北师大版小学二年级语文下册《南辕北辙》教案.doc

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1、北师大版小学二年级语文下册南辕北辙教案北师大版小学二年级语文下册南辕北辙教案。数学目的：1、认识十三个字；能写好十字。COm2、朗读课文，联络上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。3、学会质疑读懂故事，体会成语的含义。教学重点：在理解寓言主要内容的根底上，体会寓意。教学难点：初步理解寓意，生动表演课文内容。教学过程：一、谈话。同学们，我们读过很多成语故事，谁能讲给大家听呢？提醒课题：今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。板书课题：南辕北辙请学生观看动画片南辕北辙问：动画片讲了一个什么故事？二、质疑。1、请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。检查

2、学生识字的情况：小组选代表发言我们小组发现“辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关系。我们小组发现“固”很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成“巩固”、“结实”。我们小组发现“驾驶”都是形声字，“马”表示意思，“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字我在电视广告上见过。我们小组给“恳”找了很多朋友：“跟”“根”“很”“狠”2、在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。3、学生质疑。学生发言：我发现这里有问题：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是“车上的朋友不明白，”而应该是“

3、季梁”不明白。三、读书，解决问题。1、请大学带着刚刚的问题再读课文，看看你有什么发现。边读书边考虑2、我们要想解决刚刚的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清季梁跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？3、分角色朗读课文，读后学生评价可以反复读或老师范读4、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读，并联络上下文理解“诚恳、固执己见等词语。”不解：不理解，不明白。诚恳：非常真诚。学生自己的语言固执己见：别人的话都不听，只知道坚持自己的想法，学生自己的话5、请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚刚的问题。四、讨论。同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？小组推荐一人：不是季梁不明白，是车上的

4、朋友不明白。因为通过读书我们知道，是季梁告诉这个朋友去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的朋友不明白。师：为什么刚刚有人会提出这样的问题呢？生：因为课文表达的不够清楚，给他改一改就可以了。把“他”改成“我”。即：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我离楚国就会越远。我觉得在“不明白”的后面加一个冒号=、一个引号就更明白了。即：车上的朋友不明白：“方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我离要去的楚国就会越远。”我还能再改，在“我”的后面加“为什么”把句号换成问号就更好了。即：车上的朋友不明白：“方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越

5、好，我为什么离要去的楚国就会越远？”老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价，是学生的平干得到满足通过学习本文，你明白了一个什么道理？我明白了：我们要听别人的劝告。我补充：假如别人说的对，我们就要听别人的劝告。体会寓意通过学习知道一个人假如走的方向不对，是实现不了目的的。五、有感情的朗读课文。下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！学生分角色表演假设季梁的朋友们来到我们中间，你想对他说些什么？假如自己做错了事情，朋友给你指出来，你就要及时的改正来，不要太固执了。做事情之前要想清楚，假如方向错了，就永远不会把事情做好。六、评价自我评价：这节课有什么收获？【以下

6、为赠送相关文档】教案扩展阅读北师大版小学二年级下册语文影子桥教案范文篇一教学目的：架起阅读和写作的桥梁，让学生仿照课文的写作手法进生写作训练，学习运用多种器官进展写作的方法。教学设计：一、复习导入齐读课文，边读边想丁丁在观察影子桥时用了哪些器官？二、指导写作一分析p 课文的写作方法1、拿出笔，在课文中画出有关句子说明丁丁在观察影子桥时用了哪些器官。2、汇报交流3、师小结：也就是说，丁丁在这篇文章中把自己看到的、听到的、想到的、做的事组合在一起，写下了这篇优美的文章，你们也想试试吗？二指导作文1、同学们喜欢上网吗？请同学们看大屏幕现场演示互联网的操作：用GOOGLE搜索“汉字的演变”，找到有关资

7、料；翻开QQ，给学生介绍它的功能2、请学生介绍自己用互联网的经历3、师：互联网的功能可强大了，它可以上网查资料，可以和朋友聊天，可以足不出户就能购置你想要的东西，真是一个丰富多彩的世界。4、看了刚刚老师的演示，听了同学们的介绍，你有什么感想呢？指名说5、下面就请同学们拿出纸和笔，像丁丁一样，把你看到的、听到的、想到的写下来。三自由写作三、评点作文四、总结师：今天我们仿照课文影子桥的写法，把自己看到的、听到的及想到的写了下来，但好文章是修改出来的，回去后请同学们再读一读自己写的文章，可以小声读、大声读，也可以读给家长听，让他们给你提些意见，把修改好的作文抄在作文本上明天交给老师，下课！篇二教学目

8、的：1、认识本课6个生字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。3、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽风光，并在阅读中积累词语。教学重难点：结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽风光，并在阅读中积累词语。教学课时：一课时教学过程：一、欣赏课件，引出课题同学们，你们见过桥在水中的倒影吗？谁能说说是什么样的？指名说一说。生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。生：水上一座桥，水里一座桥，真有趣。生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动的。出示课件，引入课文：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一动一动的，丁丁特别喜

9、欢，经常到这里来玩耍，看小鱼，走石桥。他还给水里的石桥起了一个有趣的名字影子桥板书课题：影子桥大家一起来写一写。学生练习书空。师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看，去听一听那里的故事。二、闭上眼睛，想象画面师在优美的音乐声中美读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么。生：看到了清清的河水，河面倒映着一座石桥。生：河里还有好多好多的小鱼，自由自在的游来游去。生：我还看到了风吹水面起的波纹呢！师：你们的想象力太丰富了，下面我们就一起翻开书，进入课文，看看文中是怎样描写影子桥的。三、初读课文，整体感知1、自由读课文，建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。2、同桌互相合作读课文，

10、听一听是否还有不认识的字。3、指名接读课文，余生注意倾听，及时纠正错音。四、精读体验，积累语句1、自由读课文，考虑：课文中什么地方提到了影子桥？2、学生汇报阅读情况16段都写了影子桥3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢？非常喜欢学习第六自然段，启发：动作引导什么是“抛”，为什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁会怎么吆喝？为什么会那样做？引导体会：丁丁保护河里的小鱼，保护影子桥周围的环境4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢？仔细读课文，用波浪线勾出描写鱼儿嬉戏的局部。当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来

11、逐去呢？师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说？跳引导比拟“蹿”和“跳”的不同。指导带着想象轻声读这一段。在这一段中，“一忽儿一忽儿”可以换成什么一会儿一会儿？影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽！5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢？用直线在文中勾出来。当学生读出“站在桥上往下看，河水清清，水底有五颜六色的小石子，还有许多许多的小鱼游来游去。”一句时，老师指导学生一起美美地读，引导从“河水清清、五颜六色、许多许多”等词语理解感受句子所描写的画面。当学生找到“风儿吹来，水面好似奶奶的脸，起了好多好多皱纹”这一句时，启发学生：奶奶的脸是什么样的，小朋友为什么会想到奶奶的脸呢？请同学们想象

12、一下，风儿吹来，水面泛起波纹的景象。指导学生带着想象朗读这一段6、“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自己的影子哟！”师启发：大家想一想，石桥还可能在干什么呢？7、我还听说这座桥很老呢，“老”在这里是什么意思？哪些地方说明桥“老”？指导读出这座桥的古老。五、小结归纳，指导朗读这么老的石拱桥映照在清清的河水中，河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏，这是一幅多么美丽的画面呀！同学们带着美的情绪，用美的语言把课文读一读配乐。六、拓展练习课件出示甲秀楼的倒影图，让学生给水中的倒影楼起个好听的名字。生：影子楼、甲秀倒影、水中楼影七、让学生在轻柔的音乐声中美读课文八、作业小超市同学们，你们喜欢这影子桥吗？在

13、我们生活的周围，有趣的倒影。找一找，画一画，照一照，或写一写！板书设计：12、清清的水我们爱影子桥美篇三教学目的：1、认识本课7个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中优美的词句。3、理解课文内容，培养对大自然的喜欢之情，增强保护环境的意识。教学重点：培养独立识字的才能。教学难点：培养学生对大自然的热爱之情。教学准备：师生搜集有关桥的资料。一、复习导入齐读课文，边读边想丁丁在观察影子桥时用了哪些器官？二、指导写作一分析p 课文的写作方法1、拿出笔，在课文中画出有关句子说明丁丁在观察影子桥时用了哪些器官。2、汇报交流3、师小结：也就是说，丁丁在这篇文章中把自己看到的、听

14、到的、想到的、做的事组合在一起，写下了这篇优美的文章，你们也想试试吗？二指导作文1、同学们喜欢上网吗？请同学们看大屏幕现场演示互联网的操作：用GOOGLE搜索“汉字的演变”，找到有关资料；翻开QQ，给学生介绍它的功能2、请学生介绍自己用互联网的经历3、师：互联网的功能可强大了，它可以上网查资料，可以和朋友聊天，可以足不出户就能购置你想要的东西，真是一个丰富多彩的世界。4、看了刚刚老师的演示，听了同学们的介绍，你有什么感想呢？指名说5、下面就请同学们拿出纸和笔，像丁丁一样，把你看到的、听到的、想到的写下来。三自由写作三、评点作文四、总结师：今天我们仿照课文影子桥的写法，把自己看到的、听到的及想到

15、的写了下来，但好文章是修改出来的，回去后请同学们再读一读自己写的文章，可以小声读、大声读，也可以读给家长听，让他们给你提些意见，把修改好的作文抄在作文本上明天交给老师，下课！北师大版小学二年级语文下册复习方案北师大版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五局部：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。复习目的：1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。3、可以联络上下文、生活实际和理解词语的意思。

16、4、通过不同组词形式的练习，稳固学过的词语。5、初步掌握和运用反义词、近义词。6、能恰当准确地进展词语搭配。7、可以养成主动积累好词不同构造方式的词语，四字词等的习惯。8、能联络上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。9、继续学习不同的句子表达方式。10、初步学习如何将句子表达得准确、详细和生动。11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。12、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。14、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。15、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感慨号

17、等标点符号。学习写日记，看图写话。16. 将多音字进展整合，进展系统复习。17搜索优美词语，进展摘录。复习措施：1、紧扣专题练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最根本的阅读概念，培养学生的阅读才能。5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。北师大二年级语文下册复习教案：夏天夏天一、比一比组词。嚷叫嚷大嚷 暑暑天暑假 摘摘瓜摘桃 偷小偷偷书瓤红瓤瓜瓤 著

18、著作 滴雨滴水滴 喻比喻明喻买买书买卖 喝喝水喝酒买卖瓜卖书 渴口渴渴求二、给下面的偏旁加部首组成新字。桶：勇、涌、俑、痛、通、蛹 畅：场、肠、场、杨、扬、汤凉：晾、谅、就、景、鲸 笼：拢、聋、珑、陇、胧、咙者：著、赌、都、猪、暑三、在括号里填上适宜的动词。扛着鱼竿 提着水桶 拿着救生圈 望着星空 捉知了斗蛐蛐 学游泳 下象棋 弹钢琴四、词语搭配盛开的鲜花 碧绿的草地 红瓤的西瓜 浓浓的树荫 火辣辣的太阳 悠长的鸣叫蟋蟀、知了弹琴、唱歌 萤火虫打灯笼、跳舞 青蛙唱歌、敲鼓五、照样子写句子。A、夏天到了，知了叫了。 夏天到了，草更绿了。 夏天到了，白天变长了。B、夏天到了，树更绿了。 夏天到了，

19、 花儿 更 艳 了。 夏天到了， 天 更 热 了。C、青蛙在田里举行浩大的赛歌会。 知了 在树上欢快的鸣叫 。蟋蟀 在草丛中悠闲地歌唱 。 萤火虫 在林间打着灯笼 。六、答复下列问题。1、为什么说夏天是迷人的？答：因为夏天是炎热的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠闲的。2、你喜欢夏天吗？为什么？答：我喜欢夏天。因为在夏天我可以去游泳，可以捉昆虫，可以看到各种美丽的花，品味各种新颖的水果。14、单元：立志一、比一比组词。祸大祸闯祸 锅大锅铁锅 娲女娲娲后 炼炼钢炼铁 练练习练字 结结果结论 洁洁白光洁遭遭受遭灾 糟糟糕糟害 补补习补天 扑扑虫扑空末末日末用 未将来未知 溶溶化溶洞 熔熔点熔化

20、二、表示看的词语。1、向上看仰望 2、向下看俯视 3、向四周看环视环顾 4、向远处看远望 5、注意力集中的看注视 6、上上下下的看打量三、照样子写句子。 1、为中华崛起而读书。 为 祖国强大 ，而 努力读书 。2、虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。 虽然 丁丁个子高 ，但 他的胆子小 。3、女娲发誓要修补好残破的天空。 警察叔叔 发誓要 抓住那个逃犯 。4、他下决心改掉自己身上的坏缺点。 小红 下决心 下次一定要考100分 。5、*立志为中华崛起而读书。 丁丁 立志 要做一名科学家 。四、答复下列问题。1、你还知道那些传说故事？答：盘古开天、女娲补天、夸父逐日、女娲造人、嫦娥奔月、后羿射日。2、

21、说说“为中华崛起而读书”的意思。答：“中华”即中国，“崛起”就是强大的意思。*小的时候中国很落后，他认为自己读书是为了中国的强大。3、女娲的志向是什么？她是怎样做的？答：女娲的志向是修不好残破的天空。她把挑选的五色石子熔化成糊状的液体填补在天空中，为了结实，又用宏大的龟脚代替天柱，竖在大地的四方。13单元：快乐的生活一、比一比组词踩踩水踩上 彩彩虹彩色 粗粗壮粗心 祖祖国祖父较比赛比拟 跤摔跤跤王 喊大喊喊叫 感感动感恩骄骄兵骄子 娇娇小娇气 系干系关系 紧松紧紧张二、反义词和近义词。1、反义词。瘦胖 松紧 粗细 高矮 骄傲谦虚 兴奋平静2、近义词。兴奋振奋、快乐、冲动、激昂 立即立即、马上、

22、立马三、词语积累1、气喘吁吁、助人为乐、欢天喜地、哭笑不得、兴高采烈、深化浅出、蛇入鼠出2、表达快乐的词语：快乐、兴奋、痛快、开心、愉快、喜洋洋、兴冲冲、甜丝丝、乐不可支、欢天喜地、眉飞色舞、心花怒放、喜出望外、沾沾自喜、乐在其中、喜形于色、满面春风、手舞足蹈、笑了起来、好似神仙一样、快乐地跳了起来、好似吃了蜜一样四、答复下列问题。1、爸爸为什么摇头？为什么又笑了？ 答：我们把爸爸的新鞋子送给了别人，所以爸爸摇头。但是爸爸因我们的仁慈而感动，所以又笑了。2、说说什么时候感到快乐？答：我读课外书时很快乐。我跑步时很快乐。我被老师表扬时很快乐。我会洗衣服时很快乐。我画画的时候很快乐，我和小伙伴玩耍

23、时很快乐。北师大版二年级语文下册儿子们教案教学目的：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。2、让学生理解课文中蕴涵的深化的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是互相的。3、能有感情的朗读课文。教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是互相的。教学难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。教学策略：讨论法、朗读法教学准备：生字卡片、课件。教学课时：两课时第一课时教学目的：1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。2、认识10个生字。3、培养学生有感情地朗读课文的才能。4、培养学生自主、合作的学习才能。

24、教学重难点：培养学生自主、合作的学习才能。教学流程：一、激趣导入同学们，上节课我们学习了课文妈妈的爱，理解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习儿子们。板书课题：儿子们二、听读课文，初步感悟课文的内容学生：1、自由读课文，想方法解决不认识的字。2、指名读课文1请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。2全班小朋友分角色朗读课文。3其他同学评一评。重点引导学生评两个比喻句，请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。3、齐读课文边读边考虑：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？4、自由发言。老师：总结全文。三、小组合作学习合作内容1、一起读

25、一读课文中的词语。井水、歇着、乖巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。3、汇报小组学习成果。教认生字时，鼓励学生用多种方法。老师：刚刚，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？四、总结全文读了这篇课文，你受到了哪些启发？第二课时教学目的：1、继续练习有感情地朗读课文。2、练习书写9个生字。教学重点：体会课文中三个儿子的特点。教学难点：“像、痛”的书写。教学准备：板书用贴图、写字本教学过程：一、精读课文1、学习第16自然段感谢同学们为字宝宝找到了这么多好伙伴，生字都认识了，课文一定会读得更好，谁能把1到6自然段读

26、给大家听？其他同学边听边考虑：三个孩子在妈妈心目中是什么样的？随着学生的答复，老师板书第一个儿子：乖巧，有力气第二个儿子：唱歌好第三个儿子：没什么出奇的前两个妈妈夸了自己的儿子，你们的妈妈夸你们吗？是怎样夸的？还记得妈妈当时的心情吗？请大家用这种心情和语气读读妈妈夸儿子的话。第三个妈妈没夸自己的儿子，应该怎样读？谁来读读她说的话？假如只听三个妈妈说，你最喜欢三个儿子中的哪一个？2、学习课文713自然段出示课文最后一段：“哦，有三个儿子一个儿子呢？”这个儿子指谁？想知道吗？用自己喜欢的方式读读课文第713自然段，记住妈妈和儿子的动作语言，老师一会要请小演员来表演。指名表演。3、表演后的评价先来说

27、说三个妈妈表演的怎么样？应该怎样演呢？让我们来看看书中描写妈妈提水动作的几句话，老师边表演边范读，和你的同桌一起读这段话。再来评评三个儿子表演？让我们来看看书中三个儿子的表现，谁来读？这次，谁想当小演员啊？采访游戏：请三位妈妈留下，还有刚刚的三位妈妈到前面来，我是二年一班的记者，我想采访一下几位妈妈，提水时有什么感受？有儿子帮助你提水，有什么感受？没有儿子帮助你提水，你有什么感受？观众朋友们故事读到这里，你最喜欢哪个儿子？假如你是三个儿子中的一个，你会怎样做？二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。三、解决问题1、让学生小组讨论提出的问题。2、小组长汇报讨论结果。3、老

28、师小结三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，谅解妈妈和帮助妈妈的爱心。四、扩展活动读了全文，你认为应该怎么爱自己的妈妈呢？五、归纳总结同学们说的很好，通过学习这篇课文，我们应该知道为人子女，第一，应当积极上进，成为有长进的人，为妈妈争光；第二，要在承受妈妈爱的同时，懂得回报妈妈，并懂得回报妈妈并不是说一些冠冕堂皇的话就够了，而是要在生活中通过点滴小事去体贴妈妈，心疼妈妈，把对妈妈的爱落实到实际行动之中！我说得对吗？我们说到做到，今天的作业是每位同学回家后，都帮妈妈做一件事，然后把它写到日记里，

29、明天课前我们集体交流。板书设计：儿子们一个翻跟头儿子们一个唱歌一个提水北师大版小学二年级下册语文壶盖为什么会动教案范文篇一教学目的：1、选用自己喜欢的方法，认识七个生字，会写九个生字，并能纯熟地进展组词。2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、将课文与日常生活联络起来，启发学生探究生活中许多小现象，养成考虑、追问、联想，甚至实验的好习惯。教学重点：认识七个生字，会写九个生字。教学难点：理解课文，理解瓦特创造的全过程。教学准备：1、生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物投影。2、惧有关瓦特的资料，和其他创造家缌观察现象，创造创造的小故事。3、酒精炉，小水壶等试验器材。一、导入用酒精炉，烧开

30、带盖小水壶的水。结果壶盖不住的往上跳动。你们看看，水烧开了出现什么现象，为佬会出现这样的现象，早在200多年前，一个瓦特的孩子就探究到这个现象。二、新课一自学1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学习生字。2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其别人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据纯熟程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。二识字1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。2、扩词。引导学生积累丰富的词汇。三写字1、分类，试着找一找

31、哪些字可以放在一类比拟着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。3、评价，其别人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。四交流1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完好。3、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。1学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有关的物理学知识与原理，求解释。2学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱考虑的孩子可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略

32、，会找到平时自己也出现过的这们的。3学生可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用学生课前准备的资料解决。4、汇报交流。话题可以从瓦特开场，也可以从蒸汽开场，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他创造家的故事，也可列举生活中的小现象。五练习1、读一读。1白云在天上飘，不是风吹的吗？白云在天上飘，是风吹的。2谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢？谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。3更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗？更多的的水汽就可以推动更重的东西。2、组词语。母被蒸3、读一读，比画风书p40。篇二一、教学目的1.通过学习本课，教育学生从小要擅长观察身边的事物，对周围发生

33、的现象要勤于开动脑筋，积极考虑。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识本课3个生字。二、教学重、难点1.通过学习本课，教育学生从小要擅长观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极考虑。2.认识3个生字。三、教学准备1.老师准备图片。2.布置学生课前搜集瓦特的有关资料。四、教学过程一导入1.出示瓦特图片，师生交流搜集到的有关这位科学家的资料，从而引出课题。2.板书课题，齐读课题。二初读感知1.自读课前提示，明确阅读要求。2.借助拼音自读课文，读准字音，于东生字和读不通顺的地方，多读几遍，到达正确、流利。3.同桌互读课文，注意读出人物对话时的语气。4.知名度文，汇报自己从故事中读懂了

34、什么。三围绕重点，讨论交流。1.指名读第2自然段，考虑：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？指导朗读，读出“好奇”的语气。2.奶奶的答复让瓦特得到最终的答案了吗？他又是怎么做的呢？学生自由读文，考虑汇报。3.瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，从中你能感受到它是一个怎样的孩子？学生交流，老师引导：他是一个爱观察、爱考虑的孩子。4.自由读第7自然段，小组讨论：瓦特为什么能创造出蒸汽机？并汇报交流。5.小结：正是由于它能留心观察身边的事物，并认真地研究，所以他才能创造蒸汽机，也正是因为他的刻苦钻研，坚持不懈，所以他才能成为世界的科学家。四拓展延伸1.生活中，你还发现过哪些不被人注意的现

35、象呢？2.学习了这篇课文，你受到了什么启发？今后该怎么做呢？五检查识字1.对照字表，画出课文中生字所在的词语，自由读一读。2.出示本课生字，小组内认读，指名读，开火车读，齐读。3.交流识字方法，肯定各种识字方法。六教学总结总结学习收获。篇三教学目的：1认识本课的2个生字，会写8个。2通过学习本课，教育学生从小要擅长观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋积极考虑。3能正确流利地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。教学重点：1认识生字，培养学生独立识字的才能。2瓦特小时候是如何爱动脑筋，爱提问题的。3结合学生生活理论经历和课文内容理解动脑筋的含义。教学准备：多媒体课件、生字卡片、搜集有关科

36、学家的资料。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1同学们，你知道世界上有哪些科学家吗？2老师再向大家介绍一位大创造家，他的名字叫瓦特。出示瓦特图像你理解瓦特哪些情况？3播放课件：瓦特创造蒸汽机的故事。4板书课题。教学生字“壶”。5假如给题目加标点怎样加？交流搜集的有关科学家的资料。交流搜集的有关瓦特的资料。看课件。齐读课题。通过交流课前搜集的资料以加深学生对瓦特的理解，激起学习兴趣。同时加强了课堂与课外的联络，为学生创设了广阔的语文学习空间。形象的画面把学生带入二百多年前那独特的意境中，有效地调动了学生学习的积极性。二、初读感知，认识生字1自由读课文，要求学生注意读准生字的读音。巡视自学情况，发现

37、学生读文中的困难，及时解决。2指导小组合作学习生字。3检查学习情况，重点辅导学困生。4指名分节读文，相机指导。自由读课文，可用以下识字方法解决疑难生字读拼音问一问猜一猜学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比拟等多种方法记住生字的样子。认读出示的生字。师生合作读、同位读、小组读、开火车读。学生自评，说自己、说别人、说全班都可以。培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的才能。培养学生合作解决问题的才能和自主识字的才能。理解自读情况。三、自主研读，理解体味1再读课文，考虑：你读懂了什么？2汇报交流，老师相机板书。瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？出示第二段文字，指导朗读并评议。

38、分角色读对话，考虑：瓦特和祖母对“水开了壶盖就跳动”看法一样吗？壶盖到底为什么会动？出示句子进展比拟，理解“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？” 指导学生评价读文。提问启发：为什么用“终于”一词？这说明什么？用“终于”一词造句。瓦特为什么能创造蒸汽机？相机引导学生体会“动脑筋”。你觉得瓦特是个什么样的孩子？瓦特经过不懈的努力终于创造了蒸汽机，你想对他说些什么呢？3鼓励质疑，引导解惑。你还有什么不懂的地方吗？读文，小组交流讨论。在理解的根底上朗读课文。读句子，体会不同的语气。师生合作读，小组汇报读，全班齐读。交流后答复。合作解决问题。在读通课文的根底上，打破传统串讲方式，让学生自主选择，充分

39、让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生体会瓦特爱问，求知的心情，从而产生向瓦特学习的愿望。以读代讲，给学生充分的想象和自主学习的空间。鼓励学生质疑，不仅开展了思维，而且使教学难点迎刃而解，帮助学生感悟了语言的深层含义。四、总结归纳联络实际拓展延伸1从瓦特的故事里，你受到什么启发？2介绍我校的小创造家张广辰、朱迪同学的创造经历。3生活中有没有哪些现象，也引起你们的考虑呢？讨论后汇报交流。学生畅所欲言。鼓励学生大胆想象，使科技创新教育取到润物细无声的效果。五、创新理论想一想生活中，你靠自己动脑筋解决了哪些问题？写下来，举行“金点子”比赛。北师大版小学二年级下册语文快乐的节日教案设计篇一教学目的：1

40、、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的方法识字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。教学重点：学会本课生字新词。从本单元开场练习独立识字。教学难点：体会诗歌意境，陶冶学生情操。教学准备：1、快乐的节日录音带。2、生字、词卡片。3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。第一课时一、导入配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去玩耍，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？放快乐的节目

41、这首歌。二、新课一自学自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的方法、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵敏运用。2、正音。多种形式。指名读、同桌之间拿出生字卡片互相考一考或以小组形式在带着下借助生字表读准字音。二识字1、游戏激趣、自主理论、分类识字、注重实效。2、请学生回忆学过的识字方法。3、课件演示分类识字。“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从构造角度分类记忆。读词语。游戏检测法看！快乐的小鸟也想参加我们的队伍，谁愿意读读这些词语？鲜艳叔叔唱啊衣裳阿姨哗啦

42、啦三写字1、分一分。根据构造特点将8个字分类。并相机指导书写。裳注意上部的书写。艳叔阿姨注意姨字右局部的写法。哗啦啊注意安排好口的书写位置。2、写一写每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。3、评一评。选择学习伙伴互评。四交流合作探究，领会、感悟文章内容。1、自读考虑。这首诗歌有几个小节？2、找三名学生分小节朗读课文。在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”4、浸透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们活力勃勃、美丽安康。第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的

43、手法表达了我们的感受。5、学生自己大声朗读课文。6、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。五诵读诵读课文，领略文章韵律之美。1、有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。2、配乐朗读。配乐唱歌第二课时一交流1、还记得那首快乐的节日吗？让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！2、示插图，观察图画。图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗？随机板书：快乐。3、口语交际：说说自己在什么时候感到过快乐。自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。讲评时，要求

44、学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。4、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。二练习1、看谁填得多。快乐的鲜艳的生活 美丽的简单的 校园试一试选择词语造句。2、照样子说一说。小鸟在前面带路。小树花儿向我们点头太阳体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。篇二教学目的：1.认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。3.联络课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。教学重点难点：有感情地朗读课文。课前准备：课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。教学时间：2课时第 一 课 时一、激趣导入播放与课文内容相符的课件老师

45、讲述：在快乐的节日欢快优美的歌声中，一群活泼得意的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！板书课题：快乐的节日二、读课文，学习生字1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。2.同桌交流检查认读生字的情况。3.请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。4.老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。祝贺，祖国，英勇，饱满，理想，度过，希望，羽毛5.学生分节朗读课文，师生共同正音。6.分四

46、人小组说说自己的记字方法。7.全班交流认记生字的方法。如偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；分解部件识字：贺加+贝，国口+玉，羽习+习；形近字比拟识字：席度；积累词语识字：希望，英勇。8.生字扩词练习。如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆贺；贺电、贺信、恭贺。三、指导写字1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右构造的字。4个左右构造的字都是左窄右宽。2.注意提示“吹”字的“口”旁要写得高而小。“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。“乐”字一共5画，第一笔是横撇

47、，第_是竖折，横撇不出头。“师”字的第_是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。3.学生描红、临写，老师巡视检查、指导。4.师生共同评价、修改。5.同桌互相欣赏对方的字，给对方提出建议。第 二 课 时一、复习导入1.出示生字卡片，学生轮流读生字。2.谈话导入：这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。二、分节朗读课文，感受快乐1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？有不明白的地方吗？学生质疑，并在读中求解。2.分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。3.在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。4.小组比赛朗读。三、欣赏歌曲，展开想象1.播放歌曲，学

48、生唱合。2.同学们，什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情吗？3.听曲子，愉快地朗读课文。四、背诵课文1.请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。方法一：提示【关键词】：p 语。第一节：小鸟风儿我们第二节：花儿小溪他们第三节：感谢我们像等就第四节：唱啊跳啊方法二：唱快乐的节日歌曲，根据曲子背诵歌词。2.能背诵的同学自愿站起来背诵。3.在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。4.学生自由地边唱边跳。五、小结在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。内容概括：这篇介绍了关于25快乐的节日教学设计一，快乐的节日，希望对你有帮助！篇三教学内容理解文章内容。学

49、生学习过程一。导语：每年的六月一日，是少年儿童兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关心，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。二、理解课文内容1.一个同学朗读全文，其它同学体会少年儿童的心情。2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。一、二、四小节请三个同学每人读一小节。3.分小节学习，体会快乐的心情。第一小节写了哪些景物？学生边答复，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带着下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？花园，草地这里风光非常优美，少年儿童们打扮得什么样？戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳老师板书：鲜艳、美丽。让学生说

50、这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？一朵朵美丽的鲜花。齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？少年儿童在欢度自己节日的时候太快乐了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。齐读最后一小节。问：“快乐的光阴”指什么？六一儿童节在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美妙的光阴。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。以上三小节贯穿一条线快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，

51、女生读第二小节，全班齐读最后一小节。三、学习第三小节，畅谈自己的理想1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？老师板书后问：为什么要感谢祖国？怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？小鸟“羽毛饱满”是什么意思？小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国效劳。2.我们每一个同学都有自己美妙的理想，说一说你的理想是什么？分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你如今还没有，应该怎么办呢？再请两个同学分别读第三小节，要读出感谢之情和报答之情。3.老师小结：我们应该从如今开场，认真学好建立祖国的本领，长大把祖国建立得更加美妙。4.齐读全文，要读出感情。四、反应说说每小节的主要意思是什么？通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。少年儿童在节日里尽情地欢乐。板书设计：快乐的节日有我们就更加美丽长得饱满 将来飞向理想 我们就充满希望第 48 页 共 48 页