大班科学活动教案《神奇的光》.doc

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1、大班科学活动教案神奇的光大班科学活动教案神奇的光。活动内容：神奇的光活动目的：1、理解光的种类、光的特性及光的用处。2、开展幼儿的观察.比拟.判断才能。3、激发幼儿探究光的奥秘的兴趣。活动重点：理解光的种类、光的特性及光的用处。活动难点：能理解粗浅的光的特性原理活动准备：1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒2、活动记录表：光的特性、光的用处每位幼儿两张3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。活动过程：一、理解光的种类：1、设置场景使室内变暗师：提问:小朋友，屋里为什么变暗了？幼儿：没有光了，所以屋里变暗了翻开灯提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有

2、灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？2、幼儿说出自己见过的那些光太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等。老师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。二、认识光的特性、探究光的特性：师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？实验一将活动室窗户遮住使室内变暗，翻开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿手电筒的光是一直向前跑的。师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很

3、多光都是直接就射过去的，比方：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。实验二让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了。师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。实验三把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变。师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也

4、发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好似变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第三个特性：光的折射师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。三、讨论光的用处：师：人们利用光的这些特性创造了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。1、幼儿观看多媒体课件理解光的一些用处：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。2、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用处：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进展光治疗。3、鼓励幼儿长大后探究、发现更多的没有被人类发现

5、的光，或利用光的特性创造更多有用的东西，造福人类。四、活动延伸请幼儿将在日常生活中所看到的光的用处画到记录纸上。 f132.更多教案延伸阅读大班科学活动教案神奇的布幼儿园大班科学教案：神奇的布【设计意图】初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。借此时机，可以让孩子理解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验理解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经历解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。【活动目的】1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。2、开展观察力和动手操作才能，激发对生活现象的好奇心。【活动准备】1、

6、各种质地的布块假设干棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等及眼药水瓶假设干。2、挂图。【活动过程】1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行?2、幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看颜色，用手摸一摸厚薄、软硬、粗细，使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。3、老师用棉布实验，将水滴在上面。1操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？2老师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。4、请幼儿猜测一下，假如用眼药水瓶滴水在其他布的外表上，会发生什么变化。有才能的幼儿可以说

7、一说判断的根据。5、幼儿分组动手操作，老师观察、协助、指导。将水滴在不同布的外表，看看水滴在不同材料的外表是如何改变的。是停留在一个地方还是散开；是停留在外表还是浸透进去。假如能浸透，比拟一下在哪种材料上浸透得快，在哪种材料上浸透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比拟不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比拟它们在外观形态、软硬程度和外表的触感上有什么不同。7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生

8、活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？比方：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？8、出示挂图：1小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；2妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；3外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？4小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最适宜的布。【活动延伸】1、鼓励孩子们用不同的液体进展实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的外表上有什么变化。2、老师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。大班科学教案光活动目的：1、理解光的种类、光的

9、特性及光的用处。2、开展幼儿的观察.比拟.判断才能。3、激发幼儿探究光的奥秘的兴趣。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5、通过实验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动重点难点：重点：理解光的种类、光的特性及光的用处。难点：能理解粗浅的光的特性原理.活动准备：1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒2、活动记录表：(光的特性、光的用处)每位幼儿两张3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。活动过程：一、理解光的种类：1、设置场景(使室内变暗)师：提问：小朋友，屋里为什么变暗了?幼儿：没有光了，

10、所以屋里变暗了(翻开灯)提问：为什么屋里又亮了?幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢?2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。老师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。二、认识光的特性、探究光的特性：师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的?实验(一)、将活动室窗户遮住使室内变暗，翻开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的?幼儿(手电筒的

11、光是一直向前跑的)。师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比方：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。实验(二)、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化?本.文屈老.师幼儿(发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了)。师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。实验(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿(我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变)。师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光

12、的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好似变弯了，其实是光在和我们做游戏呀!是光的第三个特性：光的折射师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并让幼儿做记录。三、讨论光的用处：师：人们利用光的这些特性创造了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。1)、幼儿观看多媒体课件理解光的一些用处：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。2)、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?作手影、帮助找东西。知道光的特殊用处：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以

13、治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进展光治疗。3)、鼓励幼儿长大后探究、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性创造更多有用的东西，造福人类。四、活动延伸请幼儿将在日常生活中所看到的光的用处画到记录纸上。大班科学教案光的反射活动目的：1.理解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。2.能用语言表述自己的探究过程和发现。3.体验探究的乐趣，理解光的反射与我们生活的关系。4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：1.物质准备：(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。(2)能表现光的反射的动画或图片。(3)假设干可以反

14、光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种外表光亮的金属或玻璃物品。假设干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。(4)我们生活中的光的反射的图片。2.时间安排：阳光灿烂的日子。活动过程：一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题。2.提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?二、引导幼儿探究镜子反光的现象。(一)请幼儿手持镜子到户外，自由探究如何将光反射进教室。(二)引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做。1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友。2.小结：只有镜

15、面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的?它会不会挪动?是怎样挪动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?4.小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回挪动，它的方向也变了。(三)请幼儿再次操作，并互相交流经历。操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射。(四)借助动画或图片，明确引出光的反射光的反射概念：光照到物体外表，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。这种现象叫做光的反射。三、引导幼儿探究还有哪些东西能反射光?(一)鼓励幼儿结合生活经历说一说，还有什么东西也

16、可以象镜子一样在太阳光下能反射光?(二)请幼儿选择提供的其他材料，自由探究哪些东西也能反射光?提示：你可以摸摸材料，试一试这些材料哪些能反光，哪些不能反射。(三)鼓励幼儿探究这些反射出的光有什么不同?小结：能反射光的东西都是外表光亮平整的，不能反射光的东西是外表粗糙的;亮度强的物体，.本文教案.网反射的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字四、光的反射与我们的生活息息相关。(一)光的反射在生活中带来的好处1.提问：谁知道光的反射给我们的生活带来了什么方便?2.小结：我们聪明的人类利用了光的反射给我们的生活带来许多好

17、处，比方我们有了有趣的玩具万花筒和观景箱;太阳灶能煮饭;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射)(二)光的反射也会给我们带来不便1.提问：那光的反射会不会给我们的生活带来不好的地方呢?谁知道?2.小结：城市里很多高楼大厦外面装修都是玻璃，整栋大厦都在进展光的反射，让我们都睁不开眼，形成了光污染;夏天的时候，太阳照在地面上会刺激人的眼睛所以我们要好好地利用光的反射，让它为我们的生活提供更多帮助。大班科学探究活动教案：神奇的纸圈【活动目的】1、探究用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比拟发现麦比乌斯圈只有一个面。2、通过操作活动探究麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。3、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现

18、。培养对科学的兴趣。4、通过猜测验证记录的方式，培养幼儿对科学求真务实的态度。【活动准备】1、长纸条。2、麦比乌斯圈假设干个，分别有一条线、二条线、三条线。3、剪刀人手一把。4、彩笔。【活动过程】一、师生互动，共同制作纸圈。1、出示纸条：这是什么？纸条2、变一变，看它变成了什么？纸圈3、你会做吗？请小朋友来做一个这样的纸圈。4、老师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚刚的圈有什么不同？5、你会做这个圈吗？6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。7、你会做了吗？请你来做一个这样的圈。8、你做好了吗？你是怎么做的？请你给小朋友示范一下。老师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一

19、起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有许多的机密呢。如今，我们一起去找找看好吗？二、比拟：普通的圈和麦比乌斯圈，理解麦比乌斯圈只有一个面。1、讲解做法：如今，小朋友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。最后要让你画的线连接起来。老师示范2、操作：幼儿画线。3、幼儿表述：你的线画好了吗？你发现了什么机密？4、老师小结：普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特别长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又

20、回到了原来的出发点。5、麦比乌斯圈就是这么神奇，老师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小朋友坐坐看。呜呜，我们的火车出发了，看，小朋友们正在蓝色的车厢里，我们的小朋友又来到了红色的车厢里。宝贝们，你知道这是为什么吗？6、幼儿考虑答复：麦比乌斯圈把两个面连在了一起。7、老师小结：孩子们说的太对了。普通的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起，变成了一个面。三、探究：沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。一1、小朋友可真厉害，一下子就发现了麦比乌斯圈的机密。老师还要再考考你。普通纸圈我这里有一个普通的纸圈，我们来猜测一下，假如沿着纸圈上的线剪开会怎么样？记录2、老师

21、来剪一剪看一看。剪得时候，要先对折剪一个小口，然后再沿着线渐渐的渐渐的把它剪开。3、瞧，它变成什么了？二1、老师这里还给你准备了什么？瞧，是画有一条线的麦比乌斯圈。假如沿着这条线剪开会怎么样呢？2、幼儿猜测，老师记录。3、我们来剪一剪好不好？请小朋友拿出剪刀，我们来做一做试一试。4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了？请幼儿讲述。看一下，如今的麦比乌斯圈有几个接口？5、它的结果跟你猜的一样吗？6、老师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。三1、老师出示画有两条线的麦比乌斯圈。师：这个麦比乌斯圈上有两条线，那假如我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢？2、幼

22、儿猜测老师记录。3、终究是谁猜的正确呢？我们怎么样才能知道？请小朋友按照我们刚刚的方法，把画有两条线的麦比乌斯圈剪开。4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了？幼儿讲述5、跟你猜测的一样吗？有许多的东西我们的猜测其实不一定正确，只有通过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了麦比乌斯圈的很多机密，知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈。四、拓展延伸：理解麦比乌斯圈在生活中的应用。1、小科学家们，你知道吗？麦比乌斯圈不但好玩，还很有用呢。科学家们利用麦比乌斯圈

23、的原理创造了出示立交桥的图片立交桥，有了立交桥呢，我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了，麦比乌斯圈给我们的生活带来了很大的便利。出示过山车图片这个是过山车，玩过山车的时候你无论转多少个圈最终都会回到起点上，他给我们的生活带来了很多的乐趣。机器上的一种传输带，利用麦比乌斯圈只有一个面的原理增加了摩擦的面。给我们的生活带来了程度的节约。还有我们的磁带，要听完一面换另一面，_的科学家呢利用麦比乌斯圈的原理创造了可以不用换就能听完两面。给我们带来了方便。当然，利用麦比乌斯圈的原理还能创造更多的东西，希望你们成大了做个大科学家发现人们不知道的更多的机密。2、瞧，老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比

24、乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗？五、游戏：麦比乌斯圈火车。让我们坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看，记住要把你实验的结果记录下来。请第一组小朋友上火车。呜呜，小朋友已经从蓝色的车厢开到了红色的车厢。到站了。请第二组小朋友上火车。呜呜，让我们跟老师们再见。大班科学教案神奇的盐水活动目的：1、情感目的：对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。2、认知目的：大胆尝试理解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步理解死海让人漂浮的成因。3、才能目的：培养幼儿观察才能及动手操作才能。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动

25、的兴趣。活动准备：1、知识经历准备：幼儿已有经历：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的粗浅知识2、物质、材料准备：水、葡萄假设干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品假设干(核桃、泡沫块、树叶等)、ppT、动画。活动过程：一、开场局部1、谜语水一种东西清又清，没有味道很透明。大家每天都要喝，一天少它都不行。2、简单说说水的特点：小朋友们，你们知道水有哪些特点吗?(小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。)今天老师给你们带来了几样东西，我们哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?二、根本局

26、部：(一)让幼儿感受物品在水中的沉与浮。1、老师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。2、老师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢?(小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。)(二)小魔术葡萄浮起来了1、你们有什么方法让葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼儿讨论)2、老师演示(变魔术)我也有方法让葡萄浮起来，我既不用*的方法，也不用*的方法。小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立即就浮了起来。(原来我在水里加了一种神秘的东西，.本文教案.网你们猜一猜是什么?)老师出示盐、糖、味精(用不

27、同颜色的碗装着)。问：我刚刚就是往水里加了这三个好朋友中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢?我如今先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的机密，你们有兴趣吗?(三)第一次探究：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开场试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象?师幼共同总结：从刚刚的探究结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗?(递进的提问引出下次试验)(四)第二次探究：盐越

28、多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，老师逐一指导。师幼共同总结:只有当盐到达一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。(五)扩展经历：观看死海图片及ppT死海的机密。小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。三、完毕局部：老师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。活动延伸：在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么方法让葡

29、萄沉下去呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到方法了带来给我们大家分享吧。大班科学领域教案神奇的药水一说活动设计意图纲要中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。在一次三八家长助教活动中，班上有位家长为孩子表演了一个小魔术，在魔术表演过程中孩子们异常地认真，眼睛一眨不眨地看着表演，他们对这个魔术表现出了浓重地兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子才会积极关注，主动考虑，并自觉采取行动。因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动神奇的药水。本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项理论活动，在本

30、次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上，通过孩子感兴趣的变魔术的游戏形式，贯穿活动始终，不仅可以使孩子自始至终保持浓重的探究兴趣，真正感受到世界的奇妙，还充分激发孩子探究科学现象的兴趣和欲望。二说活动目的：1活动目的我根据纲要中科学领域提出的目的要求，并从大班幼儿的年龄特点、现有程度、开展需要出发，确定了知识、才能、情感三方面的活动目的。1运用化学小魔术，使幼儿理解碘酒遇到另一种药水淀粉溶液会变成蓝色的现象。2学习积极主动地探究变色的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。3通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。2目的重点：运用化

31、学小魔术，使幼儿理解碘酒遇到另一种药水淀粉溶液会变成蓝色的现象。3目的难点：学习积极主动地探究变色的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。三说活动准备物质准备：1碘酒、淀粉溶液米汤、清水。2毛笔、杯子、双面胶；3水彩纸数张，老师示范画一张事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干，白纸数张事先用米汤画上小动物，晾干。经历准备：知道米汤、面汤内含有淀粉。四说活动过程：第一个环节：老师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。1制_秘效果，引发幼儿兴趣。老师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，看看是什么呢？老师出示一张已用米汤画了小动物的白纸老师：看，这是什么呀？你觉得这白

32、纸里有东西吗？这可不是一张普通的白纸，它里面藏着许多小动物呢，这些小动物们非常想出来玩玩，你们有什么方法可以请它们出来吗？幼儿自由畅想。2老师演示小实验，激发幼儿探究的欲望。老师：老师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来。老师操作老师：哇，它们真的出来了，是谁呀？三条毛毛虫提问：老师用什么方法把毛毛虫请了出来？3用试一试、看一看、闻一闻的方法比拟水和碘酒，理解碘酒这一药水。注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。老师小结：刚刚老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫碘酒。第二个环节：幼儿实验探究，

33、发现其中奥秘。1幼儿实验操作，请出小动物。1老师：小朋友看，这些白纸里还藏着很多小动物，我们一起来把它们请出来好吗，请小动物们出来需要用到什么工具呢？碘酒老师为你们每人都提供了提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯碘酒，请你们自己动手把小动物请出来。2幼儿操作，老师巡回指导。2幼儿互相交流实验结果。3幼儿在集体面前讲述实验过程。提问：你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？4引导幼儿归纳得出结论。提问：这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成蓝色的？他们是怎样隐身的？结论：用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝，显示出小动物。5老师实验论证。两种溶液直接反响第三个环节：游戏挑战，体验活动的乐趣。1老师故事

34、导入，引出游戏捉小偷。2老师提问：1猜猜可能是谁把小鸡偷走了？2小偷可能隐身在哪里？3我们用什么方法让小偷显身呢？幼儿自由讨论，各抒已见3幼儿运用刚学过的方法，开展寻找小偷的游戏。1幼儿搜索。2幼儿讲述自己搜索的经过和结果。最后一个环节：简单小结，感受大自然的奇妙。碘酒遇到另一种药水淀粉溶液会变成蓝色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉大家。 大班科学优秀教案神奇的盐水活动目的：情感目的：对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。认知目的：大胆尝试理解盐溶于水中会增加水的浮力，

35、水中盐越多，水的浮力越大，并能初步理解死海让人漂浮的成因。才能目的：培养幼儿观察才能及动手操作才能。活动准备：1、知识经历准备：幼儿已有经历：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的粗浅知识2、物质、材料准备：水、葡萄假设干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品假设干核桃、泡沫块、树叶等、ppT、动画。活动过程：一、开场局部1、谜语水一种东西清又清，没有味道很透明。大家每天都要喝，一天少它都不行。2、简单说说水的特点：小朋友们，你们知道水有哪些特点吗？小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。今天老师给你

36、们带来了几样东西，我们哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？二、根本局部：一让幼儿感受物品在水中的沉与浮。1、老师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。2、老师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢？小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。二小魔术葡萄浮起来了1、你们有什么方法让葡萄不沉下去，浮在上面呢？幼儿讨论2、老师演示变魔术我也有方法让葡萄浮起来，我既不用*的方法，也不用*的方法。小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立即就浮了起来。原来我在水里加了一种神秘的东西

37、，你们猜一猜是什么？老师出示盐、糖、味精用不同颜色的碗装着。问：我刚刚就是往水里加了这三个好朋友中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？我如今先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的机密，你们有兴趣吗？三第一次探究：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开场试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象？师幼共同总结：从刚刚的探究结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗？递进的提问

38、引出下次试验四第二次探究：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，老师逐一指导。师幼共同总结:只有当盐到达一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。五扩展经历：观看死海图片及ppT死海的机密。小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。三、完毕局部：老师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。活动延伸：在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么方法让葡萄沉下去呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到方法了带来给我们大家分享吧。 第 30 页 共 30 页