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1、2023年体育游戏在体育教学中的合理运用 体育游戏在体育教学中的合理运用 曲 扬，栗 岩 （焦作大学，河南 焦作 454003） 【摘 要】体育游戏在体育教学中有巨大的作用，有利于提高教学质量，完成教学任务。体育游戏在体育教学中的关键在 于如何合理运用。 【关键词】体育教学；体育游戏；合理运用 【中图分类号】G807.04 【文献标识码】A 【文章编号】1008-1151(2023)02-0153-01 体育游戏是游戏的一种，是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏，竞赛性游
2、戏是活动性游戏发展的高级阶段，如球类运动中的篮球、排球、足球、手球、乒乓球；田径运动中的接力跑、障碍跑游戏等。竞赛性游戏有规定的场地、器材和比赛时间，有固定的成员和严格的统一规则，具有复杂的技术和战术，并且需要专门的训练。活动性游戏不需要专门的训练和较复杂的规则，参加游戏的人数没有限制，场地、器材以及比赛时间没有严格的规定，最适合于儿童和青少年活动。现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，体现新课程的基本理念，使学生获得自主，快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。体游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利于提高教学质量，完成
3、教学任务。 （一）体育游戏的分类 综观我国纷繁众多的体育游戏，可以分为5 类，具体分类情况如下：1.按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏两种。不分队游戏规则比较简单，集体行动的成份和比赛因素不大。分队游戏要求每队人数、实力上大致相等，并在同等条件下进行，各队都有共同的目标，要求参加者协同一致完成任务竞赛的因素亦较强，游戏的胜负在很大程度上取决于集体的协调行动。2.按人体基本活动能力可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。3.按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。4.按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏。5.按游戏的性质来分，可分为一般性游戏
4、、军事游戏、球类游戏等。体育游戏分类的目的主要是使游戏能反映动作 的性质、组织的特点，以便于教师根据实际情况进行选用。但每一个游戏都反映着多方面的特点，可能绝对地属于某一类。例如“运球接力”这个游戏，就是属于球类与跑的两类，用这个游戏可解决这两个方面的教学任务。 （二）体育游戏的组织教法要求 1.讲解游戏内容与活动顺序。按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚；讲完，请参加者提问，对不清楚的地方，再重点讲解，方法和规则是重点，必须特别强调。 2.做好游戏的组织工作。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育。要关心参加者在游戏活动中
5、的体力变化情况，并及时调整活动量和活动强度对体弱与病残者更要特别关心，给予区别对待。 3.做好裁判工作。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。 4.适时结束并总结。活动时间已到，活动次数完成，活动目的达到，参加者尚未疲劳，余兴未尽时，要适时结束游戏并认真进行总结。首先要公正地评定游戏结果，对活动过程中参加者的表现进行讲评,指出双方在遵守纪律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方面的优缺点，讲清下次再进行活动时应注意的 （三）体育游戏在准备活动中的运用 在准备活动中将体育游戏穿插在其中，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避 免燥无味。1.体育游戏在一般性准备活动中
6、的运用。一般性准备活动是全面活动机体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人尽快进入工作状态。传统的准备活动中，通常采取慢跑定位操，这些内容重复使用，会使学生缺乏新异刺激，积极性下降。在教学中，可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑，比如跑动中的“听数报团”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”、“传球触人”、“老鹰抓小鸡”等，可使学生跑出欢乐、跑出兴趣。以活动 全肢体的肌肉关节、韧带为目的徒手操、定位操、行进操，除了充实，改变动作，使其更有新意外，在组织上也可以使其游戏化。如把基本体操编入游戏“猜猜谁是带头人”、“跟我学”等游戏中，在游戏中使学生轻松
7、愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。2.体育游戏在专项准备活 动中的运用。所谓专项准备活动，主要是使与完成基本部分的内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。可以选择创编一些动作性质和结构与基本 部分的内容大体相似的体育游戏作为辅助性和诱导性练习，比如说体操跳山羊的专门性准备活动可以安排“跳山羊”游戏；短跑技术教学的专门性准备活动，可以选用“喊号追人”、“长江黄河”等；长跑弯道跑技术教学，可安排“圆圈接力”。这些体育游戏应用于专项性准备活动中，具有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，而且更能提高学生的学习积极性。体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧
8、紧围绕其目的，有选择地穿插运用。使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程。 （四）体育游戏在基本技术教学中的运用 体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，在教学过程中学生积极主动，自觉地参加练习，承担运动负荷。动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游_戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动，活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。在体育教学中，可以选择、创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护与破 坏”游戏，学生在教师规
9、定活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外，“运球接力”、“一人运球两人接力”等游戏也能取到同样的效果。中长跑 是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材，如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，让学生绕着田径场一圈圈的跑，使学生跑出恐惧，跑出厌倦，不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，如“奔向二十一世纪”、“环球旅行”，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷
10、准，掷远游戏，分组比赛。根据学生所使用的器械及具体情况，按一定距离划分若干区域，如方格、圆形等，并标出每个区域内的分，累计各组的得分，分出胜负，可活跃教学气氛，提高教学效果；体操教学中，可有针对性地选用“跳山羊”、“过独 木桥”等游戏作为辅助教学手段，发展与教学内容有关的能力。各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编，游戏在技术教学中的运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。值得注意的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式，动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便
11、在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。 （五）体育游戏在教学结束部分中的运用 结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。在游戏的具体运用中，要根据学生的年龄、性别等特点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏，还可以利用教学器材进行游戏化动作
12、，如“器材快速归位”、“组字”、“摆图案”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素， 使学生在欢快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束体育课，以较好的身心状态投入其它课程的学习。体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的作用，教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。 体育游戏在体育教学中的合理运用 体育教学中如何合理运用体育游戏材料 体育游戏在中学体育教学中的运用 体育游戏在大学体育教学中的运用 游戏在体育教学中的运用 浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用 体育游戏在高中体育教学中的运用 浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用 游戏在中学体育教学中的运用 游戏在小学体育教学中的运用
2023年体育游戏在体育教学中的合理运用
