2023年克与千克的教案文字

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1、2023年克与千克的教案文字 克和千克教学设计 浮石小学 北木 课题:克和千克 教材分析：克个千克是人教版小学数学第四册第八单元的内容。本单元要求学生认识两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是学习“吨”的前提。 学情分析：虽然在日常生活中，学生对物体的轻重已有了初步认识，但是大部分学生对质量观念还比较淡薄，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，第一次接触，还缺乏认识。 教学内容：人教版二年级数学下册教科书第100102的例 1、例2及相关内容。 教学目标： 1、在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，感受到1克和1千克的实际质量，知道1千克=1000克，了解克和千克的关系

2、，并了解天平和弹簧秤称物体质量的方法。 2、 在建立 质量观念的基础上，在操作活动中，探究估测物品的方法。培养学生估测质量的意识、观察能力、动手能力及合作学习的能力。 3、让学生在丰富的学习活动中获得成功的体验，激发学生的学习兴趣，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。 教学重难点： 重点：感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。1000克=1千克 难点：克和千克质量观念的建立，并能解决生活中实际问题 教学准备：课件、托盘天平、弹簧秤、砝码、黄豆、有质量标识的物品若干。 教学法： 1、教法： 以情境教学法、启发式教学、直观演示法等教学方法。 2、学法： 采用了掂一掂、

3、说一说、估一估、称一称、合作交流等多种形式的活动。 教学过程： (一)创设情境，激发兴趣 师：孩子们，你们喜欢小动物吗？（喜欢） 师：那现在我们一起去动物园看看吧。（PPT出示动物图1）看，小动物在干什么？（他们在玩跷跷板）仔细观察，你能发现什么？（我发现大象重，老鼠轻） 师：从图中我们可以看出老鼠的那边高，大象的那边低，这就说明大象比老鼠重。其实不止动物有轻重，在我们的生活中的物品也是有轻重的，（拿粉笔和书）比如，一支粉笔就比一本数学书轻。 师：你们都知道哪些表示物体轻重的单位呢？（斤、两、公斤、克和千克） 教师:同学们知道的可真多，平时我们生活中所说的斤、两和公斤是我国常用的质量单位。今天

4、我们就来一起来认识克和千克这两个新朋友。 (二)自主探究，感悟新知 1.认识克 (1)借助生活物品认识克及其作用。 教师（PPT出示一根火腿肠、一块饼干的图片2。） 教师:请大家认真观察这2样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？（不能or能，看数字）（细心的同学发现了净含量，“净含量”是指箱子里或者包装袋里的物品实际有多重） 教师:那咱们一起来掂一掂。老师现在给你们分个组，每四个同学一组，每个小组分别都准备了火腿肠和饼干，现在请你们拿在手中掂一掂。学生不会掂，教怎样掂一掂呀？是握着的吗？请看老师（做动作） 教师:好，你有什么感觉?轻还是重? 教师:对，它们都很轻。计量比较轻的物品，我们常

5、用克作单位，克也可以用符号“g”来表示，(板书“g”)这是克的英文缩写。请同学们看看火腿肠上的标识。 教师:请你们看到这里，老师手里有一枚2分的硬币。你们想知道它有多重吗？（PPT出示2分钱硬币3） (2)掂一掂感知1克。 教师：请两位同学上讲台上来，放在手中掂一掂。 教师：你现在有什么感觉，轻还是重？老师告诉你们，一个2分钱硬币约重1g。（PPT出示重1g3） （请学生回座位） （3）找一找，巩固1g克的质量观念。 教师:刚才我们知道了一枚2分硬币重1克，那现在你能从装了黄豆的袋子中取出重1克的黄豆吗？ 教师：你取出的黄豆有几颗?你是怎么知道它重1克的， 教师：那到底多少粒黄豆重1克?你有什

6、么好办法吗? 2.认识天平 教师:对，我们就要来称一称。比较轻的物品我们常用天平来称。请同学们把黄豆先放进袋子里。待学生放好， 教师(PPT出示天平砝码3），（拿出天平）瞧，这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放祛码。 教师（拿出祛码）:瞧，这些就是砝码。(举起1克的砝码)这是这盒砝码里最轻的，只有1克。 教师(边说边演示):在天平正中有一个刻度盘，当指针指着“0”的时候，就表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。 教师：请不同同学拿认为是几粒黄豆上台和老师一起来利用天平称出1g重的黄豆到底几颗。（教师演示利用天平称1克重的黄豆的过程。） 教师:(出示P

7、PT黄豆天平4)原来5粒黄豆的质量是1克。下面请大家从袋子里取出约1克重的黄豆，掂一掂。 教师:请同学们再拿出学具袋中的营养餐来掂一掂，看看哪个更重？ 3.认识千克 （1）认识千克。 教师:那再请同学来掂一掂昨天范老师在超市买的几样东西，（教师出示PPT 若干kg的物品图片 6）（蜂蜜1千克、洗衣液2千克 、500克面条） 教师:我请3个小朋友带上你的学具袋到黑板前掂一掂这些物品。请你们说说什么感觉？轻还是重？（重） 教师:计量比较重的物品，我们常用千克作单位，千克也可以用符号“kg”来表示，(板书“kg”)这是千克的英文缩写。（请学生回座位） (2）掂一掂.感受1千克。 教师：学习到这里，小

8、天使有一个难题，（出示小天使7）想请我们帮忙，我们一起来看看，(PPT出示问题7)一罐重1kg的蜂蜜和2筒重500g的挂面 ，这两个物品哪个更重呢？（生思考）请一位同学上来掂一掂物品的重量。 （生可以2个500g相加知道重多少） 教师：每筒都重500克，那2袋加在一起是多重?（1000克） 教师:非常正确！（1000克 ）再请你来掂一掂这罐蜂蜜。你觉得哪个更重？好的，请你看看上面的标识告诉大家有多重。（1千克） 教师：咦，这两个物体好像差不多重，如何能知道到底哪个更重呢？（称）对了，我们用秤来称称看。老师带来一个家庭常用的弹簧秤，现在我们一起来称一称看看哪个更重。我们先来称一称1千克的蜂蜜，请

9、仔细观察指针，当指针指到数字几？那就是几千克。现在数字是几？（1，奥那就是1千克）（板书：1千克） 好的，接下来称一称一样重量的2筒面条，现在指针指向几了呀？（还是1）（板书：1000g）那也就是说刚刚咱们称的1千克蜂蜜跟2筒500克的面条是一样重。那它们之间是什么关系呢？（1千克和1000克相等关系） （板书：=） 为了方便人们计数：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。（请大家跟我读：1 千克 = 1000 克 ） 3.分组进行讨论，请同学们讨论：找找生活中哪些物品用“克”作单位？找找生活中哪些物品用“千克”作单位？ 4.认识用千克作单位的几种常见秤 教师：秤的

10、作用可真大，我们一起来看看生活中有哪些常见的秤。（PPT出示各种秤8） 教师：（出示PPT部分秤的作用9） 三:巩固深化，拓展运用 教师：同学们学的都很认真，智慧老爷爷邀请我们到数学乐园去玩呢（PPT出示我会认，我会说10）说出下面物品有多重，并说说你是怎么认读的。（PPT出示我会选，我会圈11）选出正确的单位。（计量比较轻的物品用“克”作单位，计量比较重的物品用“千克”作单位。） 教师：前两个题目同学们做的很顺利，接下来的题目可有点难了，同学们可要加油！请看（PPT出示我会判断12）判断并说一说为什么。同学们掌握的很好，（PPT出示我会连13）说一说这些物品分别有多重。看同学们学的这么好，智

11、慧老爷爷要送给大家一个有趣的小知识，（PPT出示蜂鸟鸵鸟14） 四：回忆交流，总结反思 教师：这节课就要结束了，你能说说通过本节课的学习，有什么收获或感受吗？（知道克和千克、1kg=1000g、秤较轻的物体用天平秤，用克做为单位.） 教师：今天大家学到这么多的知识，老师真为你们高兴。通过本节课的学习，我们发现数学源于生活，服务于生活。希望同学们在以后的学习生活中留心观察，勤于思考，相信你们会发现更多的数学奥秘。 教师：最后，老师还有一个小作业：回家后完成课本上练习十二的第3题。 五：板书设计 克 与 千克 g kg 1000g = 1kg 克与千克的教案文字 克与千克教案 克与千克教案 克与千克教案 克与千克教案 克与千克教案 克与千克教案 克与千克的教案 千克与克 克与千克