数学二年级《快乐的动物》教学设计

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1、数学二年级快乐的动物教学设计 数学二年级快乐的动物教学设计1教学目标：1、结合具体情境体会“倍”的意义。2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。4、激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。教学重点：体会“倍”的意义。教学难点：掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。教具：课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片（学生用具）。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由

2、说一说）二、探究活动（一）统计。1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。）（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。1、用一个圆片代替一只猴子，这里应该摆多少个圆片呢？（学生摆3个。）师：我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个？你想怎样摆呢？2、学生自己用学具摆出鸭子数。3、学生汇报、交流。（1）教师巡视。学生可能会摆成，或（2）你认为哪种摆法比较好？为什么？4、圈一圈，认识“倍”。（1）师边说明边圈：猴子有3只，我们把它看作1份，也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只，就可以平均分成2份，是2个3。（2）引出

3、“倍” 。像这样的两个数量，我们可以说：鸭子数是猴子的2倍。（板书：鸭子数是猴子的2倍。）这就是倍数关系。（3）学生读两遍。（4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？5、学习用除法表示。（1）师：“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。（板书：63=2）（2）小组讨论：除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢？（3）学生汇报。（4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有6只，猴子有3只，鸭子数是猴子的2倍。（三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解“倍”。1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。2、指名一学生到讲台前汇报。教师引导学生说

4、说为什么要2个2个地圈？除法算式表示它们的什么关系？3、同桌互相说一说。（小鸡有8只，松鼠有2只，小鸡数是松鼠的4倍。）4、教师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。三、巩固知识，发展思维1、书上第46页的“说一说”。2、书上第47页的“练一练”的第2题。四、全课总结今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？五、课堂作业学生独立完成“练一练”的第1、3题。数学二年级快乐的动物教学设计2教学内容：北师大版小学数学第3册快乐的动物。在整节课中运用做、说、练三个主要环节，探究 有关等分与除法之间的知识。课时目的：1、让学生在具体活动中，感受

5、“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。3、培养学生初步的观察、分析能力。教学重点：体会倍与等分之间的联系。教具准备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。教学过程：一、故事引入，创设情境：（过渡语言）：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！课件提示：展示挂图。（过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同学你来。（能说完整话吗？）（评析语言：）（你成功了！回答得棒极了！）我们

6、现在来填填已知条件的数量是多少！谁来试一试！H同学你胆子大一些！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。鸭只 小松鼠只 孔雀只猴子只 小鸟只 小鸡只（用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习！）（反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。二、探究性学习1、体会除法与等分活动的联系（过渡语言：）玩耍既轻

7、松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！（教学语言：）现在我们来学习新的知识-用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴 子、小鸭，摆出它们的数量。猴子：小鸭：（讲解语言：）现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：6只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：2个）（教学语言：）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，A同学你来一说：板书：632（评析语言：）猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说

8、小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是632。板书：小鸭只数是小猴只数的（2）倍。（讲解语言：）现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。（反思）：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。2、做一做，生生互动每个小组发一张表。（小组活动）（评出这节课听得最

9、认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。）教学语言：请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中代表，摆出松鼠、小鸡的数量；过渡语言：然后圈一圈，观察8只小鸡里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍。教学语言：B同学你来回答。（小结性语言：每2只一组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍。）（反思）：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。3、说一说，师生、生生互动实物投影出示问题。小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里

10、面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用题；教师读题一遍。（1）鸭子数是松鼠的（ ）倍。 （2）猴子数是孔雀的（ ）倍。 （3）你还能提出什么除法问题？教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；（讲解语言）然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？）（反思）：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。

11、4、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？学生口头提问，教师板书：小鸭的只数是小松鼠的（ ）倍。小鸟的只数是小鸭的（ ）倍。小鸟的只数是小猴的（ ）倍。 教学语言：现在我们来看问题口答，D同学你说一说用算式怎么表示。三、课时练习。1、教学语言：翻开教科书p47找到“练一练”第1题。老鼠数是小猫的倍。 蜻蜓数是蝴蝶的倍。 教学语言：先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。评析语言：2、 教学语言：现在找到“练一练”的第2题。淘气的身高是机灵狗的倍。教学语言：先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道

12、题说了什么条件，要求的是什么？独立填空列式。评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。3、教学语言：找出“练一练”第3题。讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。下雨天，晴天天，多云天。晴天的天数是下鱼的倍。你还能提出什么问题？独立完成。组内口头提出问题，并口头解答。四、课堂评价。评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。反思）：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井

13、然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。五、课堂小结。小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。五、（附）板书设计：快乐的动物1、小鸭只数是小猴只数的（ ）倍？（ 想：6只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）2、小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍？（想：8只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）数学二年级快乐的动物教学设计3教学内容：北师大版小学数学二年级上册4647页内容。教学目标：1.通过观察，引导学生进一步理解等分活动与除法之间的关2.

14、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。3.进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，培养学生动手操作能力、提出问题和解决问题的能力。教学重点：学会用除法来求一个数是另一个数的几倍。教学准备：课件、学生每人10个圆片教学过程：一、创设情境，引入新课1.师创设故事情境，引入新课。2.板书课题。二、初步感知（一）理解倍的含义1.师引导学生观主题图，说说自己最喜欢的小动物有几只。2.根据这些数学信息，提出用学过的知识来解决的数学问题。3.过渡：其实，根据这些信息，我们还可以提出用除法来解决的数学问题呢？4.课件出示：小猴（3只）和小鸭（6只）正排着队在比只数呢，你们能用圆

15、片代替小猴和小鸭，摆一摆它们的只数。5.认真观察它们的只数，你发现了什么？6.再观察，我们把3只小猴看作1份，那6只小鸭就有这样的几份？（2份）你能用什么记号表示出来，让大家一眼就能看出这是两份？再看，3只为一份，6只小鸭就有2份，也就是说6里面有个3，我们就可以说6是3的2倍，或小鸭的只数是小猴的2倍。谁能学着老师这样把这几句话再完整地说一遍。7.那么，求小鸭只数是小猴的几倍？该如何列算式呢？（课件演示过程）8.小结：刚才，我们认识了“倍”，学习了求一个数是另一个数的几倍，用什么方法？（二）做一做，生生互动1.过渡：请你们用刚才的方法算算小鸡的.只数是松鼠的几倍，你喜欢用哪种方法，就用哪种方

16、法，看哪些同学算得又对又快？2.请3位同学板演，再汇报自己的想法。（再请3个人轮流汇报）课件演示。3.小结：看来，求一个数是另一个数的几倍可以用很多方法来解决，你认为哪种方法最简便？所以，求一个数是另一个数的几倍，用什么法计算？（这个数除以另一个数）学生齐读两遍。4.还有许多动物想请你们帮忙，提出今天这们的数学问题并解决吗？三、巩固练习1.师：动物王国里还有一些动物请你们帮忙解决问题出，示练一练第1题，学生独立做后，指名汇报。2.看同学们学得这么好，淘气和机灵狗也来凑热闹了，看，它们在干什么？他们想了什么办法？谁来猜一猜，淘气的身高是机灵狗的几倍？你为什么这样猜？如何列式？3.小动物们还调查了

17、最近的天气情况，认真观察，你发现了什么数学信息？你能提出今天学习的数学问题吗？4.做拍手游戏。5.谁来当小老师，跟大家做这样的游戏，或者自己编出谁是谁的几倍的问题？四、课堂总结：师：今天这节课和小动物们一起学习开心吗？你觉得有什么收获数学二年级快乐的动物教学设计4教学目的1.以旧带新，让学生体会“倍”的意义.2.让学生在具体活动中感知，发展分析和解决除法问题的能力.教学重点让学生体会“倍”的意义.教具图表，多媒体.教学过程一、创设情境，激发兴趣.1、同学们，今天我们课堂上飞来了一只可爱的小鸟.（出示小鸟图片）它听说我们班的同学个个都是计算的小能手，决定在我们班举行一次抢答赛，愿意参加的.举手.

18、（多媒体出示十道除法口算题，并说出其中两道除法题的含义.）2、你们真是一群聪明的孩子，怪不得小鸟喜欢你们，你们喜欢小鸟吗？想把它留下来吗？可是今天不行，小鸟要去参加一个动物聚会呢！我们跟着去看一看，好吗？二、升华兴趣，导入新授.出示主题图1、这么多动物来参加聚会，真热闹，你最喜欢哪种小动物？能用一句话说一说它们在做什么吗？2、你所喜欢的小动物有几只呢？你自己来数一数.老师这里给你准备了小圆片，一个小圆片代表一只小动物.请你下来把动物有多少只贴出来，好吗？（贴出图表，让学生下来贴动物的只数.）3、指出鸭子和猴子.师：猴子有几只？鸭子呢？6里面有几个3？（学生回答的同时，用彩笔圈出.）怎样列算式呢

19、？生一起说：632师：6里面有两个3，我们就说是3的两倍，也就是说鸭子的只数是猴子的两倍.集体说一遍，找一生重复一遍，同位互相说一遍.4、师：我还想知道小鸡的只数是松鼠的几倍？你该怎么想？怎样列算式？生列出算式，说明理由.5、师：看着版图，你还能说出谁是谁的几倍？下面小组来合作学习，列出算式，组长记录好，然后小组交流，其它小组可补充.6、课中休息.看来还是小组集体的力量大，看，你们又想出了这么多的算式.刚才同学们的表现很出色，下面我们来轻松一下，唱一首英语歌.三、巩固拓展.刚才小鸟看了你们的出色表现，很高兴，所以给你们带来了几件小礼物，想拆开看看吗？（出示练习题）采用集体和个体，集体纠正等方式

20、完成练习.四、谈收获.这节课，小朋友的学习热情真高，老师真为你高兴，那么你能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获吗？五、课后延伸.同学们的收获真不少，那么老师再为你布置一个课后作业：回家观察家中的物品，利用今天学习的知识，看一下你能提出哪些除法问题.数学二年级快乐的动物教学设计5教学目标1.在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。2.初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。教学重点理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。教学难点知道“一个数是另一个数的几倍”。教学准备课件

21、、主题图教学板块教与学预设一、情景创设谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个

22、3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，63=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把63=2改成93=3）三、体验感悟1.请同学们用刚刚学

23、到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？2.在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。3.汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，62=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，82=4四、实践应用1.课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）2.尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？集体订正，在电脑上操作。3.还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）4.出示在这个聚会上，还有我们最熟悉

24、的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。5.找一找生活中有倍数问题吗？五、小结小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？六、布置作业口算题卡做两页板书设计快乐的动物倍的意义小鸭是小猴的2倍，63=2小鸡是松鼠的4倍，82=4教后随记这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇，好动的特点，通过动物王国欢聚，许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍.在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑，乐于探究，勤于动手

25、，努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋，积极的心态下学习数学，激发他们探索，创新的欲望。数学二年级快乐的动物教学设计6教学内容：北师大版小学数学第三册第四单元“快乐的动物”。教学目标：1、通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关系。2、在理解“倍”含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。3、让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。教学难点：体会“倍”与等分之间的关系。教学准备：教学课件、动物卡片、圆卡片。教学过程：一、创设情境，引入新课：师：孩子们，动物是我们人类的朋友，我们应

26、该怎么做呢？生：保护它们师：你们真是好孩子，所以那些小动物也很喜欢你们。瞧，那些可爱的动物正快乐的同我们打招呼呢！（出示课件）看看今天都来了哪些小动物，你们认识它们吗？生1：小鸭子。生2：小猴、小松鼠。生3：小鸟、小鸡、孔雀。师：（学生汇报，教师在黑板上贴上相应的动物卡片）今天我们就一起与它们走进我们的数学王国。（出示课题：快乐的动物）二、操作探究，初建概念：师：请同学们按照从左到右、从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。生1：小鸟12只，小猴3只生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。生3：小鸡8只师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！师:小猴几只?生:3只

27、。（用手中的圆片摆出来）师:我们用3个圆片来表示。(说的同时贴出圆片)师:小鸭几只?生:6只。（用手中的圆片摆出来）师:我们用6个圆片来表示。(同时贴出圆片)师：谁来说一说你是怎么摆的？生：我摆3个圆片代表小猴的只数，再摆6个圆片代表小鸭的只数。师:现在我要请一个孩子来帮帮我, 在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。生：在6个圆片中3个3个一组圈起来。师:为什么我们会这样圈呢？这样圈起来以后,我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系？生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有两组。生2：小鸭的只数有两个小猴那么多师：小猴的只数是一个3，小鸭的只数是2个3。小鸭只数里有2个小

28、猴的只数。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。师：我们能用算式表示吗？生：63=2师: 现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。师: 谁来说一说？在这个算式中6、3、2各表示什么意思？生1: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。生2: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。师：孩子们小猴和小鸭子的关系我们知道了，这时又有一对动物向我们跑来，看看它俩有什么事吧？（课件演示）师：原来它俩也想知道它们之间的关系，你们能帮它们吗？师: 请你看课本46页“做一做”的第二个表格，也象这样画圆片，圈一圈，列出相应的

29、算式!生做练习,师巡视。师: 谁来说一说?松鼠这一栏画了几个圆?小鸡这一栏画了几个圆?几个圆圈在了一起?表示什么?算式是?生做汇报:2个圆，8个圆,2个圆圈在了一起,表示8里面有4个2,小鸡是松鼠的4倍,算式是82=4（课件继续呈现）6只小鸭、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鸟、8只小鸡。师: 看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢?生1:有2只松鼠,有6只小鸭,小鸭数是松鼠的几倍?师:会解决吗?生1:算式是:62=3,小鸭数是松鼠的3倍。师:还有小朋友,也想说一说吗?生2:小猴有3只,小鸟有12只,小鸟是小猴的几倍?师追问:会解决吗?生2:算式是:123=4,小鸟数是小猴的4倍。师

30、:还有小朋友要说吗?（很多生开始举手,想要回答）师:请给你的同桌小朋友说一说,好吗?师:好了,我们通过前面的学习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道练习题。三、巩固练习，加深印象：（课件出示练习1）师: 仔细看第一幅图，这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？生1：有8只老鼠,4只小猫师:说完整了吗?还有呢?生2: 有8只老鼠,4只小猫,求老鼠是小猫的几倍?师: 怎么列出算式呢?请写在书上。生列出算式,填写在书上。师: 再看看第二幅图，告诉了我们什么条件，要求的是什么?怎样列出算式?师：谁来说一说?生：有

31、6只蝴蝶，30只蜻蜓，求蜻蜓是蝴蝶的几倍。师：怎么列算式呢，请写在书上。生列出算式，填写在书上。师：现在找到“练一练”的第2题。先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？谁来说一说?生汇报。师：现在找到“练一练“的第3题师：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。从表中,你知道了些什么呢?生:晴天12天，阴天6天，雨天3天。师:可以提出怎样的倍数问题呢?请同桌同学相互说一说?师:好了谁来说一说?生1: 晴天12天，阴天6天，晴天数是阴天的几倍?师:谁来帮忙解决呢?生2:算式是126=2, 晴天数是阴天的2倍。师:还有吗?生3: 阴天6天，雨天3天,阴天是雨天的几倍?算式

32、是63=2,阴天是雨天的2倍。生4: 晴天12天，雨天3天,晴天是雨天的几倍?算是是123=4,晴天是雨天的4倍。师:孩子们，生活中处处有数学，在我们的身边其实就有很多关于倍数的问题,请大家回想一下，说出来与同学们分享。生1：妈妈今年30岁，妹妹今年6岁，妈妈的年龄是妹妹的5倍。生2：我们班有6个窗户，2个门，窗户的个数是门的3倍。生四、全课总结：师： 孩子们，今天我们又学习到了新的知识，你们高兴吗？生：高兴。师：说一说你们都有哪些收获？生：我们知道了倍。生：求一个数是另一个数的几倍不仅可以通过圈一圈来求，还可以用我们学过的除法算式来表示。师：我们又多了一个本领，开心吗？生：开心师：以后在数学

33、的领域中我们将会学到更多知识，更好地利用数学为我们生活服务。这节课我们就上到这里。下课！数学二年级快乐的动物教学设计7教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级上册“快乐的动物”。教学目标：1、进一步体验除法运算与生活实际的密切关系。2、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。3、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。4、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：1、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。2、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点：结合具体情境体会“倍”的含义，知道求

34、一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学过程：一、故事导入。小朋友们，你们喜欢小动物吗？这节数学课我们就来和动物们交朋友。（板书：快乐的动物）只要大家开动脑筋，齐心协力完成任务，就能交到很多动物朋友，大家有没有信心？课件出示主题图夏日的一天，森林里热闹极了，小动物们都高兴来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高兴了。那就让我们来看看都来了哪些小动物了？二、引导探索，学习新知。1、数一数。（1）这些小动物分别有几只，请你数一数，填在里。（2）汇报。2、做一做。（1）请你用学具摆一摆小猴和小鸭的只数，观察一下，你发现了什么？（同桌说说）（2）出示松鼠和小鸡摆一摆、圈一圈、填一填。3、说一说。(

35、1)鸭子数是松鼠的倍。 (2)猴子数是孔雀的倍。 (3)你还能提出谁的只数是谁的几倍的问题吗？（小组讨论，合作探索。）三、自主练习，巩固新知，体验成功。1、独立解答练一练第1题。2、数学故事：有一天，机灵狗找到淘气要比高。淘气说：“没有尺，怎么比呀？”机灵狗灵机一动，找来了几个南瓜来比高，我们就来看看他们比的结果吧。3、我们学校气象组调查了近日来的天气情况。你能根据此表填一填吗？四、小结。大家真爱动脑筋，想出了这么多问题。其实在生活中我们会遇到很多数学问题，这就需要我们小朋友多动脑，利用我们学过的数学知识来解决，老师相信大家一定行！数学二年级快乐的动物教学设计8教学目标：1、让学生在具体的情境

36、中体会“倍”的意义，进一步理解等分活动与除法之间的关系。2、让学生在具体活动中感知、发展、分析和解决除法问题的能力。教学重点：体会“倍”的含义，知道求1个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点：知道“倍”的含义。教学过程：一、复习旧知1、听算2、看算式编题38=24 284=7二、学习新知1、摆小棒认识倍第一行摆：2根第二行摆：3个2根。我们就说第二行小棒的数目是第一行的3倍。第一行摆：4个圆第二行摆：8个圆8里面有（2）个4，第二行的圆片数目是第一行的圆片数目的（2）倍。84=22、求一个数是另一个数的几倍用什么法？（除法）为什么？一倍数就是每份有几个，倍数就是就是有几个这样的一倍数。也就是

37、平均分，求一个数里有几个几。三、练习（46页情景图）1、鹅（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鸟（ ） 小鸡（ ）2、摆一摆，圈一圈，再填一填。1）鹅是松鼠的几倍？就是问6是3的几倍。谁是一倍数？松鼠的数量是一倍数。即把6平均分，每3个1份，可以分成几份。还可以说成6里面有几个3？2）小鸡的数是松鼠的几倍？谁是一倍数？求12里面有几个2？3、说一说。每一题找出总数、一倍数。列式。说明算式的含义。小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。找准一倍数，就是求一个数里有几个几。四、巩固练习1、老鼠是猫的几倍？（猫是一倍数，就是求8里面有几个4 ，用除法计算。）蜻蜓是蝴蝶的几倍？（蝴蝶是一倍数，就是求30里面有几个6，用除法计算）2、淘气的身高是机灵够的身高的几倍？机灵狗的身高是一倍数，就是求9里面有几个3.用除法计算。3、天气调查。晴天的天数是雨天的几倍？（雨天的天数是一倍数。求12里面有几个3）