三年级语文上册第1单元1让我们荡起双桨第2课时教案苏教版苏教版小学三年级上册语文教案

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1、让我们荡起双桨让我们荡起双桨 1 11.1.熟读课文并背诵。熟读课文并背诵。（重点）（重点）2.2.通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。要好好珍惜现在的幸福生活。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：这首歌词抒发了怎样的情

2、感？这首歌词抒发了怎样的情感？u串珠问题：串珠问题：1.1.“我们我们”是谁？在哪里荡起双桨？是谁？在哪里荡起双桨？2.2.文中反复出现的句子有哪些？用文中反复出现的句子有哪些？用“_”_”画出来。画出来。3.3.结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江。结合诗歌内容思考作者为什么歌颂长江。4.4.作者为什么把长江当作母亲来赞美？作者为什么把长江当作母亲来赞美？让我们荡起双桨，让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。小船儿推开波浪。“推开波浪推开波浪”运用了拟人的手法，既表明了船儿运用了拟人的手法，既表明了船儿慢慢地在平静的水面上前进，又体现了慢慢地在平静的水面上前进，又体现了“我们我们”快乐快乐的心情。的

3、心情。品析：品析：拟人拟人水中的鱼儿望着我们，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。悄悄地听我们愉快歌唱。这句话运用了拟人的修辞，把这句话运用了拟人的修辞，把“鱼儿鱼儿”当作人来当作人来写，好像鱼儿也能理解写，好像鱼儿也能理解“我们我们”的愉快心情，分享的愉快心情，分享“我们我们”的快乐。这里借鱼儿的自在、欢快抒发了少的快乐。这里借鱼儿的自在、欢快抒发了少先队员对拥有幸福美满生活的自豪感。先队员对拥有幸福美满生活的自豪感。理解：理解：拟人拟人我问你亲爱的伙伴，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？谁给我们安排下幸福生活？是谁给是谁给“我们我们”安排下幸福生活？安排下幸福生活？给给“我们

4、我们”安排下幸福生活的是伟大的中国共安排下幸福生活的是伟大的中国共产党。这句话通过问句来引发思考，更加强烈地表产党。这句话通过问句来引发思考，更加强烈地表达了少先队员的感激之情。达了少先队员的感激之情。小船儿轻轻飘荡在水中，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。迎面吹来了凉爽的风。这句话在文章的三个小节的末尾重复出现，这这句话在文章的三个小节的末尾重复出现，这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。这样写丰富了在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。这样写丰富了文章意境，使作者的思想感情得到逐步推进和升华。文章意境，使作者的思想感情得到逐步推进和升华。反复反复品析：品析：概念：概念：根据想象把物当作人来叙

5、述或描写，使根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物物”具有人具有人一样的言行、神态、思想和一样的言行、神态、思想和感情。感情。作用：作用：使事物具有人的感情，使事物的特点更加形象生动使事物具有人的感情，使事物的特点更加形象生动。答题答题模式：模式：将将当成人，生动形象地写出它当成人，生动形象地写出它的特点，表达的特点，表达了了思想感情。思想感情。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二第二(一一)、4 4题题。品析拟人的手法品析拟人的手法水中的鱼儿望着水中的鱼儿望着“我们我们”，听，听“我们我们”唱歌，如唱歌，如果它们会说话，会说些什么呢？果它们会说话，会说些什么呢？小朋友们，你们

6、的歌声真动听，我们听得都入迷小朋友们，你们的歌声真动听，我们听得都入迷了。希望你们能经常来划船啊！了。希望你们能经常来划船啊！拓展拓展同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：这首歌词抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热这首歌词抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。爱祖国的真挚感情。这首歌词抒发了怎样的情感？这首歌词抒发了怎样的情感？1.“1.“我们我们”是谁？在哪里荡起双桨？是谁？在哪里荡起双桨？“我们我们”是一群少先

7、队员，利用课余时间荡舟是一群少先队员，利用课余时间荡舟北海。北海。u串珠问题：2.“2.“我们我们”在荡舟时看到了怎样的景色？在荡舟时看到了怎样的景色？小船儿推开波浪前进，远处的白塔倒映在清澈的小船儿推开波浪前进，远处的白塔倒映在清澈的水面上，四周的红墙掩映在绿树之中，风景如画。水面上，四周的红墙掩映在绿树之中，风景如画。3.“3.“我们我们”在在“荡起双桨荡起双桨”时是什么样的心情？时是什么样的心情？喜悦、欢快的心情。喜悦、欢快的心情。4.“4.“我们我们”为什么会有这样的心情为什么会有这样的心情？“我们我们”正沐浴着中国共产党的阳光茁壮成长，正沐浴着中国共产党的阳光茁壮成长，过着幸福美满的

8、生活，荡舟湖上时触景生情。过着幸福美满的生活，荡舟湖上时触景生情。让我们荡起双桨让我们荡起双桨泛舟北海风光秀丽泛舟北海风光秀丽幸福生活无限感激幸福生活无限感激愉快歌唱尽情欢乐愉快歌唱尽情欢乐爱生活爱生活爱党爱党爱祖国爱祖国课文结构课文结构本课是一首儿童歌曲的歌词，描述了一群少年本课是一首儿童歌曲的歌词，描述了一群少年儿童课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒儿童课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。国的真挚感情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读只拣儿童多处行只拣儿童多处行 从香山归来，路过

9、颐和园，看见颐和园门口就像散戏似的，从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，就成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。的小天使。这情景实在有趣！我想起两句诗，这情景实在有趣！我想起两句诗，“儿童不解春何在，只拣儿童不解春何在，只拣游人多处行游人多处行”，反过来也可以说，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童游人不解春何在，只拣儿童多处行多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去

10、。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽喳喳的，也不知说些什么，笑些什么，东一堆，西一簇，叽叽喳喳的，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠儿，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也个个鼻尖上闪着汗珠儿，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，

11、聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在浩荡的东风里哗哗地响着。面鲜红的队旗，在浩荡的东风里哗哗地响着。我们站了一会儿，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走去，在转我们站了一会儿，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走去，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候

12、了。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海棠树，走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝到树梢，不留一开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子，笑问：男孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？你说这海棠花好看不好看？”他忸怩地笑着说：

13、他忸怩地笑着说：“好看。好看。”我又笑问：我又笑问：“怎么个好法儿？怎么个好法儿？”当他说不出来低头玩当他说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：着纽扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺就是开得旺呗。呗。”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命儿也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人

14、看着力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。也快乐。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处只拣儿童多处行行”，是永远不会找不到春天的。，是永远不会找不到春天的。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。归来早，忙趁东风放纸鸢。(村居村居高鼎高鼎)路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。(小儿垂小儿垂钓钓胡令能胡令能)国学诵读国学诵读【北海公园北海公园】北海公园位于北京市中心区，故宫的西北面，北海公园位于北京市中心区，故宫的西北面，与中

15、海、南海合称三海。北海公园是中国现存最古与中海、南海合称三海。北海公园是中国现存最古老、最完整、最具综合性和代表性的皇家园林之一。老、最完整、最具综合性和代表性的皇家园林之一。走进中华传统文化走进中华传统文化本课写的是少年儿童在公园划船的欢乐情景。本课写的是少年儿童在公园划船的欢乐情景。抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。祖国的真挚感情。l 描红临写描红临写点拨：点拨：书写这些汉字的时候需要注意：书写这些汉字的时候需要注意：“环环”第四第四笔横变提，笔横变提，“不不”的撇舒展。的撇舒展。“爽爽”第十笔是竖撇，第十笔是竖撇，舒展

16、。舒展。“洒洒”的的“氵氵”呈弧形分布，呈弧形分布，“西西”宽而扁。宽而扁。“悄悄”左窄右宽，左窄右宽，“肖肖”第四笔是第四笔是“丨丨”不是竖撇。不是竖撇。“爱爱”的的“冖冖”稍宽，稍宽，“友友”的第二笔撇舒展。的第二笔撇舒展。“排排”左窄右宽，左窄右宽，“非非”的横画分布均匀。的横画分布均匀。l 积累运用积累运用p 读词语。读词语。迎着荡起推开吹来迎着荡起推开吹来 倒映环绕飘荡歌唱倒映环绕飘荡歌唱参考答案：参考答案：迎迎 着着 荡荡 起推起推 开开 吹吹 来来倒倒 映映 环环 绕绕 飘飘 荡荡 歌歌 唱唱ynyn zhezhedndn q qtutu kikichuchu lilidodo

17、ynynhunhun roropiopio dndn chnchnp 读句子，注意带点的词语，选一个说一句话。读句子，注意带点的词语，选一个说一句话。点拨：点拨：首先借助字典理解加点词语的意思，然后选首先借助字典理解加点词语的意思，然后选一个词语根据意思写一句话。轻轻：用力不猛。悄一个词语根据意思写一句话。轻轻：用力不猛。悄悄：没有声音或声音很低；悄：没有声音或声音很低；(行动行动)不让人知道不让人知道。参考答案参考答案：妈妈妈妈轻轻地捋了捋鬓角的秀发，冲着我轻轻地捋了捋鬓角的秀发，冲着我笑了笑了。1小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。2水中的鱼

18、儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。.l 理解表达理解表达点拨：点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基础上几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基础上融入自己的情感，做到有感情地朗读课文。融入自己的情感，做到有感情地朗读课文。p 有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。一、在带点字的正确读音下画一、在带点字的正确读音下画“”“”。双桨双桨(jingjingjingjing)愉快愉快(yyyy)幸福幸福(xnxnxngxng)飘荡飘荡(dngdngtngtng)二、根据拼音写词

19、语。二、根据拼音写词语。hunhun roro lingling shungshung ss shushuqioqio qioqio nn pipi i i hh环环 绕绕悄悄 悄悄凉凉 爽爽安安 排排洒洒 水水爱爱 护护三、照样子，在括号里填上合适的词。三、照样子，在括号里填上合适的词。例：例：(凉爽凉爽)的风的风()的生活的生活()的伙伴的伙伴例：例：(悄悄悄悄)地听地听 ()地飘荡地飘荡()地欢乐地欢乐 ()地歌唱地歌唱幸福幸福亲爱亲爱轻轻轻轻尽情尽情愉快愉快四、选择合适的词语填空。四、选择合适的词语填空。倒映倒影倒映倒影1 1小孔雀的影子小孔雀的影子()在小河中，望着自己美丽在小河中，望着自己美丽的模样，它非常得意。的模样，它非常得意。2 2午后的阳光照射着我们，地面上留下的午后的阳光照射着我们，地面上留下的()比实际高还是矮呢？比实际高还是矮呢？倒映倒映倒影倒影五、按要求写句子。五、按要求写句子。1 1小船儿推开波浪。小船儿推开波浪。(改为改为“把把”字句字句)_2 2水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。(照样子，写一个拟人句照样子，写一个拟人句)_小船儿把波浪推开。小船儿把波浪推开。示例：示例：小草在微风中笑弯了腰。小草在微风中笑弯了腰。