小学一年级语文教案：《小河与青草》.doc

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1、小学一年级语文教案：小河与青草小学一年级语文教案范本(一)所见教学目的：1、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣。教学重点：认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。教学难点：体会诗歌的韵味和美妙的意境。教学时间：两课时教学目的：1、学会本首古诗6个生字。理解词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵敏泼，天真得意。教学重点：1、学习生字新词。2、有感情地背诵古诗。教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机灵敏泼，天真得意教学准备：课件生字卡教学过程：一、课件出示：课

2、文动画考虑：图上画了谁?他在干什么?他想干什么?二、初读感知，自学质疑1、齐读，借助拼音，读准字音。2、自由读，圈出不理解的词语、句子。3、小组读，合作学习，理解词义。三、再读感悟，解决疑难1、自由读，结合图画理解诗意。2、小组内交流自学。3、课堂讨论自学中的疑难处，老师相机点拨。4、老师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。四、简述诗意，熟读成诵1、老师简述诗意。2、老师引导学生根据诗意练习背诵。五、启发想象，感情朗读1、联络诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读。六、拓展诗中写的牧童捉到蝉了吗?七、指导生字小学一年级语文教案范本(二)教学要求：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏

3、陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。2.难点：学会本课的生字和部首。教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。课时安排：两课时教学过程：一、联络生活导入新课1、谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生答复下面的问题。(1)想一想，假如从远处看山，山上的风光能

4、看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。(板书：远看有色。)2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声。)3、

5、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)如今是什么季节了，为什么它还开着?(板书：春去还在。)4、请一同学到画前面来模拟一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵1、齐读课文。2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。小学一年

6、级语文教案范本(三)我上学了教案设计说明:我上学了是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生理解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生理解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。课前准备:1.搜集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(老师)2.准备长城、_的宣传资料片、爱我中华和上学歌的歌曲。(老师)课时安排:1课时。教学过程:一、活动导入，师生间增进理解1.同学们，你们好!欢送你们

7、来到学校，从如今开场，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们如今上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字语文。2.你们喜欢上学吗?今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受?3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前，互相握手，然后介绍自己。设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活泼起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。二、观察插图，进展爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)播放_的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物?学生指出认识的建筑物，老师出示_的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过_吗?说一说你当时见到了什么

8、，感受到了什么。(2)学生根据课件提示，自由交流：来到_，我看到xxxxx，我想说xxxxx。(3)老师小结：_广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起;每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是非常庄严的仪式。2.理解各个民族，进展民族团结教育。(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流，老师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进展自我介绍。(4)体验活动：老师播放歌曲爱我中华，全班同学互相拥抱。(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一

9、家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不管人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)3.引读句子，抒发爱国情感。(1)我们的祖国地大物博，长城和_举世出名，我们骄傲，因为我们是中国人!(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为我们是中国人!设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助老师语言，诱发学生内心的情感。三、图文结合，进展爱上学教育1.引言：从今天开场，你就是一年级的小学生了，你快乐吗?带着你此时的感受读一读我是小学生。(板书)2.课件出示插图，

10、小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还快乐地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。3.老师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，老师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。(3)“长大要为祖国立功绩。”这句话要正确断句。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中老师相机指导朗读：(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着快乐的心情读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢?带着好奇的心情读第二句。(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀?快来答复小鸟。(老师趁机讲学校规定的上学时

11、间和放学时间)(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、安康地长大，长大了你想做什么呀?(6)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功绩。5.齐读整首儿歌。播放上学歌，学生学唱。设计意图：一首上学歌将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文气氛中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。四、讲解示范，进展读写养成教育1.出示小故事，激发学生的兴趣。师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老

12、师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双亮堂的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真懊悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊!2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。3.老师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离

13、桌边一拳。(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此根底上，通过观察插图、老师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。五、交流展示，进展热爱语文教育1.师：

14、书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?回想一下。2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。3.老师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。设计意图学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，老师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。教学反思在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易承受的活动形式展开教学，收到了

15、很好的效果。1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在详细情境的启发下，有效地进展学习。3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进展活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的时机。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。小学一年级语文教案：早操教学目的：1、运用拼音拼读、听读法识字，会认7个生字。2、借助拼音读熟韵文，体会清晨的美妙，培养学生热爱生活、积极锻炼的情感。

16、3、培养学生自主、合作的学习方式。教学重点： 借助拼音熟读韵文，认识7个生字。教学难点： 读懂韵文，培养学生热爱生活，积极锻炼的情感。教学准备： 农村远程教育资、多媒体课件、生字图片、音节图片教学过程：一、创设情境、导入新课1、谈话激趣。2、指名复习音节卡片。3、情境导入。4、板书课题。根据一年级学生的认知程度和心理特征，从生动、形象的画面入手，激发学生的兴趣。营造美妙的清晨景象，让学生入情入境。二、朗读课文、激趣识字1、老师范读课文。2、学生借助拼音自读课文。3、指名读课文，学生随机评价。4、齐读课文。5、在游戏中检测识字。1指名领读词语。2同桌合作检测识字。3送同伴回家。以听读、借助拼音拼

17、读的方式来识字。多种方式的读稳固学生识字。游戏的方式来理解学生掌握生字的情况，让孩子在轻松、快乐的气氛中自主识字，在玩中学，在学中玩。调动了学生学习的自主性，在宽松、民主、和谐的气氛中，感受学习的乐趣。三、读中感悟、尝试背诵1、品读课文、读中感悟。2、提出问题：1谁来做早操了？2在哪儿做早操？3怎样做早操？3、全班交流，理解课文内容。4、尝试背诵。5、练习说一说“ 来 去”。朗读训练既是手段又是目的，是语文教学中不可少的一项语言训练，它既有利于理解语言，也有助于培养语感。在读中展开丰富想象，感悟课文内容，以演促读，使朗读充满生趣，从而到达方法与技能的双重目的。背诵能有效地促使语感的形成，实现语

18、言材料的积累。四、联络生活，拓展练习1、创设情境，激发兴趣。2、试编儿歌。3、激发学生情感体验。教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转向更广阔的生活中去。让语文学习延伸到课外，翻开学生视野，展开他们想象的翅膀，把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来，锻炼学生的语言表达才能。五、作业将儿歌背给爸爸妈妈听。小学一年级语文教案：影子教学目的1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ 、 、 、 、 、”。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重难点练习朗读、认字和理解句子。教学准备：找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上

19、做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。课时安排 2课时第一课时一、教学目的：1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ 、 、 、 、 、”。二、教学重点：练习朗读、认字。三、教学难点：理解句子。四、教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、回忆“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。4、认识偏旁：三撇儿“ ”。二、学习课文1、初读课文，读准字音。1借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。2借助拼音，把要求会认的

20、字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。3同桌对读，互相正音。4开火车读，检查读音，共同正音。5自己读一读课文，把课文读流利。2、细读课文，学习字词句，理解课文。1读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？2小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？3大组交流，理解太阳光和影子的关系。通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。看图说说，理解“前、后、左、右”4质疑、释疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它

21、、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲近；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。5朗读课文、背诵课文。自己读读课文，想方法记下来。边读边做动作，加深对课文的记忆。老师引读课文，指导背诵.学生自己背诵后，再背给同桌听。6动动脑筋，学习认字。学习新偏旁“ 、 、 、 ”，说一说偏旁名称。说一说怎么记住这些字。读词说句认字。五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。2、继续观察，在哪儿能见到影子。六、板书设计： 9 影子前左 右七、课后反思：第二课时一、教学目的：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣

22、。二、教学重点：练习朗读、认字。三、教学难点：理解句子。一、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词。3、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话1、说给同桌听：我的前面是 ，我的后面是 ，我的左边是 ，我的右边是 。2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。3、随意选一个字，前、后、左、右开火车说说你周围的同学。三、指导写字1、复习“飞、鸟、马”。1看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？2大家一起读一读。2、复习笔画，学写字。1看到“飞”字，你觉得它像什么？2第一笔应该写什么？3比拟“飞”与“九”，跟老师书空。4描红，防写。3、学习新笔画。1认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。2观察这两个字的笔画，你发现了什么？3按笔顺书写。4书写练习，个别辅导。四、练 习1、加一笔，变新字。口 十 乌 木 兔 二 2、选字填空，再读一读。鸟 马1 儿在天上飞。2 儿在地上跑五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是 ，我的后面是 ，我的左边是 ，我的右边是 。六、板书设计： 鸟 马七、课后反思：第 20 页 共 20 页