《望天》教学设计

《《望天》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《望天》教学设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、望天教学设计 教学目标：一知识与技能：1、 能够认读本课20个生字，会写8个生字，学习多音字“转、漂、好2、 理解课文内容，使学生感悟其中的道理。3、 有感情地朗读课文。二过程与办法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充沛发挥学生学习的主体意识。三情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟做事要多察看，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。二、课前准备：情境图、生字卡片等三、教学过程：环节教 学 过 程设计意图引入新课出示情境图：一个小男孩望天说一说：小男孩在干什么？学生各抒己见你们的想法太好了，则小男孩到底在干什么呢，我们一起来读读

2、课文就知道了。充沛发挥学生的想象力，激励学生大胆发言，使学生怀着期待的心情翻开课本。初读课文1、用自己喜欢的方式认读生字，读通课文。2、认读词语卡片。3、小组合作认字，并奖励小星。4、老师检查认字情况。可开火车读5、认识三个多音字。由于本课新字词比拟多，要采取灵活多样的办法屡次认读生字，加深印象。理解课文1、指名读课文可分段读其他同学认真听，读后给予评价。2、老师这里有几个问题，用你们聪慧的小脑袋瓜儿帮老师想一想好吗？1小查理仰着头，是怎样站着的？一动不动板书2看到小查理一动不动的仰着头，别人是怎样做的？在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准班内交流：胖太太带领自己的情

3、感态度读街上的人3则小查理到底在干什么呢？读读最后一段，要读出你自己的感情来呀3、谁能带领自己对课文的理解给大家读一读这篇课文。学会倾听，及时发现存在的问题并及时纠正。引导学生理解课文，让学生在充沛的个性朗读中，体验文中的感情，领悟其中的道理，感受出文中人们的可笑与无知。拓展延伸老师发现有很多同学读完这篇课文都笑了？你为什么会笑呀？把自己的想法说给你的同学听吧。课下记在你的小本本上，这是你的收获呀！让学生在笑的同时感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。指导书写1、了解生字的字型、字音、字意。2、注意字的结构，重点辨别“买卖，强调“止的笔顺。3、独立描红写字。在同学的配合和老师的帮忙下学会生字，注意提醒学生正确的写字姿势。.