小学六年级美术下册教案《剪纸中的古老记忆》两篇.doc

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1、小学六年级美术下册教案剪纸中的古老记忆两篇小学六年级美术下册教案剪纸中的古老记忆两篇。篇一 课时：2课时课程类型：欣赏与评述造型与表现教学目的：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，理解剪纸的历史及开展，理解剪纸的造型特点及艺术特色。理解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，理解剪纸的历史及开展，理解剪纸的造型特点及艺术特色。教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的理解。教学过程一、课前准备：检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。二、引入新课：1、课件导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？2、中国民间剪纸艺术资

2、料反应：民间剪纸是中国古老的传统民间艺术。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜欢。剪纸的主要材料是纸。纸是中国的四大创造之一，过去一直公认造纸术是蔡伦于公元105年前后创造的。后来陕西省扶风县出土了西汉时期的纸，专家们认为纸在我国出现的时间要提早到汉_之前，可能在宣帝时期公元前73一前49年。不管结论最后怎么定，在纸创造之前，不会有真正的剪纸。但用其它薄片材料用于剪刻镂花，却在有纸之前。让我们查看一下有关文物和史料记载：战国公元前476一前221年1950一1952年在河南辉县固围村战国遗址的开掘中，发现了用银箔镂空刻花的弧形装饰物。湖南长沙黄泥圹出土的晋代金片装饰物。这些用银箔镂空而成的

3、装饰物，虽然不能说就是剪纸，但在刻制技术和艺术风格上，可以说是已经形成了剪纸艺术的前身。北朝公元_一534年用纸剪成美丽的图案花纹，目前最早发现而且有据可查的是吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅团花剪纸。在中国广阔的农村，许多年来，流传着种种老百姓自己创作自己欣赏的艺术，剪纸就是其中的一种。剪纸，顾名思义，就是用剪刀把纸剪出成图形。作者大都是农村妇女，她们可能从十几岁一直剪到成为白发苍苍的婆婆，在她们的剪刀下，产生了一幅幅或稚拙，或精细但无不充满情趣的剪纸作品。剪纸包括窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、把戏、喜花、春花、丧花等等。剪纸也是一种民俗艺术，它的产生和流传同农村的季节风俗有着亲密的关系。

4、例如窗花、门笺、灯花，便是在春节或元宵节时贴挂的。在北方的农村，过年时，窗上新糊了雪白的窗纸，上面贴上红红绿绿的窗花，门顶、窗前，贴上门笺，元宵节夜晚的灯笼上贴上灯花，把新年的气氛造得浓浓的。喜花是结婚时作为对新房的布置，张贴在室内，家具和器物上。同样，寿花和丧花也是在过生日和办丧事时张贴的。墙花和顶棚花是布置房间时分别贴在墙上和屋顶上的。总之，它们大都是用作布置环境，增强节庆气氛，贴在庭院、居室或器具上的。把戏的功用与上述的几类不同。它是用作承传临摹的范本、纸样。把戏包括衣服、鞋、帽、兜肚、枕、床帐、门帘等上面绣制图样时所根据的范样。每剪成一个图形，把它用线粗粗地缝在另一张纸上，拿到灯烛上用

5、烟薰烤，烤黑，把剪纸图形取下，然后就留下一个以烟黑为地的空白图形，原来的剪纸图样那么可以拿去作为服饰刺绣之用了。农村妇女就是靠了这样的方法，一代代传承着上辈珍存下来的图样。剪纸的内容是很有讲究的。桔祥图案寓意桔祥辟邪，娃娃、葫芦、莲花等象征多子多福，家禽家畜，瓜果鱼虫是农民熟悉的对象，也是他们表现的主要内容。剪纸作为一种民间艺术，具有很强的地域风格。陕西窗花风格粗朴豪放，单纯简练，河北蔚县和山西广灵剪纸加染色彩，浓重中透着秀美艳丽。其戏曲人物尤具特色。江苏南京剪纸淳厚，粗中有巧，宜兴剪纸华美工整，南通剪纸秀丽玲珑。广东佛山剪纸色彩华美、手法多变、装饰性强。山东高密剪纸细腻精巧，一丝不苟。从一些

6、考古遗存发现，剪纸至迟在北朝(_581)时候就已经出现了，至今已经有一千五百年的历史了。它虽然制作简便，造形单纯，但它包容着丰富的民俗和生活内涵，它是对许多种民间美术表现形式的浓缩和夸大，因此比拟集中地表达了民间艺术的造型规律、创作构思及作品的形式特征。对民间剪纸的理解和研究，是通向欣赏和认识繁杂多样的民间美术的捷径。3、小组研究：民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？三、作业要求：艺术尝试：引导学生进展艺术尝试。四、学生作业：学生作业，老师巡回辅导。五、课后拓展：我们的祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特

7、地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术，请同学们回去以后查找相关资料进展学习。篇二 教材分析p 一、教学内容与目的1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，理解剪纸的历史及开展，理解剪纸的造型特点及艺术特色。2、理解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。二、教学的重点与难点教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，理解剪纸的历史及开展，理解剪纸的造型特点及艺术色。教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的理解。教学准备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸F132.教学过程一、课前准备二、导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？资料反应三、讲授新课1

8、、什么是非物质文化遗产2、小组研究：民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、艺术尝试：引导学生进展艺术尝试五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不理解的情况，要通过对历史文化的理解、民族风俗的理解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析p 与比照。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。六年级美术下册教案装饰柱两篇篇一 教材分析p ：本课属于“设计应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生理解装饰柱在生

9、活中的运用。理解美的设计来自于生活中的需要。理解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。教学目的：显性目的：1、理解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。2、能小组合作完成装饰柱作品。隐性目的：1、培养学生合作学习、共同完成创意的才能，培养其团队精神。2、引导学生关注生活中的设计，进步学生美化生活的才能，激发审美情趣。教学重点：理解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样教学难点：作品的新颖、美观和实用。教学准备：彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。教学时间：1课时教学设计:一、比照导入，分析p 装饰柱的材质与制作方法。1、同时出示

10、凤鸣实验小学主入口立柱照片与雅典卫城六柱照片，提示学生比照照片中柱子造型的区别。一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？美观、表达崇敬之心老师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。今天我们要研究的对象就是装饰柱。出示课题装饰柱。3、回忆你所见过的装饰柱、分析p 它的材质与装饰方法。材质装饰方法学生很可能答芜湖鸠兹广场上的装饰柱岩石浮雕芜湖方特欢乐世界木材圆雕彩绘4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。老师播放其他装饰柱图片和学生一同分析p 其所用材质与制作方法。填表总结共性:材料主要是木材和石材装饰方法

11、主要是圆雕、浮雕和彩绘。装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。二、学生作品鉴赏1、分析p 书学生作品用材料。他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？时间不容许、技术不到位。他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯三、根本型加减法我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“根本型加减法”、理解柱体根本形圆柱和棱柱、加法在根本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等、减法在根本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。步骤：1、欣赏书中作品，分析p 其设计主题，讨论你们的设计主题要

12、求明确。如以环保为主题设计的莫让水龙头哭泣。以春节为主题设计的彩球高高挂。2、根据主题选择材料。3、分工合作，组合完成。五、评价展示推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。自评互评结合说说主题、材质、设计和组合方面的优点；提出改良意见。六、拓展延伸同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。篇二 教材分析p 一、教学内容与目的1、通过认识柱子，理解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，构造与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。二、教学的重点与难点教

13、学重点：理解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、老师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联络，可以将柱体想象成什么？答复：柱子。2、老师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。老师板书柱子作用之一：承重、支撑3、老师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？可以联想古代建筑老师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代

14、时候的人就非常的聪明，他们对柱子进展了装饰，。出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生答复：雕刻，镂空，彩绘2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己搜集的。3、谁还搜集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？老师将学生分成四个小组，以小组形式进展讨论。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。1根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？2你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、老师巡视。老师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。五、展示

15、学生作品小组队长介绍自己的作品六、老师对本课进展小结小学六年级美术下册教案我的成长记录两篇篇一 教学目的1、综合己学过的美术知识，用多种形式进展艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。3、通过理论活动，让学生懂得感恩，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。4、发挥其想象力及对艺术的感受才能。教学重点与难点重点：1、用形式多样的艺术创作记录小学阶段最美妙、最难忘的事情。2、激发学生内心的爱，让孩子们懂得感恩，学会热爱学校、热爱老师、热爱同学、热爱生活。难点：综合学过的美术知识和技能，用多种形式进展创作。教学过程15分钟一展示课件，引入课题1、引导

16、学生观看校园及校园生活的每个角落。二新课讲授师：亲爱的同学们，看着咱们生活过学习过的校园，老师感觉我也回到了我的学生年代，和你们一样淘气得意了。我相信同学们此时也一定是思绪万千，是的，它勾起了我们对小学六年生活的回忆。亲爱的同学们，让我们教我们知识、教育我们成长的母校吧。师引导学生们一起观看校园生活的记录图片，师着重加强引导学生们的情感教育。观看学生们成长的生活点滴。图片展示：这是我上学第一次郊游、我入少先队了、参加活动了、认识了好多小伙伴啦等等。师：亲爱的同学们，看了这些你此时内心是什么感受呢，有没有让你印象特别深化的老师、同学或者事情呢，谁愿意跟我们一起来分享一下你内心的小故事、小机密吗？

17、学生到台前讲诉自己在校园里影响深化的故事。师鼓励学生大胆说出自己内心的真实感受。师：谢谢同学们分享给我们内心的珍贵的小故事。那么同学们你们如今想不想通过我们的美术课，用绘画的形式把我们珍贵的小故事永远的保存到我们的画纸上呢？老师看出你们的迫不及待了。那么请同学们和老师一起制作成长记录袋。1成长记录袋的封面。封面很重要哦，自己设计自己的封面，自己参与到自己的成长记录中来可能会更加有意义，而且有利于发挥自己的想象力和创造力。在封面上可以简单的记录自己的根本信息和特长爱好2我的爱好和特长。同学们都有自己的爱好特长等，可以将记录学生特长爱好的资料，照片等放进成长档案袋，比方参加舞蹈比赛的照片，参加绘画

18、比赛的作品，参加钢琴比赛的证书等，这些都是咱们成长过程中很重要的足迹。3可以在咱们的成长档案袋中放入同学们的作品或者作品图片，比方我的小创造小制作等。如剪纸，绘图，书法等，这些都会唤起我们美妙的回忆和积极进取的兴趣。4每个同学除了要学习文化知识之外，还要在课余时间参加一些有意义的活动，比方植树节，感恩节，学雷锋活动等，这些都可以记录在咱们的成长档案里面。三作业要求亲爱的同学们，你们做好准备了吗。互相说一说你的创作想法。师：同学们非常棒，能想到这么丰富有趣的画面，很大胆很自信，老师也相信你们，一定能完成一幅有意义独特的作品来。那这儿老师也带来了两幅学生作品，先让我们一起来看一看。小结：好的，同学

19、们拿起你们的画笔，着手画吧，大胆的创作，大胆的构画，大胆的涂色，老师相信你们，你们都是独一无二的。学生创作，老师指导。六、作品展评五分钟展示自己的作品，讲一讲自己的记录袋，谈一谈自己的经历。欣赏其他同学的作品，说一说同学作品的优点、缺点，还可以如何表达。七、课后拓展五分钟鼓励学生谈一谈自己创作后的感受。临近毕业，对老师或母校有没有想说的悄悄话，可以写到作品的反面。小结：亲爱的同学们，在我们的成长进步中，无不浸透着老师的辛勤汗水。你们即将步入中学时代了，记住老师们永远希望你们能安康快乐的成长，自信的迎接新的挑战。篇二 教材分析p 一、教学内容与目的1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进展艺

20、术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。3、通过理论活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。4、发挥其想象力及对艺术的感受才能。二、教学的重点与难点教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进展艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。教学难点：集体创作毕业小报，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。教学准备：优秀学生作品等。教学过程一、课前准备二、创设情境，激发兴趣，导入新课。1、欣赏美丽的校园2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片运动会、社会理论活动、军训、升旗仪式等出示课题三、启发考虑1、组织学生欣赏教材中的学生作

21、品：引导学生考虑：作品表达了什么内容？用了什么样的表现形式？你喜欢哪幅作品？为什么？展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析p 。四、鼓励创新，交流构思记忆最深化的人和事，你得到了哪些开展，曾经留下美妙回忆的学校的一个角落。五、布置作业，学生创作。集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，老师要合理引导，适当调整并适时给学生以建等。六、课堂评价小学六年级美术下册教案留给母校的纪念两篇篇一 课题：留给母校的画课时：1课时课堂类型：综合探究教学目的：1、通过本课的创作理论，培养学生学会从生活中发现美妙事物的才能。2、运用学过的美术知识和技法，表现身边的生活。教学重难点：创作内容、构图安排

22、、画面绘制。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：本节课是一节创作课，我们可以用我们学过的各种美术知识和方法来表现我们身边的生活。内容也不会限制，可以是学校生活也可以是家庭生活，也可以是社会生活。我们要从生活中选取具有典型性，较鲜明的主题。2、新授：作品赏析农家小院是一幅版画。画面上是一处幽静的农家院落，简朴的房舍掩映在绿树红花之中，门前有一盘石磨和一池碧水，几只戏水的白鹅为这静谧的环境增添了几分动感。整幅画呈现出一种朴素、自然的情调，很耐人寻味。秋叶是一幅版画，画面上三个小朋友在树林里捡落叶，秋天的树叶，有的金黄，有的紫红，随着秋风飘飘洒洒的落

23、下来。这些叶子无论从外形和颜色上都是非常吸引孩子们，于是他们忙不迭的捡起来，起这美丽的落叶，就是珍藏起一个金色的秋天。这幅画构图饱满，色彩浓重艳丽，是一幅非常生动的儿童画。赛车手表现的是学生们正在进展自行车比赛，只见他们一个个俯下身子，紧握车把，用力蹬车，使人感到这些车子正在飞快的前进，小作者着重刻画了运发动的动态和神情，表现出一种朝气蓬勃的精神状态。这幅画着色爆满，比照强烈，很好的突出了画中的人物。喂鸡是一幅民间剪纸，画面上一个女孩子正在喂鸡，两只大花鸡带着一群小鸡围在女孩身边嬉戏啄米，这幅作品巧妙地运用了剪纸的一些技法，比方细致的刻出女孩身上的花围裙，以及大花鸡漂亮的羽毛花纹，作品非常饱满

24、漂亮。这幅画表现了愉快的乡间生活，具有浓重的乡土气息。紫色地子托*剪纸，呈现出一种明朗、质朴的艺术风格。摘果子是一幅国画，表现得是学生们愉快的课外活动，沉甸甸的果子挂满枝头，把树枝都压弯了，小姑娘快乐的摘着，满脸喜色。这幅国画笔墨淋漓，色彩浓重，有一种稚拙天真的兴趣。天发区是一幅蜡笔画，作者用蜡笔一丝不苟，不厌其烦的画出一大片上下错落，色彩各异的新楼房，楼房掩映着绿色的草地，草地中间是宽阔的大道，远处有起伏的山脉，小作者满怀*的讴歌了改革开放后祖国日新月异的新貌，抒发了自己对祖国热烈的感情，这幅画色彩沉着厚重，有一种油画的味道。节日的蓝屋是一幅线描作品，小作者采用了非常细腻的线条，疏密有致的刻

25、画了一个庞大的场景，天空中有飞翔的鸽子，屋顶有飘扬的彩旗，中间局部为新颖别致的房子，构成了这幅画的主题，地面上那茂盛的树木以及活动的人物为画面增加了丰富的情节。这幅画充分显示了作者的绘画功底。静物这是一幅水粉画，它不是靠边缘轮廓线来塑造形象，而是用深浅不同的颜色和色彩的比照关系来呈现物体的形象和立体感，这幅画显示了作者的用色才能。小伙伴是一幅装饰画，小作者运用了民间美术的构图方法，画面充实、饱满、对称，作者以鲜艳的色彩细致的刻画了孩子和动物的亲密关系。三、学生作业，老师辅导：四、小结：表扬优秀作业篇二 教材分析p 一、教学内容与目的1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护

26、母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进展艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的思念与感谢之情。3、激发学生的集体观念、互相合作意识及探究精神。二、教学的重点与难点教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进展艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的思念与感谢之情。教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学准备：多媒体课件、图片等。教学过程一、课前准备二、导入新课，出示课题三、讲授新课1、帮助学生确定艺术创作的题材2、欣赏同龄学生的优秀作品3、帮助学生确定艺术创作的表现形式4、示范木瓢画制作步骤选择材料先上一层白底色。待干后用铅笔轻

27、轻绘制草图。着色时根据造型设计不同的色彩并进展美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。四、学作创作指导学生绘画或纸立体造型提示：选取小学生活中最美妙的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。五、展示评价鼓励学生大胆畅谈自己的想法。江西版小学六年级下册美术教案：框住记忆框住记忆教学目的：1学习利用各种材料设计制作富有个性的相框，培养学生动手制作的才能。2学会几种常用的制作技巧，培养学生综合运用各种材料的才能。3进步学生的审美才能，用自己的作品美化生活。通过废旧物品的巧妙利用，树立环保意识。教学时间：2课时教学过程：第一课时一

28、、课前准备照片可以记录下我们生活的美妙瞬间。当我们看到往日的照片，往往会勾起对往事的回忆。可以准备稻草、花布、棉花、树枝、泥等。课前应把这些材料洗净，晾干备用，选好几张自己喜欢的照片。老师准备好一些相框的图片资料或实物。二、欣赏探究让学生欣赏老师准备的各式相框图片或实物，也可以欣赏课本上的范例，引导学生讨论它们的制作材料和方法，拓展学生的思维空间，激发学生的创作灵感。三、创意考虑老师引导学生根据自己准备的材料进展构思、创意，绘制设计草图。四、理论制作学生根据自己的设计思路动手进展制作。制作中老师应个别辅导，学生一些制作技巧，打破难点，综合运用以往所学的各种制作方法。鼓励同学之间互相帮助，团结协

29、作，材料共享、互换。第二课时五、展示评价把做好的相框镶上照片放在桌上或讲台上，让学生说说自己的创意，评出创意奖、材料奖等奖项。最后，提醒学生拾掇整理自己的工具、材料。要求：1能否巧妙运用身边的材料，设计制作出有创意的相框。2在制作中是否细心，是否有耐心，是否富有环保意识，能否用自己的作品来美化周围的环境。3能否以口头和书面的方式描绘自己作品的创意和制作过程，并说明选用工具、材料的理由。六、课后拓展鼓励学生把自己的相框送给同学或老师作为毕业纪念。除了制作相框外，课后还可以为自己的美术作品或有纪念意义的卡片等配上一个精巧的外框。六年级美术下册教案动画片的今昔两篇篇一 一、导入：如今，让我们一起来欣

30、赏一段录像，大闹天宫片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的目光去感受它、理解它。二、深化认识我国的经典动画片。学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？片中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？学习卡二：九色鹿提问：在造型、色彩方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描绘了一个什么故事吗吗？学习卡三：张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？学习卡四：人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？剪纸这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片

31、在技术上逐渐走向成熟。介绍动画片的历史：第一部动画片有声动画片彩色动画片精巧、造型夸大的动画片三维动画片学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成假设干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。三、布置作业：选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。四、后拓展：写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。篇二 课时：2课时教材分析p 一、教学内容与目的1、初步理解动画片的开展过程，能说出3部4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。2、能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关

32、动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。二、教学的重点与难点教学重点：初步理解动画片的开展过程，能说出3部4部具有代表性的中国动画片。教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片教学准备：课件、教材等教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入：如今，让我们一起来欣赏一段录像，大闹天宫片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的目光去感受它、理解它。三、新课1、深化认识我国的经典动画片。学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？片中的画面是用什么绘画方法表现的？猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？学习卡二：九色鹿提问：在造型、色彩方面有什么特点？你知道

33、它取材于哪里吗？你能说出它描绘了一个什么故事吗吗？学习卡三：张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？学习卡四：人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？剪纸这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。2、介绍动画片的历史：第一部动画片有声动画片彩色动画片精巧、造型夸大的动画片三维动画片3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成假设干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。三、学生作业选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。老师巡回指导四、课后拓展写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。第 29 页 共 29 页