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1、第第1 1课课 春天在哪里春天在哪里 “春天在哪里呀，春天在哪里？春天在春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂草，还有那会唱歌的小黄鹂”小朋友，小朋友，让我们唱着动听的歌，一起到大自然中去寻让我们唱着动听的歌，一起到大自然中去寻找美丽的春天吧！找美丽的春天吧！新课导入新课导入 1.1.会认、会写本课生字。认识会认、会写本课生字。认识“里里”“”“厂厂”这两个偏旁。这两个偏旁。（重点）（重点）2.2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）（重点）3.3.感受春天
2、大自然的美，培养热爱春天的感受春天大自然的美，培养热爱春天的情感。情感。（难点）（难点）目标导学目标导学作者简介作者简介 陈伯吹陈伯吹（1906199719061997），江苏），江苏宝山（今属上海）人。中国著名的宝山（今属上海）人。中国著名的儿童文学作家，儿童文学作家，19831983年创立陈伯吹年创立陈伯吹儿童文学奖。儿童文学奖。主要作品：主要作品：童话集童话集一只想飞一只想飞的猫的猫，评论集，评论集儿童文学简论儿童文学简论等。等。知识备查知识备查 春天：春天：一年的第一个季节，北半球为公历一年的第一个季节，北半球为公历3 3、4 4、5 5月。气候学上以连续月。气候学上以连续5 5天日平
3、均气温稳定超天日平均气温稳定超过过1010为春季的开始。春天气候为春季的开始。春天气候温暖，万物复苏，天气多变，乍温暖，万物复苏，天气多变，乍暖还寒。暖还寒。字词学习字词学习春天春天 哪里哪里 枝头枝头 柳条柳条 桃花桃花 薄雾薄雾 提醒提醒 换换上上 新衣新衣 竹竹笋笋 探探出出 蚕蚕豆豆风风 柳条儿柳条儿 桃花桃花 雾雾 草儿草儿 雨雨 竹笋竹笋 太阳太阳 麦苗麦苗 菜花菜花 蚕豆花儿蚕豆花儿春天在枝头上春天在枝头上春天在草原上春天在草原上春天在竹林里春天在竹林里春天在田野里春天在田野里春天在哪里？你是怎么看出来的。春天在哪里？你是怎么看出来的。整体感知整体感知春天在哪里？春天在哪里？春天
4、在枝头上：春天在枝头上：春天的风微微吹动，春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。柳条儿跳舞，桃花儿脸红。春天在哪里？春天在哪里？春天在草原上：春天在草原上：春天的雾薄薄细细，春天的雾薄薄细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。草儿醒过来，换上绿的新衣。春天在哪里？春天在哪里？春天在竹林里：春天在竹林里：春天的雨飘飘洒洒，春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦！竹笋从地下探出头来啦！春天在哪里？春天在哪里？春天在田野里：春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。春天在哪里？文中反复出现这句话，春天在哪里？文中反复
5、出现这句话，有什么表达效果？有什么表达效果？以疑问的句式在文中反复出现，起以疑问的句式在文中反复出现，起强调作用，同时增强了文章的节奏和韵强调作用，同时增强了文章的节奏和韵味。味。深入探究深入探究春天的风微微吹动，春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。柳条儿跳舞，桃花儿脸红。这句话用了什么修辞手法？写出了一这句话用了什么修辞手法？写出了一幅怎样的情景？幅怎样的情景？这句话用拟人的手法写出了柳条儿随这句话用拟人的手法写出了柳条儿随着春风轻轻摆动的样子，以及桃花儿在春着春风轻轻摆动的样子，以及桃花儿在春天里开放得很鲜艳的情景。天里开放得很鲜艳的情景。草儿醒过来，换上绿的新衣。草儿醒过来，换上绿
6、的新衣。这句话用了什么修辞手法？这句话用了什么修辞手法？这句话用拟人和比喻的手法写出了春这句话用拟人和比喻的手法写出了春天到了，草绿了。天到了，草绿了。竹笋从地下探出头来拉！竹笋从地下探出头来拉！“探探”字用得妙，妙在哪里？字用得妙，妙在哪里？一个一个“探探”字让这些植物活起来，它字让这些植物活起来，它们好像都怀着万分欣喜的心情迎接春天的们好像都怀着万分欣喜的心情迎接春天的到来。到来。本文描写了春天里枝头上、草原上、本文描写了春天里枝头上、草原上、竹林里和田野里的美景，使人感受到春天竹林里和田野里的美景，使人感受到春天的美好和勃勃生机。表达了作者热爱春天、的美好和勃勃生机。表达了作者热爱春天、
7、热爱大自然的感情。热爱大自然的感情。课堂小结课堂小结板书设计板书设计春天在哪里？春天在哪里？春天在春天在 ：，。仿写：仿写：拓展训练拓展训练 春天在小河里，一群小蝌蚪摆着长春天在小河里，一群小蝌蚪摆着长尾巴，找妈妈。尾巴，找妈妈。春天在小河边，春天的风微微吹动，春天在小河边，春天的风微微吹动，一群红领巾挥动着铁锹在植树。一群红领巾挥动着铁锹在植树。春天在天空中，燕子在春雨中摆动春天在天空中，燕子在春雨中摆动着剪刀似的尾巴。着剪刀似的尾巴。在你想象中春天是什么样的，画在你想象中春天是什么样的，画一幅春水图或春山图或春树图。一幅春水图或春山图或春树图。课后作业课后作业课后题参考答案课后题参考答案1
8、.1.有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。朗读指导：本课语言优美，节奏、韵律感强。每朗读指导：本课语言优美，节奏、韵律感强。每小节的第一句都是问句，小节的第一句都是问句，“春天在哪里春天在哪里”要读得抑扬要读得抑扬顿挫；顿挫；“哪里哪里”要重读，每小节表示地点的词都要重要重读，每小节表示地点的词都要重读，第二句冒号处停顿的时间稍长一些。前三小节最读，第二句冒号处停顿的时间稍长一些。前三小节最后一句拟人句要读出可爱、调皮的语气。后一句拟人句要读出可爱、调皮的语气。2.2.你知道春天在哪里吗？跟同学说一说。你知道春天在哪里吗？跟同学说一说。我知道春天在天空中：小燕子从南方飞回来了，我知道春天在天空中：小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳，唱着动听的歌；春天在人们的身上：换叽叽喳喳，唱着动听的歌；春天在人们的身上：换下沉重的冬装，嘻嘻哈哈，人们穿上了五颜六色的下沉重的冬装，嘻嘻哈哈，人们穿上了五颜六色的春装。春装。3.3.读一读，比一比。读一读，比一比。柳条儿摆动，桃花儿红了。柳条儿摆动，桃花儿红了。柳条儿跳舞，桃花儿脸红。柳条儿跳舞，桃花儿脸红。竹笋从地下长出来了。竹笋从地下长出来了。竹笋从地下探出头来。竹笋从地下探出头来。每组的第二句运用了拟人的手法，比第一句更每组的第二句运用了拟人的手法，比第一句更形象、生动。形象、生动。
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