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1、验证机械能守恒定律验证机械能守恒定律选自高中物理人教版版必修二第七章第九节选自高中物理人教版版必修二第七章第九节教法与学法教法与学法 教学目的与重点、难点教学目的与重点、难点 教材与学情分析教材与学情分析教学评价教学评价 教学设计与板书设计教学设计与板书设计 说课流程说课流程教材分析：教材分析：机械能守恒定律在物理学实际和运用方面非常重要，是高中机械能守恒定律在物理学实际和运用方面非常重要，是高中物理的重点内容，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律物理的重点内容，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下根底，起到了承上启下的作用。但这种思想和有关的概念、打下根底，起到了承上启下的作用。但这
2、种思想和有关的概念、规律，由于其笼统性强，学生要真正的掌握和灵敏运用还是很规律，由于其笼统性强，学生要真正的掌握和灵敏运用还是很困难。本节内容安排在学习机械能守恒定律之后，目的是为了困难。本节内容安排在学习机械能守恒定律之后，目的是为了使学生在实际上对机械能守恒定律有所了解的根底上，经过实使学生在实际上对机械能守恒定律有所了解的根底上，经过实验丈量及对实验数据的分析处置，对机械能守恒定律及条件有验丈量及对实验数据的分析处置，对机械能守恒定律及条件有深化的认识。深化的认识。一、教材与学情分析一、教材与学情分析学情分析学情分析知识层面：学生曾经掌握了动能、重力势能等概念以及动能定知识层面：学生曾经
3、掌握了动能、重力势能等概念以及动能定理、机械能守恒定律等定理、定律；知道功是能量转换的量度理、机械能守恒定律等定理、定律；知道功是能量转换的量度以及机械能守恒的条件。以及机械能守恒的条件。才干层面：学生已具备一定的实验操作技艺，会用打点计时器才干层面：学生已具备一定的实验操作技艺，会用打点计时器以及直尺等实验仪器。具备一定的数据处置才干。以及直尺等实验仪器。具备一定的数据处置才干。1 1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度；、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度；2 2、掌握验证机械能守恒定律的实验原理。、掌握验证机械能守恒定律的实验原理。1 1、阅历实验设计的过程；、阅历实验设
4、计的过程；2 2、经过分组实验，提高动手才干、协作认识；提高处理实、经过分组实验，提高动手才干、协作认识；提高处理实践问题的才干。践问题的才干。1 1、经过实验探求激发学生的求知欲和创新精神；、经过实验探求激发学生的求知欲和创新精神；2 2、学会与他人协作、交流，具有团队认识和团队精神；、学会与他人协作、交流，具有团队认识和团队精神；3 3、领会守恒思想的重要意义。、领会守恒思想的重要意义。二、教学目的二、教学目的教学教学难点难点教学教学重点重点二、重点难点二、重点难点而对于实验条件的而对于实验条件的控制，限于学生的控制，限于学生的认知程度，能够无认知程度，能够无法本人了解，得需法本人了解，得
5、需求教师的合理引导，求教师的合理引导，所以实验误差的分所以实验误差的分析析 定为本节课的定为本节课的难点难点 学法：经过小组讨论设计方案，进展小组实验验证，完成数据处学法：经过小组讨论设计方案，进展小组实验验证，完成数据处置和讨论实验创新。让学生亲身参与实验，自动探求、自主学习、置和讨论实验创新。让学生亲身参与实验，自动探求、自主学习、相互协作交流得出实验的过程方法步骤。经过媒体展现，优化课相互协作交流得出实验的过程方法步骤。经过媒体展现，优化课堂教学，提高教学效果堂教学，提高教学效果 三、教法学法三、教法学法教法：经过类比学过的探求匀变速直线运动等实验处置问题的方教法：经过类比学过的探求匀变
6、速直线运动等实验处置问题的方法，进展迁移，并经过问题提问引导学生思索。突出以学生为本，法，进展迁移，并经过问题提问引导学生思索。突出以学生为本，因材施教。开展学生探求、分析、实验、归纳的才干，充分利用因材施教。开展学生探求、分析、实验、归纳的才干，充分利用启发式教学、实验探求、讨论分析、多媒体辅助等教学方法启发式教学、实验探求、讨论分析、多媒体辅助等教学方法 四、教学设计四、教学设计 基于学情，本实验我做了以下详细要求：基于学情，本实验我做了以下详细要求：1 1实验前用一课时的时间稳定机械能守恒定律，打点计时器实验前用一课时的时间稳定机械能守恒定律，打点计时器的运用，重力势能和动能的计算。的运
7、用，重力势能和动能的计算。2.2.提早布置学生经过预习或上网查阅验证机械能守恒定律的方提早布置学生经过预习或上网查阅验证机械能守恒定律的方法。法。3.3.课堂下小组进展交流设计出小组的实验方案。课堂下小组进展交流设计出小组的实验方案。1.1.方案设计与交流方案设计与交流1010分钟分钟问题问题1 1 假设让他设计一个实验来验证机械能守假设让他设计一个实验来验证机械能守恒定律，他会怎样做，给出他的设计方案。恒定律，他会怎样做，给出他的设计方案。问题问题2 2 验证到什么结果就可以说验证了机械能验证到什么结果就可以说验证了机械能 守恒？守恒？问题问题3 3 实验需求那些器材，需不需求天平、秒实验需
8、求那些器材，需不需求天平、秒表？表？问题问题4 4 如何丈量自在落体运动物体的重力势能如何丈量自在落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的添加量。的减少量和相应过程动能的添加量。问题问题5 5 实验中误差主要来源是什么？怎样减实验中误差主要来源是什么？怎样减小？小？1.1.方案设计与交流方案设计与交流1010分钟分钟实验方案要点：实验方案要点：1.1.此实验要验证的表达式是什此实验要验证的表达式是什么？么？2.2.画出实验安装图；画出实验安装图；3.3.实验要丈量哪些数据？实验要丈量哪些数据？4.4.实验能够存在哪些误差？实验能够存在哪些误差？提出明确要求，提出明确要求，高效完成实验高效
9、完成实验方案的设计方案的设计1.1.方案设计与交流方案设计与交流1010分钟分钟提高学生设计实提高学生设计实验的才干，发散验的才干，发散思想才干，灵敏思想才干，灵敏运用所学知识处运用所学知识处理问题的才干。理问题的才干。方案方案1方案方案2自在落体法：自在落体法：打点计时器打点计时器光电门光电门1.1.方案设计与交流方案设计与交流1010分钟分钟方案方案3方案方案41.1.方案设计与交流方案设计与交流1010分钟分钟斜面法斜面法和双物法：和双物法：气垫导轨、气垫导轨、光电门光电门方案方案5单摆法：单摆法：光电门光电门1.1.方案设计与交流方案设计与交流1010分钟分钟小组轮番展现汇报实验方案，
10、其他同窗仔细思索并提小组轮番展现汇报实验方案，其他同窗仔细思索并提出该方案可行否以及优缺陷，有无需求修正的地方。出该方案可行否以及优缺陷，有无需求修正的地方。教师对学生的展现及提问进展点评，结合实验器材最教师对学生的展现及提问进展点评，结合实验器材最终确定实验方案，表达生生互动，师生互动的环节。终确定实验方案，表达生生互动，师生互动的环节。1.1.方案设计与交流方案设计与交流1010分钟分钟根据大家的讨论，在教师的指点下得出，总结出实验目根据大家的讨论，在教师的指点下得出，总结出实验目的、实验原理、实验器材和实验步骤：的、实验原理、实验器材和实验步骤：1 1、按照课本所示安装安装打点计时器、按
11、照课本所示安装安装打点计时器2 2、将纸带穿过计时器，下端与重物相连、将纸带穿过计时器，下端与重物相连3 3、先接通电源后释放纸带、先接通电源后释放纸带4 4、改换纸带，反复以上步骤、改换纸带，反复以上步骤5 5、选择纸带，处置数据、选择纸带，处置数据实验本卷须知：实验本卷须知：1 1、安装打点计时器时，必需使两纸带限位孔在同一竖、安装打点计时器时，必需使两纸带限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。直线上，以减小摩擦阻力。2 2、先接通电源，后才松开纸带，让重物下落。、先接通电源，后才松开纸带，让重物下落。3 3、应选用质量和密度较大的重物，可使摩擦阻力，空、应选用质量和密度较大的重物，可使摩
12、擦阻力，空气阻力相对减小。气阻力相对减小。1.1.方案设计与交流方案设计与交流1010分钟分钟小组根据讨论最终的的实验方案协作完成实验，并设小组根据讨论最终的的实验方案协作完成实验，并设计表格记录实验数据。计表格记录实验数据。2.2.小组实验与展现小组实验与展现2020分钟分钟测量点测量点n123456高度高度hn/m速度速度vn/m/s势能势能EP /J动能动能EK /J2.2.小组实验与展现小组实验与展现2020分钟分钟实验操作完成后，小组协作进展数据处置，并展现数实验操作完成后，小组协作进展数据处置，并展现数据处置的过程和方法，以及交流实验心得。其他同窗据处置的过程和方法，以及交流实验心
13、得。其他同窗评价其处置方法，教师适当的进展点评。评价其处置方法，教师适当的进展点评。2.2.小组实验与展现小组实验与展现2020分钟分钟3.3.实验创新与改良实验创新与改良1515分钟分钟课本上这个实验，步骤简单、方便，课本上这个实验，步骤简单、方便，但纸带与打点计时器的限位孔之间、但纸带与打点计时器的限位孔之间、纸带与振针之间存在摩擦，有没有纸带与振针之间存在摩擦，有没有改良方法？改良方法？误差分析：误差分析：重物和纸带下落过程中，重物和纸带下落过程中，要抑制阻力，主要是纸带和打点计时要抑制阻力，主要是纸带和打点计时器之间的摩擦力。重物的质量大一些器之间的摩擦力。重物的质量大一些会减少实验的
14、系统误差。会减少实验的系统误差。3.3.实验创新与改良实验创新与改良1515分钟分钟3.3.实验创新与改良实验创新与改良1515分钟分钟数据处置，类似纸带的数据处置数据处置，类似纸带的数据处置:在误差允许的范围在误差允许的范围内，该物体的机械内，该物体的机械能守恒能守恒ABCD 3.3.实验创新与改良实验创新与改良1515分钟分钟手动释放手动释放易倾斜易倾斜水量控制过水量控制过多或过少多或过少实验探求过程实验探求过程是艰苦的，要是艰苦的，要有毅力和自信有毅力和自信心心布置作业布置作业上交实验报告，并到实验室做其他组设计的实验上交实验报告，并到实验室做其他组设计的实验板书设计板书设计验证机械能守
15、恒定律验证机械能守恒定律一、方案设计与交流一、方案设计与交流二、小组实验与展现二、小组实验与展现三、实验创新与改良三、实验创新与改良1.1.采用采用“小组协作探求的学习方式进展教学，以学小组协作探求的学习方式进展教学，以学生为主体，教师为主导，有利于培育学生的动手实际才生为主体，教师为主导，有利于培育学生的动手实际才干；干；2.2.以实验原理为根底，取材于日常生活资料自制教具，以实验原理为根底，取材于日常生活资料自制教具，优化和丰富了该实验的教学，加强了学生学习物理的兴优化和丰富了该实验的教学，加强了学生学习物理的兴趣。趣。3.3.本自制教具有效的处理了空气阻力的误差、纸带与打本自制教具有效的处理了空气阻力的误差、纸带与打点计时器的限位孔和振针之间的摩擦，开辟了学生视野，点计时器的限位孔和振针之间的摩擦，开辟了学生视野，由于条件所限假设能做成学生分组实验效果会更好。由于条件所限假设能做成学生分组实验效果会更好。谢谢 谢谢
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