大班音乐活动教案《手指谣》.doc

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1、大班音乐活动教案手指谣大班音乐活动教案手指谣。幼儿园大班音乐教案：手指谣手指谣一、活动名称：音乐综合活动手指谣二、活动目的：1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，开展幼儿丰富的想象力。2、可以根据音乐形式创编歌曲。三、活动准备：四幅示范画四、活动过程：1、与幼儿进展沟通，培养感情。小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩幼儿盘腿座地2、手的游戏。老师伸出手，说：这是我的手，小朋友你们的手呢？小朋友伸出手。老师提问小朋友：你的手可以干什么？小朋友用手做造型。老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。老师一边绕线转手一边用手变造型。我用小手变小伞。边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动

2、作老师与幼儿一同跟音乐变换手形。比一比谁的小手变的东西最多。老师：我用小手。幼儿：变XX。3、学唱并创编歌曲。f132.更多教案延伸阅读大班优秀音乐教案手指歌活动目的：1、在会念儿歌的根底上，学唱歌曲，并用手指活动进展歌表演。2、设计手指表演动作，表达歌曲的内容与情感。3、体验与同伴集体表演的愉悦情绪。活动准备：在日常活动中，已学会念儿歌。活动过程：一、歌曲小手歌。1、老师带着幼儿随着音乐表演小手歌。2、老师：我们的两只小手还可以做什么？引导幼儿仿编小手歌。二、学唱新歌手指歌。1、曲节奏，复习儿歌。2、歌曲音乐伴奏下，默念歌词。3、歌词与音乐进展匹配，轻声学唱。4、全体幼儿分成两局部，轮流练唱

3、。三、设计手指表演动作。统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进展练习，其余八段歌词的创编方法同上。四、有表情地进展歌表演。小班音乐游戏详案教案及教学反思手指谣活动设计背景儿歌手指谣是让幼儿认识并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将手指进展变形和想象。在活动开场局部的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着老师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟悉手指的名称。(.:教.案网)儿歌的内容中用两个手指进展变形的时候都用到了动词碰、并、捏、翘，这是幼儿学习儿歌时要重点掌握的一个点，我在设计活动的时候，用到了重点前置，把这一重点局部以和幼儿一起来做手指游

4、戏的形式进展了前期的铺垫，为幼儿学习儿歌打下了根底，也符合了小班幼儿爱游戏的年龄特点。活动目的1、熟悉手指的名称，乐意用手指进展变形和想象。2、学念儿歌，掌握动词：碰、并、捏、翘。3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点认识手指，喜欢有一双能干的手。活动准备简易图谱、手指上画上娃娃头像。活动过程一、熟悉手指名称。1、老师伸出一只手，弯曲手指向小朋友问好：小朋友们好!刚刚是谁向我们问好?2、小手有几个手指娃娃?你们能说出它们的名字吗?我们来向它们一个个问好。二、学做动作，理解动

5、词1、你们的小手上有没有手指娃娃呀?让我来认识一下你们的手指娃娃吧!2、游戏：听口令：老师说食指食指碰碰等，幼儿就作出相应的动作三、理解儿歌内容，学习儿歌。1、看看老师的手指娃娃变出了什么?怎么变的?(老师按儿歌内容做动作，引导幼儿用儿歌的语言表达)2、老师边做动作边完好朗读儿歌。3、老师边带着幼儿做动作边把儿歌念一遍。4、请幼儿分组学念儿歌。四、尝试仿编儿歌。1、老师的手指还会变许多的东西呢，看看老师的手指，又变了什么呢?是用什么手指变的呢?这两个手指是怎么变的呀?2、我们的手指还可以变出些什么呢?(幼儿自由进展手指变形)你是用什么手指变的呢?怎么变的?(老师引导幼儿进展儿歌的创编)。3、完

6、好朗读创编儿歌。4、我们再把这首手指谣去念给没来的小朋友听听吧!老师带着幼儿出活动室。教学反思在学习儿歌的过程中，我用手指进展变形，让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指游戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣，想象模拟的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿承受，但是儿歌在变形模拟物体中都用到了个做字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩游戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用变字替代了做，使幼儿学习

7、起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感兴趣，所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进展了儿歌的创编，先以老师用手指做动作，让幼儿进展想象，逐步引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我及时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进展展开。大班上学期音乐教案萝卜谣幼儿园大班音乐教案：快乐的小雪花活动设计意图：新纲要指出：在艺术活动中要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的时机。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏

8、乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。活动目的：1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，进步幼儿音乐节奏才能。2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。活动准备：1、打击乐器假设干。2、多媒体课件。活动重难点分析p ：学习自由创编节奏词。活动过程：一、课件引出节奏儿歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家翻开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒

9、好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|切萝卜|切萝卜|切切|切0|炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|2、幼儿分成四组，分别是拔、洗、切、炒最后大家一起说吃萝卜，边说边做相应动作，老师指挥幼儿练习2遍。三、用打击乐器为儿歌伴奏。1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。2、幼儿分成四组，每组按拔、切、洗、炒打节奏一次，最后一句吃萝卜一起打节奏。四、自编儿歌节奏词。1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？2、幼儿自编节奏

10、词如：踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等幼儿齐说并配上乐器伴奏。3、快乐大比拼活动：自编节奏词串联下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|背书包|背书包|背背|背0|乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|看谁编的多，就能夺得冠军。五、活动延伸：提供应幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词，下次再参加快乐大比拼。小学音乐教案：卢沟谣卢沟谣课型：唱歌课课时：1课时教学目的：1、情感、态度与价值观目的通过歌曲的学唱，初步理解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。

11、2、过程与方法目的通过学唱卢沟谣，进步学生的合唱才能，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。3、知识与技能目的运用和谐平衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。教学重点：用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。教学难点：准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。教学准备：课件教学过程：一、发声练习1、老师唱一个音符，学生找其上方三度音符，并体会和声效果。2、老师唱一个音符，学生找其下方三度音符，并体会和声效果。3、总结合唱技巧，介绍三度关系在合唱中的应用。二、图片导入1、欣赏卢沟桥的照片和千姿百态的狮子。2、老师简介卢沟桥的历史。3、学生读p32拓展资料，理解“七七事

12、变”。三、学习卢沟谣(一)初听歌曲，解决以下两个问题：1、歌曲唱了什么内容?第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。2、歌曲采用了哪些演唱方式?朗读、齐唱、合唱。(二)打破难点1、找出出现合唱的乐句。每段第三句和最后一句完毕句。2、老师范唱，学生找出两个声部之间的关系。(三度关系)3、高、低声局部别学习。4、两个声部配合演唱。(三)复听歌曲1、一边听，一边跟随音乐默唱。2、学生总结朗读局部的节奏特点，自主学习朗读局部。3、问题：歌曲的两段乐谱为什么不用反复记号，而是分开写的呢?学生比拟两段旋律的区别，并唱一唱。4、小组讨论：为什么使用了装饰音(前倚音)

13、?模拟语言中的二声，使语言与旋律相交融。(四)完好演唱1、老师钢伴，学生演唱两段旋律。2、听原唱，学生体会情绪如何变化，并分析p 原因。3、跟伴奏完好演唱。提醒高声部同学在高音局部不要喊唱，把控高位置的声音，通过腹部力量增强音量。四、课堂小结1、情感升华。2、课后查阅相关背景资料。板书设计：小班音乐优秀教案萝卜谣【活动目的】1、可以理解童谣的内容，会有节奏的朗读童谣。2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感。【活动准备】ppt课件图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜一小兔头饰，萝卜假设干在泥土里等。【活动过程】一、创设情景，引起幼儿的兴趣提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了

14、，我们一起去拔萝卜吧？引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。二、理解儿歌a师：瞧，图片上有谁？它在干什么？出示课件图片一提问：小兔在干啥？它是怎么拔的？它说的可真好听。引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式b师：嘘，听什么声音？引导幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件图片二听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作c师：咦，又来什么声音了？幼儿猜想后，出示课件图片三师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的？谁能像小兔说的那么好听？听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。师：萝卜切好了， 谁来猜猜小兔接下来做什么呢？幼儿猜想后，出示课件图片三引导幼儿观察图片，提示：小兔手里拿了什么？烧菜用的铲刀师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的？我们一起听听它是怎么炒的？听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作。d师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也准备吃了。出示课件图片五，引导幼儿听录音提问：它是怎么吃的？提示语：你们想不想吃？想那我们和小兔一起吃萝卜吧！引导幼儿边说边做吃的动作。三、学习儿歌1、老师边出示课件边完好念儿歌。师：今天，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。2、师生一起做动作念儿歌四、活动延伸：师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚刚的萝卜洗洗吧。第 14 页 共 14 页