95分以上的学生成绩不好再提高，而80分左右的学生提高的空间很大，咱们怎样让中下游的学生每个人都有进步这是咱提高成绩的关键。大家都知道，要想考出理想的成绩，任何一个学生的成绩都很重要，尤其是成绩差的学生，他对整体成绩的影响更大，所以我们要对每一个同学负责，尽我们最大的努力、最强的责任心去挖掘每一个孩子的潜力。二、对五年级教材的认识和体会。通过五年级上册的教学，对教材有以下三点感受： 1、教学的严谨性新教材的最大特点就是一个“新”字，留给教师和学生的空间都很大，但并不意味着失去了教材本该有的严谨性，所以我们在教学中千万不要对教材进行自主的理解，认为怎么都对，什么内容都是开放的等等，新课标要求重

4、视过程的教学也并不是说只要结果不要过程了，该写的结果必须写出来，比如说解决问题最后的答呀，解方程开始的解字呀等等一定要写完整。因为集体批卷时就会有一个严格的标准，该怎样扣分，每一步扣多少，会严格按照步骤来，虽然新教材有很大的创新性，但它也是有根有据的。在这一点上老教材就处理的比较好，所以有一些内容还是新老教材结合一下，对于没有教过老教材的年轻老师也没有必要紧张，因为年轻有年轻的优势，有些内容可以跟老教师沟通和交流，因为我们的教学本身就是在不断地学_，不断改进，即便是年轻教师只要你用心去教，想教好就一定能教好。我记得我当时第一轮教学时，到了四年级给我配了一个教学非常有经验每年毕业班成绩都90多分

5、的老教师，当时我很有压力，但是我变成了动力，经常向她请教，我们经常交流，有事没事我就找题看，结果到五年级毕业考试我们两个班的成绩几乎是一样的，我们班还略高一些。我的意思是说不管年轻老师还是老教师，不管是新教材还是老教材只要对教材研究透了，用心教了，成绩绝对很好。2、一定要严格把好计算关这一册教材的计算量很大，覆盖了4个单元，小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。对于数学这个科目来讲计算的重要性不言而喻，这一册书的计算更让我们头疼，因为是小数的计算，在开始教的时候也不要不理解学生，小数计算就这么难吗？其实对于他们已有的知识和经验一开始学老出错是很常见的事情，咱们教过几轮的老师都有感慨，这就

6、看我们怎样去指点他们，找到他们出错的原因。所以在正确理解算理的基础上要不断地反思、不断地强化、不断地巩固。直到每个同学几乎不出错为止。3、要重视练_的处理（也就是说有些练_要详细讲）对于新教材老师们已经都有同感，例题少，练_多，并且好多的练_例题中一点没有渗透，好像与这一节的内容无关，这也是老师们对新教材的迷惑之处。老教材中凡是出现的练_前面的例题一般都有模式，但现在的新教材有好多的练_题没有例题的模仿，这也是我们教材出现争议的一个原因，老师们会为某一道练_进行不断的讨论。所以面对新教材的这种情况我们要认真处理练_中的每一道练_题，甚至有些题目比例题都浪费时间，但是我们该需要详细讲的练_一定不

7、要怕耽误时间，并且有一些练_还需要扩展和延伸。在这里，我把在教学和处理练_的过程中遇到的困惑跟老师们一起探讨，因为在五年级的教学中我们经常会讨论这个练_该怎样处理，这个地方该怎么跟学生说等等，下面我就把这册教材中遇到的问题总结出来跟大家交流。三、教材中有困惑的问题和练_的处理。 第一单元小数乘法 一、教学中注意以下几点1、课前要对因数和积的变化规律以及去掉小数点的规律进行复_。 2、一定要对学生讲透基本算理，例如2页例1（投课本）学生理解有困难，你可以在元角分的基础上脱离开生活情景，再补充一个“一位小数乘整数” 和“两位小数乘整数”的例子，边讲边让学生说，一步步抽象出小数乘整数的一般算理，（先

8、把小数转化为整数；再按整数乘法算出积；最后确定小数点的位置。）这个算理是学生探索出来的而不是老师讲的，每个学生要达到会说的水平才行。3、整数的简便运算运用到小数，也就是在小数计算中运用乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律，这是教学的重点和难点。一节课讲得题型不要过多，扎扎实实多上几课时，让学生慢慢消化。可以多补充一些口算进行强化：像0.2540.12583.40.13.42003.72000.51.2 还可以出一些这样的题目练_1291089=0.1081.2=0.108 这样的练_不仅能加强学生对小数乘法中小数点的理解，也能训练学生的逆向思维，还为后面学_简便计算打基础。二、教学中注意的练_

9、7页（练_一）：3题、两个信息，一周按5天；往返两次实质是4次。4题、这道题不要让学生简单的填完空就完了，一定要跟学生讲解，让学生彻底明白积怎样随着因数的变化而变化的规律。（其中一个因数的情况）5题：学生不认称，一定要教学生读准台秤刻度盘上物品的千克数。 10题：这道题一定要详细讲，（让学生明白第二个因数大于1时积就比第一个因数大，第二个因数小于1时积就比第一个因数小，）因为这一规律可以帮助学生比较大小，判断自己算得对不对，补充几个好算的题，引导学生找出规律，并学会运用规律。12题就是运用这一规律来做的，通过这个练_加深对所探讨规律的理解。13页练_二4题：4.80.25 一些同学在做的时候运

10、用了乘法分配率，（也对）还是利用乘法结合律更简单。这个要跟学生讲明白。可以补充几道练_： 2.5-2.50.1 0.2-0.20.1-0.1 学生容易出现的错误类型要多做讲解和练_： 9.60.250.1254+82.5 =2440.25=0.1258+42.5 拆数时小数点漏了不能简便运算的也简便运算了 5.29.92.40.25 =5.2（10-0.1）=（2+0.4）0.25 =5.210-5.20.1=20.5+0.4 =52-5.2忘记乘法分配率了，这类题 小数乘法口算不过关把2.4拆成40.6更好 3.50.1+0.359 学生看不出怎样用简便方法14题：302.562当时解决有困

11、难，可以学完小数除法以后再解决。 第二单元小数除法一、教学中注意的问题（这个单元的内容特别容易出错） 1小数点的定位这部分内容的重点是引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法，难点是理解商的小数点的定位问题。比如16页例1（投）的教学中出现两种方法，要重点放在第二种方法上讲解，着重说明除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题，一定要讲清楚小数点点在什么地方。然后在例2、3教学的基础上引导学生总结法则。学生很容易出现以下几个问题。 0.546=0.9十分位忘记商0了7215=48被除数是整数的除法忘记点小数点了总之,小数除法中学生除了受到整数除法中试商难

12、和商中间有0的除法的困饶之外,还要受到小数点的影响，所以很容易出错。2正确理解算理明白了小数除以整数的计算之后，接下来的问题就是小数除以小数的内容，这部分知识的关键在于怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。这部分知识说起来容易，做起来比较难。移动小数点时，要看除数是几位小数，而不是看被除数，有些同学就混了，不知道看谁。移动之后一定要把被除数新的小数点点清楚，可以设计一些这个环节的专项练_。总之，这部分内容出现的问题很多，出现什么样的问题我们都不要奇怪，针对这种状况我们一定让学生在理解算理的基础上强化训练。3关于循环小数的处理循环小数这部分内容原来在老教材里讲的很细，但现在的教材这部分内

13、容讲的就不够多，把有些内容放到了思考题或者你知道吗这些地方来，一放到这里有些老师就认为可讲可不讲，从而对这部分内容学生就掌握的深浅不一。总之，这部分概念不如老教材设计得系统，我认为老师要在不占用很多时间的情况下，还是跟学生讲清楚比较好一些，不要让学生在这个问题上留下遗憾，4、解决问题中的“进一法”和“去尾法”这小节安排了特殊数量的连除问题和根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的问题。这个近似值不是按原来的四舍五入法，而是实际情况的“进一”和“去尾”。这个内容的例题与练_的类型就差得较远，例题简单，练_较难，而且一个题一个类型，所以我们要把教学的重点放在引导学生分析数量上，“进一法”

14、和“去尾法”学生都好理解。但什么时候“进一”，什么时候“去尾”，运用起来比较难，这个时候学生两极分化情况比较严重，我们可以放慢进度。二、练_中注意的问题 19页练_三8题：这道题也是不要让学生回答出大于1小于1就完了，要引导总结被除数小于除数，商就小于1；被除数大于除数，商就大于1得规律，并且要运用好。10题、这道题在算时候出现了错误，有的看成是一个问题，做的方法也不一样。特别是你还能提出别的问题吗男生女生一共多少人？男生比女生多多少人？求代数式的值要规范写法 当a=11时 a+30=11+30=41 P45你知道吗？的内容要让学生记住，后面学_面积、体积的单位一般都这样表示。3、解方程的过程

15、要规范 x+3=9 解：x+3-3=9-3x=6 验算：把x=6代入原方程左边=x+3=6+3=9右边=9 因为左边=右边所以 x=6是原方程的解。4让学生准确的找出每个题的等量关系引导学生理解等量关系。找等量关系，首先要找应用题中的关键句，“谁是谁的几倍？”“谁和谁一共是多少？”“谁比谁多几？”“谁比谁少几？”抓住这个关键学生就能好理解一些。如：男生30人，男生比女生多三人，女生多少人？60、61页（投）例3、4的等量关系很重要。一定让学生说出每个题的等量关系。关键是比较复杂的方程：这部分有三个例题。65页例1、69页例2、70页例3它们的共同点是每道例题都担负着教学列方程和教学解方程的双重

16、任务。这是本单元的难点。为了分散难点我们可以把解方程和列方程分开来讲。先把这三种类型的方程的解法教会了，然后再按应用题讲列方程。这样难点分散了，学生学起来也简单了。例1、2、3这3个例题选的特别好，都是用算术法解决较难题的逆向思维问题，例3是最难的，讲例3时：适当补充和倍问题，差倍问题的例题。这个地方要放慢脚步，每类学扎实，混在一起才不容易错。受算术法影响，例1总列成2x+4=20，引导画图 例1 2x-20=4学生不爱用这种方法（2）例2中苹果、梨的千克数不同，单算各自总价时条件找错 （3）例3设错了，答错了 二、练_中的问题 49页练_十4题：有些学生受算数法的影响，总把字母当成未知数，不

17、认为这是题目给出的一个条件；应用题数量关系不扎实的同学更需要给他们强化，这四道题正好是对应着加减乘除四种运算。6、这里面既有数字表示的，也有用字母表示的，一定跟学生讲清楚，不要混了。7题：是学生非常熟悉的数量关系，但是v、t、s、a、x、c分别代表什么数量学生来不及回味，所以做起题来并不太容易。所以，这些数量关系字母表达式最好记住。说到这里继续让学生巩固小学阶段的四种问题的数量关系，路程问题、价格问题、产量问题、工作问题。 62页练_十一3题：2800/7=S在肯定其正确的同时，建议学生列成7S=28006题：要重复练，铅笔、杯子题出错较多 5、以这道题为基础改变数字多练_。 66页练_十二整

18、个的练_都非常重要，可以让学生变换各种数量巩固计算。 71页练_十三3题：理解表格时列方程有困难，解方程（x3102）2.5=135也要认真仔细。所以要多做讲解。6题、在此题的基础上进行扩展，如两个奇数或两个偶数。 7题、“鸡兔同笼”的问题一定要讲透彻，以后很有用，它可以做好多内容的题。（算术）8题、10题出错较多，一定要在数量关系上下功夫。74页整理和复_2（3）根据“梅花鹿的身高+长颈鹿比梅花鹿高的身高=长颈鹿的身高”列出方程x+3.65=3.5x,部分学生不会解。所以要引导学生根据“长颈鹿的身高-梅花鹿的身高=长颈鹿比梅花鹿高的身高（3.65米）”列方程。75页练_十四1、（4）小题对错

19、问题：方程3x-6=12的解是6() 第五单元多边形的面积 一、教学中注意的问题本单元教材和旧教材编排大体一致，都是从易到难，只要引导学生动手操作，基本的公式很容易掌握，关键是公式的各种变换以及活学活用。1、一定要用实物或多媒体对公式进行推导。2、引导学生用多种方法推导公式时，要注意抓基本方法。如：在推导三角形面积时，在学生准备的学具中会想出很多方法，但是把2个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，得出三角形面积等于和它等底等高的平行四边形面积的一半，这种方法不仅能帮助学生理解三角形面积和平行四边形面积的关系，还很形象地记住了三角形面积为什么“除以2”，而且在应用中知道面积求高的题中也好理解“三

20、角形2”得相应的平行四边形面积。3、一定要找到各个图形中对应的高和底。特别是钝角三角形对应的高和底。4、公式不仅要正着用，还要学会反着用。也就是不光会求面积，还要会求底或者高。三角形和梯形面积公式的逆向应用是难点，经常在填空、判断、选择中出题。所以要拿出一定的时间进行讲解并加强训练。我就是专门用一节课对这个问题进行了强化，所以学生这部分知识运用的特别好，不管知道哪些条件，都能顺利的求出所要的值。5、有些规律要在练_的基础上加以补充讲解，不只是光知道结论。 如：等底等高的三角形或平行四边形面积相等三角形的面积等于和它等底等高的平行四边形面积的一半 三角形和平行四边形面积和底都相等，三角形的高是平

21、行四边形高的2倍。二、练_中出现的问题 82页练_十五5、6、7、8要一个一个具体讲，让学生弄明白，因为这些内容考试中不适合命计算题，而是很容易以填空、判断、选择命题，所以根据每一道题多给学生阐述几道基础知识题。如第8题：通过做题首先阐述出：小平行四边形与大平行四边形的高不变，底是大的一半，面积就是大的一半。再继续扩展阐述：底高各扩大或缩小几倍，面积怎样变化。等等。86页练_十六2、直角三角形和钝角三角形一定要交代清楚对应的底和高。 7、8、9跟上一练_的5678题一样，以命基础知识题为常见。8题：是逆向思维题，知道面积求底，与前面讲的注意事项结合起来，如果前面的底、高、面积都运用自如了，那么

22、这道题就很简单了。90页练_十七2、教材交代的很明白，但当时老教材就不明白，它说两对机翼，怎么算两对？3、图中标出的数据并不是计算的直接条件，有些同学上来就做，因此做错了。所以要让学生找出计算的直接条件再做，像类似这样的题目并不难，就是看一下谁认真、谁有耐心。4、学生出错的原因一是非要机械的求出上底和下底；二是不会看这个梯形。94页练_不要只是掌握方法，要具体做，因为道理很简单，一定让学生多练，只要这一部分吧计算过关，其他的计算都不成问题。特别是5、6、7不断地变换数值强化计算。96页整理和复_2、老师在黑板上认真讲解，不要认为会方法就行。 97页练_3、大约的问题？4（2）特别难，回家做，拿

23、回来对的不多。总之，这个单元的练_计算量比较大，所以我们要多让学生练_加以巩固。第六单元统计与可能性 一、教学中注意的问题本单元的学_内容主要有两个方面：一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率；二是理解中位数的意义，会求数据的中位数。99页例1、101页例2简单，103页例3是求事件发生的概率，要利用排列组合的知识，把所有的可能性都列出来，这是关键，也是难点，一定让学生自己列出来。105页例4为了让学生理解中位数和平均数的区别，可以引用姚明的身高，很容易让学生理解了中位数，不受偏大偏小数据的影响的特点。106页例5中求中位数，首先排序是最重要的，也是学生容易忽略的问

24、题，然后要看这一组数据是偶数还是奇数，才能求中位数。另外，学生要会分析统计中出现问题。中位数不加单位，因为每一组数据前面都有单位，所以直接说出中位数是几就行了。二、练_中的问题（练_没有什么问题） 第七单元数学广角 一、教学中注意的问题“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用并通过观察，比较，猜测来探索数字编码的简单方法。数字编码现象有邮编、身份证号码、电话号码、条码、图书编码、银行卡编码等，这些编码的知识非常有实用价值，有些象条码的编码方法老师也不是太了解，这就需要学生老师课前查阅资料，在基本了解的

25、情况下进行交流整理，可以上成数学实践活动课。因为有一些编码不是很固定，有点模糊，这样的不要跟学生说的太多。但千万不要忽略基本常识性的东西，如：本地邮编、本地区号、身份证固定前6位等。这些固定清晰地知识必须让学生记住。本单元讲完后，可引导学生办一次数学手抄报，可以以一类编码为主题，也可以以生活中的编码为主题。通过这项活动同学们会了解到更多的关于编码的内容。二、练_中的问题根据练_多搜集关于编码的一些材料就行。 关于总复_我是这样做的：首先说一下，在平时的学_中，要教会学生系统知识，（比如：第一单元就是口算、笔算、估算），学完一个单元考A卷，学_第二单元时，每天都做一点第一单元的题，这样就不容易忘

26、掉，而且还加深巩固。这样学完全部内容A卷就考完了。课程全部结束后，分单元复_，配合一套或两套试卷（难一点的），这轮复_考B卷，对单元中重点出错的问题，做出标记，重点讲解，到综合复_时再次讲解。单元复_结束后再综合复_考综合卷，关键是抓紧学生，一点不能放松，你执着了，学生也就执着了，（作业批改问题）。总之，每个人都教一本书，为什么所教班级成绩会不一样呢？这里除了学生的差距之外，更重要的还需要我们在教材、教法以及学生的要求上下功夫，我所说的下功夫并不是说咱们加班加点，而是巧用教材、会用教材，让学生愿意学，要教会，不是会教。因为我们做老师的最大的愿望就是让每个都能考出理想的成绩，都有好的发展。第2篇

27、：小学数学五级教学心得体会小学数学五年级上册教学心得体会看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期以来的教学心得体会总结如下：一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会

28、或疏漏，记下学生学_中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学_环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，

29、教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学_的主人，学_成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学_的新的空间、载体和途径。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学_状况，激励学生的学_热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学_评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学_的结果，更关注他们在学_过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级

30、制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学_数学的自信心，提高学生学_数学的兴趣，促进学生的发展。1 / 4 四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩

31、，首先解决他们的心结，让他们意识到学_的重要性和必要性，使之对学_萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学_转化到自觉的求知上来。本班50名学生中，学_中下者将近占一小半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表

32、扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工2 / 4 作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学_和探讨上、信息基础上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。3 / 4第3篇：北师大版五级上册数学教学心得体会五年级上册数学教学心得体会本学期教学工作顺利结束，在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱事业。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持

33、不懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的：课前准备：备好课。 认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和_惯，知道他们学_新知识可

34、能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情况。在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学_情境，同时，也注重对学生学_能力的培养，引导学生在合作交流中学_，在主动探究中学_。课堂上，始终以学生为学_主体，把学_的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学_，学生自己能完成的，自己独立完成。碰到不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学_的主人，学_成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，

35、注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。（3）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学_上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想。但对于学_差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有

36、收获！五（2）班李艳.01.10第4篇：小学数学五级教学心得体会资料此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系删除小学数学五年级上册教学心得体会一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期以来的教学心得体会总结如下：一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点

37、，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学_中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑只供学_与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系删除的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学_环境，把学

38、生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学_的主人，学_成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学_的新的空间、载体和途径。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学_状况，激励学生的学_热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学_评价，既关注学生知识与技

39、能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学_的结果，更关注他们在学_过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学_数学的自信心，提高学生学_数学的兴趣，促进学生的发展。只供学_与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系删除四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的

40、放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学_的重要性和必要性，使之对学_萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学_转化到自觉的求知上来。本班50名学生中，学_中下者将近占一小半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从

41、心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工只供学_与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系删除作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学_和探讨上、信息基础上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后

42、将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。只供学_与交流第5篇：小学五级数学老师教学心得体会小学五年级数学老师教学心得体会这一学期，我担任学校五年级的数学教学工作。我认真执行学校教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推“自主合作创新”课堂教学模式的同时，将小课题研究“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。一、激发学生学_兴趣，让他们能够感受成功、体验到学_数学的快乐。本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩

43、展，学生越来越感到学_数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学_尽头来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学_困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题第1页/共5页 解决不好会出笑话，会影响自己的将来

44、，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学_数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学_数学的成功与快乐。一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再

45、次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。 在业务上我积极利用各种机会，学_教学新理念，积极参加网络教研活动，精心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，第2页/共5页 互相学_，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道

46、理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学_探究教学新理论新实践。三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。 亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学_上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与

47、个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学_成绩有了稳步提高。四、总结得失，以励再战。1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学_兴趣较以前提高了，学_的态度也改变了不少，五年级期末考质量第3页/共5页 检测，本班名列同年级前列，我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学_方法和_惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺（口算乘除法及其他）

48、直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学_成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使老师产生急躁的情绪。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教_”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教_”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的生员。而相应府和州掌管生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院

49、、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学_兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。第4页/共5页 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。第5页/共5页第6篇：

50、小学数学五级上册数学教学计划数学教师教学计划一、本班学生数学学_情况分析（一）学生分析班级学生69名，在经过了一个学期的数学学_后，基本知识、技能方面基本上已经达到学_的目标，对学_数学有着一定的兴趣，乐于参加学_活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学_内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学_数学的所有情况，只有课堂和数学学_的活动中，才能充分的体现一个孩子学_的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。(

51、二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，16的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3.注意选取富有儿童情趣的学_素材和活动内容，激发学生的学_兴趣，获得愉悦的数学学_体验。4.重视引导学生自主探索，合作交流的学_方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学_。 三

52、、本学期教学的主要目的要求(一)知识和技能方面1.经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。2.经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。3.在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。4.经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。5.初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。6.能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角

53、形和平行四边形。7.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。8.能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。(二)数学思考方面1.在认数过程中初步发展思维能力，如认识计数单位和数位顺序时，学_从具体现象中概括出数学规律；在学_数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。2.在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性；在口算练_中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养思维灵活性。3.在认识乘法

54、的过程中，初步体会一般与特殊的关系；在学_乘法口诀的过程中初步培养学_策略，发展推理能力。4.在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。5.在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。(三)解决问题方面1.在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。2.在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。3.在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾

55、分析和解决问题的过程。四、主要教学措施1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学_活动。2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练_。4.加强家庭与学校的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学_的方法。第7篇：小学五级数学上册教学计划小学五年级数学上册教学计划一、学生情况分析：五年级年级大部分学生对数学学_的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学_数学的能

56、力。五年级学生学_态度端正，学_惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学_。但有部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学_任务,需要老师督促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高学生的整体成绩。二、教材分析本册教学内容包括，小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学_中都有着广泛的应用，是

57、小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学_整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。在空间与图形方面，这一册教材安排了可能性和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学_的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边

58、形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过植树问题，培养学生分析的能力和解决的能力，培养他们探索数学问题的兴趣 本册教材根据学生所学_的数学知识和生活经验，安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1比较熟练地进行小

59、数乘法和除法的笔算。2在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4能利用数对的知识找到物体的位置。5能合理的方法解决植树问题6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8体会学_数学的乐趣，提高学_数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好_惯。 四、教学措施（1）创设愉悦的教学情境，激发学

60、生学_的兴趣。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。（5）学生能预_教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学_为主，主张探究式、体验式的学_方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。（7）利用小组讨论的学_方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学_数学的快乐。（8）培养学_数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。（9）体现学生

61、的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学_方法。（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 20XX 20XX学年度第一学期教 学 内 容9.2-9.6第一单元 小数乘法小数乘整数、小数乘小数9.9-9.13用小数表示数量间的关系积的近似数，9.16-9.20乘法运算定律推广到小数及实际应用，9.23-9.27实际应用整理与复_第二单元 位置10.1-10.7庆国庆10.8-10.12第三单元 小数除法小数除以整数、一个数除以小数10.15-10.19求商的近似数，循环小数、用计算器探索规律1

62、0.22-10.26解决问题、整理复_10.29-11.2第四单元 可能性掷一掷 11.5 -11.9期中考试半期质量检测 .12-11.16第五单元 简易方程1、用字母表示数 11.19-11.231、用字母表示数 11.26-11.302、解简易方程 12.3-12.73实际问题与方程 12.10-12.143实际问题与方程整理复_单元测试 12.17-12.21第六单元 多边形的面积1、平行四边形的面积2、三角形的面积 12.24-12.282、三角形的面积 12.31-1.43、梯形的面积4、组合图形的面积元旦放假三天1.7-1.114、组合图形的面积整理和复_单元测试 1.14-1.18数学广角植树问题 21-221.21-1.23总复_与考试期终复_考试小学一年级上册数学教学心得体会五年级上册教学心得体会二年级数学上册数学教学心得体会八年级数学上册教学心得体会三年级数学上册教学心得体会