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1、斑羚飞渡教学反思 【教学设计】一、整体感悟、全班分四个小组，每个小组按文章所示的斑羚飞渡的四个过程身陷绝境峰回路转斑羚飞渡走向深渊。、朗读课文，表达课文内容。二、合作探究提出问题，分组讨论答复：、从这场惊天地、泣鬼神的飞渡过程中，你获得了哪些启示？、你是否再找出一些有关自然界的类似的感人事例或言论、文章来，讲述给同学们听？、动物身上所表现出的种种可贵品质在我们人类身上是否也有所体现？试举例表明。、人类和动物共同拥有许多可贵的精神和品质，然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧？人性的亮点和生命的光荣为什么在人类进化的过程中逐渐地失落？人类和动物之间究竟是一种怎样的关系？、思考在地球上人类和动物将如何和谐
2、相处？人类应怎样做才能使我们共同的家园更加美丽和谐？三、拓展延伸写一段话，谈谈你对斑羚的看法。【教学反思】本堂课设计思路是：在学生阅读课文的根底上，通过整体感知课文内容，合作探究五个问题，从而使学生从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵的品质，察看人性亮点的失落，理解人与自然界其他生物和谐相处的重要性。?斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存时机，用牺牲一半换取另一半的办法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。课堂教学中，只要抓住这根主线，让学生充沛认识、理解
3、动物身上体现出的闪光点，作者将这个故事提到了一个新的高度，就是把动物的行为提到一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的，教学时应引导学生重点理解作品的主旨，作为人类的一员，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。这一教学设计，就是抓住了文章的主旨，让学生在整体感悟的根底上，进行合作探究，便于学生理解课文，提高学生认识事物、分析事物的能力，到达学习本文的目的。在合作探究的问题设计上，重点让学生理解斑羚飞渡的现实意义和给人类的启示，让学生通过读课文，将课本中的知识内化成自己的知识，从而使他们得到情感上的升华。然后再让学生找出一些自然界的类似的感人事例或言论，让学生充沛认识到自然界生物生存的依据及规律。问
4、题的设计，将动物与人类对照起来，找出可贵的精神品质，也是对学生一次人性化教育，让学生懂得生命的意义，人性的亮点和生命光荣应该是什么？从而使学生认识到人类应该和动物和谐相处，共同发明更加美好的生活。本课设计，更重要一点就是让学生便于理解：人与动物矛盾冲突的本源在于人的欲望。在原始部落时代，人们追杀猎物是为了生存，而时代发慌到今天，人们再肆意捕杀猎物，只能是为了金钱，为了欲望。动物的凶残，只是为了繁衍生存，这正是人与动物之间最大的差别。“斑羚飞渡的壮举正是这一矛盾的有力体现。这篇课文结构简单，学生便于理解，因此在设计过程中，淡化了结构分析，也淡化了作者写作思路上的分析。本设计，也体现了新课程改革的
5、理念，对一篇课文，只要让学生理解课文中心，抓住某一点，对课文中某一点有所感悟和启发，就到达了语文教学的目的。在设计中，让学生最后写一段话，谈谈你对斑羚飞渡的看法，首先这是贯彻语文教学的最终目的“写这个字上来，语文教学的目的就是听说读写。其实写是最重要的，也是最难的，读完一篇文章后，让学生动笔，使学生有感而发，便于提出学生的写作能力。其次，通过写看法，也是提高学生情感认识能力，让学生充沛认识斑羚的精神所在，作者写作的意图，对学生无疑是一次思想教育。从教学效果去看，学生能充沛把握文章的主旨，提高自己的认识能力。有的学生写出很精彩的启示：有的学生提出了斑羚的精神值得我们学习；我们人类更应该和谐相处；有的的学生引申到人类的战争是一种自相残杀的行为，应该毁灭人类的战争；有的学生认为，人类应该更加珍爱与我们相处的动物，我们应爱护好动物生存的环境，这样也就是爱护我们人类自己。总之，这堂课的设计，既体现出语文教学的目的，又培养了学生的情操，收到了较好的效果。.
《斑羚飞渡》教学反思
