翟镇初级中学八年级劳技教案

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1、 翟镇初级中学八年级劳动技术备课 移植花苗 一、教材分析 移植花苗是学习怎样在花盆里栽花的基本知识和基本技能。因为上节课已学习过花卉分株的繁殖方法，通过分株得到的花苗，需要移植才能繁殖出另一盆花。移植后，随着时间的推移，花株逐渐长大，花盆就会显得小些，需要更换花盆花株才能健壮地生长。所以，本课有承前启后的作用，在全节中有重要地位。在知识编排上，由于移植花苗是一个完整的操作过程，有始有终。因此本课先讲怎样准备花盆，进而讲到怎样移栽花苗，最后讲的浇水、移置的方法。本课选用“示范模仿式”的教学模式，这种模式的选择，目的是让学生动手动脑，给学生充足的时间去操作实习，知道如何移植 花苗。本课着重运用现代

2、化教学手段CAI 软件辅助本节教学，采用一人一组的教学形式。二、教学目标、认知目标：（1）学习移植花苗的操作技术，每人至少栽一盆自己或父母喜 欢的花卉，美化学校和家庭。（2）求学习较吃力的学生，能够模仿老师的示范演示跟着做。（3）要求大多数学生能够学会老师所示范的动作全过程，学会移植花苗的操作过程。要求中上等学生能够熟练掌握移植花苗的操作技术。(4)求学生能把课本所学技能运用到生产、生活实际中去，并有所创新。2、能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力、创新能力。3、情感发展目标：（1）通过盆栽法的实践，培养学生热爱劳动的思想，养成良好的劳动习惯。（2）通过播放大连市环境绿化方面的录相，对学生

3、进行热爱家乡的教育。（3）通过移植花苗的操作，提高学生对美化环境重要意义的理解，同时向学生渗透美的教育。三、教学重点、难点 1、教学重点：移植花苗的操作技术。2、教学难点：花苗移栽得既不能过深也不能过浅。四、课前准备 1、准备好教师上课所需器材，如小铲、喷壶、营养土、花苗、花盆、碎骨头等；并准备好教师上课所需教具如 CAI 软件、电视机、电脑、录放相机、录相带。同时教师做好演示 CAI 软件练习、做好上盆练习。另外布置并检查学生上课时所需工具、材料。2、制定好安全措施、学生操作评定标准，并复印后在课前分发给学生。3、展示学生作品，将按要求包装好。4、制作分发给优胜者的小红旗。5、通过与学生交谈

4、、家访等形式，了解哪些学生对移植花苗感兴趣，还有哪些学生曾做过移植花卉，并对他们进行培训，使其成为劳技课上的“小先生”、教师的小帮手。五、“示范模仿式”教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 准备器材 1 师生共查器材 检查教师演示的器材和学生操作的器材。摆放小铲、喷壶、花苗、花盆等操作所用 的器材。能够保证学生动手 作。导入新课 2 创设情境导入 课 1、请学生带着“大连 为什么这样美？中学生应该怎样做？”的问题看录相。2、播放录相 3、请学生回答问题。1 看录相片段。2 回答教师提出的问 题。如：大连美是因为绿化搞得好。美丽的花打扮着大连。我们要爱惜花草树木，用自己双手

5、栽植花卉美化 大连等。能够激起学生对本节知识的兴趣，同时也能起到思想教育的作用。讲解演示 8 直观演示掌握新 知 1、师用电脑显示移植花 苗的操作步骤并反复播放。2、师提出如下 问题）盆底的排水孔上 摆放碎瓦片的作用是什么？（2）先在盆底铺一层营养土铺多少为宜？）这一问题学生如 果回答不上来，教师可以通过演示，即入没有放碎瓦片的花盆底上，覆盖营养土、到水，使营养土水从排水孔处漏下，让学生观察，说出作用。（2）这一问题难度大，学生如答不出来教师通过出示两棵花苗一棵大，一棵小，让学生观察、对照，思考铺土的多少，教师播放电脑动画，使学生明确铺一层营养土的多少与花苗有关。3、移植花苗全过程用电 脑动画

6、播放后，再播放本节重点：三盆操作图，让学生进行对照。4、教师通过实物投影演 示移植花苗过程。并强1、学生看电脑动画，讲述移植的操作过 程 2、通过观看教师演示和电脑动画回答有关问题。可能回答的答案如下：（1）通水、通气；有利于植物呼吸；有利于换盆（2）花苗大，铺土少一些；花苗小，铺土多一些，并且要考虑到移栽花苗既不过深、也不过 浅的问题。3、学生观察、记忆，述说移植花苗的过 程。4、学生观察三幅图，通过比较、讲座总结出哪种做法是正确的。5、学生回答更好的移 植花苗方法。通过电脑显示，让学生观察培养学生的观察思维能力；使全体学生都能初步了解移植花苗的操作过程。通过两棵花苗的比较，用实例说明辅土的

7、多少与花苗有关，通过比较，培养学生分析问题，解决问题的能力。通过教师提问质疑，拓宽学生解题的思路和视野，有利于培养学生能力。通过其它移植方法的提问，培养学生的创新精神及 迁移能力。调操作中应注意的问题。5、教师问学生还有没有 其他的移植花苗方法。模仿操作 28 分组实践掌握新 知 1、教师反复播放 CAI 软件 2、教师加强对不同层 次学生给予不同指导点拔。3、起用小先生帮助巡 视指导。4、对能够自制教具操 作卫生好、操作规范、能帮助同学的学生及时提出表扬。5、走到学生蹭按评分 标准给学生打分。6、对做得又好又快的 前二十名学生分发小红旗。1、按步骤认真操作练习。注意操作卫 生。2、学生间讨论

8、、帮 助。3、学生按照操作评分标准进行自评打 分。学生能够人人操作，初步掌握移植花苗的操作方法，能够培养学生动手操作能力 检评总结 3 展示作品师生共 评 1 教师展示有代表性作 品。2、前后四人互评作品。3、对高质量的作品给 4、予表扬。5、启发学生谈自己劳 动感受。1 学生观察代表性作 品。2、四人一组评价他人 作品。3、对不尽人意之处再 次操作。4、谈感受写体会。让学生从劳动中感觉到劳动的艰辛和快乐，树立正确劳动观。布置作业 1 布置作业迁移运 用新知 1、用所学知识在家中 栽一盆花。2、让学生根据自己情况，选做分株方法，移栽花卉。用自己所学知识，回家种植花卉，写好观察日记，搞好花卉理。

9、巩固课堂所学知识，形成劳动技能。整理器材 1 组织学生整理操作器材，清理好操作场地。整理操作器材，清理 操作场地。使学生养成良好的劳动习惯。六、板书设计 移植花苗 一、准备花盆 二、移栽花苗 三、浇水移置 播种一串红 一、教材分析：播种法是花卉繁殖中最常用的方法，是用种子繁殖的一种基本方法，用于花盆、花坛等处的种花及育苗。学会播种一串红的方法后，可适移到其它花卉的繁殖中，对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。爱美是人的天性，中学生也不例外，通过种花、栽花不但陶冶了学生的情操，还培养了学生的吃苦耐劳精神和各种能力。一串红播种包括四大步：准备播种盆；装土、浸盆；播种、覆土；播种后的管理。本

10、课实践性很强，必须创造条件，做到人人动手参与，才能发挥学生的主体作用，更有利于学生特长的发挥。通过本课的学习，了解播种的知识，在掌握播种一串红方法的基础上，能进行其它花卉、农作物的播种繁殖。二、教学目标：1、认知目标：了解花卉繁殖的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，掌握播种一串红（或其它花卉）的操作过程和要求，能进行一串红或其它花卉的播种，针对不同层次的学生提出不同的要求，即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。2、能力目标：通过平时的观察及自学学习，培养了学生的自学探究能力、思 维能力；通过播种一串红的操作及应用，培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力

11、和创新能力等。3、情感发展目标：通过实践操作，使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯，培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学 习精神；懂得保护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。三、教学重点、难点：重点：播种方法。难点：覆土（厚度）四、教学准备：、教具：放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。2、学具：播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。3、分好操作小组（一人一组）和评比小组（四人一组），制定 好安全及保障措施，考虑好评比条件等。4、发放家庭、学生联系卡，了解学生对播种知识的掌握程度，搞好有关人员的课前培训等。五、“自学发现式”教学过程设计 程

12、序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 准备器材 1 准备器材 了解学生掌握播种知识的情况，检查师生上课所需的器材、图片等；指导学生摆放器材，分好操作 小组和评比组。准备好上课所需器材，按规定位置摆放 好。分好操作小组，按指定位置坐好。了解学生，便于更好的选择教学方法；准备好器材，养 成良好的操作习惯。导入新课 3 观看录相导 入新课 放花卉的录像带。当你看到这些花卉时，同学们想不想自己动手栽看录像，谈自己的想法。如看了录像很兴奋，亲身感受到美的激发学生兴趣，使学生产生想学、乐学的欲望。值一些这样的花卉呢？今天我们学习播种一串 红的方法。享受、熏陶，我很想多种些美丽的花卉，打扮我们美丽的家

13、庭、校园、城市。自读课文 6 自读提纲阅 读教材 教师出示自读提纲：1、花卉繁殖的方法有哪 些？2、春、秋季播种的花卉 各有哪些？3、播种一串红应先什么 盆？4、怎样装土浸盆？5、播种、覆土的方法？6、播种后怎样管理？指导学生阅读教材，帮助 学生感知教材。准备好上课所需器材，按规定位置摆放 好。分好操作小组，按指 定位置坐好。了解学生，便于更好的选择教学方法；准备好器材，养成良好的操作习惯。学生操作实习 30 学生操作实习、教师指导；准备播种 盆 装土、浸盆 播种、覆土 教师发现典型，让其上台演示，同学们评议，同时教师针对本课的重难点 进行点拨指导。学生操作前教师出示注 意事项：1、按步骤进行

14、。2、覆土均匀。3、讲究卫生。指导学生实践操作：一、准备播种盆：指导学生选盆、装炉渣 二、装土、浸盆 指导学生提前配制好营养土（如果营养土不符合要求浸盆时间增加并影响花的生长）。小组长协助教师辅导本组动手能力差的同学。三、播种、覆土：教师利用自制教具演示播种、覆土的方法，帮助学生感知教材，突破本课 的重难点。典型学生上台演示操作，同学评议，掌握 操作要领。明确注意事项：实践操作：一、准备播种 盆：1、根据需要选择适 于播种用的容器，2、洗净晾干。3、在盆底装炉渣、碎瓦砾等排水物。二、装土、浸盆：1、装土；把提前准备好的营养土用小铲装到花盆中，土离盆口 2cm。要求学生用塑料袋装营养土，装土 时

15、用小铲装。2、浸盆；将播种盆放入盛水的大盆内，待盒土全湿后取出播种盆。浸盆时可让学生讨论下几步的操作 要领。通过学生淙，进一步明确操作步骤，同时培养学生的观 察及思维能力。明确注意事项，便于在实践 中更好地进行操作。让学生会选择播种用的浅盒、木箱等；通过选盆，培养了学生的实际操作能力。掌握装土、浸盆的方法步骤。养成良好的劳动习惯。通过操作，培养了学生的动手能力。小组长协助教师辅导、发挥“小先生”作用。通过播种、覆土的操作，培养了学生的动手能力和耐心、细致、认真的学习态度。播种后的管理 指导学生播种、覆土。四、播种后的管理：指导学生掌握播种后的管理方法。在管理中应培养学生的主人翁责任感，知道美化

16、环境有利于我 们身心健康。三、播种覆土：1、将种子点播在表 土上，间距 12cm。2、播种后覆土，土层以没过种子为宜，厚 度均为。3、用木板稍压，有利于种子和营养土更 好的结合。四、播种后的管理：掌握播种后的管理方 法。1、将花盆放到无直射阳光的较阴暗处。2、盖上塑料薄膜或玻璃以利保温、保温。3、部分种子发芽后撤去塑料布，大部分种子发芽后喷水。4、逐渐移至阳光直射 处。5、待花草的真叶长出二、三片后，即应 移植。通过对花革的管理，培养学生绿化环境的意识，增加学生的主人翁意识，积极投入到绿化、美化工作中去。通过其它花卉播种方法的介绍，培养了学生的知识迁 移能力。评比总结 4 评比总结成果展示 教

17、师出示评价标准：1、瓦片摆放正确，装土 合适。2、播种均匀，覆土合适。3、速度快、卫生好。指导学生介绍自己的作品，让学生充分展示自 己。教师总结本课经验和不足；充分肯定学生的成绩，激励学生积极参与繁殖花卉的各种实验。指导学生迁移运用。1 按评价标准分小组进行评价。每组评出一名“小能手”，“小能手”，介绍经验、谈体 会。同学之间互相评价作 品。探讨养花与环保的关 系。把所学知识迁移运用到其它植物栽培中，并能有所创新。通过对作品的评价，总结经验和不足，让学生体会到成功的喜悦，通过评比提高了 鉴赏能力。达到迁移运用的目的，培养 了学生的创新精神。整理器材 1 整理器材 教师指导、检查学生整理 器材。

18、按规定要求整理器 材。养成良好的劳动习惯。六、板书设计 播种一串红 一、准备播种盆：1、选盆；2、装炉渣。二、装土、浸盆：1、装土、2、浸盆。三、播种、覆土：1、播种：间距 12；2、覆土均匀；3、用木板稍压。四、播种后的管理：1、移荫处；2、盖薄膜。3-4 年生纺锤形果树的冬季修剪 一、教材分析 整形修剪是苹果树栽培管理的一项重要措施。苹果树冬剪具有二个特点：其一，反馈时间比较长，一般在一年后才能看出效果，有的还需要更长的时间；其二，要有高度的质量观，搞错一次，就会影响这个部位 23 年的生长，实现不了早果高产优质的目的。所以，在学生技能没有形成之前，不能急于参加应用操作。我认为必须经过两个

19、阶段：由模型树的模拟练习，到基地果树的实际操作；由小组的集体研究操作到个人的独立操作。这样不仅增多了练习次数，有益于技能的形成，又不至于因失误而影响果树生产。同时有利于培养学生 的合作精神和认真严谨的工作态度。教育学生树立质量意识。学习的目的，就是为了应用。当学生基本掌握修剪技术后，教师应鼓励学生回家搞好技术应用，特别要搞好知识的迁移，把苹果树修剪的知识和技术应用到其它果树生产上。这样做，不仅可以进一步熟练技能，也可以把知识转化为生产力，使学生成为家庭致富的帮手，同时还能培养学生创新意识和创造能力。农村大部分学生家中都有不同数量的果树，但真正参与管理的不多。根据学生的具体情况，本着科学化、简易

20、化，最大限度减少修剪量，又有利于苹果树高产优质的基本要求。根据果树生产的发展和当前密植园较多的特点，我们以纺缍型为例，研究苹果树整形修剪技 术。二、教学目标 1、认知目标：初步学会 34 年生纺缍形树的冬季修剪方法。2、能力目标：培养学生观察、动手操作能力和质量意识。3、情感发展目标：通过技术实践活动，帮助学生树立科学技术意识，逐步养成良好的劳动行为习惯。三、教学重点、难点 重点是整形修剪的方法，难点是能灵活选用修剪方法。四、课前准备 1、教具制作（1）制作学生操作练习的纺缍形模型。纺缍形模型的制作方法如下：第一步：备料。准备 1 根长 100，（插进支架管内 15 左右）直径为 34 的木棍

21、，用来做“树干”，再准备 4 根多年生单轴延 伸的枝条做主枝；一根具有 12 根分枝的多年生枝条做“中心干”延长枝，准备 24 条辅养枝。第二步：在木棍上钻眼。先钻主枝眼，在离底端 35 处用 10 号钻头斜钻一个眼，呈度；在这个眼的左上方 20 处斜钻第二个眼；在第三个眼右上方 20 处斜钻第四个眼，与第一个眼相背，第二与第三个眼相背。在“树干”上再钻上有对生、重叠着生的眼。最后在 木棍的顶端直钻一个 4 深的眼。第三步，在“树干”底部做上支架，让“树干”直立起来。支架 可用直径为 4、长为 25 的铁管，焊上三个腿，高度为 30。第四步，插枝条。在“树干”每个做主枝的眼上插上备好的“主枝”

22、，这四个“主枝”从下自上要一根比一根短，最下一根是 1 左右，最上一根是 0.6m 左右,每个主枝呈单轴顺直延伸,并着生各种短枝(有对生的)；在“树干”对生、重叠着生的眼上插上养枝。在“树 干”的顶端插上备好的“中心干延长枝”。（2）准备当年剪好的一棵示范树和去年剪的示范树。作对比观 察使用，可形象地让学生体会到修剪的意义。（3）剪枝剪子、手锯、布条。2、学具：剪枝剪子、手锯、带色的红、黄、白布条。五、“示范模仿式”教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 准备器材 1 检查教学设备和使用工具。检查课堂所需教具和器 材。将所需工具按要求放 好。保证操作。导入新课 2 导言 同

23、学们，大家都很想自己家的果树能早形成花芽、早结果、早丰产，而且结的果又红又大，又脆又甜。要达到这一目的，措施很多，谁能说说？肯定学生回答后强调，指出，其中修剪是一项重要措施。今天，我们一起来学习苹果幼树整形修剪。用心听讲，认真思考，同学间互相讨论、积极回答教师提出问题。如合理施肥，疏花疏果，保花保果，整形与修 剪。引起兴趣，积极参与学习新技术。讲解演示 8 观看模型和样树。1、指导学生观看：（1）纺缍形树体结构特 点。（2）观察去年剪的示范树的修剪反应。（3）观察老师已经剪好的树的修剪特点、采用的修剪手段、修剪步骤。2、在纺缍形模型树上演示 34 年生树的修 剪。（1）先选好下层主枝，怎样选呢

24、？用心观看，边观看老师出示的模型，边看书，同学间相互讨论，分析教师提出几个问题。了解纺缍形树体的结构特点，通过实物观察，懂得修剪对果树成长的重要作用，了解修剪所采用手段。观看教师的演示，并回答教师的提问。了解修剪的方法步骤。（1）学生回答根据主枝着生方向、主枝间距选 使学生产生跃跃欲试的心理，培养学生动手能力。培养学生观察、分 析能力。培养学生科学严谨的工作作风。培养学生观察能力主动参与实践 的能力。激励学生积极动 手实践。学生回答后，用白布条把要疏的枝标记上。（4）确定中心干延长枝截与不截。基部粗度在1 以上就不截，要定向定位刻芽选主枝。怎样进行刻芽呢？学生回答后，演示怎样刻芽。（注意操作时

25、站的 位置）基部粗度在筷子粗以下必短截。一般截去主枝延长枝的 3/14/1，剪口下第一芽选面北或正北方向，扣去剪口下 第二芽。（5）留下的枝条怎么办 呢？教师解释学生提出疑问：一般情况下要按要求进行。如果此处空间过大，可暂留用。但必须控制生长（加长、加 粗生长）。回答后，学生再没有疑 问，动手剪树。（6）找三名同学在模型 树上剪一棵树。对三名同学的操作给以 肯定。取主枝。（2）学生回答：疏除竞争枝、对生枝、重叠枝、过密枝。注意横截面最 小。（3）学生回答：主枝上疏掉旺分枝、过密枝、对生枝、主枝延长枝前 端的多头枝。（4）用心听、仔细观察。学生回答：与下层主枝相距 20cm，插空深刻 芽。注意观

26、察教师操作时所站的位置，工具使用方 法及操作步骤。（5）学生回答：一律缓放不动，使枝条顺直自 然生长。学生看后提出问题：疏枝时，遇到对生重叠、旺分枝一律进行疏哪些枝条，然后用布条标记 上。一名说出中心干截与不 截怎样处理。一名说出 12 主枝上疏哪些枝条，并用布 条标记上。学生观后提出质疑。经师生解疑后，三人动 手修剪。模仿操作 29 修剪 34 年生纺锤形树。1、提出操作要求：（1）每三人一组，由组长负责到指定的模型树前，按操作步骤进行操 作。（2）组长负责组织、讨论意见统一后先作标记，经教师允许后方可 动剪。（3）要注意安全，注意周围同学，以免用剪子 碰伤其他同学。（4）要相互协助。2、教

27、师巡视指导：（1）一看主枝选取的对不对；二是看疏枝是否 正确。（2）对操作有困难的组，要一步一步教，直（1）由组长负责，组织观察、讨论、动手比试。（2）意见统一后，用不同布条做上标记。经教师检查，对失误现象进行纠正后，再动手剪树。操作时认真仔细，遇到困难及时解决，能够按要求操作，注意操作顺序，工具使用方法、操作姿势及操作安全。个别组在教师的帮助下，完成了修剪任务。培养学生实际操作，掌握基本技术 的能力。培养学生树立安全操作的意识，养成良好的劳动习 惯。到成功。检评总结 3 评价修剪效果 要求以小组为单位进行考核，相互之间谈感想。对反馈来的信息进行说明。对操作态度和效果 进行小结。小组长组织本组

28、学生进行评比考核。然后畅所欲言谈感想。对操作技能、态度进行自我评价。明确本节知识、技能掌握程度。培养学生树立正确的 劳动观念。作业 1 布置作业 回家协助家长剪好 3 4 年生果树。按要求回去练习操作。巩固所学知识，形成技能。整理器材 1 整理工具与器材 指导学生整理器材和工具。要求把模型上的主枝抽下来，再插上新技，以备下节课用。学生按要求进行整理并 搞好卫生 养成良好的劳动 习惯。六、板书设计（小黑板）34 年生仿锤形果树的冬季修剪 一、选下层主枝 三、确定主枝上疏哪些枝 二、确定中心干上疏哪些枝 四、确定中心干的延长枝截与不截 圆形花块的钩编 教材分析：圆形花块的钩编在初一教材中是选学部分

29、内容，在绒线编制与手工制作的第二节中，安排了操作与实习。通过练习，使学生掌 握圆形起针和花块钩编的方法，进一步熟悉锁针、短针、长针、长长针及枣子针等基本针法。圆形花钩编是在掌握七种基本针法之后，将针法精心设计和组合钩成的图案，为钩编实物打下基础。虽说选学内容，就劳技课来说非常重要，在操作中它不仅使同学们的双手得到了充分的锻炼，同时，培养他们的审美能力和创造能力。为了使学生在本节课中学生能钩出成型的作品，教材的要略加改支。在花块钩编规律和基本针法不改变的情况下，减少一些针数，花样要略加修改，这样一来，大部分学生能钩出一个圆形花块，有成功感，增加学习兴趣。三、教学目的 1、认知能力：让学生掌握圆形

30、花块的钩编方法。通过此方法的钩编，巩固熟练锁针、短针、长针、长长针及枣子针的基本针法，并能运用这些基 本针法钩编一些其他小饰物，美化生活。2、情感发展目标：通过圆形花块的钩编，激发学生学习操作的兴趣，使学生积极主动参加实践，人人动手操作，也使学生懂得只有劳动才能创造美好 生活，从而更加热爱劳动，珍惜劳动成果。3、操作能力：学生积极参与实践活动，增强了手、脑、眼地协调性，培养了学生的运用能力和实践能力，为他们的处理生活打下了基础，同时也 培养学生的想象力、创造力，陶冶情操，增添生活情趣，提高他们的审美能力。四、教学重点：难点 1、准备场地：电教室 2、准备器材：电视机、录放机、实物投影仪、录音机

31、等教学 设备，七件钩编实物、花块图、钩针、绒线。3、划分小组：学生五人一组，每位学生要带一个钩针、一球绒线。五、“示范模仿式”教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 准备器材 1 准备教学器材、劳动工具。调试好电化教学设备，将实物、图纸、钩针、绒线按一定顺序摆放学生按要求将钩针线 摆放好。器材准备齐全，保证教学顺利进行。好，要求学生将工具摆 放在桌面上。导入新课 2 实物导言 将教师和个别同学课前钩好的实物展示给学 生。问：好不好看，是否喜 欢？想不想自己钩出作品？本节课，只要我们认真观看教师的演示，积极动手练习就能钩出精美漂亮的作品来。学生观看了漂亮的钩组织物后，异口同声

32、 回答：好看。“很想钩编出好作 品。”明确学习，内容，激发学生学习的兴 趣。讲解演示 3 讲解规律要点 实物投影仪展示花块的彩色钩编的基本针法和 规律。提问：1、图中有哪些基 本针法？2、花块分几层钩编，找 出钩编规律？通过分析大约对这个花块的钩编规律有了初步的认识，下面我们通过观看录像来掌握这个花 块的钩编方法。学生观看彩图认真思考分析，并回答问题。1、图中有锁针、短针、长针、长长针、枣子针。2、分五层，一层锁针围圈，二层钩短针，三层两个长针一组间隔锁针，四层四个长长针一组间隔锁针，五层枣子针间隔 锁针。培养学生分析问题的能力及表达能 力。模仿学做 34 学做 录像展示一、二步的操作内容。第

33、一步钩 6 个锁针围成圆形，第二圈 钩 10 个短针。学生操作时，用录音机 放段轻柔的音乐。教师强调要点：锁针、短针不要钩得太紧，注意每圈衔接的位置。录像演示第三步的作品。教师将重点内容板 书在黑板上。每个短针眼只钩一个 长针.两个长针一组间隔 5 个锁针.教师面对面的指导,手把手的帮助找针尖插入的位置,强调长针的数 量.及时发现钩得好的同学,让其为同学做示范.放映第四、五步操作内容。教师在实物投影仪下演示长长针、枣子针的钩法。将绕线的方法和针尖插入线圈的细节学生观看录像后，领会起针的要领，在悠扬的乐曲中很快钩好 前两圈。音乐声中，学生积极动手钩编，认真操作。个别学生找不到针尖插入的位置；有的

34、同学钩出的长针或多或少。教师及时指导。同学之间互帮互学。尤其女同学优势明显，他们很热情地帮 助男同学。学生看清教师的操作，模仿教师同步练习。大部分同学做得到位，个别学生做得 不理想。学生互相讨论回答：1、钩编时线拉得太紧；2 针数逐渐减少；通过实践培养动手 能力。培养学生团结互相 的精神。培养学生善于观察问题解决问题的能 力。清楚地展现给学生。教师检查后发现；1、钩编时很费力；2、有的钩成筒状；3、花瓣或多或少。询问学生找其原因。3、每个针眼钩的针数 或多或少。检查总结 3 展示作品 展示几名学生的作品，由全班同学评选出一、二、三等奖，并将教师的作品作装奖品奖励给他们。获奖同学谈谈自 己的感想

35、。学生互相讲评，给展示的同学以公正的评 价。培养正直的品质，树立正确的劳动观 点。作业布置 1 讲解作业内容 要求学生按照教师发给的花样钩编图，练习钩编。也可以根据其它图 样进行钩编。按自己选择花样、钩 编工艺作品。综合运用技能的能 力。整理器材 1 收拾工具 教师将教具收拾好，并要求学生整理好工具。学生将工具收拾好。养成善始善终的习 惯。六、板书设计 圆形花块的钩编 第一步：6 个锁针。第四步：4 个长长针一组，间隔 7 个锁针。第二步：10 个短针。第五步：一个枣子针间隔 11 个锁针。第三步：每个短针针眼只钩一个长针。两个长针一组间隔 5 个锁针。创作我的笔筒 一、教材分析 本课的教学内

36、容选自大连市甘进子区中小学劳动技能训练中心选修的陶艺课。本课是在设计稿的基础上，制作陶艺笔筒，陶艺课教学内容由两部分组成：第一部分，学生掌握部分，即陶泥成型。第二部分，学生了解部分，即施采由、素烧、采由烧。其中第一部分教学内容根据学生掌握情况分为二课时：每一课时，简单的陶泥成型；第二课时，即本节课“创作我的笔筒”，是在学生已经具备简单陶泥成型能力的基础上，自己设计、创作具有美感的陶泥作品。一件作品的烧成与 否，作品有无美学价值，主要依赖于这一过程 的学习。因此本节课在我的陶艺教学内容中占主要地位。本节课教学中学生将自己的设计付诸于实践自己动手制作出形态各异的笔筒。尽管学生经过前面的学习，已初步

37、掌握了简单的陶泥制作，但如何使陶泥变成各种美丽的作品，对学生来说还是有很大难度。所以，在本节课教学过程中学生动手操作的时间较长。学生对创作有难度的作品充满了好奇心，教师可以充分调动学生的想象力、创造力，使学生丰富的空间想象思维与创造思维自始至终贯穿于 整个课堂。同时，通过本课学习，学生靠自己的双手辛勤的劳动，制作出美丽的作品从而感受到成功的喜悦。二、教学目标 1、情感发展目标：通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。2、认知目标：通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的 衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。3、能力目标：通过本课教学，培养

38、学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛 的创造力和空间思维能力。三、教学重点、难点 重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。四、课前准备 1、学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操作室内设展柜 6 个，学生工作台 24 张，制陶工具 24 套；准备室内设拉坯机 4 台，和泥机 1 台，磨采由机 1 台，工作台 2 张，展柜 6 个；烧窑室内设窑炉 1 台，作品准备 架 2 个，喷泵 1 台。2、教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶 泥、转盘、泥浆子、制

39、陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。3、学生操作室贴有陶艺室学生管理制度、陶艺专业学生操作考核项目及评分标准，使学生一进操作室便一目了然，如何 使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。五、“指导实践式”教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 准备器材 1 准备工具材料 准备好教学设备，检查用具情况，指导学生穿好工作服。穿好工作服清点工具 迅速按要求做好。导入新课 2 图片导言 上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿，课前教师选出一部分作品贴在白板上，同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖，构思巧妙？同学们设计得都很好，比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？今

40、天我们就来学习几种制作方法。学生观察白板上的设计稿。学生选出最佳设计稿 23 幅。学生知道本节课学习的内容，产生制作的兴 趣。利用学生自己的设计稿为实例，激发学生学习的兴 趣。讲解演示 5 按作品的特点归 纳分类。针对每类作品，讲解演示制作方法。提出问题：同学们注意观察，教师将大家的设计稿分成了四类，大家想一想，每一类设计稿有什么共同点？（可提问 4 6 名学生）同学们回答得十分正确下面用简短的话概括一下大家的答案：第一类，直筒型；第二类，装饰型；第三类，转折型；第四类，圆底型。第一类设计与第一节课制作的作品基本相似，按照第一课讲解 的方法制作。第二类设计看上去比较复杂，大家仔细观察，坯体的主

41、体与第一类相似，坯壁外面有复杂的装饰物，我认真思考并回答问 题。充分调动自己的学习积极性，认真观察，同学间可互相讨论：认真思考，按自己想象回答问题。学生认真听教师总结。思考与自己的想象，从而提高自己观察、总能 力。观看设计稿，回忆第一节课的制作方法。学生认真听教师讲课。观察实物，弄清 操作方法。观察教师的演示步骤，形成自己动手制作笔筒的思路。学习新工具的安全使用方法，记住操作要 点。学生自觉思考问题，归纳总结作品 的共同点。教师针对学生设计稿难点进行讲解演示，扫除操作 障碍。利用新工具激发学生制作兴趣。们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可。第三类作品转折较多，教师教大家用一种新工具：电吹风。第四类作

42、品底部是圆形，教师也教大家用一种新工具：石膏模 子。（展示新工具，演示其使用方法，强调安 全作用步骤。）划分小组 1 分小组，发工具 按学生设计稿的类别，将学生分成四组，分发工具，强调安全 使用方法。按设计稿的类别，自动组成小组，领取工 具。培养劳动纪律性。学生操作 30 创作制作笔筒 巡回辅导，播放录音。教师到学生当中及时指导、点拨。强调安全操作。指导动手能力强的学生独立完成制作，并鼓励学生改变设计稿，进行再创作。教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面地指导，并鼓励使其增强自信 心。指导学生相互指点，相互帮助。教师指导学生操作时，发现共性问题及时提出：1、作品有弧度的地方为什么有裂

43、纹？2、泥模为什么不容易取出来？利用提问，强调本课的学习重点。学生在乐曲中充分发挥想象力，动手实践 操作。学生操作时思维活跃，根据实际造型，主动改变设计稿，有创意地进行制作。动手能力差的学生经过指导，能完成制作。同学之间互相帮助，形成良好的学习氛 围。学生答：1、泥湿，电吹风吹干时间不足。2、脱模剂过少。通过回答问题，掌握笔筒关键部件的制作 方法。培养学生的动手能力和实践操作能力，课堂气氛活跃，作品成功 总结讲评 4 成果展示 组织学生将作品放入 展柜。组织学生评选出两个奖项：最佳创意奖、最佳制作奖。（提问 78 名学生）评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他 们的作品。请学生谈谈制作笔筒的感想

44、，引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动 明确作业内容，有兴趣，有信心完成作业。培养学生的创作 能力。成果。教师对学生的作品笔发言并提出希望。收集材料，自己设计花 瓶素描稿。布置作业 1 作业内容 收集材料，自己设计 花瓶素描稿。明确作业内容，有兴趣，有信心完成作业。培养学生的创作 能力。整理器材 1 整理器材清扫场 地。指导学生整理各种器具，并检查学生清扫 情况。清理各自工作台，将工具摆放原位，做好 卫生清扫 培养学生良好的 劳动习惯 六、板书设计 创作我的笔筒 一、作品分类、讲评 第一类 直筒型 第二类 装饰型 第三类 转折型 第二类 圆底型 二、演示制作难点 三、学生实践操作 四、作品展评 评出：

45、五个最佳制作奖 五个最佳创作奖 第三课鸡冠花和牵牛花 教学目标 1、从菊花的扦插上得到启发，举一反三，了解鸡冠花和牵牛花的种植方法。2、增强学生的动手实践能力，培养学生的审美情趣。3、丰富学生花卉栽培和养护管理等方面的信息。重点难点 增强学生种植能力，丰富学生花卉养护管理等方面的信息。教学时间 一课时 教学准备 花卉图片 教学过程 一、回忆旧知，导入教学。1、回顾菊花的种植知识。2、教师：花卉的种植奥妙无穷，今天，我们又要认识两种花卉的种植，希望大家认真地学习。（一）、认识鸡冠花和牵牛花。1、鸡冠花 历史：原产印度，原名“波罗奢花”，在我国栽培已上千年，其枝叶婆娑，花色鲜艳，花头酷似雄鸡顶冠。

46、宋人赵企曾有“精彩十分佯欲动，五更只欠一声啼”的佳句，赞美鸡冠花生动传神的风采。产地：鸡冠花原产印度、东南亚热带亚热带地区，性喜高温而空气干爽环境，适生温 2030，不耐寒凉，需光照长而充足，要求含腐殖质疏松肥沃的沙质土壤，不耐瘠薄。可用适量一般农家肥作基肥。盆栽临近花期可追施稀薄液肥 12 次。繁殖：鸡冠花播种繁殖，高棵型种宜在早春温室或阳畦播种，一般露地播种宜在 5 月中旬。播种覆土宜薄，以看不见种子为度，幼苗长出 12 片真叶时分植。苗期起大土坨倒畦移植一两次，蹲苗促发侧根，使植株茁壮。移植不可散坨。品种：普通鸡冠，高 4060 厘米，很少有分枝，花扁平鸡冠状，四环叠皱，花色有紫红、绯红

47、、粉、淡黄、乳白，单或复色。子母鸡冠，高 3050 厘米，多分枝而紧密向上生长，株姿呈广圆锥形。圆绒鸡冠，高 4060 厘米，具分枝，不开展，肉质花序卵圆形，表面流苏状或绒羽状，紫红或玫红色，具光泽。凤尾鸡冠，又名芦花鸡冠或扫帚鸡冠，株高 60150 厘米或以上，全株多分枝而开展，各枝端着生疏松的火焰状花序。2、牵牛花 常识：一年生草本旋花科，原产地是热带非洲、尼泊尔高原。传到日本是距今约 1000 年之前的事，最初药用于泻药、利尿剂。它是盛夏的一道风景。播种：牵牛花据说是过了从立春数起的第 88 天（5 月 2 日左右）播种，这是以日本关东地方为标准定的。其他地方要相应调整播种时间。种子坚硬

48、结实，所以要在水里浸一晚让其发芽。不吸水的种子在其脐部的反面用刀或沙纸在其表皮上打磨出斑痕。叶子：可以从叶子的形状知道花的大小，双叶的纹理少而圆浑的、本叶宽而圆的植株会开大花。相反，双叶的纹理深，本叶的形状细而失的植株开小朵花。花色：从茎的颜色知道花的颜色，据说发芽的幼苗茎是紫色的话，就会开紫色、深蓝色的花红色的话就会开红紫色的花；淡黄绿色的话就会开白色或很浅的蓝色的花。二、动手实践。分组栽种鸡冠花、牵牛花，观察它们的生长过程，并写好观察日记。第四课菊花的种植 教学目标 1、了解菊花几种常见的科学种植方法。2、培养学生对大自然的喜爱，提高学生的审美情趣。重点难点 在了解菊花种植方法的过程中，培

49、养学生的审美情趣，丰富学生的科学知识。教学时间 一课时 教学准备 菊花图片。一些轻音乐。教学过程 一、激趣导入。1、引导学生回顾假期的新区景象。黄金周期间，数千盆姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让游客和广大菊花爱好者饱了眼福。不少游客还萌发了种菊花的念头，而许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗？2、学生自由交流。（一）、了解菊花的生长习性和种植方法。1、基础常识：菊花为菊科菊属植物，多年生宿根草本花卉。菊花原产中国河南等地，为我国十大著名传统花卉之一，在我国已有 3000 多年的栽培历史。大约在唐代经朝鲜传入日本，17 世纪传欧美各国，现已成为世界著名花卉之一。发展至今，菊花品种已达

50、3000 多个。2、常见的繁殖菊花的方法：可采用分株、扦插、嫁接、播种等多种方法。嫁接法和播种法，技术要求条件高，繁殖过程比较繁琐，没有高超的削切、嫁接技巧及良种的选择、人工授粉等技术，很难繁殖成功。这两种繁殖方法，也只有需要大量育苗时，在苗圃中进行，家庭养菊，一般多采用分株法和扦插法来进行繁殖。过度：种植菊花的学问可多着呢，所以一旦你要种植，千万不要马虎。3、观赏菊花的图片。配上动听的轻音乐，让学生观赏悦目的菊花图片。二、实际操作演示。1、菊花的扦插。（1）选枝和留枝。（2）基质和扦插盆。（3）扦插。2、让学生观察并谈谈自己的看法。3、引导学生写一份扦插菊花的操作方案。几方面要考虑：（1）选

51、备扦插用的花盆和基质。（2）选备插条，掌握处理插条的方法。（3）注意扦插的深度。（4）掌握扦插的最佳时期。（5）工具及材料的准备。三、布置作业。请大家回家后，自己练习简易的扦插方法 第五课家庭种植拓展 教学目标 1、明白室内绿化对于房间布置的重要性。2、对于植物生长的必备因素有深入了解。3、培养学生对于植物的喜爱之情及对美的憧憬和向往。重点难点 对于植物生长的必备因素有深入了解。教学时间 一课时 教学准备 图片 教学过程 一、质疑导入。1、出示课题：家政种植拓展 2、你知道室内绿化的重要性吗？在家中插几丛鲜花，在阳台摆几盆花草，精心养护绿意思葱茏庭院，不但是许多人的一种爱好，一种情趣，也是一种

52、优雅的生活态度。这就是室内绿化。它与室外绿化一样重要，都是为了使人类生活得更舒适。这是一道亮丽的风景线，与室内装修紧密相关。二、教学新知。1、室内绿化的途径：（1）选用绿色饰材。（2）简化室内布置，减少视觉污染。（3）倡导居室的“绿色环保设计”。2、在室内种植花卉植物时的要点：水：植物的根吸收水分，通过茎的导管运输到叶，然后由叶的气孔或植物表面散失到大气中，这种水汽通过气孔散失到大气的过程，就是蒸腾作用。正是因为植物有了蒸腾作用，产生拉力，才使植物吸收水分和促使水分在体内运输，并随着水的运输，促进溶解在水中的矿物营养物质在植物体内运输。更因水变成水蒸气要吸收热量，从而使叶片避免被太阳光灼伤。由

53、此可见，植物离不开水。土：土壤的组成包括矿物质、有机质、水分和空气四种物质。土壤的主要特征是具有不断地供给和调节植物生活中所需要的水分、养分、空气和热量的能力，即土壤肥力。肥沃的土壤能够使水、肥、气、热条件达到稳、均、足、适的程度，并且能在一定程度上抵抗恶劣自然条件的影响，适应植物生长的需要。光：绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。据估计，地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物，这远远超过了地球上每年工业产品的总产量。所以，人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”。绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物。肥：植物主要是吸收土壤中游离于水的以氮磷钾为主的离子状态

54、的化合物，不能完全吸收有机物。有机物必须降解后变成离子状态才能被植物通过透析作用吸收进植物体。但是植物的生长需要的养料的决大部分不是通过土壤吸收，而是通过植物自身的光合作用产生，植物叶子里的叶绿体可以进行光合作用，能够把空气中的二氧化碳转变为碳水化合物和氧气，使植物得以快速生长。三、总结。植物的生长离不开水分、土壤、阳光和肥料，我们只要因地制宜，合理掌握，科学管理，那就能够把我们身边的环境装扮得更加漂亮。第六课运用多种材料的小制作 教学目标 1、了解不同材料的质地、性能和特点。2、开动脑筋，学会利用手头的材料做一个小房子。3、培养学生动手能力和动脑能力。重点难点 知道材料特性、数量和加工方法，

55、利用工具有步骤地制作房子。教学时间：一课时 教学准备 剪刀、美工刀、图片卡、各种吸管和乳胶。教学过程 一、导入。1、从今天开始，我们要学习运用多种材料进行手工制作，希望大家喜欢。那么，下面的这些材料你们认识吗？都是在什么情况下认识的，你知道它的性能和特点吗？出示材料：美工刀、乳胶、各种吸管等。2、我们动动脑筋，就能把手里的这些材料拼装起来，变成美丽的装饰品。瞧，老师这里就有一些。（展示小楼房、可爱的蜻蜓、多用台架等）3、明确要求：制作小房子。二、学习制作。1、认识材料的特性。吸管：可塑性很强，能够依靠乳胶做成许多东西。2、按照老师的制作步骤，学习做房子。（1）剪下各个部件，划线，折贴。（2）以

56、一标准长剪好管子。要剪下的管子很多，所以要有耐心。（3）在屋顶上刷乳胶，排贴吸管。要排贴整齐，有序。（4）涂乳胶，贴屋脊。（5）完成房子后，看看有什么不妥的地方，自我修改。3、开展评比。三、拓展延伸。我们学习一种法子，可以利用相关的经验去制作更多的作品。第七课运用多种材料进行制作（二）教学目标 1、运用预先准备的工具做一个可爱的小瓢虫。2、培养学生的动手能力。3、激发学生对大自然的热爱之情。重点难点 运用正确的步骤制作一个小瓢虫。教学时间：一课时 教学准备 1、剪刀、美工刀、钳子、锥子。2、黏土、细铁丝、橡皮筋等。教学过程 一、导入教学。1、谈话：同学们，这是什么？（瓢虫）谈谈对瓢虫的认识。昆

57、虫纲,鞘翅目,瓢虫科。小型甲虫。体呈半球形。头小,部分隐藏于前胸背板之下,复眼大,触角短呈棍棒状。体具斑纹,色多美丽,是遗传学上研究色斑遗传的材料。2、如果我们要制作一个瓢虫，需要哪些工具呢？（剪刀、美工刀、钳子、锥子）二、制作瓢虫。1、教师示范制作。（1）做泥滚子，在柱中穿两孔，将剪开的橡皮筋两头从一侧的两孔中穿过另一侧，打结，阴干。（2）在泥滚槽中栓线，绕线。（3）剪好虫壳及衬板，弯好壳支架。（4）把支架穿在衬板上。（5）在衬板上涂上乳胶。（6）将衬板贴在壳内侧，并把铁丝钩钩在壳边上。（7）把泥滚子的线头从穿线点由壳内侧穿至壳外。（8）在壳内，把泥滚子两头的橡皮筋套在铁丝架两头的钩上。（9）只要把线提起，再松手，瓢虫就会爬了。2、看老师的作品，然后分组讨论。3、明确制作步骤后，学生独立制作。三、作品展示。各小组将作品集中展出，推派代表介绍制作经验、体会和教训。然后根据自评和互评，选出最佳作品。