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1、月亮上的足迹教案9 24、?月亮上的足迹教学设计 【教学目标】 一、知识目标：理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望等词语。 了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。 【能力目标】学习按时间顺序，分明明白地表达事件发生过程的写作办法。 训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。二、德育目标： 感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 培养学生热爱科学、探索科学的精神。 三、办法目标：自主学习，探究重点，互动互学 教学内容：这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定
2、能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪慧才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个局部清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。 【教学重点】速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。 【教学设计】 一、新课导入 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候
3、能登月球呢如今梦想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同观赏美文?月亮上的足迹。 二、速读课文，总体感知： 要求学生速读课文，了解文章内容。 指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。 自主学习 a快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。 b写了一件什么事请用简洁的语言概括。 c登月全过程可以分为几个阶段 d试将登月全过程画一张示意图，并简要表明。 合作探究 以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。 然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后
4、教师可以总结评点： 真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。 登月全过程可分为四个阶段：登月准备飞船升空登月成功登月归来。 三、研读赏析，激发兴趣，品味语言 自主学习 教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。 a宇航员从登月到返航经历了多长时间登月全过程是按什么顺序来写的？ b宇航员登月后做了哪几件事 c人类登月有什么意义课文哪一段有所揭示 d写作上最突出的特点是什么请举例表明。 合作探究 对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识： 人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪
5、，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。 可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗登月方案成功，使人类的幻想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已到达向外层空间开展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整表达，写法上有什么特点呢学生可以发言并举例。教师可以帮忙归纳：语言方面恰当的描述；用数字表明；表达中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 四、拓展延伸，联想想像： 可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像。 想像一下，球上有些什么那是一个什么样的世界 科学家为什么要搜集月球上的
6、土壤和岩石呢 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空，这样做适宜吗 引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和梦想。 教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。 五、总结： 登月成功是人类的一大壮举，更是人类智慧的结晶。这次登月已过三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州五号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的开展做出奉献。我们也期待着我国的登月方案早日成功。 六、练习： 1、课后练习：一、三、 2、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受 你会做些什么 展开想像，写一篇小短文。题目为?我驾飞船登月。 .
《月亮上的足迹》教案9
