小学二年级上册语文教案范文：写话.doc

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1、小学二年级上册语文教案范文：写话小学二年级上册语文教案范文：写话。一、教学目的：【知识目的】留心观察家乡的事物，能用几句话把自己喜欢的事物写下来。【才能目的】初步培养学生的观察才能，能把自己喜欢的事物写下来,根据表达的需要，正确使用标点符号。【情感目的】激发学生对家乡的热爱之情。二、教学重点：用几句话把自己喜欢的事物写清楚。三、教学难点：在观察的根底上合理想象，培养学生的观察才能、表达才能和逻辑思维才能。四、教具准备：小黑板五、教学时数：一课时六、教学过程：一、导入新课1同学们，你们喜欢自己的家乡吗？2你们喜欢家乡的什么呢？引导学生写出感受：我喜欢家乡的名胜古迹多；我喜欢家乡的物产丰富、名人辈

2、出小朋友们说得真好，这节课，我们就一起来夸夸自己的家乡。二、观察图画，启发谈话课件出示课文图画，请小朋友仔细看图，说说你看到什么？引导学生观察画面：山清水秀，绿树成阴，学校漂亮、安静，河水静静地流淌，公路弯曲而上；一幢幢漂亮的楼房拔地而起，公路四通八达，宽阔而又平坦，车辆穿梭似的来来往往，令人眼花缭乱。三、联络生活，畅谈感受1想。对于家乡，每个人都有自己最喜欢的事物，想一想，自己对家乡的什么最感兴趣？2说。用上“因为”说几句话，使别人能理解你喜欢的原因。1老师范说。我喜欢家乡的桃树。因为桃树总是那样娟秀，它没有榕树那么高壮，也没有白扬那么挺拔。但是每到春天，那一片片粉红粉红的桃花，非常得意！蝴

3、蝶、蜜蜂在树丛中飞舞、繁忙；我和小伙伴在桃树下唱歌，跳舞，做游戏，玩得可开心啦！2说说老师喜欢的原因是什么？相机板书：特点、形状、颜色。3一起来读读这段话吧，边读边读想，老师喜欢桃树的原因有哪些？根据学生答复，相机隐去喜欢的理由。我喜欢家的桃树。因为_。_！_！4小组内互相交流，练习说话。小黑板出示练习的句式：我喜欢家乡的_。因为_。_。_。5小组学习反应。老师随机指导：从各方面介绍自己喜欢的原因，例如：事物的形状、颜色、特点、作用3评。全班交流小朋友们认真听，看看发言的同学是否说清楚了，语言是否标准。四、练习写话，正确表达1出示课本中写话格中起始句你喜欢家乡的什么呢？我们一起把这句话补充完好

4、吧！2如今请小朋友们把刚刚自己说的话写下来，老师也和大家一起写，我们来比一比，谁的字最工整，谁写的标点符号最正确，谁写的句子最完好通顺，好吗？3指名读，师生评议。4同桌之间互相看一看，读一读，看看标点符号正确没有，拼音写对了没有，有没有多字漏字，语句是否通顺。5根据同桌给你的建议，大家再好好修改修改吧！学生动笔修改。6学生上台读读自己的写话，集体评议。五、学生誊写写话你认为你的写话已经改得很好了，就把它写在写话本上吧。学生誊写。.f132.板书设计：我爱家乡的_形状、颜色、特点、作用f132.更多教案延伸阅读小学二年级上册语文教案：欢庆教材分析p ：欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从

5、田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。教学目的：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件、教学课时：两课

6、时教学过程：一、导入：1小朋友刚刚欢度十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？祖国妈妈的生日2、同学们，1949年十月一日_站在*城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆3、理解“欢庆”：读课题，大家结合自己过节的感受说说：什么是欢庆？什么时候我们想欢庆？课件展示欢庆二、学习诗文一初读诗文，整体感知课文是怎样欢庆的呢？亲爱的小朋友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！二识字教学1、卡片出示“庆”字：谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？2、二读诗文、识字。其他的

7、生字宝宝也急着想和大家交朋友呢，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。3、检查自学情况。出示卡片，读生字，组词。出示课件-看气球猜字：刚刚小朋友找生字的速度可真快，如今老师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝？4、请坐得最端正的小朋友读生字组词。其他同学跟读。5、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？哪一队想让小火车开起来呢？！生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上第二份礼物。想和生字朋友一块放礼花吗？看，他还带上他们的朋友呢！7、出示多音字：乐学生认读，老师提示读：欢乐乐曲三再读诗文、

8、感悟1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海等。2、领读：田野-枫林-翻开课件，一句一句细读。a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？b、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了欢庆这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象-像火红的旗帜。c、出示蓝天蓝天飞着洁白的鸽子。师：你听到小鸽子说什么呢？d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱

9、一首什么歌曲？播放歌曲。是呀，_成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美妙的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面同学们，观看了这令人冲动的场面，你们心情怎样呢？快乐、冲动、兴奋好，那么大家满怀激情的读第二句话。3、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。有感情朗读最后一句。_成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！出示课件a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申

10、奥成功，大快人心！d、申城亮起五彩的夜灯、过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来获得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中完毕这堂课的学习吧。第二课时复习生字词指导背诵诗文三、表演读四、写字教学五、拓展训练如今，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。播放歌曲：今天是你的生日师：祖国妈妈

11、的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。板书设计：9、欢庆-祖国妈妈的生日田野图献上果实枫林图举起旗帜蓝天图飞着鸽子大海图奏起乐曲教学反思：欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同

12、心声。本课要求认识7个生字，会写8个字。我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了卡片开火车认读、看气球猜字、去拼音识字、放礼花抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供时机让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的积极性比拟高。识字检测的效果也比拟好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”。然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。但在教学中，

13、发现有的孩子虽然理解了怎样区分一句话，但是在实际自主阅读时，还是容易把诗句的第一行当成一句话理解。另外，在详细分析p 诗句理解诗句时时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”展开理解。本来是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境：“假如你就是飞翔在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估计不够准确，担忧时间不够，所以仓促导入到观看“国庆阅兵”，进展激情：“作为祖国的孩子，将来的主人，在祖国57岁生日的今天，你想对祖国妈妈说什么呢？”孩子的答复也有不失精彩的：

14、“祖国妈妈，我将来长大要当科学家。”而我没有抓住这个契机，进展深化。所以，整个“向祖国妈妈说”这个环节并没有到达我想要的热烈。由于下课铃故障迟延了几分钟，于是，我想，是不是课文理解不够，于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析p ，希望可以调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。课后，我反思后，觉得应该把重点放在指导学生朗读上。在学生的学习习惯上，从本节课来看，应该有较大进步，特别是前半节课的表现好。坐姿端正了，举手答复下列问题了。我也觉得我从只注意自身的教学进步到注重学生的学习状态了。但是王子豪的表现却比平常糟。在我没有提问他的时候就和我闹情绪，表现出相当强的逆反心理。这是我有所

15、料到的，但是没有料到的是对其他学消费生的不良影响。今后的工作中，我想王子豪的行为习惯、思想转化等问题将是我很长时间内的重点工作了。小学二年级上册语文教案：阳光一、教学目的：1、认识17个声子生字，其中会写“英、芬、扑、黑、法、便、念、最”8个字。2、读懂课文内容，理解结尾句的含义。3、学习英子孝敬长辈，关爱别人的美德。二、教学重点、难点：1、重点：掌握生字的音、形、义，读懂课文内容。2、难点：理解结尾句的含义。三、教学准备：1、课前观察阳光下风光，感受阳光的美妙。2、教学课件。四、教学过程：第一课时一创设情景，激趣导入。1、春天，到处一片欣欣向荣的风光。一大早，英子就来到绿茵茵的草坪，她看到了

16、什么呢？让我们一起去看看吧！2、课件：听七色光的旋律，看主人公英子来到绿茵茵的草坪。草坪里花儿开，鸟儿飞，阳光非常明媚。二初读课文，学习生字。1、坐在这灿烂的阳光下，英子有一个美妙的想法，她想做什么呢？能做到吗？我们看看课文是怎么说的。用自己喜欢的方式读课文，把每个句子读通顺，把不会念的或难念的字圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。还可以和同学合作练习朗读，这样你会读得更好。2、说一说小英的想法是什么？3、快乐识字。出示课件：带生字的花朵1瞧！花儿沐浴着春光就要开了，花儿上的字你都认识吗？2老师相机点拨：“英”、“坪”、“翔”的韵母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“严”的韵母是前鼻音。

17、“英”和“茵”应进展比拟认读，加以区分。3你们有什么好的方法能把小花上的生字记下来吗？老师相机点拨：“英、芬、扑、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法识记，其中“扑”字是“提手旁”，不要写成“木字旁”。用比一比的方法，通过与熟字比拟字形帮助识记生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面局部里面是两点，不能写成“里”。三形成应用，稳固生字。1、我们新认识了这么多生字宝宝，其中有8个生字包宝宝想住进我们的田字格里，下面我们就来给他们安家吧！2、仔细观察8个生字，想想写这几个字要注意什么。a) 上下构造的字：“英”、“芬”、“最”下面局部占的位置稍大，“黑”、“念”上面局部占的位置稍大。b) 左右构

18、造的字：“扑”左右均等，“法”、“便”右边局部占的位置稍大。c) “最”字中间的一横应拉长，贯穿左右。d) “黑”中间的一竖要写在竖中线上。3、老师范写，学生观察。4、学生独立书写。5、老师通过投影展示优秀作品。第二课时一情境导入今天，我们继续学习阳光，请大家和老师一起读课题。学生齐读课题二精读课文1、今天，阳光是那么明媚，英子来到了绿茵茵的草坪。她发现不光是她的花儿、草儿，沐浴着阳光都显得特别美，不信你看看！2、课件：大自然在阳光下的景象。说说你看到了什么？想想英子还可能看到哪些风光？听到什么样的声音？读一读课文中是怎样描写的，你能从第二自然段中找出一个最能概括这美丽的景象的词吗？“欣欣向荣

19、”你能把这欣欣向荣的风光读出来吗？我们比赛看谁读得美。3、你们瞧，在明媚的阳光下，英子乌黑的头发闪闪发亮，阳光是多么得意啊！这时英子心里闪出一个美妙的想法。4、课件：人物画面弹出一个旁白：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”指名读这段话。老师点拨：读了英子的想法，你们有什么不明白的地方吗？到第自然段中去找答案。想一想，假如把课文的第自然段去掉行不行。去掉就不能让读者明白英子送阳光的原因了，只有把这个原因补充说明了，事情的开展才显得完好。5、下面，我们就和英子一道把阳光送到奶奶那里去吧！指名读5、6自然段说说英子是怎样把阳光带给奶奶的？用裙子把阳光包回家为了能把阳光带给奶奶，英子

20、可小心了，她包得多仔细啊！你从哪里可以看出她包得很小心。“紧紧”、“严严实实”。这么严实她还不放心，她回家的速度还特别快，你能从哪里看出她回家迫不及待吗？“一进门”，“一边说着，一边翻开”6、谁能体会英子的心情，把描写她包阳光的句子读一遍。学生读过后，老师示范读7、同学们，你们能告诉英子，阳光跑到哪儿去了吗？让学生指出阳光是不能用裙子包回来的8、请同学们体验英子带阳光回去先快乐后伤心的心情。先自由练读，再四人小组练读，指导互相评价，再推荐代表朗读。9、英子多么伤心啊！阳光带不回来，奶奶又不能出去，那她就不能像我们这样沐浴着阳光了啊！英子越想越伤心，奶奶知道了赶紧抱住了英子。10、请同学们读这两

21、个句子课件：“奶奶把英子抱在怀里，很久没有放开。”“奶奶把英子抱在怀里，很久很久没有放开。”比拟这两个句子，课文中的句子说明了什么？体会到奶奶之所以“把英子抱在怀里很久很久没有放开，是因为她已经被英子的行为深深地打动。所以她对英子说：“好孩子，不要着急，阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。”“阳光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的关爱、体贴已经像阳光一般温暖着奶奶的心。11、全班齐读第自然段。三课外延伸。1、阳光是看得见却摸不着的，爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法让阳光长上脚跟着我们走吗？2、引导学生借助镜子，玻璃等物体折射阳光，让阳光按着我们指定的方向前进，达成英子的心愿。六、板书设计6

22、、阳光英子奶奶爱小学二年级上册语文教案范文：欢庆教学目的：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件、教学课时：两课时教学过程：一、导入：1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？设计意图：理解国庆节2、同学们，1949年十月一日_站在*城

23、楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于清醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。出示开国大典历史资料3、回忆这庄严的场面，真是今人冲动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等设计意图：通过学生亲身体会，理解课题4、就让我们带着满怀冲动的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读课文，认识生字。课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？读“庆”客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆

24、”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！1、刚刚小朋友找朋友的速度可真快，如今老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家指名领读课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。老师正音2、检查自学情况。出示课件A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。生：自由读生字B、都读好了吗？让小火车开起来吧！生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误出示多音字：乐学生认读，老师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲设计意图：由简到难，有目的，有层

25、次的认读生字，到达稳固目的3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？小组合作完成游戏，全班读，猜出地图设计意图：由字到词，利于稳固过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？1、学生自读课文。共有2句话，写了国庆节全国都庆贺这美妙的日子过度：是呀！_成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美妙的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面同学们，观看了这令人冲动的场面，你们心情怎样呢？快乐、冲动、兴奋好

26、，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。生齐读2、老师范读配乐看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗3、师读完后问：1、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。老师根据学生答复板书：田野、枫林、蓝天、大海2、在刚刚闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？生说到哪句就把课件打出来4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟A过度：听了他的朗读，

27、我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？梨树挂起生齐：金黄的灯笼苹果生齐：露出红红的脸颊稻海生齐：翻起金色的波浪高粱生齐：举起燃烧的火把是呀！秋天来了，风光多美呀！C课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？生日快乐国歌爱我中华能给大家唱几句吗？听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得，来读。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。生读。D课件枫林。你还看见了什么？生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，

28、枫树林里的枫叶在随风飘动老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了欢庆这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。F、出示蓝天蓝天飞着洁白的鸽子。师：你听到小鸽子说什么呢？它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。”同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们

29、连起来读一读好吗？指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？师生对读第一句6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。_成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！出示课件A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！D、城亮起五彩的夜灯、过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来获得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？生：自豪！师：骄傲不骄傲？生：骄傲！师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。生读。读最后一句话刚刚在自学时有一

30、位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？A、想想：十三亿孩子指的是什么？十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人B、为什么说十月一日是个“美妙的日子”？指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美妙的日子”，紧接着进步声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。师生齐读四、指导背诵课文师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、

31、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，假如能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。生自由背诵A、如今我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗读诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？指名上台表演背，2人师：表演得多好啊，1949年10月1日，*_在*城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建立得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的

32、变化，我们作为一个中国人，感到无比的荣耀和自豪！那么，让我们全体起立，把快乐表如今脸上，把兴奋表达在声音里，在悠扬的歌声中把最美妙的祝愿献给您祖国妈妈！齐配乐背课文，六、拓展训练如今，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。播放歌曲：今天是你的生日师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。师：让我们在

33、妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模拟课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆贺。生创作诗歌3、歌曲完毕课文如今让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱你学生可拍手齐唱全班展示板书设计：9、欢庆祖国妈妈的生日田野图献上果实枫林图举起旗帜蓝天图飞着鸽子大海图奏起乐曲小学二年级上册语文教案范文：家教学目的：1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文。3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生保护地球，善待生灵。教学重点、难点：重点：掌握4个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

34、难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生保护地球，善待生灵。教具准备：自制的CAI课件。课时安排：课时教学过程：第一课时教学目的：1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗。3、初步理解课文内容。教学重点、难点：重点：掌握4个生字的音、形、义；按一定的节奏去朗读这首小诗。难点：提示生字音、形、义的联络，帮助学生结实地掌握字形。教具准备：自制的卡片。教学过程：一、创设情境，快乐识字1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会眨眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。荧屏上出现夜空美景图并配有小星星的音乐2、假

35、如哪个小朋友能读准星星上的词语，星星就会朝你眨眼睛。屏幕上出现带拼音的词语3、谁愿意当小老师带大家读读这些字？4、假如拼音不见了，你还认识它们吗？一起来，试试看。荧幕上去掉所有的拼音，采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习二、形成应用、稳固生字1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友，有秘诀吧，把你最得意的记字方法介绍给大家。2、小星星刚刚跟我说了一句悄悄话，它希望大家能写出它们的名字，你会写吗？我们在写的时候要注意什么呢？引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右构造的字。3、小朋友写字时一定要记牢，仔细观察田字格的字，描红临写，争取交

36、上最漂亮的答卷。4、小朋友练习描红、临写，老师指导。5、师向大家展示优秀作品。三、整体感知，理解内容1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢！你想读读吗？让我们翻开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。2、说说你都知道了些什么？小星星对小朋友今天的表现非常满意，它可快乐啦！下节课它还要来和你们一起学习课文呢！第二课时教学目的：1、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，背诵课文。2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生保护地球，善待生灵。教学重点、难点：重点：按一定的节奏，正确、流利地朗读这首小诗，并做到能背诵。难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生保护地球，善待生灵。教学过程：一、自

37、由选读，体会诗境1、板书：有和的家让我们来看看这首小诗，自己读读。待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。2、你对那一句印象最深就读哪句。荧幕上相机出现相应的诗句及画面，师随机点拨，指导朗读第一句引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是的家；小树是的家；小树是的家。第二句联络学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁？引读：地面上的房子里，有 的家。第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，它们是，小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多快乐呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。还有很多

38、动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大的发现的。引读：地底下的泥洞里，有和的家。草丛里，有和的家。天空中有和的家。海洋中，有和的家。、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子都有一个幸福的家，你喜欢她吗？自由练读、指名读、齐读二、朗读挑战，尝试背诵、地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗？师读儿歌。、你也想来试试吗？、师生比赛朗读，共同评价。、学生尝试背诵。三、句式迁移，创编儿歌、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，它们都悄

39、悄地藏起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗？、结合生活实际，指名仿句说：，有和的家。、像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，和起来作一首诗，怎么样？、小组合作作诗。、集体汇报交流第三课时教学目的：1、能按照一定的节奏朗读并这首小诗。2、懂得地球上的一求生物都各有其家，引导学生保护地球，善待生灵。教学重点、难点：懂得地球上的一求生物都各有其家，引导学生保护地球，善待生灵。教学过程：一、我会认生字检测稳固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。二、我会说用“，有和的家。”句式说话。三、我会读同桌分

40、段读课文，互相评议。四、我会写选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。六、自我评价自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。板书：反思：小学二年级上册语文教案范文：北京学习目的：1认识13个生字。会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的局部，感受北京的美丽和宏大变化。教学重难点：重点：识字、写字朗读课文。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和宏大变化。教学方法：引导自主合作学习教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图说话，出示词语1出示课文插图或播放根据课

41、文插图制作的多媒体课件。2看图说话，认读词语。你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。) 二、读句识字1、鼓励学生自己认字。谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗? 学生复习已会生字，交流自主认识的生字。) 2、翻开课本，学生自主学词学字。(1)读课文，用横线画出生字词。(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。(3)发现容易读错的字并正音。3出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。) 三、指导朗读课文，感知课文内容1听老师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2自由朗读课文。考虑：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这

42、些景物分别有哪些特点? 3学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息4指名朗读课文，大家评议，老师进展朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。5小组交流搜集到的北京新变化的资料。四、反应评价这节课你有什么收获？第二课时一、感情朗读课文1、小组读2、读喜欢的段二、指导写字1、找出左右构造的字，引导发现左右构造的字书什么特点。2、老师范写，有重点地指导。本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种构造。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。同偏旁的字：坛、城，国、图。突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：观察字形后，边示范边讲解

43、：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。3、学生描红练习四、实战活动搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。附板书设计：10 北京*美柏油马路立交桥名胜古迹高楼大厦小学二年级上册语文教案：民族小学教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜欢之情。2.背诵自己喜欢的局部。教学准备：爱我中华歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。教学安排：2课时教学过程:第一课时一、创设情景，激情导入。1.播放爱我中华歌曲的CD片

44、，说说片中哪些少数民族你认识。2.老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”3.顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高快乐兴地来到学校上学了。板书课题想去看一看吗？二、初读课文，兴趣识字。1.自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字；标表出自然段的序号；读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。2.交流反应：出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由准备后同桌互读。开火

45、车读。男女生比赛读。在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深入的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读。1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。3.小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字。1.指名读生字，说说哪些字比拟难写。2.老师着重指导“戴、舞、雀”。3.学生练写。老师巡回指导。第二课时一、游戏复习1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2.开火车读：老师任意抽一词语

46、卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1.全班交流美句。老师随学生答复相机教学相关段落。如：第一段：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前搜集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进展想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。早晨，从山坡上，还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的有的还有的”交流描绘。你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习

47、新本领，是多么冲动快乐事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流。2.第三段：这时候，窗外非常安静，树枝好象都在听同学们读课文。是那样好奇地听着同学们读课文。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。下课了，大家在大青树下也赶来看热闹。假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？3.第四段说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？带着这种喜欢之情读读这段话。三、诵读比赛1.课文写得那么美你喜欢哪一局部？小组内有感情地读一读。2.代表挑战读课文，评出小小朗读家。3.把喜欢的局部背下来。四、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字表达，也可以画，也可以设计表格。第 43 页 共 43 页