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1、北师大版四年级语文第八册二、课文品读：1.为什么审驴（回顾起因，体悟心情）为什么审驴（回顾起因，体悟心情）这头驴是刘五唯一的财产，这头驴是刘五唯一的财产，刘五像爱护珍宝一样爱护它。刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。由于他的悉心照料，无论谁见了这头驴，都要夸奖一番由于他的悉心照料，无论谁见了这头驴，都要夸奖一番:“这简直是一头四条腿的宝贝啊！”惊慌失措 又气又恨 懊恼极了 用自己喜欢的方式读课文第用自己喜欢的方式读课文第3-10自然段，找出包公审驴过程的自然段，找出包公审驴过程的句子用波浪线划
2、出来。句子用波浪线划出来。2.怎样审驴怎样审驴?（经过）（经过）包公了解了案情，皱着眉头想了想，包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍。大声喊道：把惊堂木一拍。大声喊道：“不要不要给它吃，不要给他喝，把它严严实给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！实关上三天！到时我再来审它！”“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！驴打四十大板，要用劲打！”“现在把它放了，随它爱上哪就上现在把它放了，随它爱上哪就上哪。哪。”包公了解了案情，皱着眉头想了想，把包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：惊堂木一拍，大声喊道：“不
3、要给它吃，不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！到时我再来审它！”包公能快速找到办案的方法，这包公能快速找到办案的方法，这说明他思维敏捷，才智过人。说明他思维敏捷，才智过人。衙役们差点儿没笑出声来衙役们差点儿没笑出声来。人们都十分吃惊，这真是有生以来的闻人们都十分吃惊，这真是有生以来的闻所未闻的奇案。所未闻的奇案。“不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！关上三天！到时我再来审它！”“”“把这头把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”包公十
4、分熟悉驴的本性，他的计谋包公十分熟悉驴的本性，他的计谋源于他渊博的知识。源于他渊博的知识。“现在把它放了，随它爱上哪就上哪。现在把它放了，随它爱上哪就上哪。”这句话说明包公知道毛驴会逃回自己的家，这句话说明包公知道毛驴会逃回自己的家，心里很有把握能抓到偷换毛驴的贼。心里很有把握能抓到偷换毛驴的贼。包公了解了案情，皱着眉头想了想，包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍。大声喊道：把惊堂木一拍。大声喊道：“不要不要给它吃，不要给他喝，把它严严实给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！实关上三天！到时我再来审它！”“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！打四十大板，要用劲打！”“现在把它放了，随它爱上哪就上现在把它放了，随它爱上哪就上哪。哪。”表演课本剧表演课本剧要求：小组合作，注要求：小组合作，注意角色分配，联系故意角色分配，联系故事情节。事情节。3.结果如何？结果如何？默读课文第默读课文第1010、1111、1212自然自然段。段。畅所欲言：以“把聪明用在正地方”为话题，进行交流。
包公审驴课件1E0700
