大班优质课科学详案《不一样的我》.doc

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1、大班优质课科学详案不一样的我大班优质课科学详案不一样的我。一、教材简解大班幼儿正处于自我意识形成与开展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价才能等重要的心理品质形成的根底，非常需要可以正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解我就是我，我和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿

2、的经历和视野由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，理解到每一个人都是与众不同的。二、活动目的1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。3、观察比拟自己与同伴外部特征的异同，从而充分理解自我，形成自我意识。三、重点、难点教学重点：能通过直观的观察比拟，发现自己身上与众不同的特点。教学难点：在理论体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。四、设计理念主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、才能等方面的独特性，帮助孩子理解自己是与众不同的个体，从而增强对

3、自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。让每一个孩子都有展示自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个璀璨的星星。五、设计思路整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清楚地理解我就是我，我和别人是不一样的。围绕目的，突出重点，克制难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅进步了认识，锻炼了才能，更让幼儿发现自己与同伴的外部特征的异同，理解到每一个人都是与众不同的。六、教学过程：在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目的将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探究的状态，为了完本钱节的教学目的，我是这样安排的：(一激发兴趣，导入活动找不一样生活图片是幼儿最喜欢、最直

4、接的、最易承受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出不一样的我。出示图片1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个得意的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少哈巴狗长毛狗，毛发的颜色不一样虽然都是小狗，可仔细一看

5、他们长得也都不一样。小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。二、理解活动内容，掌握学习方法我们一样吗1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？1男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。师：谁可以找出它们最大的不同？师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？2男孩和男孩比：身高、体型不一样。师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。3女孩和女孩比：肤色、五官重点眼睛不一样。铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等小结：性别一样，我们也找出了那么多

6、不一样的地方。(4那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？大人和小孩年龄不一样师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你理解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？2、和好朋友比不一样引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。想一想还有那些地方可以比【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读大班优秀主题教案详案不一样的我【教材简解】不一样的我这个主题对于大班

7、的孩子来说，可以从认识自我的角度去设计，因为如今的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮助要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个不一样的我的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的开展。【目的预设】1、能正确地认识自我，评价自我。2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。【重点、难点】能正确地认识自我，评价自我。【设计理念】幼儿时期正处于

8、自我意识形成与开展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价才能等重要的心理品质形成的根底。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要可以正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。【设计思路】引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，才能，缺乏之处等方面的独特性。【教学过程】一、游戏引题请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，穿着，让幼儿猜对面是哪位同学。师总结：小朋友能根据老师描绘的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都

9、不一样。引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。二、解读自我制作：我的标记牌1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，才能等方面的独特性。并借助别人的评论来完善自己的角色形象。交流讨论：父母眼中的我1、老师把父母眼中的我讲给幼儿听。2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那

10、你想成为什么样的人呢?有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论父母眼中的你这一话题，帮助孩子理解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。三、_吃墨水的故事。1、老师述说_吃墨水的故事。提问：_为什么蘸墨水就馒头吃?追问：你觉得_小时候是个怎样的孩子?师总结：_能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。假如我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。2、提问：刚有小朋友说想成为的人，你打算怎样做?师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克制掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目

11、中的典范，确立自己努力的方向。中班社会优秀教案详案不一样的我设计思路：世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而虽然4-5岁的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解 我就是我，我和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，以游戏、体验、操作为媒介，遵循指南中指出的：在幼儿的人际交往中，通过别人对自己的态度和评价形成自我认识和自我评价。正如社会心理学家米德所言，自我只存在于一定的与别人的互相关系中，认识别人与认识自我的过程也是促进幼儿认知才能的过程，这属于社会领域子领域人际交往中具有自尊、自信、自主的表现。所以我在活动中设

12、计中试图通过猜声音、照镜子等游戏让幼儿自主探究发现自己的声音、外貌与众不同，以及通过谈话、讨论、创意表现将自己的爱好表达出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。这样的目的是让孩子通过观察比拟，游戏体验，由表及里地发现自己与别人的不同，给他们大胆表现自己的时机，为自己感到快乐、喜欢自己，从而到达自尊、自信的表现。活动目的：1.主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探究自己与别人不一样的乐趣。2.通过观察比拟、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。3.能正确认识自己，知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己，并有自尊

13、、自信的表现。活动准备：经历准备：幼儿对自己的声音、外形、爱好有初步认识，知道自己喜欢的事物。教学具准备：ppT、背景音乐、眼罩一个、小镜子假设干、心形卡片人手一张、彩笔。活动过程：一、游戏：猜猜我是谁，体验不一样的声音。1.孩子们，老师今天给你们带礼物了，看看这是什么?我们经常用它用来玩什么游戏呢?(1)第一次游戏请两个小朋友玩游戏。-刚刚你是怎么猜出来的?-他的声音是怎样的?(老师回应：感谢你们两个参与这个游戏，谢谢你认真倾听了他的声音，也谢谢你好听的声音。)(2)第二次游戏请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音。-你们听到这个女孩的声音是怎样的呢?(老师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受，如：

14、你们刚刚听到的声音是怎样的?你觉得自己的声音跟刚刚*的声音一样吗?)(3)第三次游戏请所有小朋友蒙上眼睛猜班上老师的声音。-老师的声音跟我们的声音有什么不一样?-通过刚刚的游戏，你们想到了什么?2.小结梳理：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音，有的人声音粗粗的，有的人声音细细的，但是我们都能听清楚他们的讲话。二、游戏：镜子里的我，感受不一样的外貌。3.这是老师今天送给你们的第二个礼物，猜猜我们可以用镜子玩什么游戏呢?鼓励幼儿两两结对照镜子，找一找跟朋友长得不一样的地方。(播放背景音乐)幼儿自由结伴讲述自己的发现。-哪两位朋友愿意分享你们的发现?-其他小朋友来看看，这两个朋友还有哪里长得不一样

15、?(老师随机采访幼儿：你们找出来这么多跟朋友长得不一样的地方，(教案.出自：.)你觉得自己哪里长得最漂亮?)4.梳理小结：原来我们的外貌也是跟别人不一样的，我们都有很漂亮的地方，这些是爸爸妈妈送给我们的礼物，我们要好好珍惜保护哦。三、操作：我的爱好，分享不一样的兴趣。-我们除了有不一样的声音，不一样的外貌，我们还有什么跟别人不一样呢?(来看看龙老师带给你们的第三样礼物：出示画面：我的爱好)-你们想不想知道龙老师的爱好?-你们的爱好有哪些?(后面的客人老师一定很想知道，那我们把自己的爱好画下来，再去跟客人老师分享好吗?)(播放背景音乐)幼儿自主创作，老师随机采访交流。鼓励幼儿下台与客人老师主动大

16、方的进展讲述、交流。请幼儿将自己绘制的我的爱好卡片粘贴在背景墙上。(我们一起看来看看小朋友们的爱好，都是一样的吗?有的小朋友的爱好虽然一样，但是他们也用了不同的表现形式。)-今天我们玩了这么多游戏，你们明白了什么?四、集体分享：强化认识不一样的我。集体阅读自制图书不一样的我：我跟别人有不一样的声音，我跟别人有不一样外貌，我还有跟别人不一样的爱好。虽然我跟别人都不一样，但是这就是我，不一样的我，最棒的我!每一个人都是不一样的我，正因为我们的不一样，我们都有可能成为他们当中的一个，我们的世界也会因为不一样的我们而变得更加精彩!-小朋友们，你们喜欢这样的自己吗?客人老师们，你们喜欢这些不一样的孩子吗

17、?小班优秀科学教案详案不一样的蛋一、设计思路为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触理解蛋的种类和名称；通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同搜集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓重兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探究活动，(教案)旨在让本班的孩子通过各种感官来探究理解蛋的形状构造。进一步积累有关蛋的知识经历。小班的孩子正是培养情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候互相谦让，共同分享，这对孩子的终身开展是非常有

18、利的，同时在探究的过程中激发了孩子强烈的探究愿望，为孩子的后继学习奠定良好的根底。二、活动目的：1、引导幼儿运用感官，探究理解蛋的形状、构造，积累有关蛋的知识经历。2、初步培养幼儿比拟、判断才能。3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。三、活动准备1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。4、将幼儿家长、老师搜集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。四、活动流程：玩一玩试一试尝一尝延伸一玩一玩1、看看摸摸猜口袋老师：你们猜猜看口袋里装了什么？启发幼儿运用视觉、触觉来猜2、老师逐一出示口

19、袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称3、找找蛋宝宝让幼儿自由到树林边找蛋宝宝，互相看看比比。老师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？二试一试1、引发吃蛋的愿望老师：你喜欢吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中2、幼儿自由探究，尝试区分理解生蛋和熟蛋。老师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？3、幼儿讨论交流4、归纳小结三尝一尝1、让幼儿尝尝熟蛋。2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。四延伸老师品味咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探究其他蛋的愿望。大班优秀主题教案详案猜

20、猜有什么不一样设计意图：在主题活动我自己中，我们根据主题目的发现自己与别人之间的不同，以及分类核心经历同样一组物体可以按照不同的方式进展分类，设计了集体活动猜猜有什么不一样。这一活动的重点在于请幼儿通过观察，发现与小组成员之间的不同，并能按照这些不同将同伴或自己合理分到相应的圈中。在活动的第一环节，老师引导幼儿说说自己与别人的不同，是为了帮助幼儿在之后的游戏环节中可以按这些不同分组站圈。活动难点在于帮助幼儿通过观察分析p 站在两个圈中幼儿的不同提升分类才能。在幼儿猜测的时候，老师的提问红圈圈中是什么样的孩子?绿圈圈中是什么样的孩子是为了提示幼儿观察同一个圈中的幼儿有什么共同点，从而猜测他们是按

21、照什么特征进展分类的。另外，游戏过程中可能产生的一些有关游戏规那么之类的问题对于大班幼儿合作才能的开展也有一定的促进作用。目的：1.观察、发现人与人之间的不同之处，并能根据不同分类标准对人群进展分类，尝试说出理由。2.在参与游戏的过程中学习商量和合作。准备：1.红圈、绿圈各一个(每个圈能包容6人左右;制作材料不限，如可直接在地面上贴线圈)。2.自制计分牌两个(可用常见的生活用品替代，如套圈玩具、雪花片等)。过程：一、初步尝试游戏1.观察、发现自己与别人的不同(1)告诉幼儿游戏的名称：今天我们来玩一个猜猜有什么不一样的游戏。(2)提问：你觉得自己和其他小朋友有什么不同?(可能的答复是：性别不同，

22、头发长短不同，鞋子的款式不同，衣服的款式不同，身高不同等。)2.尝试游戏(1)老师请个别幼儿站圈，如按照性别的不同站圈，即请一个男孩站进一个圈(如红圈)，请一个女孩站进另一个圈(如绿圈)。(2)提问：你们看，老师是按什么不同请他们站圈的?(红圈里站的是男孩，绿圈里站的是女孩。)(3)提问：你觉得自己该站在那个圈内呢?(其他幼儿自己选择一个合适自己的圈站进去。)(4)小结：人和人之间有许多不一样的地方，比方所穿衣服的颜色、图案、式样不同，性别、身高、头发、胖瘦等不同。根据这些不同，我们就可以来玩玩猜猜有什么不样的游戏。二、游戏：猜猜有什么不一样1.交代玩法：幼儿分成两组，一组分两个团队站圈，一组

23、猜测。两个站圈的幼儿团队必须先商量按什么不同站圈，然后分别站到两个圈内不动;猜测的幼儿要仔细观察并分析p 两个圈中的幼儿团队是按什么不同站的圈。2.强调游戏规那么：两个站圈的幼儿团队在站圈之前必须先商量按什么不同分别站圈;每组有两次猜的时机，猜对了得一分，猜错了不得分;每次站圈的内容(分类根据)不能重复。3.组织幼儿开展游戏。(1)让两个站圈的幼儿团队在活动室内找一个角落进展商量，注意不要让猜测组的幼儿听见答案。老师可以参与商量，以理解幼儿所发现的不同特征。(2)两个站圈的幼儿团队商量好不同的分类根据后，边念儿歌红圈圈、绿圈圈，按什么不同来站圈?三、二、一边站圈。(3)引导猜测组的幼儿说说：他

24、们是按什么不同来分别站圈的?红圈中站的是什么样的小朋友，绿圈中站的是什么样的小朋友?老师预测游戏中可能出现的情况：假如站圈的幼儿自己说出了答案，那么老师要提醒幼儿注意对商量的结果保密。假如圈中的幼儿不是按照同一特征来站圈的，如同一个圈内的幼儿有的是按照头发长短站圈的，有的是按照裤子长短站圈的，那么老师需引导幼儿意识到分类根据应该让组内每个人都参与讨论并且达成共识。假如猜测组幼儿猜测的根据与站圈的幼儿商量的分类根据不一样，但也言之成理，那么老师可以引导幼儿进一步讨论如何计分，并达成共识。如，猜测组幼儿猜测的是按照头发长短站圈的，但事实上站圈的幼儿是按照扎辫子和不扎辫子站圈的。假如长发幼儿都正好扎

25、了辫子，那么两种说法都可以被认可。这时双方都可加上一分。假如站圈的幼儿几次站圈的分类根据都一样时，老师可以引导幼儿重温游戏规那么：每次站圈的分类根据不能重复。4.组织幼儿进一步开展游戏。(1)根据第一次游戏时出现的问题，老师可提醒幼儿在游戏前商量、对商量的结果要保密、让每个人都知道按什么不同站圈等。(2)引导猜测组的幼儿先发现一个圈中幼儿的共同点，再与另一个圈中的幼儿比照，看看是不是正好相反。引导幼儿按照这个方法观察分析p ，以便找出两个站圈幼儿团队各自所具有的共同特征。5.小结：人和人之间的不同与一样之处，有的比拟明显，是看得到的，有的不太明显，需要细加观察才能发现，还有许多是看不见的(如生

26、肖、学号单双数、年龄等)，这些都可以作为分类的根据。(幼儿教育)大班数学详案教案及教学反思不一样的车牌设计思路：数学知识与生活的联络非常严密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。不一样的车牌就是根据这一理念。做到 数学活动生活化。随着社会的进步，经济的开展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比拟多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。活动目的

27、：1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探究数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的才能和合作意识。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、ppT课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。2、数字2 3 4 13套。3、记录用的纸假设干和笔13支活动过程：一、观察车牌不同的车，引出课题1.出示两辆车，这是什么?你发现两辆车一样吗?2.出示车牌，仔细看哪里不一样?(数字一样，排列不同的两个号码)小结：原来车牌号码的数字

28、一样，但它们的排列顺序不一样，车牌号码就不同了。二、探究三个数字排列组合的方法1.出示数字卡片我也有一辆汽车，车牌上有2、3、4三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?2.老师根据幼儿的猜测记录车牌号码。有那么多号码呀，我们一起来找一位好朋友，两个人一起排一排，到底有几种不同的号码呢?3.幼儿两人合作探究排列组合，老师巡回指导。4.交流车牌谁来说说你们排了几种号码?看看车牌号码有重复吗?谁还有不一样的车牌号码?小结：3个数字可以排出6种不同的顺序，只要以一个数字开头，后面两个数字互相交换位置，就变成了两个不同的号码。告诉你们，我的车牌号码是342。三、再次尝试三个数字的不同排列组合1.如今，我

29、们掌握了这样一个规律，那排起来就更加容易了。老师给你三个数字1 2 3请你按这个方法去试一试、写一写，是不是排起来又容易又快。!.出处!提醒：一个车牌上数字不能重复，车牌号码不能重复一样。2.幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。3.交流幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。小结：原来，用一个数字开头，后面两个数字交换位置，这样按规律排出来的号码又快又准确。四、理解车牌的不同1.我家的车牌号码是342，可是我还看见一个车牌也是342，为什么会这样?(出示ppT：颜色不同蓝底白字342，黄底黑字342)小结：蓝色牌照的是私家车，黄色牌照的可能是巴士或卡车，白色牌照的是警车。2.我还看见颜色、数字都一样的

30、车牌，为什么会这样?(出示ppT：汉字不同，英文字母也不一样沪CA342A，苏CC342A)3.车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，以及颜色的不一样，才有了千千万万的车牌号。其实，关于车牌还有很多机密呢，我们小朋友在回家的路上再留心一下，明天再来交流。活动反思：活动完毕后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些缺乏。如有时忘记对小朋友的答复加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的理解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经历得到了提升。幼儿大班安

31、康活动教案不一样的我教材简析：对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓重的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理安康的重要内容之一，为此设计了本次活动不一样的我这一主题活动。目的预设：1、幼儿可以考虑并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增强个人的自信心。2、在活动中可以大胆地与别人互动，通过观察和比拟，发现自己与别人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.活动重点：考虑并记录自己在爱好、特长等方面的特点活动难点：通过与客人老师和小朋友的比拟，发现每个人在爱好、特长等方面

32、都是不同的。活动准备：提早请家长为幼儿画画像，老师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔幼儿人手一份、小黑板1块，背景音乐班得瑞的钻石与雪的梦幻设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进展比拟，再从个人爱好、爱好方面进展比拟的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。活动过程：1、以猜猜这是谁的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？老师出示第一幅画像李雨桐的画像，孩子们纷纷举手。幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？幼儿：因为我觉得长得很像。

33、老师继续追问：你觉得哪儿跟李雨桐像？幼儿：脸很像。老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。老师：很好，你观察得特别仔细，认真比拟了眉毛、眼睛和头发。老师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比拟两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。此环节通过老师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比拟的方法寻找画像的原型同样的方法出示第二、三幅画像李其明和朱一涵的画像，孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还

34、敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？全体幼儿：对！2、幼儿考虑和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？全体幼儿纷纷答

35、复：声音、衣服、身材、爱好老师：刚刚小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。老师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表-调查比拟表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比拟，假如一致就划，不一致要画。跟一个客人老师比拟之后，还要去找1-2个小朋友比拟。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。3、幼

36、儿记录，老师有针对性地指导。在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真考虑自我的特点并进展记录。大局部幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮助，这也是孩子们解决问题的一种方式。4、调查比拟老师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进展调查比拟。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大局部幼儿也能在调查完毕后主动道谢。5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方1幼儿介绍自己做得最棒的事情T：如今，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去幼儿介绍之后，老师请幼儿给自己鼓掌小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。2请幼儿分享调查比拟的结果。孩子们发现通过跟小朋友的比拟，从中发现没有两个人在所有方面都是完全一样的。第 28 页 共 28 页