声音的产生和传播导学案

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1、2.1 声音的产生与传播一、学习目标1. 知道声音产生的条件。2知道声音传播的条件，知道什么叫介质3知道声速的大小跟什么因素有关，了解什么是回声。重 点 1.声音是由物体振动产生的。 2.声音是靠介质传播的。难 点 1.体会自然现象都是有规律的。 2.培养学生解决实际问题的能力。二、学习活动活动一：探究：声音的产生（请同学们阅读课本P27想想做做，并回答下列问 题）1琴弦发声时的特征是。2人发声时的特征是。总结：物体发声的共同特征是。练习：1敲击鼓面会听到鼓声，若向鼓面上撒些纸屑或泡沫塑料的颗料，还会看到它 们在鼓面上跳动，这说明鼓面在；风吹树叶哗哗响，是振动产生的。2古筝发出动听的声音，是由

2、振动产生的：鼓、锣发出动听的声音是由振动产生的：笛子发出动听的声音，是由振动产生的活动二：探究:声音的传播（请同学们阅读课本P2829,并回答下列问题） 1声在空气中怎样传播？2太空中没有空气（即 ），声音能不能传播？3气体传声实例：4液体传声实例：5固体传声实例：结论：声以的形式传播着，我们把它叫做。声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做。练习：1下面几种现象中，说明声音能在液体中传播的是（）A. 用声音将鱼吸引到网内B.鱼被岸上说话的声音吓跑C. 在岸上听到河水流动的声音D.波浪拍击海岸发出轰鸣声2登上月球的宇航员们只能靠无线电话交谈，这是因为： （）A. 宇航员们在月球上离得太远，只

3、能用无线电话交谈B. 宇航员们戴的头盔隔音，只能用无线电话联系C在月球上没有空气，不能传播声音，D. 使用无线电话交谈，便于录音。3关于声音和振动的关系，下列说法错误的是（）A. 切正在发生的物体都在振动B.振动停止，发生也停止C. 振动停止，声音传播也停止D.振动停止，声音能继续传播活动三.探究:决定声速大小的因素（请同学们阅读课本P2930，并回答下列问题）1声音传播的快慢用描述，它的大小等于。2声速的大小跟有关，还跟介质的有关；不同种类的介质比较：一般来说，在 中最快，在中最慢，在15C时的空气中，声速为。3回声是指 练习：1下列说法正确的是（ ）A. 般情况下，声音在固体中比在空气中传

4、播得快B. 声音在空气中的传播速度是340m/sC只要物体振动，我们就一定能够听到声音D百米赛跑时，计时员应该听到发令枪响再开始计时22008年5月12日14时28分，在我国四川汶川发生了里氏8级大地震，致 使很多同胞失去了宝贵的生命，有关人士指出，地震发生后缺乏必要的自救知 识是丧生人数较多的原因之一，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施， 请指出切实可行的是（ ）A.大声呼救B.静等救援人员来营救C. 用硬物敲击木版或墙壁，向救援人员求救D.见缝就钻，从废墟中爬出来3在雷雨来临之前，总是先看到闪电后听到隆隆不断的雷声，这主要是由于（）A.雷一个接一个打个不停B.耳朵的错觉C. 光的速度

5、比声音的速度快D. 雷声在地面、山川和云层间多次反射造成的结果E. 闪电发生在雷鸣之前练习： 1我国古书梦溪笔谈中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是能传声，且比空气传播声音的速度2平常，同学们能互相听到对方的讲话，这之间的传声介质是；当我们在河边把水弄得哗哗响时，鱼儿能上能下会慌忙游窜，这说明能传 声；一块机械手表放在桌子上，表针走动时声音很小，人站在桌旁听不到声音， 但如果将耳朵贴到桌面，即使隔一定的距离也能清晰地听到“滴嗒”声，这说 明能传声。3在电子自动计时器普及之前，小型运动会上的百米赛跑项目还用人工计时。 甲、乙两名运动员参加百米赛跑

6、，甲运动员的计时员看到发令枪冒烟开始计时， 乙运动员的计时员听到发令枪响开始计时。两个计时员测量的两运动员所用时 间相同，但实际上乙运动员比甲运动员跑得()A慢B.快C. 一样D.无法判断4一艘测量船将一束超声波垂直向海底发射，测出从发射超声波到接收反射回 波所用时间是4s，巳知声音在水中的传播速度是1500 m/s。问：这处海底深 度是多少？导学内容 第一节：声音的产生与传播导学目标 （1）知道声音是物体振动产生的，声音传播需要介质以及空气中声速的大小。 （2）知道回声现象和人耳是怎样听到声音的，能解释生活中简单的声现象。（3）培养学生热情参与的良好习惯。全面、仔细阅读、理解教材的能力。重

7、点 1.声音是由物体振动产生的。2.声音是靠介质传播的。难 点 1.体会自然现象都是有规律的。2.培养学生解决实际问题的能力。学法指导 观察实验 自主探究 合作交流 当堂展示 阅读讨论课前导学 1知识点一；声音的产生声音由物体的产生的停止声音也就停止；人说话靠的振动发声敲鼓时靠的振动发出鼓声2知识点二：声音的传播声音的传播 需要真空中没有所以真空不能传声；能够传播声音的物质叫,一切固体、夜体、气体都是传声的；声音在介质中传播时，是以的形式进行的3知识点三：声速声速就是指声音在介质中传播 的它的大小既跟介质的 有关，还跟介质的有关；声音在不同介质里，传播速度是不同的，般在体中传播的最快, 在 体

8、中传播得最慢；声音在I5C的空气里传播速度是m/S。4. 知识点：人耳听声人耳听声音的过程外界传采的声音首先引起耳朵中的 振动，这种振动经过及其他组织传给最后把信号传输给大脑，人就听到了声音。声音 在传递给大脑的整个过程中，任何部位发生障碍，人都会，但是若只是传导障碍，又可以设法用其他途径把振动传递给人也能听到这个声音。声音通过人的骨、骨也能传到听觉神经，引起听觉，科学上把声音的这种传导方式称为。般情况下，声源到我们两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其它特 征就不同，这就是效应，利用双耳效应，人们可以准确地判断声音传来的课堂导学 1.列关于声音的产生的说法中，正确的是A.正在发

9、声的物休都在振动 B.物体振动停止后还会发出很弱的声音。c.振动停止.物体发出的声音也消失了 D.只要物体振动，我们就能听到声音。2. 星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使航天员就在附近，也听不到声音，这是因为A.月球表面受到撞击时不发声，B.撞击声太小，人耳无法听到。c.月球表面没有空气，声音无法传播。D. 撞击月球产生的是超声波。3. 列说法 正确的是：A. 声速在各种介质中都不变。B.人说话是靠舌头振动发声的。c空气是一种传播声音的介质D.声音在真空中传播速度最大4. 上的鱼缸中的金鱼，敲击桌子，鱼立即受到惊吓，这时鱼收到声波的主要途径是C.桌子一鱼缸一水一鱼D、桌子一空气

10、一鱼缸一鱼5. 列说法正确的是a.笛子发声是空气柱振动产生的。b.学生听到的讲课声是靠空气传播的。c声音不能在真空里传播。D声音在固体、液体中比空气中传播得慢6. 感知声音的第一个部件是A.头骨 B.听觉神经 C.鼓膜 D.听小骨7. 列是通过骨传导感知声音的是：A.双耳塞住，拍手 B.将振动的音叉放在耳朵附近听声音C.待双耳塞住.用手指敲击牙齿D.将双耳塞住，听音叉发声8. 列说明正确的是：A、人听见的一切声音都是通过耳朵传导的B.声音是通过空气直接传入大脑的C. 声音可以不通过耳朵而通过人体的其他部位传入大脑D. 听觉神经损坏的人可以通过其他途径感知声音9. 动物活动时，常常竖起耳朵，并不

11、断转动方向，这是因为：A、向其它动物示威 B.判断声源的方向和距离C.动物的一种习惯功作 D.驱赶小虫10. 将个正在发声的音叉贴在面颊上，目的是为了：A、感受发声音叉的振动 B.体验发声音叉的温度C.估算发声 音叉的质量 D.判断 声音的传播速度11. 长铁管的一端，在另一端会听到_次击管声，这是因为的缘故，最先听到的声音是由传来的，12. 古代士兵为了能及早听到敌人的马蹄声 ，常常睡在地上，并把耳朵贴在地面上，其原因是能够传声且比空气传声的速度13. 把正在响的电子门铃放在一个玻璃罩内，此时可以听到 清晰的玲声，现在用抽气机遂 渐抽去罩内空气，听到的铃声 将会_直到，若停止抽气，重新让空气

12、进入罩内，又会。这一实验说明了。14. 蛇没有耳朵，但它将头贴在地面上，头上的一块骨头就会接收到接近它的动物发出的声 音，由此可见，蛇是利用来 “倾听”的课堂评价单 一、填空题1、人发声靠的是的振动；笛子发声靠的是的振动；鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处的振动；蟋蟀的叫声靠的是左右翅发生的振动2、敲击音叉时，音叉的振动引起了的振动，振动又引起了人的发生了振动，所以人就听到了声音3、鱼能被它们喜欢的声音吸引，这表明也能传声，“土电话”利用的是能传声的性质。4、登上月球的宇航员之间不能直接谈话，而只能通过无线电对话，这是由于月球上的缘故人们在教室里听课比操场上听课声音响的原因是的缘故5、果回声到某人

13、耳比原声晚0.15s以上，此人耳朵能把回声与原声区别开.在空气中要把 回声与原声区别开，障碍物与发声人之间的距离至少应为_m6、 界传来的声音引起人耳 的振动，这种振动经过 及其他组织传给,听觉神经再把信号传给大脑，这样人就听到了声音.7闭上眼睛，用棉球把一只耳朵堵上，请一个同学在不同的方向跟你打招呼，你（选填“能”或“不能”）清楚地分辨他的方向；再把堵着耳朵的棉球拿开，请这位同学仍然在不同 的方向跟你打招呼，你 （选填“能”或“不能”）清楚地分辨他的方向。8、感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起的，这种振动经过 及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给 ，这样人就听到了声音。9、人们不

14、用硬物掏耳朵，是为了防止，有时巨大的声音会使耳膜穿孔，这时会造成，可以通过的方式感知声音或借助助听器。10 在吃一些干脆的薯片时，听到薯片的脆裂声是通过方式被感知的。二用线把下列声音和它们的声源联系起来胡琴声空气柱管乐声簧片蚊子嗡嗡声 弦口琴声翅膀三、某人对前面的高墙大喊一声，0.2s后听到回声.已知声音在空气中的速度为340m/s,则人到高墙的距离为多少米？课题：声音的产生与传播 序号：06姓名班级导学目标知识点：1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；导学方法：实验探究法、归纳法课 时：1 课时导学过程课前导学1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停

15、止。2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与有关，15 C时空气中的声速是。4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是课堂导学1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的(1) 实验器材：(2) 研究方法：(3) 实验过程：2、如P12图1-4所示，用实验验证声音的传播需要介质（真空不能传声），你还有其它的实 验方案吗？3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。教师引导、学生归纳小结课堂练习1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球，如将

16、上述装置带到月球上做实验，则会 看到小球，这说明。2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于 0.1 秒，人耳就能把两次声音区分开。（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？（2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？课后练习1、利用声学知识测定海洋的深度（或测量闪电处离地面的高度）,需要先知道哪些数据，需 要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击 声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针 对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测 量方案和需要的器材。课后反思