中班数学详案教案及教学反思《有趣的数字》.doc

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1、中班数学详案教案及教学反思有趣的数字活动设计：对幼儿的教学，首先课程的目的要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿答复下列问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完好，缺少了语言的浸透。所以在今后的教学中在这些方面的经历积累还是需要不断努力。活动目的：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。3、引导幼儿积极与

2、材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。2、幼儿每人一份数字卡片3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。活动过程：一、看图编 号码。(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)师：你们真会动脑筋，想了很多方法，那么，用什么方法最好呢?(2) 打 要查 号码，我们来查一查动物家的 。老师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)师：这是小猴家的 。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人

3、手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码 583469 583496 582734验证号码的正确性，老师拨打 。二、感知数字的丰富变化。(1)考虑：这些号码都有6个数字，为什么 号码是不一样的?(数字排列的顺序不同)(2) 观察：在三个 号码中有哪些是不一样的?(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)一样的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)(3)区分6和9问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)根据幼儿的讲述出示数字23456789三、交流所

4、搜集的 号码增强幼儿有关 方面的知识(1) 请幼儿大声地读自己带来的 号码。理解 号码是多位数的。(2) 你们知道的 是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经历讲述)(上海地区的家庭 是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的 是3位数的。)四、给小动物编 号码(1)有许多小动物家还没有 ，我们用数字来帮它们编个 号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。(2)老师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一你编的 是几位数的。5延伸活动：把小朋友编的 号码做成 簿。课后反思：在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前

5、我先请幼儿搜集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先搜集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析p 我的发现。第二是经历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经历寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的道路号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们根本上都能知道这些数字作用的一二。(本文.【以下为赠送相关文档】精选教

6、案阅读大班数学详案教案及教学反思生活中有趣的数字设计意图：数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的亲密联络。本次活动以幼儿的生活经历为根底，将幼儿的学习活动与他们真实的生活严密联络在一起，进一步激发幼儿探究数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联络，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在理论活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，开展数学。活动目的：1、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。3、开展目测力、判断力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

7、5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1、老师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。活动过程：一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用处。1、老师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发现物品上的数字。师：今天老师带来了很多照片，我们它们是什么?教案来.自:(如： 机，汽车牌照，电视遥控器，钟等)2、重新出示照片，猜一猜：理解数字的用处。师：这些数字有什么用呢?(如： 机上的数字是拨 号码用的;电视遥控器上的数字是按频道用的;钟上的数字是用来表示时间的。二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用处。鼓励幼儿积极提问，老

8、师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系1、寻找自己身边的数字。师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?(如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等)2、发现不同物体上的数字有不同作用。师：我们身上有数字吗?(数字和大小有关;如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等)活动延伸：体验数字与自身的关系。1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流说明书数字所表示的含义。活动反思：幼儿对数己经有了一定的认识，学会比拟数的大小，进步了对数字的敏感性。在此根底上要进一

9、步激发幼儿对数学王国的探究兴趣，引导幼儿将数学与生活联络起来，在生活中认识数学，将数学知识运用于生活中。中班数学详案教案及教学反思生活中的数字活动设计背景幼儿园教育指导纲要(试行)为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经历，并且纲要中科学领域这样的价值取向已明晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的亲密联络，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出如今不同地

10、方，发挥着不同作用的数字。活动目的1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字进展游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经历。活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。活动准备1、搜集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。2、在老师的衣服上贴一套09的数字。3、数字画出小动物图片。4、没有数字的钟面，没有数字的秤， 等图片。5、特殊号码图片(110,120,119)6、带有数

11、字的物品图片。7、布娃娃一个。活动过程一、老师以儿歌形式导入。1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。二、出示0-9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0-9)2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0-9，老师贴在黑板上。)三、游数字世界。(找找、说说生活中的数字。)1、老师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们快乐吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐小汽车)2、老师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?

12、 (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、 、遥控器)3、老师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。(2)谁愿意把你的发现告诉大家?四、猜数字。(猜测物品上数字用处)1、老师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，如今我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐小汽车)2、老师：刚刚，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?老师逐一取出钟，日历， ，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。 上的数字：就是拨打 号码用的。

13、3、老师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。4、生活中一些经常用到的特殊号码110 (报警 )119(火警 )120(急救 )小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)老师说：原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天搜集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位)六、游粗心王国。老师说：今天老师要带小朋友去粗心王国玩耍

14、，请小朋友看一看，想一想，粗心王国的物品上，少了什么?他们的生活方便吗?为什么?小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?(粘贴缺少的数字)七、欣赏用数字拼的画。老师：粗心国王很懊悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏缺点。!.屈老.师!小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)八、完毕。(随音乐分开教室)老师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。活动反思数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。中班数学详案教案及教学反思有趣的桔子宝宝教学意图：秋天到了，孩子们都能感受到季节的变化，在孩子们的议论中可

15、以发现他们对于各种不一样的水果兴趣很高，于是开展了有趣的橘子宝宝活动。通过猜一猜，摸一摸等不同的形式让孩子乐意来说说自己的发现，同时在活动中让孩子体验和同伴互相分享的快乐。教学目的：1、在猜测、证实桔瓤数量的过程中，积累估算的初步经历和数数方法。2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。3、能手口一直的点数，理解橘子大小与数量的关系。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学准备：1、大小不同的桔子、盘子、小碗、毛巾。2、记录表、笔。教学过程：一、比拟讨论大小桔子的数量。1、老师语言导入：今天很冷，小朋友都吃早饭了吗?吃的什么?(请个别幼儿讲述，还

16、可以请旁边的幼儿说刚刚同伴说的答案，培养孩子的倾听才能)2、你能把喜欢吃的东西用动作表示出来吗?(一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最接近。)3、猜猜老师最喜欢吃什么?(幼儿猜测)看看，我最喜欢吃什么呀(出示大小两个桔子)他们有什么不一样?(提示孩子把话说长了，我们就会听的更清楚)老师小结：原来有的大，有的小，而且颜色也不一样。4、出示大小两盘桔子小朋友来猜一猜，两盘桔子一样多吗?哪个多，哪个少?你猜大桔子有几个?小桔子有几个?(引导孩子用目测的方法进展判断)怎样就知道盘子里终究有几个桔子了?(数一数)老师带着孩子一边数一边排成一排，然后进展记录(大桔子有X,小桔子有X)。5、刚刚一个一个数

17、，数了几次(12次)。(1) 还可以怎么数，就能快一点(两个两个数，2、4、6、8、10、12，带着孩子一起数一数，是不是快一点?)(2) 还可以怎么数?再快一点?(3、6、9、12、)(3) 还有没有更快的呢?(6、12)老师小结：刚刚我们找到了比一个一个数快的方法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多方法，以后小朋友可以和爸爸妈妈去找一找，你会发现其中更多的奥秘。6、刚刚我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢?看看这两个盘子一样大吗?(.来)为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢?那我们把它装满，看谁装的多谁装的少(老师演示操作)咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢?(幼儿

18、讨论)老师小结：原来大桔子长的大，占的位置比拟多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比拟少，所以就能多装一些。二、猜测记录大小桔子里的瓤数。1、你们吃过桔子了吗?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤?(幼儿猜，老师用红笔进展记录，提醒孩子把话说长。)3、小桔子里有几片瓤(幼儿猜，老师用红笔进展记录，提醒孩子把话说长。)4、老师：你们猜的好似都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，终究是不是这样的呢?想不想知道答案?那我们怎样来找答案?(剥开来)三、验证大小桔子里的瓤数1、桔子老师已经洗干净了，小朋友先把小手擦一擦，然后选一个自己喜

19、欢的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面干净才像中班的哥哥姐姐哦!2、幼儿自己动手剥桔子。3、剥好的小朋友先数一数，有多少片瓤?你是用什么方法数出来的?四、交流数的方法和结果。请你答复我三个问题：1、你剥得是大桔子还是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么数出来的?请你用一句长长的话一起告诉我。(1)请假设干个幼儿介绍自己的操作方法.(以一片为中心开场数、一片一片数)谁剥大桔子的，有几片瓤?是怎么数的?还有谁的结果和他不一样?你是几片?(老师记录结果)剥小桔子的小朋友来告诉大家，有几片瓤?怎么数出来的?(记录结果)(2)我是怎样数的呢?(老师演示分成两半，先数一半，再数一半)(3)我还有一种

20、数桔子的好方法，你们肯定会喜欢。(一片一片吃，边吃边数)(4)你们想这样做吗?请小朋友用这个方法再数一次，边吃边数记在心里。5、老师：桔子吃完了，刚刚我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，如今让我们来看一看我们的记录结果。大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。假如小朋友还不相信的话，回家后还可以再来试一试，看看我们今天找到的答案对不对。五、看谁猜得准1、拿出一个橘子，剥开后猜测里面的瓤数。提问：如今我来剥一个橘子，请小朋友们来猜一猜，这个橘子里面有几瓤橘肉?2、验证，

21、看谁估计得最准确。3、说出我是用什么方法数的，橘子就送给他们。4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。教学反思：1、活动中通过猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感受桔子的外形特征及颜色，可以更积极的激发孩子的考虑同时更直观的帮助了孩子们积累稳固对于桔子的经历，活动形式比拟活调动了兴趣，让每一个孩子都参与了进来，整个活动过程更自主，更活泼了。2、在活动中给与了每个孩子动手操作的时机，让他们可以在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。3、最后分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和同伴互相分享，让孩子

22、们在和同伴的交往中逐步感受到分享的快乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式中让孩子们更积极的参与同时也激发了孩子们之间的友谊。中班数学详案教案及教学反思认识数字6设计背景为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6。活动目的1. 在游戏活动中认识数字6，理解6的含义，练习数数。2. 激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。3. 充分发挥幼儿的动手、动脑才能，使幼儿们在探究中学习。4. 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5. 开展幼儿逻辑思维才能。重点难点重点：认识数字6，理解6的含义难点：理解数字详

23、细数量的对应关系。活动准备角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)活动过程一.情景引入：手绢游戏：_回家歌。复习数字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。二.进展局部：出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)认识数字6.1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。2. 出示数字卡片6.老师：用数字6来表示?3. 引导幼儿观察6像什么?4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小动物住房子，稳固对数量6的理解。老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!2. 幼儿点数后贴在数字卡片6

24、。.本文教案.网3. 为房子贴上门牌号。(123456)游戏-找朋友。稳固对数字的认识。方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。2.幼儿手持数字卡，老师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。三.完毕局部：幼儿和数字宝宝说再见。四.延伸活动：1. 在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。2. 游戏：夺红旗方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。教学反思活动前 没有细致理解幼儿个性开展状况，配合显得仓促。老师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。中班数学详案教案及教学反思数字宝宝找朋友活动设

25、计背景在本次活动中,我根据本班幼儿的年龄特点和认知才能,设计了几个主要环节:感知活动、游戏数字宝宝找朋友、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的根底上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。从而到达幼儿熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目的。活动目的1.熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量。2

26、.能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。3.能有序的点数5以内按规那么排列的物品数量。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点活动重点让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。活动难点引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?活动准备环境准备：数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。精神环境准备：认识10以内数字的经历积累。活动过程一、感知活动：这是几?1.猜猜猜：出示数字1-5，引导幼儿说一说这些数字像什么?2.任意出示其中一个数字，请幼儿迅速认读。二、情景游戏：数字找朋友1. 老师出示数字卡片1-5的

27、任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。2.老师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作(如：拍手、兔跳等)3.老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。4.老师出示数字1-5的数字卡片，1-5的实物卡片和圆点卡片反面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。三、图卡操作：数字宝宝找朋友1.请幼儿看操作卡，小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。2.老师引导幼儿按照从左往右或者从上往下的顺序逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。四、

28、活动完毕小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在找朋友的音乐声中，完毕活动。五、活动延伸：让幼儿根据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。教学反思在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的根底上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。.本文教案.网从而到达幼儿熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目的。在教学过

29、程中，孩子们在游戏活动中掌握了知识。但是这节课也有缺乏之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太简单了，其实在后面可以加上10以内的找朋友，来增加难度，可能更加锻炼孩子的才能。小班数学详案教案及教学反思数字9设计意图到了中班，幼儿开场积累数学的感性经历，对于数量的感知是数学中最根底的知识。如何让孩子在轻松、主动的气氛中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶尔一次在区域活动银行游戏中:一名幼儿要取钱，银行职员说需要密码给我启示.我何不以一串数字组成的密码为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是开宝箱数学活动就这样诞生了。活动目的1. 认识数字9，能正确感知9以内的数量。2.

30、 会按一定规律进展点数且排序。3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。4. 能将数字9与相应的实物进展匹配。5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备材料准备：圆点和图案相匹配的信封假设干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒，糖果假设干。经历准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。活动过程1. 兴趣导入师：小朋友，我们都看过动画片喜羊羊和灰太狼。你们想请喜羊羊来做客吗?师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来翻开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!2.展开游戏(1)寻找翻开百宝箱的方法师：我

31、们怎么才能翻开这个百宝箱呢?幼儿：输入密码，就能翻开了。师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成?(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!(2)寻找密码翻开第一个神秘盒师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(.来)(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?师：有谁发现信封里还有什么机密吗?(

32、幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。)师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?翻开第二个神秘盒师：让我们一起翻开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。)师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起翻开信封，看看是数字几?看看9像什么?翻开第三个神秘盒师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一

33、幼儿自由摆放。)咦，怎么还是打不开?谁有什么好方法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进展，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)(3)对密码师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能翻开?(请幼儿翻开密码箱)啊!密码箱终于翻开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)3、分享快乐品味成功果实，请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物好吃的糖果。活动延伸请小朋友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今天喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧!活动反思本次活动，我采用了开启百宝箱这个载体引领孩子们对寻找正确密码进展了一次探秘活动

34、。在整个活动中，幼儿对寻找正确密码产生了极大的兴趣和探究欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿理解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得翻开密码箱的成功体验。小班数学详案教案及教学反思有趣的图形活动设计背景小班幼儿还处于详细形象思维，对形状的认识需要直观详细的方法，我们班的孩子对情景游戏非常感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子马上进入环境中去，进步他们参与活动的积极性。活动目的1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。2、初步培

35、养幼儿分析p 判断的才能。3、激发幼儿对图形的兴趣。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。2.进步参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。活动准备1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的饼干。幼儿人手动物卡片一份。3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。.出处室内墙饰增添几何形图案的形象。4、音乐磁带郊游、划船等舒缓音乐。录音机一台。活动过程(一)、以郊游为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。(二)、利用户外环

36、境，稳固对圆形、正方形、三角形的认识。1、让幼儿讲自己小包内饼干的形状 (互相讲+个别讲。)2、走出户外，播放音乐。3、钻自己喜欢的门，并说出它的形状。4、识别几何图形的湖。(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。1、引导幼儿观察墙饰。2、分辨动物卡片上的几何图形。(四)、说说你知道的一些物体是什么形状教学反思教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以郊游的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物图形过度，符合认知规律。完毕延伸环节比拟匆忙。第 29 页 共 29 页