《望月》教学设计之二

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1、望月教学设计之二 ?望月教学设计之二教学目标 ：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会生字新词。3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开梦想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学重点难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开梦想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学具准备及辅助活动：赛诗会主要板书方案：16 望月月下江景 美丽如画比背诗句 聪慧好学想象月亮 爱梦想

2、独坐甲板 展开梦想作业 设计、安顿课内：抄词、写近义词、背诵课文、练习册局部作业课外：背课文、赛诗会教学过程 ：第一课时教学目标 ：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理清文章脉络。一、背诗导入 ，板书揭题：1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌？请大家背一背，一人一句。2、揭题二、初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读。4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的光芒。凝望：出神地看绘声绘色：形容表达、描写生动逼真。联系课文云絮：絮，像棉絮的东面。淡淡的云朵。剪影：照人脸或人体

3、轮廓剪纸成形。这里指事物的轮廓。不假思索：假，借用。用不着想，形容说话，做事迅速。晶莹：光亮而透明隐隐约约：看起来不很清5、存疑：“诗，和月光一起，沐浴，清幽旷远三、再读课文，理清文章脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写月亮还写了什么？2、指名答复：板书：景比赛想象3、我们应怎样分段？概括段意？第一段12深夜,“我在甲板上观赏月下的江景第二段313小外甥和“我比赛背诵写月亮的诗句。第三段1420小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段21“我单身一人在甲板上展开了梦想的翅膀。三、课堂练习四、1、进行写字指导甥瞳仁锁絮幽欠2、钢笔描红、临写。3、写近义词光点凝望惊奇封闭4、抄

4、词：清辉流动封销不假思索光斑瞳仁闪烁挑战剪影绘声绘色沐浴比喻云絮呵欠第二课时教学目标 ：一、听写词语二、学习第一段1、师读课文，让学生闭上眼睛用心地听，仔细想想你的感受是怎样的？3、同学们，想不想把这幅画画出来？4、学生细读课文，思考作者描绘的“图画上有哪些景物以及这些景物是什么样子的？交流。景物：月光江面芦荡梅林山峰江面-浮光跃芦荡梅林山峰-镀上花边5、学生当场翻开画笔进行绘画，其它同学根据课文内容进行评议。6、播放第一段录音诵读，再看看同学画的图感受意境。6、看图，尝试背诵。三、学习第二段1、学生自由读课文2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。小外甥淘气地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月

5、亮出神了。教师质疑：月亮怎么会叫醒人？3、出示句子：小外甥聪慧好学，爱梦想，和他交谈是一件愉快的事情。聪慧而又好学体现在哪里？角色读5-11节。4、了解诗句意思。5、指导读诗、背诗。6、教师口述，引入情境，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着“我们的心田，使我们天比舒畅，美丽而幽静，空旷而辽远的氛围中。出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，让我们清幽旷远的氛围中。反复朗读，体会意境。7、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？小外甥聪慧好学，爱梦想五、作业 ：?练习册P54、二、三收集有关山水的古诗，背一背，准备赛诗会。第三课时一、复

6、习：课文中的小外甥是一个什么样的小孩子？爱梦想又体现在哪里？让我们继续学习。板书：爱梦想二、学习第三段1、学生自由朗读课文。2、提问：这一段写的是什么？板书：想象月亮小外甥是怎样想象月亮的？画出有关句子，连起来说一说。出示句子：“像眼睛，天的眼睛“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁开一次你觉得小外甥的想象怎么样？请联系你的生活经验去感受一下。自由读句子，指名读。3、讨论交流。想象奇特，富有童趣4、继续读课文，找出描写小外甥说话时的动作，神情的句子。出示句子：忽然，小外甥又冒出一个问题来他瞪大眼睛等我们答复，两个乌黑的瞳仁里，各有一个这晶

7、晶的小月亮闪闪发光。小外甥几乎不假思索地答复。他绘声给色地说着，仿佛在讲一个现成地童话故事。圈出你认为应重读的词，读，品味。学生交流感受。5、分角色读这一段。四、学习第四段。1、齐读课文2、提问：这一段写什么？板书：独坐甲板，展开梦想3、启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了梦想的翅膀。你们想不想随作者一起去梦想一下？闭眼。五、听录音，展开梦想。闭眼，现在，你变成了作者，甲板上只留你引导说说梦想中的东西。六、作业1、背诵课文2、赛诗会课外第四课时教学目的：通过活动，让学生进一步体会月景的美丽以及人们借月亮来寄托怀念、抒发情怀的思想感情。培养学生想象力、自主发明能力和语文综合叙述能力

8、。教学准备：收集并背诵描写月亮的古诗，学唱有关月亮的歌曲。排练小合唱?月光光。教学过程 ：一、创设情境，激发兴趣。清幽的夜空，明月深情地凝视着大地，静静地倾洒着它皎洁的光芒。从古至今，月亮在中国传统文化中一直是神圣的象征，它以其旷远和神秘寄寓着人们幽远的怀念和无尽的遐想，像这样的图片老师还收集了一些，同学们想不想看一看？多媒体出示月景图。通过观看几幅美丽的月景图，把学生带进了如诗如画的月夜，这样的情感创设，激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生的求知渴望。从同学们情不自禁的赞叹声中，老师体会到同学们被美丽的月景迷住了，谁来描述一下自己所看到的画面？千百年来有多少文人墨客，为月亮所倾倒，被月景陶醉，留

9、下了许多脍炙人口的美丽诗篇，老师有一首最喜欢的写月的词，同学们想不想听听呢？谁来把你最喜欢的写月诗读给大家听听呢？看来同学们积累了很多写月的古诗，接下来我们来做个游戏好吗？二、游戏辅助，加深理解。第一个活动：看题目，背古诗。六个词语各代表一首古诗，请选手选择。依次看题目背古诗，背不出可以朗读。通过看诗题背古诗，检查了学生对写月诗的积累情况。小结：刚刚各组同学都表现不错，特别是朗读时很投入，很有感情。不过，刚刚的游戏只是个热身赛，接下来的游戏难度就增加了，但也更有趣了！第二个游戏：给图画配古诗。每个词语后面是一幅画，老师已经给图画配上了一首诗，也请同学们根据画面内容来配一首古诗，看看我们配的古诗

10、是否相同。依次看图画配古诗，并朗读古诗。让学生根据自己对图画内容的理解来绘图画，配上适当的古诗，实际检查了学生对写月诗的理解情况。小结：能给图画配上适宜的古诗，看来同学们不光会背古诗，而且对古诗还有一定的理解。同学们有没有发现我们刚刚所朗读的这些诗除了都写月亮之外，还有什么共同的特点呢？板书：幽远的怀念通过恬当的小结，揭示了传统的月亮文学，也达成了教学目标 。第三个游戏：唱月亮的歌曲。月亮在诗人眼中是个宠儿，在其他的艺术家心中也是最为钟爱的，示例歌曲当中就经常出现月亮。谁来唱几句有关于月亮的歌曲？我们学校合唱队曾经唱过一首歌叫?月光光，非常好听，我们班有好几个合唱队员，我们来观赏一下他们的表演

11、。请同学们说说听完后的感觉。我怎么听着听着想睡觉呀？请合唱队员解释一下。小结：怪不得听着听着，我好似回到了儿时，躺在摇篮里沉沉睡觉，原来月亮确能引发人无尽的遐想。板书三、分组合作，借月抒怀。除了诗、歌曲还有很多种艺术形式可以借月亮来叙述自己内心的情感，这样吧，我给大家发明一个时机，学做一回艺术家。多媒体出示：“现在你是一个艺术家，请你用编歌、写诗、书法、画画、朗诵、写话等形式通过月亮来叙述你的情感。学生汇报，说分明作品是什么？为什么创作这幅作品？知识的积累和能力的形成依赖于主体的亲身实践，在写诗、画画、编歌等实践中，学生把感知、理解、内化的知识转化为了运用的能力。总结全文。聆听着同学们的汇报，老师更深刻地感受到月亮是一首恬静的诗，是一曲委婉的歌，是一幅含蓄的画，是一段绵长的情，让我们在?小白船优美的旋律中，再一次领略一下美丽的月景带给我们幽远的怀念和无尽的遐想。.