《木兰从军》教学记

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1、木兰从军教学记 ?木兰参军这篇课文的教学目标是让学生感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，但关于木兰英勇善战的形象，教材只提供了一幅插图和一句话，怎样让孩子来品味感悟呢？在教学中我做了这样的处理：首先让学生看了一段有关黄河的视频，然后提问。师：木兰渡黄河容易吗，为什么？生：木兰渡黄河一点也不容易，水流的则急，坐着船也有可能被水冲走的。生：黄河水波涛汹涌，木兰随时都会遇到生命的危险。师：那木兰怕吗？生：不怕，木兰参军就是为了想捍卫国家，如果她死了，也不会懊悔。师：那是牺牲。生：木兰早做好了牺牲的准备，所以她一点儿也不胆怯，在渡黄河时，她很勇敢。师：是呀，木兰是位勇敢的女英雄，在仔细读读课文，你还能从哪里

2、感受到木兰的勇敢？生：多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。师：你能说得明白点吗？生：多年的征战，表明木兰打了许多许多的仗，打仗时肯定要勇敢。生：受伤了，也要咬牙坚持。生：我还知道木兰是个聪慧的人，因为打了很多的仗，她没有死，反而为国立下了汗马功绩，不聪慧怎么能行呢？生：打仗只凭勇敢是不行的，一定还要聪慧，不然命都保不住了。师：木兰不仅是勇敢，还很聪慧，老师送给你们一个词语：英勇善战。瞧，出示插图木兰跃马提枪，驰骋疆场时，多么的英姿飒爽。你有什么话想对木兰说，请用一两句话写下来。生写后交流生：花木兰，你真棒，你为了国家的安宁，女扮男装，渡黄河、过燕山，来到了战场上，出生 入死，为祖国立下了赫赫战

3、功，我拜服你！ 生：花木兰，你在战场上受伤了吗？伤口好了吗？谢谢你把侵略者赶出了国土，我长大了也应该向你学习，做一个为国为家分忧的人。生：花木兰，你真是一位勇敢的女英雄，你为了让百姓过上幸福、安宁的生活，女扮男装，替父参军，在多年的征战中，为国立下了赫赫战功，老百姓永远都忘不了你。师：捧起书，把你感受到的用朗读叙述出来。思考：1、抽象的字符是很难让二年级学生感受到木兰的英勇形象，在教学中我凭借多媒体，播放一段可视的形象画面，带给学生视觉上的冲击，激起学生无限的思想情感和想象，木兰在波峰浪谷中前行，要何等的勇敢和胆量，为理解木兰的英勇埋下了伏笔，人物的形象在孩子们的脑海中渐渐饱满起来，学生也就有话可说，有情可表。2、把小练笔挤进课堂，练笔是沟通阅读和写作的桥梁，它不是中高年级的专利，运用文中语言，巧妙的转化成一种学生的写作能力，你想对木兰说什么？学生的感情在练笔中提升，英雄形象渐趋高大，以到达以读促写，以写促读的目的。遗憾：在教学中没有补充木兰谢绝朝廷高官厚禄的内容。.