2023年作业教学评语（精选多篇）

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1、2023年作业教学评语（精选多篇） 推荐第1篇：教学叙事之作业评语 教育故事之作业评语 作为教两个班的数学老师，往往比当班主任的语文老师，接触学生的时间要少，再加上平时的工作繁忙，师生间的沟通就成了一大难题。不过一次意外的事让我找到了有针对性的，能及时沟通的方法。 那是我教三年级时的事情，当时班里有一位叫郑艳奇的转学生，他学习认真、刻苦努力，但每次考试总是在及格线附近；再就是他性格较内向，不善言语，不会的问题不能主动的问。经常这样，我还真为其能否持之以恒、坚持不懈的努力而担心，说不上哪天失去信心放弃了学习，到那时可就麻烦了，我是这么想的。很想找个机会和他谈一谈，帮助一下他，但难找到机会。就这样

2、，一次我在其作业本上针对其特点写下了这样一段话：“你是一位懂事，学习认真、刻苦的好学生，看到你每次考试都在六七十分左右，真为你鸣不平，它与你的付出似乎不成正比。付出总会有回报的，只要持之以恒，再加强与同学的交流合作，老师也很愿意帮助你，不会的问题放心大胆的问，相信你一定会取得更大的突破，能够成功！”然而在再次交作业时，我写字的位置却成了个方方正正的大窟窿，真令我感到吃惊与气愤，当再次上课时，我走到他的位置想问个究竟，真想批评他一顿。当看到他桌上，用透明胶带装裱得很精美、很醒目的鲜红的评语时，我还真为自己的字迹潦草而羞愧呢。我什么也没说，我终于明白了。从此他学习更认真、刻苦，也能够积极主动地交流

3、、问问题、回答问题，真像变了一个人似的。成绩不断攀升，到现在已经是班里数一数二的学生了。 经过多年的实践，我总结得出给作业写评语有这些好处： 一改善师生关系，营造融洽学习氛围 写鼓励性评语，也是与学生交流的一种有效方式。恰当的评语还可以激发学习兴趣、强化学习动机。不责骂质量特别差得作业本，相反应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出了劳动。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。 二端正学习态度，培养良好的学习习惯 写评语让学生养成良好学习习惯。我在批改学生的作业时根据学生个别差异评价不同。如对于作业写得又对又好的学

4、生，除了画“100 ”外还加上各种评语“你真棒”、“很好”、“作业工整、整齐是大家学习的榜样”等，并且我坚持每天在全班评出一个字写得好、作业写的最认真的同学，并当场念出评语，我发现同学们都积极争先，作业质量有很大提高。 三指导做题方法，激发学习积极性 评语可以指导学生做题方法。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是指导学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。 四增进家校联系

5、，形成教育合力 学校通过引导家长参与作业的评价，由原来的被动转为主动，家长成了教师可以依靠的力量。家长在评价过程中了解了孩子的学习状况，主动和教师取得联系，一起研究孩子的学习问题，家校真正站在了同一个立场，形成了教育的合力。 那么写作业评语要注意哪些问题呢？我个人认为做好以下几点是重中之重。 一撰写评语忌千篇1律 学生正处于一个心智逐渐成熟的阶段，对世界也在一天天的不断的重新认识。但人性中的一种攀比意识依然存在。私下同学与同学的竞争也是存在的，当然这是一种奋发向上的好现象。老师正确的评语能使这样的竞争更加激烈！当学生看到千篇1律的评语时，结合自身与别人的学习状况易容易产生两种心态。其一，平时比

6、别人做的好，便会产生对学习的厌烦感，认为反正学不学都一样的；其二，比别人做的不好的，便会沾沾自喜，我不做也和他做了一样。这两种心态都不利于学生的成长和老师自己的教学。应此老师应当实事求是的为学生下评语。让他们在学习中才能感受到拼搏的喜悦。 二评语形式应当丰富，但要有针对性。 不同的评语风格会让学生觉得老师对他比其他学生好的感觉。就则故事说，有两个公司，公司1中午午饭是用盘子装菜，公司2便是将菜隐藏在每个工人的饭碗中。不同的装菜方法却产生了不一样的工作效率，公司1的工人显然没比公司2的有奋发精神。学生也一样，当他认为老师在给他开“小灶”时，他便会更加努力的感谢老师。但老师在用不同的形式实目的却只

7、有一个，及时的点出学生的不足，和蔼的分析学生错误的原因，根据学生的不同需要提供有效的方法。 三语言恰当亲切 语言任何时候都是交流的必要条件。教育是双方的共识的结果，双方的交流也必不可少。老师写评语时应当怀慈母般的心态，根据学生不同的年龄、不同的性格、不同的心态进行适当的评语。用不同的角度去发掘学生的闪光点，让学生认识到自己的优点并促使学生将优势发挥淋漓尽致。恳切亲切的点出学生的缺点，让学生觉得自己正被人关注。学生时代是有极强的表现欲望的，被人关注会使他将最好的一面展现出来，从而改变自己的缺点。 四注意交流数量的问题。 每次作业都写往往显得没有针对性，给人一种华而不实的感觉，对学生来说也习以为常

8、，起不到真正的鼓励性作用。所以我们要审时度势，要切实找到值得肯定的地方，加以鼓励，也切忌针对某一方面的问题，喋喋不休的表扬鼓励。我们也不能一门心思的想着优点、鼓励，同时也要发掘学生的弱点与缺点，诚恳而委婉的针对问题在作业上或检测题试卷上加以交流，这样与表扬鼓励有着异曲同工之效。实际上最难的问题是在用语上，我认为用语贵在真诚，不夸大、有针对性，也不在于用语的多少，哪怕一个字“好”，用对地方、能针对具体问题也会起到良好的效果。 在数学作业批改中使用评语，可以弥补“”“”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生作业。有利于促进学生的分散性思维和形成创新意识；更有利

9、于沟通师生之间的情感，我们应当大力提倡。 推荐第2篇：作业评语 小学数学作业批改评语集锦(二) 1、理解题意，才能得出正确的结论! 2、头脑要清醒! 3、数学知识必须经过自己的再创造，才能 真正领会! 4、有效的方法和灵活的思维，是学习数学 必不可少的! 5、你的失误，往往让人怀疑你的数学水平! 6、你做重了题，难道就没有感觉吗? 7、上课要专心听讲! 8、学习是一种责任! 9、灵活的思维方法，可以使复杂的问题简单化! 10、只有不断地追求，才能登上数学的顶峰! 11、经常回顾与反思，对于理解和掌握数学方法很有帮助! 12、上课专心听讲与用心思考，就是用功 的最好表现! 13、学习数学，首先要

10、做一个“思想者”! 14、相信你能把字写得再规范一些! 15、理解是记忆的前提! 16、上课时，坐姿要端正! 17、注意保持“一尺一寸一拳头”! 18、粗心大意是数学的大敌! 19、战胜自己的弱点，就能战胜一切! 20、学习是一种自觉的行为! 21、有志，更要有智! 22、记住某些格式与要求，也是必不可少的! 23、注意:头脑简单，数学就不简单了! 24、数学的灵活性，缘于积极的思考! 25、丢三落四是粗心大意的表现! 26、把每次作业当成检验自己对相关数学 知识的理解与应用水平，你的成绩就 会很优秀! 27、注意:学如逆水行舟，不进则退! 28、做作业，一要独立思考，二要独立完成! 29、计

11、算也要灵活! 30、失误缘自用心不够专注! 31、要想取得进步，首先要注意专心听讲! 32、假设法也是一种不错的数学方法! 33、学习要有自信心! 34、学会思考，才能真正地掌握数学方法! 35、数学需要严密! 36、多一些回顾与反思，你就会变得聪明 起来! 37、经常反思与回顾，你的成绩肯定会有 很大进步! 38、用心才能理解! 39、“会学”比“学会”更重要! 40、多动脑，才能把数学知识变成自己的东西! 41、提出问题比解决问题更有价值! 42、只有想不到的，没有做不到的! 43、举例是一种有效的数学方法! 44、我们周围有很多例子，可以帮助我们 解决数学问题! 45、数学知识是有联系的

12、! 46、学过的知识要灵活运用! 47、听懂，才能更好的理解! 48、抬头听讲，老师会感到你脸上表现出 很多信息! 49、数学规律要用心去发现! 50、数学的魅力，就在于探索与发现! 51、注意:学习数学来不得半点儿马虎! 52、数学处处皆学问，你说呢? 53、数学方法只有真正理解它的来历，才 能灵活运用! 54、对待数学要处处留心! 55、掉队是危险的! 56、积极向上的心态，是学习数学必不可少的! 57、专心听讲加上用心思考，是学好数学 的必要条件! 58、学习是一种责任! 59、回顾与反思是学习数学必不可少的方 法与途径! 60、记住:数学可以使人更灵活! 6 1、“精益求精”是数学的一

13、贯追求! 6 2、数学是把复杂的问题简单化! 6 3、有效的学习方法，可以使数学学习变 得更轻松! 6 4、数学是神秘而有趣的! 6 5、“画蛇添足”往往弄巧成拙! 6 6、有序的思考，可以使你做出快速反应! 6 7、将探索与发现进行到底! 6 8、学习数学要养成严谨的风格! 6 9、人贵有志! 70、专心听讲是用功的表现之一! 7 1、你近期的表现，有点儿让人失望! 7 2、只有打好基础，才能轻松面对今后的 学习任务! 7 3、好习惯需要用心去培养! 7 4、体积单位表示的实际意义可以联系实 物去理解! 7 5、你这次没再随便涂改，看来是想好了 再做的! 7 6、对待数学，每一个细节都不能错

14、过! 7 7、每次作业，都是一个自我检查的机会! 7 8、注意:细节往往反映一个人的数学水平! 7 9、做数学要留心观察、思考与发现! 80、方法要灵活! 8 1、独立完成作业，才能真正有收获! 8 2、用心思考，才能真正获得解决数学问 题的方法与技巧! 8 3、每一步计算都应用心去做! 8 4、做作业首先要正确，其次才是速度! 8 5、只要进行不懈的努力，你就会很优秀! 8 6、独立思考，是理解与掌握的数学方法 的有效途径! 8 7、做数学要做到“心中有数”! 8 8、“自查”是必不可少的技能或习惯! 8 9、你是否有些粗心! 90、数学方法要用心去发现! 9 1、理解了，才能记得牢! 9

15、2、要想学好数学，应注意从细处入手! 9 3、今天的数学课，你听得不够专心，是 怎么回事? 9 4、注意:有好成绩，才有好心情! 9 5、数学方法要从心中出! 9 6、学习数学，也要有一种热情! 9 7、求知的欲望是学习的动力之源! 9 8、独立思考才能真正提高自己的数学能力! 9 9、从某种意义上，对数学知识的掌握， 可以说是“理解万岁”! 100、数学需要融会贯通和触类旁通! 10 1、有认真对待作业的态度，可以养成一 丝不苟的习惯! 10 2、不应有的失误，往往叫人遗憾! 10 3、学习数学的关键在于理解! 10 4、学不可已矣! 10 5、学习数学应具备一定的自学能力! 10 6、学会

16、思考，才会找到打开智慧大门的钥匙! 10 7、优异的成绩缘自勤学、善思与多问! 10 8、工夫不负有心人! 10 9、先做“学者”，然后才能做“专家”! 110、态度决定成败! 1 11、用心探索，就会发现数学的神奇! 1 12、学习要讲效率! 1 13、学贵于思! 1 14、数学会使你更聪明! 1 15、探索与发现，是理解与掌握数学方法 的重要途径! 1 16、知识在于积累! 1 17、灵活是数学的灵魂! 1 18、聪明与智慧可以战胜一切! 1 19、数学会伴你快乐成长! 120、记住:爱拼才会赢! 1 21、数学也需要联想! 1 22、用心探索，才能获得成功的体验! 1 23、拓展你的思路

17、，你就会发现数学更广 阔的天地! 1 24、过程比结果更能反映一个人的数学才能! 1 25、知其然，更要知其所以然! 1 26、改变观察与思维的角度，你的眼前将 会出现一片新的天空! 1 27、数学一样需要灵感! 1 28、理解是解决数学问题的基础! 1 29、兴趣与热情是学习数学的发动机! 130、失之毫厘，往往谬以千里! 1 31、方法与策略要具备或符合一定的方向性! 1 32、思路的走向要合乎数学信息的脉络! 1 33、学习是一种不懈的追求! 1 34、对待作业再专心一些，你的收获会更多! 1 35、练习的目的之一，就是在练习的过程 中得到新的收获! 1 36、理解-是解决数学问题的金钥

18、匙! 1 37、学习是快乐的! 1 38、继续努力，争取更好的成绩! 1 39、方法与算理都应心知肚明! 140、对数与数的计算，要有一种能够迅速 做出判断的感觉! 1 41、努力才有好成绩! 1 42、聪明的孩子才可爱! 1 43、记住:成功的喜悦总是光顾那些勇于 拼搏的人! 1 44、记住:学习就应该力争上游! 1 45、相信你，本学期的目标你已经确定了! 1 46、良好的学习习惯，对人的学业水平至 关重要! 1 47、学贵有恒! 1 48、兴趣是最好的老师，数学同样如此! 1 49、数学可以使你的头脑更灵活! 150、每天都应对所学知识进行回顾与反思! 1 51、“想学”比什么都重要!

19、1 52、努力是成功之父! 1 53、自主探索，是重要的数学能力之一! 1 54、专心致志，方能有效! 1 55、知识和智慧是最宝贵的财富! 1 56、看到你专注的神情，老师很是欣慰! 1 57、如果能用心去思考，你就会真正感受 数学的精彩! 1 58、记住:数学可以使你的思路更开阔! 1 59、学习是没有终点的! 160、未来靠自己去创造! 16 1、优秀的成绩是报答父母最好的礼物! 16 2、勤于思考，才能更有成效! 16 3、注意:离开了灵活性，数学就失去了 生命力! 16 4、注意:优秀的成绩取决于良好的态度! 16 5、粗心大意，往往与成功失之交臂! 16 6、成败往往取决于态度!

20、16 7、作业的认真程度往往反映一个人的学 习态度! 16 8、记住:聪明的孩子才讨人喜欢! 16 9、成功与勤奋是孪生兄弟! 170、知识就是力量! 17 1、美好的明天要靠自己去创造! 17 2、注意:马虎不得“分”! 17 3、谦虚使人进步，骄傲使人落后! 17 4、智慧之树要用汗水来浇灌! 17 5、有志者，事竞成! 17 6、数学可以通天下! 推荐第3篇：作业评语 课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等，却想不到花点时间用在学生的作业 评语上。作业评语是英语教学中的一个重要环节，有其自身的特点和功能。我认为，作业评语的重要性会随着人们对素质教育的重视而逐渐被认识。 一、作业评语与课堂

21、用语是英语教学的两个要素。 教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能 力，对于知识点 和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验。教师多使用作业评语可以 提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保 存。在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进 行评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教， 个别指导。可以说，评语可弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方式。 学生阅读作业评语是对语言的实际运用。因为教师在评语中所使用的语言是 有实际内容的，即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，所以 很容易被学生理

22、解、接受或效仿。 作业评语所使用的语言应该与学生的语言水平相当。教师可以利用学生已学 的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构等，也可以用即将接触的 语言。这不仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言。例如： 1.单词： Good!Nice!Great!Okay!Lovely!Perfect!Marvelous!Pleasant! Wonderful!Correct!Incorrect!Carele!Unclear!Untidy! 2.短语： Verynice!Quitecorrect!QuiteOK(Okay)!Neatandtidy!Well-done! Well-written

23、!Justso- so.Farfromcorrect.Socarele! 3.句型： A.Thatsallright!/ThatsOK./Thatswrong./Thatsincorrect! B.Itiscleverofyoutodoso./Itsniceofyoutosayso./Its careleofyoutowrite thisway.C.Youvedonesonicely./Youvemadesuchacarelemistake! D.Whatgoodworkyouvedone!/Whatagoodboyyouare!Howcarefully youveworked!/How ni

24、ceyourworkis! E.Trytodobetternexttime!/Seewhatyouvedone!/Correctyour mistakes.,/Dontdothatagain!/Dontbesosilly,John! F.Ifindyouvemadealotofprogre!/Ithinkyoucanworkmore carefullynexttime./Imsorryyouvemadesomanymistakesinyourwork. G.YourhandwritingisnotsoniceasMaggies./Youvedonebetter thanlasttime./Yo

25、ucandobestofallifyoutryharder. H.Whatdoyouthinkofyourwork?/Howdidyoulikeyourhandwriting? /Ityourworklovely?Dontmakesuchacarelemistakeagain,will you?/LetstrytosaycorrectEnglish,shallwe? 4.时态： A.John,youvedonebestofallinyourcla!/Youvemadesomuch progre! B.Youredoingnicely! C.YourEnglishwillbecomebetter

26、ifyouworkharder. D.Nowyoucandobetterthanyoudidbefore. E.Youusedtomakealotofmistakesingrammar,butnowyoudomore correctly. 5.语态： A.Youdoyourworkwell./Yourworkiswelldone. B.YouhavemadegreatprogreinEnglishthisterm./YourEnglish hasbeengreatlyimprovedthisterm. 6.语 气： A.YourEnglishisexcellent. B.Iwishyouwou

27、ldworkharder./HowIwishyouwouldbemorecareful. C.Payattentiontoyourelling./Keeponandon. 7.篇章： Diana,youalwasydowellinEnglish.Butsometimesyouarealittle carele.Yousee,whatyouvedonehere.Youvemadesuchafuymistake! Ithinkyoullcorrectit.Trytodoyourworkascarefullyasyoucan. 有 些教师认为，作业评语只是对作业本身进行评价，这是一种狭隘的观点。 我

28、认为，作业评语的内容也可以包括有关学生学习和生活的方方面面，其语言 形式更可以千变万化。它们可以是： 一个词，例如： Great!(Perfect!Wonderful!Sonice!.) 一句话，例如： Aa,whatagoodgirlyouare!(Howniceyourworkis!Youvedone sowell!Ititgreat.) 一则格言，例如： Practicemakesperfect.(Wheretheresawill,theresaway.Timeand tidewaitsfornoman.)还可以是三言两语的描述或随感，或是提出几个带启 发性的问题。只要能帮助学生提高运用

29、英语的能力，掌握英语知识，激发他们 的学习兴趣和积极性，无所不可涉及，各种句式都可运用。 写好作业评语，教师不仅要有相当高的英语知识和灵活运用英语的能力，而 且要有一定的文学素养。有时不是教师不想写作业评语，或担心写了学生理解 不了，而是书到用时方知少，想写而写不出！ 二、作业评语可以实事求是地评价作业，是实施素质教育的需要。 长期以来由于受应试教育的影响，许多教师热衷于给学生作业打分数或 划等级。实践证明，对某些学生，这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相 反还会抑制甚至打击学生的积极性，因为分数和等级的标准往往是片面的和机 械的，容易抹杀学生的个性，不能准确地衡量学生的真实成绩，达不到因材

30、施教 的目的。而且，一般作业也不都适合评分。只有评语才能给学生以恰如其分的 评价，使他们真正看到自己已取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。 对差生的作业要批评，但更要多鼓励。例如： Bob,youvemadesomanymistakesbutdobetternexttime.Billy,Ithinkyoucandobetterifyouworkalittleharder. Jey,beacarefulgirlandyoullmakegreaterprogre. 一份差生的作业中可能有各种各样的语法错误，但是主要内容也许很好或书 法很不错，如被全部地划叉或判为零分，这就如同倒洗澡水把孩子也一起倒

31、掉 了一样。而评语则可以起到去粗取精之功用。例如： Ifindyouregoodatexpreingyourself.Avoidmakingtoomany mistakesingrammar. Youmeantwell,buttrytomakeyoursentencescorrect. Sally,youvemadesomanymistakeshere.Trytocorrectthem.Ilike yourhandwritingvery much.Keepon. 对优等生的作业表扬中要有指正。教师可通过评语向他们提出更高的要求， 如增强创造力等。可以说： Itsgoodtobecorrect.

32、Itsalsoimportanttobecreative. Excellent,Diana!Youhaventmadeanymistakes,buttrytomakeyour handwritingnicer. 对中等生的作业应该慎重评价。他们往往是大错不犯，小错不断。在他们的 评语中要多点督促，因为这一类学生往往就缺少那么一点推动力，如推一 推就上去了，松一松便下来了。例如： Youdbetterbemorecareful!Paymoreattentiontoverandtheir uses! Workharderandthenyoullmakemuchprogre! 有些学生比较马虎，经常

33、犯拼写错误。对于这类不大不小的问题，一个个批 改不仅费力而且没有必要，但也不能视而不见，提出要求是良方。例如： Yourworkisquitegoodexceptforafewellingmistakes.(Tryto ellyourwordscorrectly.Avoidmielling!) 适当地给一则相关的谚语也未尝不可。例如： Astitchintimesavesnine./Littlebylittleonegoesfar. 中学生在学习英语的过程中，最大的难题就是动词及其用法。他们往往混用 时态，在叙述的时候更是如此。如：ItsSundaymorning.Fatherwastakin

34、g Sandytoaparknearbytheirhome.Suestaysathomewithmother.Shewas doingherhomework. 这一段文字虽然时态混乱，但是内容不错，简单地否定或肯定都是不对的， 轻则使学生茫然不知所措，重则挫伤他们的学习兴趣和积极性。比较好的方法 是向他们提出要求。例如： Paymuchattentiontotees!(Dontconfuseoneteewithanother! Ifyoutakeyourstoryasapastevent,usethePASTTEEalltheway; ifyoumakeyourstoryseemtobetak

35、ing placenow,usethePRESENTTEE.Youcantuseteesatrandom!) 现在的中学生大多为独生子女，过多的要求甚至批评难以奏效，愉快教 育才能适应现代化教育发展的需要。对于那些缺乏良好学习习惯，或学习成 绩有下降趋势的学生，要经常在作业评语中委婉地指出他们的缺点和不足，并 表达对他们的希望。只要这些希望是真诚的、适时的和有内容的，学生就会从中 理解老师对他们的信任、关心和爱心，从而转化为学习的动力。 冷冰冰的对、错号或分数只是一些符号或标志而已，有时（如阅卷）不得不 为之，但要表达丰富细腻的感情还要用评语。 三、作业评语可以沟通师生思想感情，是教师职业道德

36、，即师德水平高 低的表现。 我认为，评语是教师同学生促膝谈心，说悄悄话，表达的是特别的关注和爱 护，犹如一封短笺，或赞扬或劝诫，学生们都能心领神会。 教师针对成绩不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生们的 斗志，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬成绩。更重要的是，能 实事求是地评价差生及其作业，以便他们克服对英语学习的畏惧心理，树立信 心，努力从后进变为先进。 学期开始，对于差生的作业评语中应多几分激励。例如： Jey,youvemadesomesillymistakesinyourhomework.Anewterm beginow.Iwantyoutoworkharder

37、thanlasttermjustfromthe begiing.Cheerup!Agoodbegiingmakesa goodending.给中等生的作业评语中最好有一些督促。例如： Mark,youmademuchprogrelastterm.However,youshouldworkstill harderthisterm.Doyouthinkso? 再如，有些学生在某个语言点上一再犯错，如Ititbelongtoher. 采用一再划叉的处理办法，可能会无济于事，给以适当的批评和指正效果可能 好些。如： Jack,itswrongtosayItitbelongtoher.WesayItdo

38、et belongtoher.Belongisaverb,likego,look,talk.WesayHe doetgotoschool.DowesayHeitgotoschool?No,never! 某次大考之前，在好、中、差学生的作业上可以给予不同的评语，以鼓舞斗 志。例如： Andy,Iwishyougreatsucceinthecomingexaminatio.Sandy,gooveryourleoagainandpaymoreattentiontothever wevelearnedthisterm.Avoidmakingsillymistakesinyourpaper. Tom,m

39、akeupthehomeworkyouvemied.Cometomeifyoufind anythingyoucantunderstand. 如某个学生上次考试不及格，可用下述话语激励其争取进步： Tom,Imsorrytoknowyouvefailedinthelastexamination.Ihope youwontbetoosad.YourclamatesandIallwanttohelpyou.Remember, failureisthemotherofsucce.Ithinkyoucandobetternexttime. 如一个学生因病假缺课，作业做得不好，教师要说些安慰的话： Ja

40、net,youvemadesomemistakesinyourwork.Ithinkitverynatural. Dontloseheart.Wereallreadytohelpyoucatchup. 甚至某个学生在课堂上不注意听讲，教师也可以在作业评语中提出劝告。如： Kelly,youdontknowhowtodotheseexercises.Infact,theyarent sodifficult.Thereasonisthatyoudidntlistencarefullyincla! 又如，在节假日前，教师可以给予学生一些祝愿语： MerryChristmas!/HayNewyear!

41、./Haveagoodtimeduringthering Festival!/Enjoy yourselvesinthecomingholidays! 作业评语一般写在学生的作业后边，但也可写在中间的某个位置，与批改汉 语作4的眉批很相似。 比如，某个句型很难掌握，可有个差生竟然做对了，教师应及时加以表扬， 在那个句子旁边写上： Quiteright,John.（或Yousee,youvedonesowell!） 又如你发现一个精彩的句子，可在该句下边写道： Excellent!(Wonderful!Perfect!Beautiful!Clever!Goodgirl!) Oh,itonicea

42、sentence!(Whatabeautifulsentence!Ilikethis sentenceverymuch.Itsverycreative.Itsfullofhumour.) 如遇到一处屡改屡犯的语法错误，只有明确的批语才能产生较深的印象： Wrongagain!(Oh,sobad!Suchacareleboy!) Imbothsorryandsurprised!（或Youvemadesuchamistakeagain.） 刚接触某个语法现象，如一般现在时，一部分学生在脑海里还没有形成明确 的概念，做作业时很可能犯一些语法错误。对于这些错误靠打叉不解决问题， 但又不能在作业本上一一

43、解释。事实上，一时也解释不清，我们可以提出劝告 或警告以示注意。比如有这样一个错句：HehasgonetoJapanthreetimes. 在此句旁边不妨给这样的评语： No,weneversayso.WesayHehasbeento.（或John,youdont knowweChinesestudentsoftenmakethiskindofmistake!） 有些动词，比如enjoy的用法也容易出错：Theyenjoycollectstam. 我们知道enjoy后只接动名词而不接动词原型，然而初中学生尚未学到动名词。 对于这样的句子简单地划叉会使学生感到莫名其妙，不如给评语好。 Jey,i

44、tswrongtosayenjoydosth.orenjoytodosth.Weonly sayenjoydoingsth.Remember! 中国学生常常漏写联系动词，如：Hisbrotherverytall.对于这个错句我 们可以用添加号或，也可以批上： Isitasentence?No,ithasnoverbinit.Becarefu1！这方面的 评语也可以与有关的符号一同使用。 作业评语会不会增加教师的负担呢？我的看法如下： 1）表面上看起来，写作业评语比传统的作业批改增加教师的负担，而事实 上正相反。传统的作业批改方法是遇对必钩（），有错必纠（），它既 违背语言生成和发展的规律，又有

45、悖于启发式教学原则，长期以来师生不知为 此浪费了多少时间和精力。 2）教师并不一定每次给每个学生的作业写批语。作业评语不能过多、过滥， 过犹不及。而且每次评语写多少要因时制宜，贵在坚持。只要每周能给每个学 生写 一、两次恰当的评语就能使他们始终保持清醒的头脑、强烈的兴趣和昂扬 的斗志。 推荐第4篇：作业评语 1、勤奋+技巧+毅力=成功。 2、画一朵“小红花”，“你做得好极了”。 3、画一张“笑脸”表示“你真聪明”。 4、画一个“大拇指”表示一种赞许或肯定“你真棒”。 5、画一面“小旗”提醒说“你该加油啦”。 6、画一个小小的“果皮桶”告诉他“请注意书面卫生”。 7、你永远是最优秀的。 8、注意

46、，粗心大意是数学的大敌。 9、你的成绩一定会更优秀。 10、你的作业一定会更漂亮。 11、老师因你而自豪。 12、（父母）老师真诚地祝贺你。 13、会做的就要做正确，是作业练习的起码要求”。 14、每次作业其实都是你的一幅杰作。 15、注意，对于数学来说，不经意的失误往往是致命的，正如运动场上很多运动员的表现。 16、要知道，只有专心听讲加上用心思考，才是最有效的。 17、小动作分散了你的注意力。 18、其实你很聪明，只是你的注意力不够集中。 19、只要你真的用心去做，你不会比其他同学差。20、你能做对这一题，父母（老师）很高兴。 21、每天前进一小步，你终会走向成功。 22、看到你求知若渴的

47、眼神，父母（老师）很是欣慰。 23、从你天真灿烂的微笑的脸上，父母（老师）就好像读到了许多美丽的童话。 24、你的进步,就是对父母最大的安慰。 25、和细心交朋友,你会更好! 26、你很聪明,如果再细心一些,你会更好的。 27、你一定能行! 28、你的进步很大,只要认真去做,再大的困难都能克服。 29、希望你努力,更上一层楼。30、加油吧孩子，胜利属于你。 1、你的进步，让老师欣喜！ 2、继续努力，你是最棒的。 3、加油，加油，让大家看到你的进步。 4、近来你进步不少，大家都为你喝彩！ 5、很高兴看到你的进步，相信明天你还会给老师一个惊喜。 6、你已经进步了，继续努力好吗？ 7、你的进步是老师

48、最大的快乐，加油！ 8、看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。 9、你的每一个进步，老师看在眼里，喜在心头。 10、真棒，有这么大的进步，老师真为你感到高兴！ 11、你从作业的第一页翻起，便会看到自己的进步！ 12、老师发现你的作业又进步了，祝贺你！ 13、有进步，作业做得比以前棒多了。 14、你的进步表明了你的实力，继续努力吧！ 15、你越来越认真了，老师真喜欢你。 16、有进步，继续努力。 17、老师期盼着你的进步。 18、你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难也能克服！ 19、字迹一天比一天端正，题目做得一天比一天好，真棒，继续努力！ 20、你的字迹真漂亮，老师看了真高兴

49、。 21、见字如见人，字迹端正很重要哦！ 22、假如你把字写漂亮一点，你就更棒了！ 23、你的字进步了，老师表扬你。 24、真棒，你的字迹是大家学习的榜样！ 25、你很聪明，如果把字写工整一点，那就更好了！ 26、你的字写得真漂亮，老师已经看到一个未来的书法家在向我招手了。 27、你是一个漂亮干净的小朋友，今后写在作业本上的字也要象你一样干净漂亮。 28、做得很好！如能把字写得再漂亮点就更好了。 29、数字写规范，书写端正，你能做到，加油！ 30、你是个漂亮的孩子，你能“字如其人”吗？ 31、你是一个聪明的孩子，如果书写再认真一点就更好了。 32、改你的作业，老师像是在欣赏作品。 33、优秀的

50、作业是全班的财富，应该让大家来共享。 34、作业本很干净，书写也端正，我很高兴。 35、老师批改你的作业本，是一种精神的享受，心情变得特别好。 36、你的作业里藏着几处不该有的错误，老师相信你一定能找出来，试试！ 37、加油！相信你今后的作业本里星星越来越多。 38、坚持哦，相信你会更棒的！ 39、再细心点儿，你会更出色的。40、相信自己付出总有收获的。 41、希望你别粗心，与细心交朋友。 42、试试就能行，争争就能赢。 43、一千个愿望，一千个计划，一千个决心，不如一个行动。 44、继续努力，相信你会更好！” 45、方法很好，仔细查一查，看问题出在哪里？ 46、多漂亮的字呀，要是再仔细点就好

51、了！ 47、如果再仔细点，相信成功一定属于你！ 7 2、你的作业很漂亮，希望你写得更美！ 48、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！ 7 3、你近期表现棒极了！ 49、搬开你的绊脚石粗心，奋勇前进！ 74、聪明的你成绩会很快提高的！ 50、今天你的作业进步了，老师喜欢你，如果你能7 5、小句号可不要忘了哦，否则它会哭的！ 把字写端正点，老师会更喜欢你！ 76、咱们用一个星期时间把字写大一点（工整一 51、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成! 些），你能做到吗? 52、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！ 7 7、老师真想表扬你,但是 53、学习时多仔细想想，会有收获的！ 78、你认为这

52、是真正的你吗？ 54、老师相信你，通过努力一定会成为一个不错的7 9、写的日记真精彩，继续努力！ 学生。 80、你好像是花丛中的蜜蜂一样，采集了这么多“词 55、如果再细心些，你准行。 语蜂蜜”于这“文章大花园”里，勤劳的蜜蜂，聪明的 56、最近你有点马虎，相信你一定能战胜它。蜜蜂，你真棒！ 57、还有下一次，不要灰心。8 1、看了你的文章之后，老师也想加入到你的游戏 58、保持住，不要放松自己。 中哦！ 59、你在审题上细心多了，如果能天天坚持下去，8 2、从你别出心裁的构思及流畅的文笔中，可见你良好的学习习惯就离你不远了。的作文功底真棒！ 60、你一定能成功，我为你加油！ 8 3、自由想像

53、力丰富的人，才会写出如此细腻动人6 1、只要你认真写,你会写得更好的！ 的情节。 62、爱动脑筋的你肯定还有高招! 84、老师被你的文章深深地震撼了，如此爱心，如6 3、这段时间学习状态很好，继续保持。此孝心，如此衷心！ 64、“very good！”“best！”“try your best” 8 5、这篇文章写出你与众不同的个性，老师喜欢你6 5、你真棒！最近学得真棒！ 这样的学生。 66、老师喜欢你的认真劲儿！ 86、读着你的文章，老师深深被感动了，本文字里6 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 行间无处不流露出你的感恩之情，懂得感恩是一种6 8、你肯定还有高招，继续努力。 美德。 6

54、9、你真棒，老师看到你的字变端正了，文章更美8 7、这个句子写得不太完整，加上老师的内容是不了，努力坚持下去，成功会属于你。是好一些。 70、隽秀的字迹让人愉悦，优美的文章更让人欢喜。8 8、你运用了课文中的美词佳句，真好 71、你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了。 赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、我忍不住要多看两遍，真好！ 2、你真棒！最近学得真棒！ 3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ 4、祝贺你每次都考一百分！ 5、就这样做下去，孩子！ 6、喜欢你的认真劲儿！ 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 8、我发现你的成绩又提高了！ 9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

55、10 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！ 肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2、孩子，你在努力！我能感觉到！ 3、这就是耕耘后的收获！ 4、这段时间学习状态很好！ 5、有进步啦！ 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！ 7、字迹美观，页面整洁！ 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫! 9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ 10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！ 批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1、学习退步，我会注意你！ 2、你没有认真完成！ 3、放松要求了吧 4、为什么总有错字？我等待你的回答！ 5、这不是你的水平！ 6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！ 7、骄兵必败！ 8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！ 9、后面没有前面认真，“持