大班科学领域教案《纸的吸水性》.doc

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1、大班科学领域教案纸的吸水性大班科学领域教案纸的吸水性。【活动目的】1、通过实验比拟不同的纸在水中的结果，能进展简单地实验记录；2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。3、增强对实验活动及探究事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题；【活动准备】皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。【活动过程】1、老师提问请幼儿猜测：把这些纸放到水里，会有什么结果？2、幼儿操作实验。幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。老师指导：指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底。比拟一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。纸吸水

2、后和没有吸水的纸有什么不同？观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选适宜的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。【活动延伸】生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。 大班科学优秀教案吸水的纸幼儿园大班科学教案：吸水的纸活动名称：吸水的纸活动目的：1、通过实验比拟不同的纸在水中的结果，能进展简单地实验记录；2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。3、增强对实验

3、活动及探究事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题；活动准备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。活动过程：1、老师提问请幼儿猜测：把这些纸放到水里，会有什么结果？2、幼儿操作实验。幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。老师指导：指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底比拟一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选适宜的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？

4、包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。中班科学领域教案有趣的纸幼儿园中班科学教案：有趣的纸一、活动目的：1、通过自由探究活动理解纸的特性，感知不同的纸有不同的用途。2、培养幼儿探究的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。二、活动准备：师生共同搜集各类纸，剪刀、笔、水等。三、活动过程：一各种各样的纸1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。2、折一折、吹一吹。引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同3、撕一撕，比一比。引导幼儿观察哪

5、种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。4、说一说，你还见过哪些纸？二水中的纸娃娃分组活动1、通过自由探究，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。老师有意识的引导幼儿分类，并作记录。2、比一比：老师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？三交流讨论，分享同伴的经历。引导幼儿交流探究的过程与结果，探究纸的用途，交流幼儿已有的经历。四情景感知体验理解。观看录象，向幼儿介绍纸的创造者，

6、造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。说一说：我们应该怎样爱惜纸张？五好玩的纸制体育玩具。老师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进展探究创新，老师鼓励幼儿想出不同的玩法。老师引导幼儿合作玩。 大班上学期科学教案纸的吸水幼儿园大班科学教案：让纸发出声音活动目的：1、通过实验比拟水滴在不同纸上的结果，能进展简单地实验记录；2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题；3、增强对实验活动及探究事物的兴趣。活动准备：玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩筐每组一份。活动过程：一发现纸吸水的现象1、出示

7、纸花，如今把纸花放入水中，会有什么变化？花翻开了，花瓣湿了2、为什么纸花会在水中开放呢？3、小结：因为纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。二比拟水滴在不同纸上的结果1、设疑纸都会吸水吗？老师交代实验方法：将水滴在纸上，耐心地观察一会，然后在吸水的纸旁作个记号；2、幼儿操作实验，老师巡回观察；3、幼儿讨论实验结果，你发现了什么？你是怎么知道的？老师把幼儿的讨论结果贴到纸上，分成吸水和不吸水两类；4、小结：生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的外表上，水马上消失了，或是渐渐地浸透进去了，那这些纸会吸水的；当水一直停在纸的外表上，那这些纸是不吸水的。三发现纸的吸水速度不同1、设疑纸的吸

8、水速度一样吗？2、老师操作实验：纸的爬色比赛，幼儿观察讨论，你发现了什么？你发现纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看厚薄、光滑粗糙之分；3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比方餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。四选纸解决生活中的问题1、纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选适宜的纸；2、天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？并说明理由。活动延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。大班科学教案纸活动目的：1.通过操作尝试

9、让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法。2.探究通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。3.激发幼儿的探究兴趣，体验成功的快乐。4.开展目测力、判断力。5.增强思维的灵敏性。活动准备：白纸人手假设干张、书假设干本、记号笔、记录表。活动过程：一、谈话导入。出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。瞧!书神气地说道：当我站起来的时候，能稳稳地站住!老师操作：书本稳稳地站着。可是，纸听了很不服气，说：你能站，我也能稳稳地站着!2、猜测：你们觉得纸能站起来吗?请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。二、幼儿第一次实验。1、到底你的好方法能不能帮助纸稳稳地站起来?2、老师在后面的每个桌子上都放

10、了许多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)3、幼儿操作，老师巡回理解幼儿操作情况。4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。三、幼儿第二次实验。可是，书又说了：我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!老师演示，书托起一张薄薄的纸。1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。2、老师交代操作要求请幼儿再次实验。幼儿根据记录表讲述，老师进展小结。四、提升难度(幼儿第三次实验)。你们听，书又说了：你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!老师演示

11、，书托起好多纸。1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。2.老师交代操作要求，幼儿实验。小结：老师统计托书最多的是哪一种形状的纸?五、总结。纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。(.)在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去渐渐探究。六、拓展生活经历。1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。2、老师举例讲述。七、延伸活动。请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?中班科学详案教案及教学反思吸水的纸活动设计背景每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜欢在一起发现、讨论纸的各种特性这是软软的纸，这是光滑的纸，这是棉

12、棉的纸在吸水的纸这个子主题中将打破孩子们的认识局限，和他们一起探究哪些纸吸水?哪些纸不吸水?活动目的1、 通过探究理解各种纸的吸水性。2、 掌握简单的统计方法。3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、 开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点重点：幼儿认真观察实验过程。难点：统计的纯熟程度。活动准备皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、纸张吸水性统计表、笔、托盘活动过程(一) 开场环节：老师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。(二)根本环节1、 老师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观

13、察。实验一：老师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。(幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了)实验后，老师将湿的皱纹纸放入托盘中。!.将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，老师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说亮堂光纸不吸水。实验二：老师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。2、介绍纸张吸水性统计表3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，老师进展指导。(用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化)(三)完毕环节经历分

14、享，进展总结老师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。(四)延伸环节小花园里的花，按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花，放在盆里做实验，让孩子自己去探究它们的吸水性。教学反思当我上完这节课时，我觉得有些缺乏之处，我感觉在(实验二)中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做纸张吸水性统计表时，班里孩子第一次接触，有些生疏，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子答复都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。假如让我重新上吸水的纸 这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探究、去讨论，最终得出结论。第 13 页 共 13 页