学前班拼音教案范文：ang eng ing ong ying.doc

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1、学前班拼音教案范文：ang eng ing ong ying学前班拼音教案范文：ang eng ing ong ying。学习目的：一知识与才能1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、可以根据音节拼读句子。4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。二过程与方法1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang e

2、ng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。三情感态度与价值观1、复习稳固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。3、可以根据音节拼读句子。4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。学习难点：eneng、ining的读音容易混淆。学习时间：2课时第 一 课 时学习过程：一复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的

3、韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？上腭的前部。齐读前鼻韵母，问拼音学习教案全集(8),拼音学习教案全集(8)大全,：发“-n”的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面局部要往后靠，下巴要放下来。用手指示意指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。二学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。1、-n有几个好朋友？五个复习已学的知识。老师讲解：-ng有四个好朋友。在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。

4、范读、指名读、正音老师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。3、学习后鼻韵母的发音。1大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。2你知道有哪些灯？念eng音。3在-ng的前面加上i你会念吗？4ong像什么动物发出的声音？蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声5齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？4、学习整体认读音节ying。出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音一样。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。三课中操。念儿歌，并配上动作表演： 放羊娃，喜洋洋，挥动羊

5、鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。四拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。五书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前一样。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。第 二 课 时学习过程：一复习检查。1、卡片认读an ang en eng in un n yi yin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2、比照读：anang eneng ining unong，说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。二三拼音练习。qingqing chungchung窗户xingxing熊猫 xingxing飞翔三根

6、据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。自由读、指名读、齐读连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？四拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。范读、指名读、开小火车、齐读4、在老师的指导下试读儿歌。以词语为单位，做到词语连读5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你理解彩虹吗？老师根据学生的答复，做适当的补充。6、课后可以背诵儿歌。五认生字。1、卡片抽读认过的生字。开双人列车2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些

7、生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六稳固练习。1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带着全班同学读一遍。2、拼读音节：d xing bng mng xn fng fng zheng xng xing dng long yng hu chng3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。七小结。 板书设计：课后小结：复 习 二学习目的：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、可以正确拼读音节，连接相对应的图片。3、正确拼读音节，理解秋游该带些什么，并能用简笔画

8、将这些东西画下来。4、可以根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。5、可以正确认读词语，并会恰当使用。6、可以正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。学习时间：3课时第 一 课 时课时目的：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、可以正确拼读音节，连接相对应的图片。学习过程：一第一题：描描读读。1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动，做游戏“找朋友”。一局部同学举声母卡片，一局部同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿

9、的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，假设两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。二第二题：我会连。1、听老师模拟动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，图下的音节。要注意三拼音的读法3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动：拼读下面的音节。jn y din shn qng ting w gnggng rn nng mn ji fang jn第 二 课 时课时目的：1、正确拼读音节，理解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、可以根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3、可以正确

10、认读词语，并会恰当使用。学习过程：一第三题：读读画画。1、出示音节，拼读音节。指名读、开火车读、齐读2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。如今我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。二第四题：我会讲。1、出示插图，认读图中的两个音节词。理解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么

11、？你能编一个小故事吗？3、小组汇报，老师可根据学生的答复提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？适时地进展互相谦让的教育。三第五题：我会读。1、卡片抽读词语。指名读、开火车读、齐读2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。第 三 课 时课时目的：1、可以正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。学习过程：一第六题：读读背背。1、出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、

12、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。以词语为单位，做到词语连读4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？理解秋天的特点5、谁能试着背背这首优美的诗歌。二第七题：我会读。系统复习声母、韵母和整体认读音节。1、复习23个声母。1读、背声母。2区别形近字母：b d p q f t m n音近字母： n l z zh c ch s sh3再熟读、背声母。指名背、同桌背、自由背2、复习24个韵母。1分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法2比照读：aanang eenengiining

13、 unneiuuiin anaoou3连起来熟读、记忆。3、复习16个整体认读音节。1分类读。翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音一样；用大y带头的有8个；还有一个wu。f132.f132.更多教案延伸阅读小学一年级语文教案：ang、eng、ing、ong教学目的：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读ang、ing的发音和三拼音读是难点教学准备：局部韵母卡片，相关的课件。一、复习导入师：小朋友

14、们上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an 、en、 in 、 un 、n,追问：这些是什么韵母？前鼻韵母师：你们的记性真好，这节课拼音家庭的几位新朋友又要和大家见面了，你们欢送吗？出示课题ang eng ing ong,这几个朋友和我们刚刚读的有什么不同吗？生说多了一个g师：你看得真仔细！是的，多了一个g，但它在这里不读作g，要把它读成ng。大家只要把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床就可以发出ng的音了。你们试一试！学生练习读“ng”师：这些就是我们今天要学习的后鼻韵母。谁会读呢？生读师：你真聪明！老师没教你就会了，奖励你一颗智慧星。二、学习ang、

15、eng、ing的音形及整体认读音节ying一学习韵母ang的音形师：你能再读读这个“ang”后鼻韵母吗？生读师：你的声音真响亮呀，我们奖他一朵小红花。谁能像这个同学读一读。指名读，开火车读，小组读，齐读师：假如我们帮后鼻韵母“ang”带上腔调帽子应该怎么读呢？谁来尝试一下？生尝试读。师：你的声音真好听呀！哪个小组也这样读一读？小组读，男女读，齐读师：看到我们班的同学这么聪明，连森林王国的小动物们也来凑热闹了，看，这是一只什么动物呢？出示第一幅图生说山羊师：出示出图下音节yng哪个小朋友会拼一拼这个音节呢？生读指名读，齐读师：看到我们读得这么开心！其它几个声母宝宝也争着要跟“ang”交朋友呢？我

16、们也来拼一拼吧！出示课件声母与“ang”的二拼音节请小朋友先同桌拼一拼吧。生读指名拼读、小组读，齐读师：刚刚听到同学们读得这么认真，老师真为你们感到快乐！我这儿还有几个音节，谁想来试拼一拼呢？出示三拼音节生读指名读，小组读，男女读，开火车读、齐读二学习韵母eng的音形师：看到同学们这么好学，森林王国的小动物们可快乐了，它们想考一考大家，看哪个小朋友最聪明？接下来要跟我们交朋友的这个韵母宝宝就藏在我们的天花板上，请同学们先仔细看一看天花板，你看到了什么？生观察，说日光灯时老师就出示音节dng师：这个音节谁会拼一拼？生拼读指名读师：你读得这么好，老师真快乐，教教同学，当小老师行吗？生齐读。小老师带

17、读师：这个韵母朋友就是“dng”里面的这个韵母。出示eng课件师：哪个小朋友想来试试？生读指名读师：你读得真棒！我也想来读一读！请同学们仔细听我怎么读。师范读生读开火车读，小组读，齐读师：看到同学们读得这么好，我们的新朋友“eng”跟我说：“假如我带上音调的帽子，你们还会认得我吗？出示eng的四腔调生读指名读，齐读师：听到同学们读得这么棒，“eng”快乐地跟我说：“假如我和声母交朋友的时候，你们还叫得出吗？”出示声母的“eng”相拼的音节生读指名读、小组读、齐读三学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。师：你们今天的表现太好了！森林王国的小动物可喜欢了！看到我们这里这么热闹，如今正有一只

18、动物往这里飞呢，想跟大家交朋友呢。出示课件老鹰图师：这是一只什么动物？生答老鹰，老师相继出示“yng”师：哪个小朋友会读这个音节？谁想来试试？生读指名读师：你读得这么好，老师真为你快乐，教教同学，当一当小老师行吗？生读小老师带读，小组读，男女读师：我们知道“yng”是一个整体认读音节，假如我们给这个整体认读音节带上音调帽子，你们说说这帽子应该带在谁的头上呀？生说，老师出示课件ying的四声。学生练读ying的四声，男女读，开火车读，小组读，齐读。师：看到同学这么好学，森林王国的动物们可快乐了！它还想请同学们帮ying的四声找找朋友呀！你喜欢哪一声找朋友就帮哪一声找朋友吧！生说生假如说得比拟精彩

19、的词语让全班一起跟着读一读师：同学找的朋友可真不少呀！有一个韵母宝宝忍不住跑来跟大家交朋友了。出示ing这个韵母跟我们刚刚学的“ying”有什么不一样呢？生：这个ing跟整体认读音节“ying”多了一个大“y”师：对，多了一个大“y”但它跟整体认读音节“ying”的读音是一样的。师：请同学读一读吧！生读同桌互读、指名读、齐读师：同学们学得真投入呀！声母宝宝也跑来凑热闹了，你能准确读出这些音节吗？课件出示音节生读指名读、齐读师：今天我们跟三个后鼻韵母和一个整体认读音节交上了朋友，假如你再次遇到它们，你还会准确地叫出它们的名字吗？(四小结：师：请同学大声地叫出它们的名字吧！课件出示三个后鼻韵母和一

20、个整体认读音节开火车读，小组读，齐读三、稳固练习师：森林王国的小动物们看到你们学得这么好，它们想来带大家一起到超市逛逛。只要我们能说出这个超市的名字，小动物们就带我们进超市。出示课件，让学生读出“音节超市”这几个音节，生读出后，老师就出示下一个画面师：假如我们拼对了这个音节，它马上就会出来跟大家一起见面了。生读指名读、齐读四、书写韵母ang、eng、ing、ong。师：刚刚同学表现得太棒了，如今我们的韵母宝宝想回家了，谁能帮我把它们送回家呢？出示四线三格，指名板演，其它同学试着练习写韵母五、布置作业1、把今天学到的后鼻韵母读给爸爸妈妈听。小学一年级上册语文教案范文：ang eng ing on

21、g教材分析p ：本课包括三个局部。第一局部是情境图，图能激发学生的学习兴趣，并能引出本课所教的四个鼻韵母，并能指导学生读准音。在图的下方还有整体认读音节ying及其四声。第二局部是鼻韵母的书写，用以指导描红。第三局部是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句，稳固本课所学的韵母。在教学这几个鼻韵母时，我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。在教学时，我们可以多采取示范读的方式，指导学生掌握发音方法和注意点，让孩子们把音发准。教学要求：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写能正确认读声母和ang、eng、

22、ing、ong组成的音节，会拼读音节词教学重难点：ang、eng、ing、ong的发音和拼读教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目的：ang、eng、ing、ong的发音和四声，整体认读音节ying的四声ang、eng、ing、ong的书写教学过程：一、复习抽读前鼻韵母指名说说前鼻韵母的二、看情境图，教学语境个，引出学前班拼音教案范文：e教学目的：1、学会复韵母e的发音。2、看图说话。3、会读四声。4、j、q、x与e相拼两点省去。教学重点、难点：1、学会整体认读音节yue。2、掌握与j、q、x相拼省略规那么。教学准备：音节卡片，课本配图图片。教学过程：1、复习检查，激趣导入ai ei ui

23、ao ou iu二、合作探究，学习新知1、教学e正确书写e2、发音先发音，很快地向e滑动，重e轻，变成了e3、师讲故事贪玩的e忘了回家的路了，急得哭起来，热心的大y来帮助了，它对e说：快把眼泪擦干净，我在前边领你回家。e听了，赶忙擦掉眼泪笑嘻嘻。4、老师板书yue三、小组练习e，yue读音 yu yu yu yu四、我和爸爸一起学教学反思教学中e的四声标调，与j、q、x相拼e的两点省去。学生易混淆，不容易掌握，老师应多强调。学前班拼音教案：er教学目的：1、能把er正确写入四线格。2、学会特殊韵母er及其四声。教学重点、难点：1、学会er发音及四声。2、ie与er区分。教学准备：挂图、卡片教学过程：一、创设情景1、小朋友摸一摸自己的耳朵。2、老师示范er读音卷舌音。3、读三声r r r4、正确书写er二、我和老师一起学r r r儿 耳 二注er没有第一声三、自我小结，稳固进步1、这节课，你学会了什么？小朋友有什么收获？2、读er，练习er的三声。r儿童 r耳朵r第二四、小结er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它特殊韵母。课后反思对于特殊音节，要用特殊的方法来进展教学，让学生结实不易忘记。第 20 页 共 20 页